幼儿园园长民主管理的方法
幼儿园幼儿管理制度
幼儿园幼儿管理制度幼儿园幼儿管理制度1一、幼儿伙食实行民主管理。
成立园伙食管理委员会(简称伙委会),由园长、总务、保健医生、炊事组长及财务人员组成。
二、伙委会定期召开一次会议,对幼儿家长、教职工等人员提出的意见进行分析和评价,并逐步改进。
三、保健医生每周五拟订好下一周的幼儿食谱、点心谱。
四、保健医生每月要进行一次营养综合分析和评价。
五、炊事组长每天要掌握好幼儿入园数,按时开饭,不得提前。
六、每天入园的蔬菜、肉类、蛋类及幼儿点心首先须经保健医生检查,并由炊事组长、园长、保健医生三人同时签字后方可到财务室报销。
七、财务人员要每天做好蔬菜、食品帐目,并做到专款专用。
八、当天幼儿午餐后的剩饭菜、不得留作下餐继续使用,当天幼点心当天按幼儿数采购。
幼儿园幼儿管理制度2为加强我乡学前教育的管理，强化幼儿教师队伍建设，促进我乡幼教质量的全面提高和幼教事业的健康发展，结合我乡实际，特制定如下管理制度。
一、办学条件各幼儿园必须具有按标准配备的办学场地和设施设备。
教室要干燥、明亮、通风、安全，坚决不允许使用危房，否则上报上级行政主管部门责令停办。
桌椅要符合标准;每班必须配有消毒柜、保温桶、口杯架、毛巾、电视机、影碟机、钢(风)琴、录音机、黑板、图书、各式教玩具等。
教师要有专门的办公室;有专门的安全宽阔的室外活动场地，有攀登架、滑梯、跷跷板、皮球、跳绳、接力棒、沙包、垫子等体育器材。
有满足幼儿人数需求的、卫生设施齐全的厨房。
二、师生条件要求全体幼儿教师思想政治表现良好，身体健康，办学思想端正。
应具有教师资格证并参加每年举行的幼儿教师专业培训，具备弹、唱、跳、画等专业知识，普通话达二级乙等以上。
大班幼儿不能低于5周岁，大班幼儿不超过35人;小、中班幼儿年龄应在3—5周岁之间，中班幼儿不得超过30人，小班幼儿不得超过25人;每班需配备两教一保。
三、日常管理(一)、幼儿入园、离园管理1、幼儿园入园时间一般在7∶00—8∶00之间，可根据幼儿园实际情况和家长特殊需要适当安排。
幼儿园园长管理制度模版
幼儿园园长管理制度模版一、引言本制度旨在规范幼儿园园长的管理行为，提高幼儿园的教育质量，促进幼儿的全面发展。
园长是幼儿园的核心管理者，其角色和责任重大，必须严格遵守相关规定，履行管理职责。
本制度将明确园长的权责限制和管理要求，为园长提供明确的工作指导，为幼儿园的稳定发展提供有效的保障。
二、园长的职责与义务1. 具体落实幼儿园的教育方针和政策，制定幼儿园的发展规划并组织实施。
2. 确定和完善幼儿园的管理体制，配备合适的管理人员。
3. 监督教职员工的工作，评价教育教学质量，推动教师队伍的专业成长和教育教学的改进。
4. 管理园务，制定园务规章制度，确保园区的安全与秩序。
5. 维护与家长之间的良好合作关系，及时回应家长的关注和意见。
6. 协调幼儿园的资源分配，合理进行预算管理。
7. 定期向上级部门报告园区的工作情况，接受监督和指导。
三、园长的行为规范1. 必须遵守国家法律法规和幼儿园的规章制度，维护幼儿园的声誉和形象。
2. 必须严格保守幼儿园的机密信息，妥善保管幼儿档案和学校财务资料。
3. 不得违反职业道德，不得参与与园区利益冲突的活动，不得接受贿赂或索取财物。
4. 必须以身作则，注重自身形象和言行举止，为教职员工树立榜样。
5. 尊重教职员工的人格权利和劳动成果，公正评价教师的表现并给予适当的奖励和激励。
6. 积极参加相关培训和学习，不断提高自身管理和教育教学水平。
四、园长的绩效考核1. 年度绩效考核：根据幼儿园的发展目标和园长的个人职责，制定年度考核指标，并对园长进行绩效考核。
2. 绩效考核指标包括但不限于园区的发展目标实现情况、幼儿教育质量和教师队伍建设等。
3. 绩效考核结果作为园长绩效评定的依据，相关报酬和晋升岗位会与绩效考核结果挂钩。
4. 年度绩效考核结果将向上级部门报告，并作为幼儿园的评建工作和改进的依据。
五、园长的权益保障1. 幼儿园应为园长提供合理的办公条件和设备，确保其正常工作。
2. 幼儿园应按照国家相关规定为园长购买合理的保险，保障其个人和工作的安全。
幼儿园园长管理之道一定要做好这四点!
幼儿园园长管理之道一定要做好这四点！概述幼儿园园长是整个幼儿园管理团队的核心，其管理水平直接影响着整个园所的运转效率和教育质量。
因此，作为一名优秀的幼儿园园长，必须做好以下四个关键点。
1. 领导力幼儿园园长必须具备出色的领导力，能够有效地协调和管理教师团队，指导他们按照园所教育理念开展工作。
园长需要制定明确的教育目标和工作计划，并能够激励团队成员为实现这些目标而努力奋斗。
在日常工作中，园长还需要关注团队成员的发展和培训，不断提升他们的专业水平，进而提高整个园所的教育质量。
2. 沟通能力优秀的园长必须具备良好的沟通能力，能够有效地与家长、教师以及其他幼儿园管理人员进行沟通交流。
园长需要善于倾听他人意见和建议，能够及时处理各种问题和矛盾，保持团队的和谐氛围。
通过良好的沟通，园长可以更好地了解园内各个方面的情况，及时调整管理策略，确保园所的正常运转。
3. 教育管理能力作为一名优秀的幼儿园园长，必须具备扎实的教育管理能力。
园长需要深入了解幼儿教育理论和方法，能够制定科学的教育计划和教学方法，提升幼儿的学习兴趣和能力。
园长还需要关注园内教学质量，及时评估教师教学效果，发现问题并加以解决。
通过有效的教育管理，园长可以提升园所的教育品质，培养出更多优秀的学生。
4. 创新精神在教育领域，创新至关重要。
优秀的园长必须具备创新精神，能够不断引入新的教育理念和方法，改进园所的管理模式和教学方式。
园长需要关注教育行业的最新动态，积极参加相关培训和学习，不断提升自己的专业水平。
通过创新，园长可以不断提升园所的竞争力，为孩子们提供更好的教育服务。
结语作为一名幼儿园园长，要做好管理工作，必须具备领导力、沟通能力、教育管理能力和创新精神这四个关键要素。
只有不断提升自身素质，才能更好地推动园所的发展，为千千万万的孩子们创造更好的教育环境。
希望每位园长能够认真对待这四点，为幼儿园的未来添砖加瓦。
幼儿园园长管理制度范本
幼儿园园长管理制度范本一、引言本管理制度旨在规范和指导幼儿园园长的管理行为，提升园长的管理能力和水平，确保幼儿园的正常运行和发展。
本文将详细介绍园长的职责、管理原则、管理流程和管理要求。
二、园长的职责1. 教育教学管理：负责制定教育教学目标和计划，并组织实施；指导教师教学工作，提升教育教学质量；监督和评估教师的教学效果，并进行必要的培训和辅导。
2. 组织管理：负责幼儿园的日常事务和管理工作；安排和协调教师的工作任务；制定园务工作计划，确保各项任务的按时完成；处理园内纠纷和突发事件，保持园内的秩序和稳定。
3. 家长沟通与合作：与家长保持良好的沟通和合作关系；定期组织家长会议，向家长介绍园内的教育教学情况；及时回应家长的关注和意见，并积极解决问题；建立家长志愿者制度，提供家长参与园内活动的机会。
4. 资源管理：负责幼儿园的财务、设施和教育资源的管理；合理配置和利用园内的资源，以满足教育教学和管理的需要；定期进行资产检查和维修，确保园内的设施设备安全和正常使用。
三、管理原则1. 以幼儿为中心：园长的工作应以幼儿的发展和需要为中心，关注幼儿的身心健康和全面发展。
2. 着眼于长远发展：园长应从整体和长远的角度思考问题，制定长远目标和规划，引领幼儿园的发展方向。
3. 公平公正原则：园长在管理中应遵循公平公正原则，对待教师和学生应公平对待，不偏袒和歧视。
4. 密切配合和合作：园长应与教师、家长和社会各界密切合作，形成良好的团队合作氛围，共同促进幼儿园的发展。
四、管理流程1. 制定园务工作计划：园长每学期初，根据幼儿园的发展需求和教育教学目标，制定园务工作计划，并明确工作重点和时间节点。
2. 指导和监督教师工作：园长定期组织教师会议，向教师传达园务工作计划和教学要求；开展教师培训和研讨活动，提升教师的教学能力；定期观摩教师课堂，评估教学效果。
3. 定期与家长沟通：园长每学期至少组织一次家长会议，向家长介绍园内的教育教学情况和园务工作进展；定期与家长进行个别沟通，了解家长的关切和需求，并及时解决问题。
幼儿园园长负责制
东关幼儿园园长负责制第一章总则1.根据贯彻有关教育体制改革的精神，决定在县城幼儿园实行园长负责制，特制订园长负责制工作条例。
2.实行园长负责制，幼儿园党政职能分开，园长的职责、权限与奖惩统一，提高管理效能，增强幼儿园活力。
3.园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园的全权负责人，统一领导幼儿园的教学、行政、后勤等工作。
4.园长对幼儿园和上级教育行政部门及全园教职工负责。
第二章园长岗位职责1.园长在党组织和上级行政部门领导下，全面贯彻党的教育方针与政策法规，执行上级党委和教育、卫生部门的有关指示和决议，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。
坚持社会主义办园方向，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到健康和谐发展，面向全体孩子，全面提高孩子素质，始终遵循幼儿教育规律，不断提高保教质量。
2.负责制定管理目标、质量目标、规章制度、工作职责与岗位职责，编制全园计划和管理方案，统筹全园工作，做出正确决策。
认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结依靠教职工。
3.组织领导全园政治、业务、文化学习，向职工进行以共产主义思想为核心的思想政治教育，帮助大家提高思想、文化素质和专业知识技能，关心职工的工作，生活与健康。
合理安排人力，发扬民主，调动大家的主动性、积极性、创造性，使之坚守岗位，带领全园同志努力实现目标，完成幼儿园担负的双重责任。
4.全面主持园内工作（1）领导和组织德育工作。
把德育放在首位，坚持教书育人、服务育人、环境育人的工作方针。
制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍及切实措施，坚持不懈地加强对幼儿进行常规教育。
（2）领导和组织教育工作。
坚持保教结合，以保为主的原则，按照幼儿园教育规程，遵循幼儿园教育规律，建立完善教育管理制度，搞好教学常规管理，深入教学第一线，坚持听课、评课、说课，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。
（3）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作以及课外教育活动，确保幼儿各项活动生动活泼，有效地开展。
作为一个园长,应如何管理幼儿园
作为一个园长，应如何管理幼儿园作为一个园长，应如何管理幼儿园管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规则的制约下所产生的自觉的心理活动。
管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。
一、角色意识角色即一个人的社会身份。
个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。
幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识——管理者的职、责、权、利应当是协调一致的，彼此互相制约的。
一个人被任命或选聘为园长以后，他的地位就发生了变化。
作为幼儿园的管理者，法律即赋予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了他相应的责任。
二、素质意识办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。
园长要具备哪些素质呢？我认为：主要包括政治思想，自觉按照园长的任职条件来要求自己。
既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“正”、“诚”。
“精”就是精品意识。
精心设计、精益求精的办好幼儿园每一件事。
“新”就是改革创新，不断进取。
“实”就是脚踏实地，实实在在的干。
“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。
“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。
三、目标意识园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子——幼儿园的总目标是什么？长期、中期、短期目标是什么？硬件部分的目标是什么？软件部分的目标是什么？为了达到这些目标应采取什么途径方法等等。
有的园长说：“我们幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，哪有心思去设计什么目标。
”我认为这种想法虽情有可原，但它是消极的。
工作中不可能没有困难，有困难就需要我们园长想办法克服。
幼儿园民主管理制度(3篇)
幼儿园民主管理制度1、建立园务委员会。
园务委员会委员人选来自党、政、工、团、保教业务等方面的骨干。
园务委员会负责审议园务计划，决策园内重大事件。
建立月会制，协助并督促园长执行计划，调整计划。
2、建立学年教工大会制。
园长向大会汇报工作，大会对园长工作及园内重大决策进行审议和传达。
会议期间，工会组织教工实施提案，园长负责解答。
3、建立周末部门工作汇报制度。
保证分层管理渠道畅通，促使及时反馈信息，以便部门计划的调整、实施。
4、建立周一教工会面制。
园长负责一周工作提示，并听取教工意见。
5、建立每月个别谈话制。
结合每月考评，园长负责将考评情况与教工本人见面，并交换意见，统一认识。
6、建立每学期民主评议园长的工作制度，和园长共同分析工作中的问题，不断提高园长的管理水平。
7、建立每学期工作____，对园内干部进行民主评议。
幼儿园民主管理制度（2）是指在幼儿园组织管理中，充分发扬民主精神，让广大教师、家长和幼儿共同参与管理决策，共同管理幼儿园的一种制度。
幼儿园民主管理制度包括以下几个方面：1. 幼儿园教师参与管理：幼儿园教师是幼儿园的主要管理者，他们应该参与幼儿园各项管理决策，包括课程设置、教学方法、幼儿评价等。
通过教师的参与，可以提高教学质量，更好地满足幼儿的需求。
2. 家长参与管理：幼儿园应该建立与家长的有效沟通机制，让家长了解幼儿园的教育理念、教学计划等，并鼓励家长参与到幼儿园的管理中，包括家长委员会的成立、家长代表的选举等。
家长的参与可以加强家园合作，促进幼儿的全面发展。
3. 幼儿参与管理：在幼儿园中，也可以鼓励幼儿主动参与管理。
例如，通过幼儿大会、班级民主活动等形式，让幼儿表达自己的意见和想法，培养他们的民主意识和集体观念。
幼儿园民主管理制度的实施，可以促进园所的良性发展，提高教育质量，增强家园合作，营造和谐的教育环境。
同时，幼儿也能培养出一定的自主意识，增强他们的参与感和主体性。
幼儿园民主管理制度（3）是指在幼儿园中，通过民主方式进行管理和决策的制度和机制。
园长规范管理制度
园长规范管理制度第一章总则第一条为了规范园长的管理行为，促进幼儿园的健康发展，制定本规范管理制度。
第二条本规范适用于幼儿园园长，包括代理园长。
第三条园长是幼儿园的法定代表人，应当依法行使职权，管理幼儿园的经营和教育活动，保障幼儿园的安全和稳定。
第四条园长应当坚持党的教育方针，遵守国家宪法和法律，服从国家的教育方针政策，维护国家的秩序。
第五条园长应当认真履行职责，带头遵守园区各项规章制度，维护幼儿园的形象。
第六条园长应当认真学习和掌握有关法律法规、行政法规、部门规章和有关规定，不断提高综合素质。
第二章园长的管理职责第七条园长是幼儿园的领导者，应当坚持以德治园，以规范管理，做到科学决策。
第八条园长应当对园区的规划，组织实施和督促执行；对教育教学工作的组织和管理，以及工作中的困难问题的协调和处理。
第九条园长应当对全园的教职工进行全面管理和评价，建立并健全教职工的考核机制。
第十条园长应当对园区的财务进行管理，确保财务工作合法、规范、透明。
第十一条园长应当对幼儿园的物资进行管理，做到财物无遗漏，并确保物资的合理调配和使用。
第三章园长的廉洁自律第十二条园长应当坚持廉洁自律，不得从事与教育经营无关的营利性活动。
第十三条园长应当在教育经营活动中，不能向他人索取财物，不能接受他人的宴请、旅行和礼品。
第十四条园长应当按规定报告个人财产情况，不得有违法违纪行为，不得为亲友谋取利益。
第四章园长的管理监督第十五条园长应当接受园区监督委员会的监督，积极配合检查工作，不得干扰、阻挠、抗拒工作。
第十六条园长应当对园区的管理不当行为进行严肃处理，确保无乱无纪。
第十七条园长应当对幼儿园的各项活动进行督导和检查，确保活动的规范进行和质量的保证。
第五章园长的奖惩制度第十八条对在管理工作中屡次失误，造成不良后果的园长，可以给予相应的处理。
第十九条对在工作中表现突出，取得较大成绩的园长，可以给予相应的奖励。
第二十条奖励和处罚的力度和方式需要符合国家的相关规定，不能违反幼儿园的章程和国家法律。
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幼儿园园长民主管理的方法作为一名园长，自身能力再强，没有教职工在工作中的整体配合，管理工作都是徒劳的。
管理得好，主要是做好人的工作。
人，才是管理的核心要素，“以人为本”的管理思想是民主管理的精髓。
幼儿园园长民主管理的方法一、健全民主管理制度，构建幼儿园民主管理的有效机制在管理中，制度是民主管理得以真正落实的保障。
幼儿园应建立健全民主管理制度，让每一位教工都成为参与管理的实践者和亲历者，形成民主管理的运用体系。
如建立民主选举、民主决策、民主监督、园务公示、教工代表大会、家长委员会等一系列制度，从而让制度在实际工作中发挥真正作用，依靠制度落实来贯彻民主管理，达到以制度管理人、以制度促进人、以制度成就人的管理目标。
二、拓展民主管理途径，加大幼儿园民主管理的监督力度民主管理的途径是落实民主管理的有效措施，同时是加强对民主管理的实行进行有效监督，切实保障民主管理的实现。
民主管理的途径通常有民主管理委员会、园务委员会、教工代表大会、建言献策管理委员会、家长委员会、伙食委员会，成立家长志愿者队伍等多种形式。
它使得幼儿园涉及的广泛对象在讨论、提案、建议中了解并通过规章制度、奖惩机制等相关事务，全面体现民主管理的精神。
1.民主管理委员会是实施民主管理的标志。
由全园教工选举出来的民主管理委员会成员，代表着集体的民主形象，也集中了全园教工的民主心声。
委员会成员细心体察教职工的需求，了解大家工作和生活的具体情况，并根据实际组织会议研讨问题，经过研究、反馈、表决，制定出适合大家的解决策略。
民主管理委员会为幼儿园的民主管理工作走向更加规范性发挥了重要的作用。
2.领导班子会议是落实民主管理的核心力量。
领导班子是管理中的核心力量。
幼儿园定期进行领导班子会议，不断加强党政能力建设，通过理念的一致性，形成合力，共同对各项重大问题的决策及工作进行集中讨论，及时公开政务情况，才能提高领导层的工作透明度，确保民主管理的有效开展，促进幼儿园发展。
3.园务委员会是推进民主管理的助力器。
园务委员会是连接上下关系的关键推手。
它是通过公开选举的形式，教工选出能代表自己行使民主权利的代表成员组成的。
在定期的会议中，园务委员建言献策，把群众的心声带上来，园领导认真倾听来自各个部门的问题反馈及需求建议，及时进行问题的商讨、分析和研究，通过委员会成员的一致认定通过决议，这一过程展示了民主管理的集中性。
4.教工代表大会是体现民主管理的重要形式。
教工参与到幼儿园的决策与管理中来是实现民主管理、民主监督的重要形式。
幼儿园教职工代表大会是民主参政议政的体现，让全体教工在讨论、提案、建议中通过幼儿园规章制度、奖惩机制等相关事务，一方面是赋予教工管理监督的权利，另一方面能够促进幼儿园民主管理的深入运用。
充分发挥教代会作用可以使幼儿园自然地形成良好的民主管理氛围，体现民主管理的全面性。
5.家长委员会是拓宽民主管理的协同力量。
对幼儿园来说，家长不仅是家园共育的重要合作伙伴，家长也是民主监督的重要力量，还是幼儿园管理的参与者，家园合作是实现幼儿园民主管理和可持续发展的有效举措。
通过建立家长委员会、伙食委员会，成立家长志愿者队伍、设立家长善行录，充分挖掘家长的资源，一方面为幼儿园的发展出谋划策，另一方面能够监督幼儿园的正确发展方向“一切为了孩子”，体现民主管理的广泛性。
6.建言献策管理委员会是运用民主管理的特色组织。
建言献策管理委员会是幼儿园自发组成的一个民主特色管理组织，主张“我的建议我来提、幼儿园管理大家帮”，正是在这种和谐的民主氛围中，教工参与民主管理的积极性不断高涨，体会到民主管理就是以每个人为核心，为大家服务的，合理化建议的提出与采纳调动了教工的积极性、肯定了教职工的工作态度、尊重了教职工的尊严，对加强领导与教职工的关系起到了推动作用，同时也让更多的教职工感受到浓厚的民主氛围。
三、深化民主管理理念，扩大幼儿园民主管理的参与性民主管理归根结底就是充分依靠群众、相信群众、发动群众，需要管理者本着“以人为本”的管理理念，充分发挥教职工在教育管理中的主体地位，坚定民主管理理念，创设民主办园的环境，积极倡导一种平等宽松的管理氛围，支持人人参与，不断促进教职工主动参与幼儿园民主管理的行为，使幼儿园民主管理更加规范。
传递“事事我关心”理念，在实施民主管理中，采用领导主管、园长全面负责、教职工民主参与的管理体制。
园内的大事、热点、难点问题都让大家共同讨论，促进认同感、归属感，增进幼儿园教职工管理园内事务的劲头，增强园荣我荣的主人翁意识。
提倡“事事我建议”理念，在民主管理过程中让大家提出合理化建议。
如果建议对幼儿园发展有利，就对提建议的教职工进行嘉奖，不在乎分多少、钱多少。
这小小的提议是为燃起了大家关爱幼儿园的热情，教职工集体完善和补充幼儿园发展的规划、参与管理的举措，就好像是有四十多双眼睛的“园长”，推动着幼儿园民主管理的进程，大家也在这种民主管理中有所收获和成长。
弘扬“事事我负责”理念，幼儿园通过自定、讨论、确定的程序，对各部门工作岗位进行职责认定，使教职工对各个部门的工作范围和职责一目了然。
这一做法大大加强了教职工的岗位意识，同时也让考核工作更完善、更有据可循。
用自我制度进行约束，增强责任感和事业心，变制度为自觉行动。
以尊重教职工为前提深入民主管理，使幼儿园形成了幼儿园的事我负责的自觉管理状态，渐渐由民主走上自主管理的道路。
四、尊重教职工的主体地位，加深幼儿园民主管理的运用在民主管理中要尊重教职工的主体地位，进行园务公示，开展民主选举、民主评议活动，定期向教职工公布园内重大事件如：财务收支、评定选举、工资改革等。
并请大家讨论，集体决议幼儿园的计划、总结、工作政策等。
增强管理的公开公正，使每一名教工都能够充分享受到作为幼儿园主人的知情、选择、决策等民主权力，从而更积极地参与到幼儿园的管理中。
1.园务公开赋予教职工知情权。
在工作中集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。
因此幼儿园最好实行园务公示制度，定期向教职工公布园内重大事件，如：财务收支、评定选举、工资改革等。
并请大家讨论，集体决议幼儿园的大情小事，幼儿园的计划、总结、工作政策要及时向大家公布，进行签字审核。
园务公开加大了管理的透明度，最终使教职工在了解幼儿园发展状况的基础上愿意主动关心和参与幼儿园的管理。
2.民主选举增强管理的公开公正。
以全体教工组建的评选团队行使每个教职工的权力，这就是所谓的民主监督也是根本性质的监督。
每一名教职工都能够充分享受到作为幼儿园主人的知情、选择、决策等民主权力，感受到作为主人受到的尊重，从而积极为幼儿园献计献策，参与幼儿园的管理，为幼儿园民主管理的快速发展提供了保证。
3.民主评议建立考核的民主信任定期进行党员民主评议、积极分子民主评议活动，让党员和积极分子成为幼儿园民主活动的引领者，通过对幼儿园一部分积极分子成员的民主自评和互评机制的建立，促进幼儿园民主活动的延续发展。
五、以情感管理为依托，产生民主管理共鸣情感管理，就是管理者以真挚的情感，增强管理者与教职工之间的情感联系和思想沟通，满足教职工的心理需求，形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。
其本质就是尊重人的尊严与价值。
可以说情感管理是幼儿园民主管理的润滑剂，它能够激发全园教职工的民主意识。
情感的投入，可以最大限度地取得全园教职工的理解和支持，凝聚人心，使彼此确立民主管理的共同目标，增加人与人情感上的交流，促进人与人的交往，建立一种良性的工作机制，用情感建立民主的协作关系，提高管理透明度，推进目标管理公开化，实现上下一心的局面。
1.注重民主管理层次，从园长做起。
工作中，园长和教职工之间不是严格的上下级关系，而要建立朋友式的工作关系，并将园长的指令转化为朋友间的温馨提示融入工作、学习中，以温言润心的方式代替以前规矩的政治学习方式，拉近园长与教职工的距离。
园长与教职工之间是一种平等、友好的关系，自然而然地形成了民主、和谐的管理氛围。
2.关注民主管理细节，民主互动。
(1)“我想说，告诉你”的民主自评方式。
将民主的理念融入评价过程中，使教工心情舒畅地进行自我评价和自我修正，通过我想说、我高兴、我奉献、我获得、我建议、我节约、我快乐、我成功、我遗憾、我的需求等深入人心的问题细致地体察每一位教职工的心声。
而园长则用另一种呼应的形式：告诉您、感谢您、建议您等温馨的语言来一一回应。
通过与领导面对面地交谈，使教职工感受领导关注自己的欣慰，使幼儿园更加和谐、民主。
(2)换位思考的民主理解方式。
幼儿园向教职工下发调查问卷，其内容往往会让每一位教职工站在园长的角度上去思考问题，给予教职工换位思考的空间，让教职工真实地感受园长的体会，在换位思考中，建立一种理解的关系，为民主管理创设理解的桥梁，更有助于幼儿园民主管理工作的开展。
(3)共进午餐的民主生活方式。
通过与园长共进午餐，增加彼此的了解，园长可以更及时地了解到每位教职工的困难和需求，感受到民主的生活氛围。
这是民主管理深入生活中的具体体现，也是大家都喜欢的体察民情的方式。
“有困难找园长”更体现出幼儿园民主意识的深入，使幼儿园的民主管理不断升级。
(4)“在我心中你最美”的民主特色活动。
改革评价的方式，将每学期末的个人总结变为赞美会，彼此之间寻找每个人的优点。
真诚的赞美就像一股暖流，使每个人的内心都涌动着幸福的感觉，也使每个人都感到了一种温情，进而更加完善自我。
如开展《在我心中你最美》活动，通过与教职工贴心式的交谈把民主深入基层，同时也增进了教职工之间的距离，使幼儿园民主管理工作更细致、更具体、更有效，形成幼儿园独特的民主管理特色。
六、营造民主管理氛围，提高民主管理和谐度1.营造幼儿园民主文化氛围，建立和谐人际关系。
幼儿园可以倡导发起一些活动，目的是引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。
虽是一件件细致入微的小事，但其中包含了幼儿园对教职工的爱心，也充分体现出了幼儿园良好的民主氛围。
如：学习插花、茶艺，一起旅行、一起喝下午茶，同唱一支歌，分享行走的美好等活动，让教职工走向大自然和社会，领略不同的生活，使教职工精神得到极大地放松，以更饱满的情绪投入工作。
2.寻求合作提高，变整改为指导在民主管理的各项工作中，幼儿园要不断寻求能体现教工主体地位的基点，用真正民主的行动去感染教育全体教职工。
如在工作中监督部门使用《整改单》，就容易使幼儿园的管理气氛低沉，通过幼儿园民主管理委员会的了解分析，一致认为既然是为了更好地工作，应变《整改单》为《指导单》。
由此《指导单》就成为指导幼儿园工作的一个民主的标志，大家会在民主和谐中不断提高自己的民主行动。
民主管理在幼儿园管理中不断探索、运用，它让每个人对管理都有了全新的认识。
它不是单向的上对下的管理，而是从关注人的发展、人的品格入手实现对人的管理。