统编版(2024)语文一年级上册《雨点儿》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《雨点儿》教案及反思
一、教材分析：
《雨点儿》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇科学童话。通过描述雨点儿的旅行，展现了雨的形成和作用，用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文语言生动，插图形象，适合一年级学生的认知特点。通过学习，学生不仅能了解雨的形成，还能感受到自然界的奇妙，培养对自然现象的好奇心和探索欲。
二、教学目标：
【知识与技能】：
1. 认识 “数、彩” 等 11 个生字，会写 “问、有” 等 5
个字。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
3. 学生能够理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。 2.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.通过观察插图和实际观察，激发学生的观察力和想象力。
【情感态度与价值观】：
1.理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生观察自然、热爱自然的情感。
2.培养学生爱护自然、保护环境的意识，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学重难点
【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 5
个字，正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。
2.理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
3.朗读课文，感受语言的韵律美。
【教学难点】：1.理解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿给大自然带来的变化。
2.让学生理解抽象的自然现象，如雨的形成。
3.培养学生对自然现象的观察和探索能力。
四、学情分析
一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力尚未完全发展。在学习方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于理解课文内容还存在一定的困难。因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
五、教学方法与策略
【教学方法】：
1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于雨中，感受雨点儿的可爱和神奇。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
3.朗读感悟法：让学生通过反复朗读课文，体会雨点儿的心情和作用。
4.识字教学法：采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生认识生字。
【教学策略】：
1. 利用多媒体和实物展示，增强学生对课文内容的理解，激发学生的思考和表达。
2. 结合实际观察，引导学生在生活中发现雨点儿的奥秘。
3. 合作学习法：小组合作讨论雨点儿的形成和作用，培养学生的合作意识。 4.
多媒体辅助学法：运用多媒体课件，展示雨点儿的图片、动画等，增强教学的直观性和趣味性。
六、教学过程
教学环节 详细内容
一、
导入新课 1. 播放雨声的音频，让学生猜猜是什么声音。
2. 提问：你们见过雨点儿吗？雨点儿是什么样子的？
3.引出课题《雨点儿》，板书课题。
二、
初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3.指名分段朗读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
三、学习生字 1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法。
（1）加一加：如 “清” 是 “氵” 加 “青”；“彩” 是 “彡” 加 “采”。
（2）换一换：如 “飘” 把 “风” 换成 “氵” 就是 “漂”。
（3） 猜谜语：“大雨落在田地上” 是 “雷”。
（4）游戏巩固识字。
（1） 摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生认读正确就可以摘下苹果。
（2） 找朋友：将生字和对应的拼音卡片打乱，让学生找朋友。
四、
精读课文 1. 学习第 1 自然段。
（1）指名读第 1 自然段，思考：雨点儿是从哪里来的？
（2）出示云彩的图片，帮助学生理解 “数不清” 和 “云彩” 的意思。
（3）指导朗读第 1 自然段，读出雨点儿多的感觉。
2.学习第 2-4 自然段。
（1）分角色朗读对话，读出大雨点儿和小雨点儿的不同语气。
（2）思考：大雨点儿和小雨点儿要到哪里去？ （3）结合图片，理解 “飘落” 的意思，并用 “飘落”
说一句话。
3.学习第 5 自然段。
（1）齐读第 5 自然段，思考：雨点儿去了之后，有什么变化？
（2）出示雨后花草的图片，让学生感受雨水对植物生长的作用。
（3）指导朗读第 5 自然段，读出高兴的语气。
五、朗读感悟 1.分角色朗读课文，体会大雨点儿和小雨点儿的不同心情。
2.指导学生朗读重点句子，如 “数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”
3.让学生想象雨点儿还会落到哪里，那里会发生什么变化。
（六）、
拓展延伸 1.播放雨点儿滋润万物的视频，让学生感受雨点儿的作用。 2.引导学生说说自己还知道哪些自然现象对大自然有好处。
（七）、
总结全文 1.提问：这节课你学到了什么？
2.教师总结：雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，让花儿更红了，草儿更绿了。我们要爱护大自然，珍惜每一滴雨水。
（八）、
课堂小结 1.总结本节课的学习内容，强调认识职业名称、正确书写生字和背诵《春节童谣》的重要性。
2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
（九）、
布置作业 1. 回顾课文内容，总结雨水与植物生长的关系。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.观察下雨后的大自然，把看到的变化说给爸爸妈妈听。
4.回家把《雨点儿》这个故事讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计 《雨点儿》板书
大雨点儿 —— 没有花没有草的地方 —— 花红草绿
小雨点儿 —— 有花有草的地方 —— 更红更绿
雨点儿的形成
↓
云层中的水汽 → 遇冷凝结 → 形成雨点儿 → 落到地面
雨点儿的作用
↓
滋润大地 → 促进植物生长 → 维持生态平衡
八、教学反思
在教学《雨点儿》这篇课文时，是以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在识字教学中，采用了多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生认识生字，提高了识字效率。在朗读感悟环节，通过分角色朗读、指导朗读重点句子等方式，让学生体会雨点儿的心情和作用，感受雨点儿给大自然带来的变化。同时引导学生说说自己还知道哪些自然现象对大自然有好处，培养了学生的观察能力和思维能力。
不足之处：在教学过程中，我对个别学生的关注不够，没有充分调动每个学生的积极性。今后的教学中，应更多地鼓励学生提问和表达，以培养他们的探究能力和创新思维。
小学语文统编(部编)人教版一年级上册《雨点儿》教学设计2
小学语文统编（部编）人教版一年级上册
《雨点儿》教学设计
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。
２、理解“数不清、飘落、半空”等词语。
３、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
【教学重难点】
教学重点是朗读。
教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、联系生活、激趣导入
大自然中有各种各样的声音。大家静静地听，这是什么声音？（雨点儿滴答的声音）（生：是下雨的声音）对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗？（齐读课题）
二、初读课文、认识生字
１、请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜欢哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师。
２、调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来。（边读边正音）
３、调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友们还能认出他们吗？
三、在朗读中理解课文、感悟课文
１、表情朗读，理解数不清与飘落的意思：
⑴小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？
⑵我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）
除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂了什么吗？
⑶通过动作表演理解飘落的意思，再把整句话连起来读一读。
２、在朗读中学习对话：
⑴雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名
说）
⑵我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（指导好疑问句的朗读语气）
①谁能来读一读，大雨点儿在说什么？
②谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的？
③上台表演对话、给图片配音。
④男女生对读，小组对读。
３、在朗读中体会雨水帮助植物生长：
部编版小学一年级语文上册《雨点儿》教案
部编版小学一年级语文上册《雨点儿》教案
1
8.雨点儿
课题 雨点儿 课型 新授课
设计说明 根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识12个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点 认识12个生字，会写5个生字。
学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、歌曲导入。（用时：5分钟） 1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（播放歌曲《小雨点》）
2.播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友1.听歌曲，看动画。
2.齐读课题。 1.读一读。
小雨小雨沙沙沙，
沙沙沙，
种子种子在说话，
在说话：
哎呀呀雨水真甜，
哎哟哟我要发芽。 部编版小学一年级语文上册《雨点儿》教案
2
吗？让我们一起来亲切地喊它吧！
3.板书课题。
二、初读课文，读准字音。（用时：15分钟） 1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺；画出生字，多读几遍；标出自然段。
2.引导学生交流初读感受。读了课文，你知道了什么？
3.出示生字卡片，组织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课文，适时点拨。 1.自由读课文，完成初读要求。
2.小组内交流初读感受。
3.全班交流。
4.开火车认读生字。
5.分自然段朗读课文。 2.给下列加点的字选择正确的读音画“√”。
统编版小学一年级语文下册语文园地六(含反思) (教案)
语文园地六指导方案
教学目标
1．借助拼音和情境识记生字。(重点)
2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)
3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
4．积累气象谚语。
5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。
课前准备
1．制作课件、生词头饰。(教师)
2．拼音卡片、生字卡。(学生)
教学过程
第一课时
一、激趣导入
导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？
设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。
二、识字加油站
1．与字宝宝捉迷藏。
(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？
(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。
(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)
2．送字宝宝回家。
(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)
(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)
(3)小组齐读，全班齐读。
(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。
设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。
三、字词句运用
1．看小松鼠变魔术。
(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)
最新部编人教版一年级上册语文《雨点儿》教案
最新秋季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。 8 雨点儿
［教学目标］
知识与技能
1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观
理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、歌曲导入，揭示课题
1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）
2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。）
二、感知全文
最新秋季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。 1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）
3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）
三、指导识字
1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）
3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。）
第二课时
教学过程
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
【1】
8 雨点儿
［教学目标］
知识与技能
1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观
理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注 一、歌曲导入，揭示课题
1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）
2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。）
二、感知全文
1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）
3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）
三、指导识字
1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）
3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。）
第二课时
教学过程
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】
认字和练习朗读。
【教学难点】
在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复习
同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，
你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）
二、激趣导入
同学们表现的真是太好了。老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。这是什么？
这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。（师板书课题，生齐读）
三、学习课文
1、感知课文：
⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）
⑴你记住什么了？同桌之间互相说一说。 ⑴想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：
⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
⑴飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。谁来试着读一读这句话？（指名读）
小学一年级上册语文《雨点儿》第一课时教案部编版
小学一年级上册语文《雨点儿》第一课时教案部编版
教案设计
设计说明
对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备
1．多媒体课件，生字词卡片。(教师)
2．了解雨水对花、草的作用。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)
2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？
预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。 (2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，自学生字
(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！
(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
提出自学要求：
1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。
一年级《雨点儿》教案(精选
一年级《雨点儿》教案(精选
一、教学内容
本节课选自一年级语文教材第四单元《雨点儿》，具体内容包括课文《雨点儿》的阅读与理解，重点学习词语、句子及自然段的结构，同时通过故事让学生感知雨滴的特点和作用。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文《雨点儿》的生字、生词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力，了解雨滴的形成及作用。
3. 提高学生的语言表达能力，通过小组讨论、情景模拟等方式，使学生能够用完整的句子描述雨滴的特点。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：课文生字、生词的学习，对自然段落的理解。
2. 教学重点：雨滴的特点及作用，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文《雨点儿》的学习资料、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论自己对雨天的印象，进而引出本节课的主题——《雨点儿》。
2. 课文学习：让学生自读课文，找出不认识的生字、生词，教师予以解答。接着，带领学生朗读课文，理解课文内容，分析雨滴的特点和作用。 3. 例题讲解：针对课文内容，设计一些选择题、填空题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文的理解程度。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，用完整的句子描述雨滴的特点，每组选代表进行汇报。
5. 情景模拟：模拟雨天的场景，让学生模仿雨滴的形状、下落速度等特点，增强学生对雨滴的认识。
六、板书设计
1. 板书课文《雨点儿》。
2. 列出生字、生词，标注在课文相应的位置。
3. 用表格形式展示雨滴的特点和作用。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写课文《雨点儿》。
（2）用一句话描述雨滴的特点。
（3）根据自己的观察，画出雨天的场景。
2. 答案：
（1）课文内容。
（2）例：雨滴是透明的小水珠，从云层里落下来，可以滋润大地。
（3）学生自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸
(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)
优秀获奖教案整理
第 1 页/共 21 页
（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）
整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。我们的日子离别开雨水。雨水和植物生长有紧密的关系。
1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。
3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。
1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，优秀获奖教案整理
第 2 页/共 21 页
探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。
3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。
第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。最终在学完生字之后，让学生再一次朗读全文。
雨点儿一年级教案(3篇)
第1篇
课时：2课时
教学目标：
1. 认识“雨、滴、落”等生字，会写“雨、滴、落”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，体会雨点儿的美。
教学重点：
1. 认识“雨、滴、落”等生字，会写“雨、滴、落”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1. 理解课文内容，体会雨点儿的美。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 教师出示图片，引导学生观察雨天的景象，引起学生对雨点儿的好奇心。
2. 引导学生说出自己喜欢雨天的原因，激发学习兴趣。
二、新课学习
1. 自主学习
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，理解课文内容。
（2）学生画出课文中的生字，并在课后进行复习。
（3）学生思考：课文中的雨点儿有什么特点？
2. 合作交流 （1）教师提问：课文中的雨点儿是什么样子的？为什么？
（2）学生回答，教师点评。
3. 情感体验
（1）教师引导学生模仿课文中的雨点儿，感受雨点儿的美。
（2）学生分享自己的感受，教师点评。
三、课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生回顾课文内容，分享自己的收获。
第二课时
一、复习导入
1. 教师出示生字卡片，引导学生复习生字。
2. 学生朗读课文，检查生字掌握情况。
二、新课学习
1. 自主学习
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，理解课文内容。
（2）学生画出课文中的生字，并在课后进行复习。
（3）学生思考：课文中的雨点儿有什么特点？
2. 合作交流
（1）教师提问：课文中的雨点儿有什么特点？为什么？
（2）学生回答，教师点评。
3. 情感体验
（1）教师引导学生模仿课文中的雨点儿，感受雨点儿的美。
（2）学生分享自己的感受，教师点评。 三、课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生回顾课文内容，分享自己的收获。