人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）
第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案
两位数减两位数（退位减）
教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。教学目标
1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。
2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
教学难点： 运用竖式计算两位数的退位减法。教学准备： 多媒体课件，小棒 教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、课前口算小热身
2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？
生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？
师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？ 生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）
二、合作交流，掌握算法 1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。生：列竖式计算。（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？ 课件出示任务二。生小组合作，用小棒摆一摆。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？
生：我的方法是，个位上的1减6不够减时，我们就从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15根小棒，也就是少了5枚金牌。
师：刚才我们用摆小棒的方法摆了摆，知道了51-36等于多少，那你们会用竖式来计算吗？
学生计算，然后指名说出计算过程。
①师板书竖式，个位上1减6不够减，从十位退1，是10, 11减6得5 ②讨论退位点：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？
（尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。这个点叫退位点，提醒我们从十位退1。）
③师：从十位退1后，个位要算几减几，十位要算几减几？ 生：个位要算11减6，十位要算4减3 总结，师：在列竖式时应注意什么？你是怎么算的。生：①相同数位要对齐
②从个位算起
③个位不够减时从十位退1当10.(板书)师：那么从十位减起方便吗？为什么？
生：如果先从十位减起，个位不够减时再从十位退1就不方便了。
2、教学例3。
出示例3：50-24，用竖式计算50-24 学生自主完成例3（指名板演）师：被减数个位是0，怎么办？
学生小组讨论，交流退位减法的计算过程。师：个位上0减4不够减，从十位退1后，个位要算10减4。从十位退1后，十位要算4减2。 师总结：通过例
2、例3的学习我们知道列竖式笔算时个位不够减从十位退1当10后再计算。
三、巩固新知，解决问题
1、课件出示：第一关、猜猜我是谁
2、课件出示：第二关、争当合格小医生
3、课件出示：第三关、谁是计算小能手
4、课件出示：孩子们，你们知道吗？同学们看了2008年的奥运会后，也都想当一名运动员，为国争光，于是他们都去运动场上练习体育项目，师：你们都知道什么条件呢，问题是什么？ 生：独立解答
四、回顾课堂，总结收获
师：这节课马上就要结束了，通过今天的学习，你都学会了什么？
师：在计算两位数减两位数的退位减法时都需要注意什么？（学生交流自己的学习体会。）
第二篇：二年级数学上册《两位数减两位数(退位减)》教案
二年级数学上册《两位数减两位数（退
位减）》教案
教学内容：两位数减两位数。
教学目标：1经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
2会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
3在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。
教学重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。
教学难点:理解“借1当十”。
教具学具：小棒、。
教学过程：
一、问题情境
师:同学们,上节大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗? 生1:中国比美国多多少枚金牌?
生2:美国比中国少多少枚金牌?
……
【设计意图:暗示学生这节要解决的问题是上一节问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。以提问的方式开篇,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与的主动性】
二、自主探究
教学例2。
师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢?
生:1-36=
师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗?请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。
生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与根合起来是1根。
生2:先从捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩根;这样最后还剩1根小棒。
生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的根与1捆合起来就是1根小棒。
生4:从捆小棒中拿出4捆小棒,这样多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根与1根合起来就是根小棒,加上剩下的1捆小棒就是1根。
……
师:刚才同学们用不同的操作方法得到“1-36”的结果都是“1”。但是在许多同学的操作中都有一个共同的过程,你发现了吗? 师:用摆小棒的方法能算出结果,如果不用小棒,直接列竖式来计算你会做吗?请同学们自己试一试。
学生试算,教师巡视,个别指导。
师:哪位同学能介绍一下你的计算结果?
学生说出算式,并在黑板上板书。
师:个位上的“”是怎样算出来的?
生1:个位上的1减6不够减就从十位借1变成10,10加1是11,11减6就等于。
生2:个位上的1减6不够减就从十位借1变成10,10减6剩4,4加1就等于。
师:十位上的“1”是怎样算出来的?
生:十位上的减3得2,借走1还剩1。
师:现在老师把大家用竖式计算的方法写下来,同学们想想计算两位数的退位减法时,应该注意什么?
2教学例3。
师:你能运用刚才总结的注意事项,试着用竖式算一算“0-24”吗?
学生尝试解答,教师巡视,个别指导。
组织交流计算方法。
三、总结
师:通过这节的学习,你有什么收获呢?
第三篇：二年级数学上册第二单元退位减教案
两位数减两位数退位减
【学习内容】二年级上册第二单元19页例2 【课程标准陈述】
能计算两位数的加减法。经历与他人交流各自算法的过程 【学习目标】
1.借助小棒操作，独立思考、说出“个位不够减”的解决方法，通过交流小棒拆分的过程，知道竖式中退位的方法和退位后十位上数的变化，理解算理。2.会用竖式正确计算，会正确使用退位点，理解从个位减起的必要性。
3.能借助拨计数器的过程，自主探究个位是“0”的退位减法的计算过程，会叙述退位减法的计算过程。
4.借助儿歌总结100以内的两位数减两位数的退位减法的计算方法，通过解决实际问题，知道计算过程中需要注意的问题。【学习重点】
会用竖式正确计算，会正确使用退位点，理解从个位减起的必要性。【学习难点】
知道竖式中退位的方法和退位后十位上数的变化，理解算理。会使用退位点，理解从个位减起的必要性。【评价活动方案】
1.通过解决小精灵明明提出的问题，在美国和中国所得金牌数的比较中引出减法算式，通过摆小棒和回顾20以内退位减法的计算方法，解释“个位不够减怎么办”的退位方法，理解两位数减两位数退位减法的算理。来评价学习目标1。
2.通过拆分小棒的过程，自主探究竖式的写法，学会使用退位点，在写竖式的过程中理解体会计算时要注意的问题。来评价学习目标2.3.通过自主学习配合计数器，理解被减数个位是“0”的退位减法中，“从十位退1后，个位要算几减几？”的退位过程，通过叙述计算过程，能完整的理解退位减法的算理，来评价学习目标3。
4.通过“判断是不是要退位，退位后十位是几”的专项练习，提炼出退位减法需要注意的问题，深入理解两位数减两位数退位减法的算理，通过儿歌、纠错练习，巩固笔算退位减法要注意什么，来评价目标4.【学习过程】
一、创设情境，导入新课（评价目标1）
（一）课件演示“奥运金牌榜”情境图。1．读懂情境图。
（1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？（2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）2．交流情境图。
（二）根据图中信息揭示课题。
1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题）2．提取退位减法的问题，揭示课题。（板书课题）
课件演示其中退位减法问题：美国比中国少多少枚金牌？或中国比美国多多少枚？
二、探究算法，明确算理（评价目标1）
（一）动手操作分组探究 1．各组尝试用竖式解决51—36=
2．预设：
A.学生能够根据学习经验，用竖式解决问题。
B.遇到了认知冲突“个位上的1减6不够减，怎么办？” C.激发学生思考，利用小棒，探究算理 小组合作，用小棒摆一摆。
解决难题：个位上1减6不够减怎么办？（建议摆摆小棒。）小组内交流解决方法。（教师巡视指导）
全班交流方法。（先放51根，个位拿走6根，怎么拿？就从十位退一，合个位1根，也就是11―6=5，再把十位上5个十减去3个十剩下2个十，即20,20+5就是25。）
课件演示 学生再次操作摆小棒过程 3.探究竖式写法：（评价目标2）竖式怎么写？
a、51-36，竖式该怎么写？谁跟谁对齐？（相同数位要对齐）
b、想一想：先算什么？够减吗？不够怎么办？（个位不够减就从十位退1当10）c、个位不够减就从十位退一，可是怎么才能记住从十位上退了1呢？（在被减数的十位“5”的上面点一个小圆点，这个小圆点叫做退位点）
d、那么现在个位上该怎么算呢？(1.把被减数的个位数加10再减；2.把十位上退下来的1当做10，用10先减去6，再把剩下的4加上被减数个位上的1得5。)e、现在十位该怎么算？被减数退1后，十位上发生了什么变化？（被减数的十位数减1后再减去减数的十位数）
引导学生用小棒实际摆一摆，摆小棒时，重点突出1捆变成10根和1根合在一起是11根，再算11根减去6根的操作过程。
4．组内交流，叙述计算过程
（1）各组摆好后，组内分别说一说计算过程，重点说出：当个位上的1-6不够减怎么办？退位后十位上是几减几？为什么十位用比十位少1的数来减减数十位上的数？
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文（推荐３篇）
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文第【1】篇〗
教学内容：
课本P18---P19例2、例3
教学目标：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：
能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：
实物投影、主题图、小棒
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票思考解决问题的办法。学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法 1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]： 通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。 四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么
五、随堂练习
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文第【2】篇〗
教学内容：
第89———90页
教 学目 标：
1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（推荐３篇）
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗
教学目标：
1、让学生经历和探索两位数减一位数的退位减法的计算过程，发展学生解决问题的策略，能准确口算。
2、培养学生提出问题的水平与同学合作的态度，在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和水平，鼓励算法多样化，初步培养思维的灵活性和独特性。
3、在独立思考的基础上增强交流，体验和同伴合作交流的快乐，提升学习的自信心，进一步体验数学与生活的联系。
教学重点和难点：
重点：掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。
难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学过程设计：
【一】复习准备
16-8＝ 36-4＝ 66-6＝
这三道口算题具有很强的针对性，是学生“自主探究”新知识的基础，为知识的有效迁移、准确推理做好充分的准备。
创新点：注意“66-6＝”，这是很有新意的设计。上一节课学习的两位数减一位数（不退位）是个位与个位相减都有剩的，而要过渡到不够减，跨越一个正好够的特殊情况，也是我们之前学习过的“几十几减几”的问题。此处的埋笔不但将知识层次化、系统化，还能够隐藏后面探讨的算法的多样化。这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。
二、情境导入
1、引出问题
师：同学们，真了不起！对前面学习的减法计算掌握得这么好！（举起双手的大拇指，这不但仅是对学生的一种简单评价，更重要的是给学生一种心理暗示，增加信心。）老师想请你们帮小明解决一个数学难题，你们愿意吗？（课件出示主题图）请看上来！他遇到什么难题了？（个别学生说、齐读问题）要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？
2、出示算式
根据学生的回答，教师在黑板上板书：36-8=
师：36表示什么？8表示什么？
学生：36表示一辆赛车36元，8表示小明有8元钱。要从36元里面去掉8元，还剩多少元？就是小明还要再攒的钱，所以列式：36-8 3、引导学生探索计算方法。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案（优选３篇）
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案第【1】篇〗
两位数减两位数（退位）是一年级下册第六单元的最后一个新知识点，本节课是在已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。下面从以下几个大点来呈现我本堂课的教学。
一、教学目标
1.使学生学会两位数减两位数的退位减法，知道笔算中相同数位要对齐，从个位算起，退位要作退位点。
2.正确理解算理。
3.提高学生口算能力。
二、教学重点、难点
掌握两位数减两位数（退位）减法的算理
三、教法、学法
为提高课堂教学的效率，本堂课主要采用学生自主探索的方法来进行学习。教师在课堂的作用就是一个引导者，通过复习引入本节课的新知识点，创设情境让学生发现问题，提出问题，并解决问题。在解决问题的过程中让他们通过摆小棒、拨计数器等方法，理解并掌握两位数减两位数退位减的算理。 四、教学过程
1.复习旧知，引入新课。
通过两道不退位减法的笔算，让学生在算中回忆计算两位数减两位数不退位减时应该注意的事项，从而引入今天新课的内容，当各位不够减怎么办？板书课题：两位数减两位数（退位）。
2.创设情境，探索新知。
首先通过小星和小梅比邮票的情景，让学生列出式子50-26=？抛出问题：这个式子的得数是多少？请同学们先用小棒摆一摆，计数器拨一拨。在充分的讨论之后，在学生的汇报中得到了答案。这时候再次抛出问题：摆小棒很容易得出答案，那么用竖式计算你会吗？让学生自己列竖式。在计算之前再次提问，以前我们两位数减两位数个位够减，现在0减6，够减吗？怎么办？通过这样的问题，引导学生思考，想到之前拆小棒和计数器上把1个十换成10个一来减，从而明确个位不够减我们要向十位退一作十，然后再减。再次追问：如果我非要先算5-2，可以吗？引导学生算一算，在错误中总结必须从个位算起。要求几位学生说一说计算过程，再次明确计算算理。
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
一、教学目标
1. 理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。
2. 通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点
重点
1. 理解退位减法的概念。
2. 掌握退位减法的计算方法。
难点
1. 学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。
三、教学准备
1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。
2. 学生准备：学生文具。
四、教学过程
1. 导入
教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”
2. 讲解
1. 通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。
2. 引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。
3. 练习
让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。 4. 拓展
结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。
5. 总结
回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思
本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。
六、作业
布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
七、扩展阅读
了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。
通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。
【数学】人教版小学数学二年级上册： 2.2.5 退位减【教案】
人教版小学二年级数学上册
二年级数学上册第二单元《退位减》教案
学科 数学 单元 第二单元 课时 第5课时
课题 退位减 课型 新授
教学目标 1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2、通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。
教学重难点 重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
难点： 运用竖式计算两位数的退位减法。
教具学具 课件 、小棒、实物投影
教学环节
教学过程
反思 一、创设情境、生成问题
二、探索交流、解决问题
1、复习旧知
列竖式计算：43－23＝ 89－62＝
2、创设情境，引入新课
昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息。（课件出示主题图）并通过解决“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”这个问题，学会了两位数减两位数不退位的笔算。这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题）
1、出示问题：“中国比美国多多少枚金牌？”你能解决这个问题吗？怎么列式？
指名回答，教师板书：51-36=
2、师：该怎样计算呢？从哪一位减起？（生：个位）个位上1减6不够减，怎么办？
3、先独立思考，然后四人小组拿出小棒摆一摆。
4、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。
（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。
三、巩固应用、内化提高
5、师：通过刚才的交流你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？你能根据刚才摆小棒的过程试着列竖式吗？
6、指名板演竖式，并说自己的想法。师：你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
7、课件出示竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
2.2.2退位减(教案)二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版
我今天要教的是二年级上册数学的2.2.2节，退位减。这部分的内容主要是让学生掌握减法的基本运算规则，特别是退位减的运算方法。
我的教学目标是让学生能够理解退位减的概念，并能够熟练地进行退位减的运算。我希望通过今天的教学，让学生能够掌握退位减的运算方法，并且能够灵活运用。
在教学的过程中，我会重点讲解退位减的运算规则，并且通过例题的方式让学生理解和掌握。我会让学生通过实际的操作和练习，来加深对退位减的理解和掌握。
为了今天的教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片和练习本等。这些教具和学具将帮助我更好地进行教学，同时也让学生更好地理解和掌握知识。
在讲解的过程中，我会设计一些随堂练习，让学生及时地进行练习和巩固。我会及时地给予学生反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在板书设计上，我会将退位减的运算规则和步骤清晰地展示给学生，让他们能够一目了然地理解和掌握。
对于作业的设计，我会布置一些有关退位减的练习题目，让学生在课后进行巩固和复习。我会选择一些具有代表性的题目，让学生通过解答题目来加深对退位减的理解和掌握。
课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生是否掌握了退位减的运算方法。同时，我也会思考如何进一步拓展和延伸学生的知识，让他们能够更好地应用所学的知识。
这就是我今天的教学计划，我希望能够通过今天的教学，让学生能够掌握退位减的运算方法，并且能够灵活运用。
重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握退位减法至关重要。
我需要重点讲解退位减的概念。退位减对于二年级的学生来说是一个新的概念，他们可能对于减法运算只接触过不退位的计算方法。因此，我需要通过生动的例子和直观的教具，让学生理解退位减的必要性及其运算规则。我会强调，当被减数中的某一位小于减数中对应位的时候，我们需要向前一位借位，这就是退位减。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文(推荐3篇) 2
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文（推荐３篇）
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文第【1】篇〗
教学内容：
第89———90页
教 学目 标：
1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。
2、使学生理解并掌握退位减中“退1作10”的方法。
3、使学生退位减的笔算过程中领悟从个位减起的必要性和合理性，从而使学生在理解的基础上完整地掌握笔算减法的方法。
重点：使学生理解并掌握退位减中“退1作10”的方法。
难点：学生在理解的基础上完整地掌握笔算减法的方法。
设计意图
教 学 过 程
修改意见
结合情境图，用故事引入，让学生很快乐地进入学习数学，解决问题的气氛之中。可以吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛；
本环节，教师应引导学生进入数学情景，使全体学生全情参与，充分调用已有的数学知识解决实际问题。
在引导交流时，要学生解决个位不够减时，怎么办？
主要训练学生的分析问题的能力和应用所学知识的能力。
要让学生自己探索解决，然后再交流自己的做法和想法。还要联系两题的计算让学生用自己的话说说笔算减法的注意点。
先引导学生利用所学知识来解决实际问题，在提高计算的正确率和速度。
加强学生进行正确的自我评价与评价他人的能力。
一、创设情景，激发兴趣
讲述： 最近我们学校起了掀起了读书的热潮，同学们都纷纷来到图书馆借书。你看，今天二年级一班的同学又来借书了。（出示课件或主题图挂图）
二、自主探索，体会领悟
1、出示图，提出问题
师：图书角一共有60本书，二年级一班同学借走了35本，还剩多少本？
谁能帮助图书管理员算一算？
同桌讨论，列出算式。60—35=
2、分组活动
怎样才能计算出60—35=
请你们先独立思考，再四人一组互相讨论计算60—35= 计算时是怎样想的？ 老师鼓励学生利用学具操作来解决问题。
3、看一看、议一议
小朋友能用这么多方法来计算60—35= ：很了不起，如果我们用竖式计算，你能算出来吗？
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案（推荐３篇）
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案第【1】篇〗
教学内容：
课本第67页例1 （不退位减法）
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。
3、培养学生的合作精神和主动探索知识的精神。
教学过程：
一、复习准备
8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50—20= 34+3= 67-7=
说说后两题怎样算？
二、创设情景，提出问题
出示主题图，让学生观察图
1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？
（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）
货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友…………
2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？
（可以用减法算一算）
3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=
三、合作探究，交流算法
同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。
（学生摆小棒，教师巡视指导。）
1、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？
35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。
2、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。
四、练习：
1、做一做第1题
2、练习十二第1、2题
五、小测与评价：
1、练习十二第4题
2、今天学习了什么内容？
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案第【2】篇〗
教材分析：
学生之前学习了20以内的退位减法、十几减九的运算、两位数减两位数的不退位减法，基本掌握了加减的转化，退位的意义和必要性，为两位数减两位数的退位减法作了很好的铺垫，该环节在教学时侧重新旧知识的链接，运用转化的数学思想，由减及加，如何退位，重在训练学生的理解和计算能力。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文(优选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文（优选３篇）
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文第【1】篇〗
教学内容：
课本P18---P19例2、例3
教学目标：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：
能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：
实物投影、主题图、小棒
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票思考解决问题的办法。学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法 1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]： 通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。 四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么
五、随堂练习
〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案范文第【2】篇〗
“两位数减两位数退位减法”是人教版小学数学二年级上册第二单元P18-19的教学内容。这部分教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减“的基础上进行学习的。 《 数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。本节课我试图让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。
第二单元《 退位减例2、例3》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《第二单元 退位减例2、例3》
一、教学目标
1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容
1. 退位减的计算方法。
2. 两位数减一位数的退位减计算。
3. 两位数减两位数的退位减计算。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：退位减的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的退位减计算。
四、教学过程
1. 导入新课
通过复习导入，让学生回顾之前学过的减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课
（1）退位减的计算方法
通过讲解和演示，让学生明确退位减的计算方法，即从高位开始减，如果某一位不够减，就从前一位借1当10，加上原来的数再减。
（2）两位数减一位数的退位减计算
通过例题，让学生掌握两位数减一位数的退位减计算方法，并强调注意事项。
（3）两位数减两位数的退位减计算 通过例题，让学生掌握两位数减两位数的退位减计算方法，并强调注意事项。
3. 练习巩固
让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业
1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思
1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
总之，本节课的教学内容是退位减的计算方法，通过讲解、演示、练习等环节，让学生掌握退位减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力，同时关注学生的学习习惯，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
重点关注的细节：两位数减两位数的退位减计算
两位数减两位数的退位减计算是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个细节上多花一些时间，通过详细的讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握这个计算方法。