幼儿园公开课教案：《冰和水好神奇》
幼儿园小班科学认识冰与水教案
幼儿园小班科学认识冰与水教案
一、教学目标
1.培养幼儿尊重自然、爱护环境的态度和能力；
2.通过实验让幼儿了解水和冰的共同点和不同点；
3.培养幼儿观察、比较和归纳整理的能力；
4.激发幼儿的好奇心和求知欲。
二、教学内容
本次教学以“水和冰”为主题，通过实验让幼儿了解水和冰的共同点和不同点。
三、教学准备
1.每组准备一些水和冰块、两个小碗；
2.预先准备好幼儿喜欢的冷饮。
四、教学步骤
1.教师向幼儿介绍本次的主题，引导幼儿思考：水和冰有什么相同点和不同？
2.找一名幼儿上来，向幼儿展示一个小碗，把一块冰放进去，再倒一些水进去。
然后向幼
儿问：“这是什么？”
3.继续展示另外一个小碗，把同样的一些水倒进去，然后向幼儿问：“这是什么？”
4.观察两个小碗，引导幼儿比较两者的相同点和不同点。
例如：都是透明的，里面都有
水，但是一个好像有很多小冰块而另一个则没有。
5.小班幼儿参与实验。
每组分别用两个小碗，把一些水倒进一个小碗里，把水倒进另一个
小碗，然后往其中一个小碗里加入冰。
观察冰和水的变化，发现冰会慢慢消失掉。
6.结束实验后，给幼儿介绍冷饮是用冰制成的。
幼儿品尝冰制成的冷饮，了解冷饮是通过
冰制成的。
五、教学总结
通过本次实验，幼儿了解到了水和冰的共同点和不同点，培养了他们的观察、比较和归纳整理的能力。
在学习的过程中，他们也体验了实验的乐趣，并且为了解决问题而引发的好奇心和求知欲，更加探索了自己的兴趣和可能性。
我们相信这种活动能够培养幼儿尊重自然、爱护环境的态度和能力，并为今后的科学学习打下基础。
大班科学教案水和冰
大班科学教案水和冰大班科学教案：水和冰引言：在大班的科学教育中，教师们常常希望通过生动的教学方法和例子，帮助孩子们更好地理解和掌握科学知识。
本篇教案将以水和冰为主题，通过亲身实践和探索，引导孩子们对水和冰的特性与变化进行观察和思考，培养他们的观察力、动手实践能力以及对科学的兴趣。
目标：- 让孩子们了解水的三态变化（液态、固态和气态）；- 培养孩子们观察和实验的能力；- 培养孩子们对科学的兴趣和好奇心。
准备材料：1. 洁净的透明塑料杯 2 个2. 水3. 冰块4. 热水5. 温水6. 盐7. 温度计8. 小汤勺教学步骤：Step 1：导入活动（10分钟）教师可以开始引导孩子们思考：“大家都知道水是什么吗？”，“水可以有哪些形态呢？”，“谁能给大家举个例子呢？”通过这样的引导，让孩子们开始思考水的特性。
Step 2：观察水的液态（10分钟）教师将两个透明的塑料杯放在桌上，并注入相等份量的水。
然后，教师可以带领孩子们一起观察这两杯水，促使他们提出问题：“这两杯水有什么相同之处？”、“你们注意到了什么不同之处吗？”通过引导提问，鼓励孩子们积极发言，提高他们的参与度。
Step 3：探索冰的固态（10分钟）教师将一杯水放入冰箱或冰箱冷冻室中，以便后续的观察。
在等待的过程中，教师可以将冰块递给孩子们，让他们用手触摸，并询问他们冰块的感受：“冰块是什么形态的？”、“你们触摸到的感觉是什么？”此时，教师可以引导孩子们思考冰块的特点，如硬、凉等。
Step 4：从水到冰的变化（15分钟）当水杯中的水变成冰块后，教师将冰块拿出来，并询问孩子们变化的原因：“为什么水会变成了冰？”、“冰是如何形成的？”（提示：低温）接着，教师可以向孩子们解释水的三态变化，让孩子们了解液体和固体的区别。
Step 5：实验：水的沸腾点（15分钟）教师可以借助热水、温水和盐，展示水的沸腾点会受到影响的实验。
首先，教师将热水倒入一个杯子中，然后用温度计测量并记录水的温度。
幼儿园趣味科学实验：探索水与冰的奇妙世界教案
.知识文章标题：幼儿园趣味科学实验：探索水与冰的奇妙世界在幼儿园阶段，孩子们对世界充满好奇，他们渴望通过实践与探索来认识周围的事物。
趣味科学实验是一种非常有效的教学方式，能够激发幼儿园学生对科学的兴趣，并帮助他们建立基础的科学知识和技能。
今天，我们将共享一节有关水与冰的趣味科学实验，旨在让幼儿园学生在玩耍中探索水和冰的奇妙世界。
教学目标： 1. 了解水和冰的特性和变化过程； 2. 培养观察、分析和团队合作能力； 3. 培养对科学的兴趣和探索精神。
教学准备： 1. 水和冰的实验材料：水杯、冰块、保鲜膜、魔法吸管； 2. 适合幼儿园学生的科学绘本、卡通动画或视频资源； 3. 老师准备的教学大纲和引导材料。
教学过程：实验一：探索冰的特性 1. 让孩子们用手触摸冰块，感受它的冰冷和硬度； 2. 激发孩子们想象力，提出问题：冰会变成什么？为什么会融化？ 3. 让孩子们预测冰的变化并观察实验过程； 4. 引导孩子们将冰块放在保鲜膜上，观察冰融化的过程； 5. 结合科学绘本或视频，引导孩子们讨论并总结冰的性质和变化。
实验二：探索水的特性 1. 沿用实验一的热情，引导孩子们观察水的性质； 2. 让孩子们用魔法吸管吹气入水中，看水的变化； 3. 让孩子们在浅水中放手指，感受水的触感； 4. 结合科学绘本或视频，引导孩子们讨论并总结水的性质和变化。
教学延伸： 1. 让孩子们用丰富的语言表达实验体验和感受； 2. 让孩子们回家和家长共享实验成果，促进家校合作； 3. 利用实验成果组织小型科学展览，增强孩子们的表达和共享能力。
教学反思： 1. 老师可以观察孩子们在实验中的表现和回答问题的能力，及时调整教学方法； 2. 老师可以与家长交流，了解孩子们在家中的实验体验和表现，完善教学内容。
我的观点和理解：这样的趣味科学实验能够让幼儿园学生在玩耍中学习，激发他们对科学的好奇心和探索精神。
通过观察和实践，孩子们能更深入地理解水和冰的奇妙世界，同时培养他们的观察和分析能力。
幼儿园中班科学教案水和冰
幼儿园中班科学教案水和冰幼儿园中班科学教案：水和冰引言：在幼儿园中，科学教育的目标不仅是培养孩子们对于科学的兴趣，还要帮助他们形成科学思维和观察事物的能力。
本文将带领幼儿园中班的孩子们通过实践活动，探索水和冰的特性及其相互转化的过程。
一、活动准备：1. 实验材料：- 水、冰块- 盛水容器- 放大镜- 温水- 温度计- 干净的布- 笔和纸2. 学习目标：- 了解水和冰的特性及其相互转化的过程- 观察和描述冰的形状、状态和性质- 探索冰的融化过程和温度变化二、活动过程：1. 导入：- 引入水和冰的概念，让孩子们回顾并分享自己对水和冰的了解。
- 引导孩子们思考以下问题：水和冰有什么不同？冰会变成水吗？2. 观察与描述：- 将干净的放大镜递给孩子们，让他们观察水和冰的不同特性，并用简洁的语言描述。
- 孩子们可以发现冰的形状是固定的，有坚硬的质地，而水是流动的、没有形状，并能填满容器。
3. 实践探索：- 准备一定量的冰块，观察并描述冰块的外观、颜色等特征。
- 将冰块放在盛水容器中，观察冰块与水的相互作用过程，并描述冰块的变化。
- 提供一些温水，让孩子们将温水倒在容器里，继续观察冰块的变化。
- 引导孩子们观察并描述冰块融化的过程。
- 让孩子们将手搁在盛有冰块的容器上，感受冰的冷和融化后水的温。
- 使用温度计测量水的温度，引导孩子们了解温度变化。
4. 总结：- 引导孩子们讨论、总结他们的观察和实践结果。
- 让孩子们用自己的话回答以下问题：冰是怎样变成水的？水变成冰又是怎样的过程？- 让孩子们绘制一张画，展示水和冰相互转化的过程，以此来巩固他们的学习成果。
5. 拓展活动：- 在课后，家长可以与孩子一同制作冰棒，让他们亲身体验水冻成冰的过程。
- 家长还可以与孩子一同观察不同温度下的水的状态，如冰水、温水和热水，并让孩子们描述不同状态下水的特征。
- 家长和孩子一起探索冰的形状和状态的变化，如将冰块放入不同形状的容器中，观察冰的形状是否受容器的影响。
幼儿园中班科学教案《冰和水的变化》
幼儿园中班科学教案《冰和水的变化》一、教学目标1.让幼儿初步了解水的状态变化，学会用“冰”和“水”两个词语形象描述水的不同状态。
2.引导幼儿通过观察和实验探索冰和水的变化规律，形成对冰和水的认识和理解。
3.提高幼儿的观察能力、实验探究能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 活动前的准备1.准备一些冰块、一些塑料杯和小勺子。
2.在黑板上画画冰块和水的形态。
2. 具体教学内容1.导入：评价小宇宙“冰窟窿”的设计，引导幼儿对冰的一些认识。
2.观察实验：教师拿出一杯温水请幼儿看一看水是什么状态，再拿出一块冰，让幼儿看一看冰是什么状态，然后放入温水中一会儿，观察冰有什么变化，推测变化的原因。
3.探究实验：让幼儿自己试着做类似的实验，用小勺子将冰块放入塑料杯中，然后收集幼儿对实验的结果和归纳。
4.知识梳理：通过图片辅助，教师向幼儿解释将冰加热后，冰慢慢地融化成水，水与温度的关系。
5.游戏环节：教师与幼儿一起玩“冰块接力”，提高幼儿团队合作能力。
三、教学过程•导入：评价小宇宙“冰窟窿”的设计。
•观察实验：用一杯温水请幼儿看一看水是什么状态，再拿出一块冰，请幼儿看一看冰是什么状态，然后放入温水中观察冰的变化。
推测变化的原因并记录。
•探究实验：让幼儿自己做实验，用小勺子将冰块放入塑料杯中，然后观察冰的变化，再推测发生变化的原因。
记录实验结果。
•知识梳理：通过图片讲解冰慢慢融化成水，水与温度的关系。
•游戏环节：教师与幼儿一起玩“冰块接力”，提高幼儿团队合作能力。
•反思总结：教师引导幼儿回顾和总结今天学习到的知识。
四、教育扩展幼儿可以到厨房中看看家里面的冰箱，了解怎么制冰，说说自己对冰块和水的理解。
五、教学评价1.教师通过幼儿的表现和参与情况进行评价。
2.提供简要的评价报告，如各个实验环节的表现评价，以及对于知识的掌握情况做一个总结评价。
六、教学反思1.教师在课前应该更加深入地了解幼儿的基础知识程度，以便更好地安排教学内容。
幼儿园小班科学活动《冰与水的奥秘》教案
幼儿园小班科学活动《冰与水的奥秘》教案教案名称：《冰与水的奥秘》一、教学目标：1. 让幼儿了解冰和水的关系，知道它们之间的转换过程。
2. 培养幼儿观察、比较、思考的能力。
3. 提高幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学准备：1. 冰块若干2. 热水壶3. 不同形状的容器4. 毛巾或纸巾三、教学过程：（一）引入新课：教师出示冰块，让孩子们观察并说出它的特点。
然后问：“大家知道冰是从哪里来的吗？”（二）主体活动：1. 观察冰融化的过程：将冰块放入不同的容器中，引导孩子们观察冰块的变化，并鼓励他们用语言描述出来。
2. 实验操作：请孩子们用毛巾或纸巾包裹住冰块，观察冰块的变化，让他们体验到温度对冰的影响。
3. 知识讲解：教师解释冰是水在低温下形成的固态，当温度升高时，冰会变成液态的水。
（三）拓展活动：1. 讨论：为什么夏天我们喝冷饮会觉得凉爽？冬天为何湖面会结冰？2. 创作：请孩子们用画笔描绘出冰与水的变化过程。
四、教学总结：通过本节课的学习，我们知道了冰和水是可以互相转化的，这是大自然的一种奇妙现象。
在生活中，我们可以利用这个知识来解决一些问题，比如夏天可以用冰来降低饮料的温度，使我们感到凉爽；冬天湖面结冰是因为气温太低了。
希望小朋友们在日常生活中多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。
五、教学评估：观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们在实验后的理解和表达能力，以此评估教学效果。
六、家庭作业：请家长在家协助孩子完成一项关于冰和水的小实验，如制作冰雕等，提高孩子的实践能力和科学探索精神。
以上就是《冰与水的奥秘》这节幼儿园小班科学活动的教案，希望能帮助孩子们更好地理解冰与水的关系，激发他们的科学兴趣。
冰和水中班科学教案
冰和水中班科学教案一、教学目标1. 让幼儿了解水和冰的特点及其之间的关系。
2. 提高幼儿的观察力和实验操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学准备1. 教具准备：水杯、冰块、热水、盆、浴巾、温度计、橡皮球等。
2. 实验准备：大冰块、冰块模具、热水瓶、冰箱。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师与幼儿进行亲切问候，引入本节课的主题：“冰和水”。
提问幼儿，你们平时都会见到冰和水吗？冰和水有什么不同呢？2. 观察实验（10分钟）教师将水杯递给幼儿，并给每个幼儿一块冰块。
教师引导幼儿仔细观察冰块和水的外观、颜色和形状。
然后，教师询问他们观察到了什么。
3. 实验探究（20分钟）教师将幼儿分为小组，并提供实验材料：大冰块、冰块模具、热水瓶和冰箱。
教师引导幼儿一起探究以下问题:a. 如果将冰块放在室温下会发生什么？b. 如果将冰块放在热水中会发生什么？c. 如果将冰块放在冰箱中会发生什么？教师鼓励幼儿提出自己的想法，并进行实验验证。
通过实验，幼儿将亲身体验冰在不同环境下的变化。
4. 讨论分享（15分钟）在实验结束后，教师组织全组讨论。
教师引导幼儿一起分享实验结果，并就以下问题进行探讨:a. 冰在不同环境下会发生什么变化？b. 为什么水会变成冰？c. 为什么冰会融化成水？教师鼓励幼儿积极参与讨论，提供自己的观点和理由。
5. 总结回顾（10分钟）教师引导幼儿对本节课的内容进行回顾总结。
提问幼儿，你们在本节课中学到了什么？冰和水有什么不同？什么因素会导致冰融化？教师总结幼儿的回答，强调水和冰之间的关系，以及冰的变化是由温度变化引起的。
6. 拓展活动（15分钟）教师提供拓展活动，如用冰块模具制作彩色冰块、用橡皮球在水中进行推测实验等。
鼓励幼儿主动探索和发现，培养幼儿的实验精神和创造思维。
7. 结束语（5分钟）教师与幼儿进行简短的交流，询问他们对本节课的感受和收获。
并鼓励幼儿将今天学到的知识与家人分享。
幼儿园水和冰的教案最新6篇
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《冰和水好神奇》教案
一、设计意图：
《指南》中指出“幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。
” 冬天到了，一场大雪后，幼儿园里的滑梯上落满了积雪，孩子们在院子里玩耍，拿到手里的雪一会就融化，这引起了他们的兴趣，抓住这一关键点，班里开展了“雪去哪里了？”的活动。
通过实验、操作自己探索“雪不见了”的原因。
培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：
1、让幼儿感知冰和水特性，
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
二、活动准备：
冰，水，热水，毛巾，纸，烧杯，蜡烛，酒精灯等。
三、活动过程：
（一）、魔仙堡之旅
师：小朋友，今天老师要带领你们去一个神奇的地方，你们知道是什么地方吗？
师：对，就是魔仙堡，那里的人们都是魔法师，他们都会神奇的魔法。
现在他们在选拔小魔仙呢！
师：你们想不想当小魔仙呢？
师：那么就让我们登上魔法列车，前往魔仙堡吧！
（二）、勇闯魔仙堡
师：魔仙堡的选拔开始了，魔仙女王说了，要想成为小魔仙，必须要
闯关三关，才能成为小魔仙。
师：现在让我们去闯关吧！
第一关“猜猜我是谁”
1．幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。
激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿运用感官探索冰和水的特性。
(1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度，拿在手里很冷。
(2)提醒幼儿一只手摸冰，感受冰是光滑的。
(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。
小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……
2．幼儿将手伸进纸箱洞里触摸水，感受水的特性。
(1)用手舀水，知道水是液体的，软软的。
(2)提醒幼儿一只手摸水，另一只手拿冰，感受水是流动的，冰比水要冷
(3)用水和纸比较，知道水是透明的。
小结：让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的水的特性：水是液体、透明的、流动
第二关“魔法大变身”
1.冰变水
（1）神奇魔术《冰变水》：把酒精灯放入纸盒中，把冰放入烧杯中加热，冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
（2）引导幼儿说出其他可以融化冰的方法。
2.水变冰
（1）出示冰箱，引导幼儿说出水放到冰箱里可以变成冰。
（2）引导幼儿说出夏天吃的冰激凌放到冰箱保冷。
第三关“玩具大营救”
1．请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。
2．幼儿在实验记录上记录哪种方法可以拿出玩具？
3．幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。
小结：可用热水或蜡烛加热，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……
师：魔仙女王说，小朋友都成功的闯过三关，成为真正的小魔仙，现在你们可以去魔仙城堡修炼魔法，现在我们要去魔仙城堡啦。
四、活动延伸：
回家利用家中的的物体保护冰块。
五、活动反思：
“雪融化啦”这个在冬天里发现的现象激发了孩子的探索欲望，“水”在日常生活中不可缺少的资源是孩子们最喜欢的事物。
这两者在孩子手中都成里他们的玩具。
发现各种小秘密，从激发幼儿的兴趣入手。
幼儿在获得经验的基础上，利用各种小实验的形式以及启发性提问，让幼儿主动探究，从而形象直观地了解冰和水的相互转化，丰富幼儿对融化的知识。
在本活动中，我注重幼儿主体性的发挥，在“摸一摸”这环节中，给予幼儿动手参与，鼓励幼儿大胆讲述，在说中学，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。
“猜一猜”环节中，幼儿在敢想敢说，不受拘束，表现得很积极主动。
在游戏“玩具大营救“这环节中，幼儿自由组合，寻找解救的方法，找到最快解救的方法，幼儿个个表现非常积极。
整个活动，幼儿学习积极性高，课堂气氛活跃，达到了本次活动的目标。
但本次活动也存在不足，教师对幼儿的总结不够全面，有待今后加强学习，不断扩大知识面。