一年级下册音乐教案第六单元 欣赏 摇篮曲｜人教版
摇篮曲的教学设计与反思
教学目标：
1、学习演唱《摇篮曲》，引导学生用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲（中文版），并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。
2、初步认识摇篮曲这种音乐体裁，充分了解摇篮曲的主要特征。
3、通过课外搜集各种形式歌颂母亲的作品，并通过在课堂上的介绍、欣赏，充分感悟母爱的伟大，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。
教学重点：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲
教学难点：引导学生对歌曲八度大跳及双倚音演唱，使学生真正感受摇篮曲的美与母爱的伟大。
教学方法：启发式、听唱法、才能展示法、欣赏互助法。
教具准备：电子琴、多媒体
教学过程：
一、情景导入，酝酿情感
1、欣赏情景剧，让学生说出它的内容表现了什么？并谈其感受。
师: 同学们，在上课之前老师想请大家欣赏一段动人心弦的情景剧，请同学们用心欣赏，它表现了什么内容？你在欣赏的过程中想到了什么？
生：妈妈对孩子的爱，妈妈很开心我很幸福—
2、抽一张妈妈哄宝宝睡觉的画面，出示三个风格不同的音乐片段（舞曲、 摇篮曲、 进行曲），引导学生为画面选出适合的背景音乐，并为所选音乐命名。
师: 说得很好，这样的情景剧表现了人世间最伟大最无私的爱—母爱。由此可见，音乐还是一种情感艺术！接下来老师就要考考你们，看看大家的音乐感受能力是否真的能经得起考验呢？现在老师随意抽出一段情景和三段不同风格的音乐，请同学门在欣赏这三段音乐中找出最适合该情景的音乐，希望大家都能找
到哦，请同学门用心听--（提示：你觉得哪段音乐适合这幅画？为什么？）（你可以从音乐的速度、力度、情绪来说说你选择这段音乐的理由）
生：第 段最符合，音乐旋律平稳、优美，气氛宁静,它适合表现这幅画。
师小结：第 段音乐比较适合。第一段音乐节拍清晰，音乐有旋转打圈的感觉，我觉得它最适合跳舞。第二段音乐旋律雄劲刚健，节奏坚定，我想宝宝听了是睡不着觉的。第三段音乐旋律平稳、优美，气氛宁静,它是最适合表现这幅段情景。好的。同学门能这么快的从中找去最适合的曲子，看来大家的音乐感受能力的确很强哦！
3、揭示本课学唱内容。----出示课题。
师: 那么这首曲子也就是我们今天要学习的内容《摇篮曲》，请同学们用心欣赏。在欣赏的同时想想这首歌为什么会让我们产生如此温馨、亲切的感受？
二、学习歌曲，表现情感
1、欣赏感受，体会歌曲的意境及情感。初步认识歌曲的作者及摇篮曲这种音乐体裁。
师：好的，一起来说说你门听到了什么啊？为什么歌曲让我们产生如此温馨、亲切的感受呢？
生：妈妈在哄孩子睡觉。因为歌曲很温馨、亲切、安宁、平静
师：好的，因为这是妈妈对孩子爱的心声啊！这么温馨、亲切的歌曲给我们带来更加美好的享受。那你们想想是谁给我们创作了这么动人心弦的音乐呢？为什么要把他命名为摇篮曲呢？
师：这是德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲。他不仅是作曲家，还是钢琴家，欧洲浪漫乐派后期的代表人物之一。在欧洲音乐文化史上，他曾与巴赫，贝多芬齐名，被称作“德国三B ”，由此可见，他在欧洲音乐文化史上的重要地位。那么摇篮曲呢又称为催眠曲，最早是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁，有歌曲也有乐曲。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲
切、安宁的气氛……这一体裁具有很强的艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而有诗意的精神境界。（屏幕出示摇篮曲体裁特点）
师 ：好的，这么暖人心窝的歌曲你们想不想唱啊？
生：想
师：在唱歌之前我们先来开开嗓子好吗?
2、发声练习：12 34 ︱54 32 ︱ 1--‖
LU——
（发声要点：演唱姿势要正确，气息连贯，笑肌微提，平稳发声。）
3、品味旋律，全体同学用“LU”字哼唱旋律，师生共同总结歌曲特点。
（1）歌曲的旋律：是像滔滔江水波浪起伏还是像小河流水平稳细腻？
（2）速度：稍慢 、舒缓 （引导学生发现通过强弱的演唱，可以体现这一点）
师：那么歌曲的速度又是如何？是行板，快速吗？还是？能感受到《摇篮曲》的摇荡感吗？那么我们在演唱时怎样体现出这一点呢？好，我们先来看看歌曲是几拍子的？
（3）节拍：3/4 使歌曲的旋律更加优美抒情，注意装饰音处唱法。
（4）情绪：温柔 、亲切、安宁、优美，充满母亲对孩子（的爱）未来的祝福和希望。
4、学唱歌词
（1）跟音乐哼唱
师：同学们第一遍唱得还真不错，我觉得还需注意一点，大家思考歌曲的开始和结尾一句又有什么特点？找出你们觉得最难唱的一句，我们一起来解决。
（2）难点突破：歌曲一开始弱起小节和结尾一句双倚音的演唱，高八度的处理演唱。
师：同学们在观察上很细心，一个弱起小节，歌曲一开始就把妈妈最细腻的爱刻画出来，这种细腻就是轻轻的、小心翼翼地、那是一种深层次的呵护。还有歌曲的高八度乐句我们在演唱上也有理解。接下来请同学们跟着电子琴来把歌曲演唱一遍，要注意我们刚刚解决的难点、声音、速度、和情绪。 —————中间老师可以视学生演唱情况停下范唱纠唱不完美的乐句（强调呈上升趋势的乐句，需要用饱满的情绪带动）
（3）跟琴练唱歌曲，注意演唱时的声音、速度、情绪。（通过学生的讨论、尝试和老师的泛唱，找到最好的演唱效果。）
师：通过学习这一遍同学们有了很大的进步，希望同学们在放开一点，大胆的表现歌曲，体会妈妈对孩子的美好祝愿和期盼。
（4）表现歌曲，激情演唱，体会妈妈对孩子的美好祝愿和期盼。
三、课外拓展，升华情感。
师: 学习了这首外国摇篮曲,那么中国有摇篮曲吗?那么中国的摇篮曲跟外国的摇篮曲是否一样呢?那下面我们现来欣赏一小段中国的摇篮曲。
1、欣赏不同民族或国籍的摇篮曲，揭示摇篮曲的音乐特征。
师: 摇篮曲的音乐特征温暖、亲切、安宁的气氛，抒发内心的思想感情，刻画宁静而有诗意的精神境界。
2、试试表演母亲哄孩子睡觉的情景，进一步感受母爱的伟大。
3、搜集不同形式歌颂母爱的作品，请同学们谈一谈自己的感受。
四、小结本课，在歌声中结束教学。
师：好的，同学们的表演和演唱非常感人，确实，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，同时不管是中国的《摇篮曲》还是外国的《摇篮曲》，都表达了一 个共同的主题，那就是母爱都是伟大的。是啊，看着妈妈眼角的皱纹，
忙碌的身影，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，希望你们刻苦学习，将来用自己的智慧创造更多的财富来报答养育你的母亲。 最后就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
小学音乐教案 音乐-摇篮曲9篇
1 / 23 小学音乐教案 音乐－摇篮曲9篇
音乐－摇篮曲 1
活动目标
1.通过音乐欣赏，体验安静、缓慢、温柔的情感。
2.能运用体态语言表现对曲子的理解和感受。
活动准备
幼儿人手一个娃娃；音乐
活动过程
一、引出主题，与娃娃做游戏
幼儿和布娃娃玩捉迷藏的游戏，布娃娃玩累了，请幼儿想出好办法，哄娃娃睡觉。
二、欣赏乐曲，理解摇篮曲的特点
1.请幼儿说说听摇篮曲的感受。
2.小结：摇篮曲是安静优美的曲子，专门哄宝宝睡觉的。
三、听音乐用肢体语言表演
1.再次聆听音乐，请个别幼儿表演。
2.娃娃听了哪些话睡着了呢？ 2 / 23 3.全体幼儿手拿布娃娃，边听音乐，边用动作表演，哄娃娃睡觉。
四、再次感受摇篮曲的优美
娃娃都睡着了，我们把他们轻轻地放到小床上吧！妈妈们也累了，我们也听听摇篮曲休息一下吧！
哇！睡了一觉真舒服啊，我们一起带着宝宝到外面去玩吧！
活动反思：本次活动幼儿很感兴趣，能根据老师的引导感受和体验摇篮曲安静优美的意境，活动环节比较清晰，幼儿参与率高。但是摇篮曲的歌词其实也很重要，在活动中却忽略了歌词的理解，希望下次改进。
音乐－摇篮曲 2
教学目的：
1、掌握歌曲的表演情绪
2、了解摇篮曲
教学难点：
1、体会摇篮曲温柔的曲风
2、演唱《摇篮曲》
教具准备：多媒体
一、导课 3 / 23 同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课
1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.
一年级下册音乐教案-6 歌曲《小宝宝睡着了》 人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-6 歌曲《小宝宝睡着了》 人音版 （五线谱）
一. 教材分析
《小宝宝睡着了》是一首富有童趣的摇篮曲，歌曲节奏舒展、旋律优美，表现了宝宝在妈妈怀中安详入睡的情景。歌曲采用五线谱记谱，对于一年级下册的学生来说，是巩固和提高识谱能力的良好教材。
二. 学情分析
一年级下册的学生已经掌握了基本的五线谱识谱能力，对旋律和节奏有一定的认识。但部分学生可能对休止符和连音线的理解还不够深入，因此在教学过程中需要重点讲解和练习。
三. 教学目标
1. 能够准确地唱出歌曲《小宝宝睡着了》。
2. 理解歌曲中的休止符和连音线，并能够正确地演奏。
3. 体会歌曲的童趣，培养音乐欣赏能力。
4. 通过歌曲学习，提高学生的识谱能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：歌曲《小宝宝睡着了》的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：休止符和连音线的理解和运用。
五. 教学方法
采用聆听、模仿、讲解、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 教学课件：歌曲《小宝宝睡着了》的五线谱、图片等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片引导学生进入情境，让学生想象宝宝在妈妈怀中睡觉的画面。同时，引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。 2. 呈现（5分钟）
教师弹奏歌曲《小宝宝睡着了》，让学生初步感受歌曲的美。随后，展示歌曲的五线谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
3. 操练（10分钟）
让学生跟随教师一起唱歌曲，注意指导学生正确地演唱休止符和连音线。分组进行练习，让学生在合作中提高演唱能力。
4. 巩固（5分钟）
教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予肯定。同时，让学生用自己的话语描述歌曲所表现的情景，加深对歌曲内容的理解。
5. 拓展（5分钟）
引导学生发挥想象力，创作类似的摇篮曲。可以让学生单独创作，也可以分组合作。教师对学生的创作给予指导和鼓励。
《摇篮曲》音乐教案3篇
1 《摇篮曲》音乐教案优秀3篇
《摇篮曲》音乐教案 篇一
一、教学理念
1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。
2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。
3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。
二、教学内容及分析
《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。（义务教育课程标准实验教科书）。
本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。
2 三、学情分析
音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。
情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。个别学生因父母离异对母爱体验不深。
四、教学目标
1、知识目标：感受、理解摇篮曲的风格特点
2、技能目标：
a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。
《摇篮曲》教案
《摇篮曲》教案
教学目的：
1、掌握歌曲的表演情绪
2、了解摇篮曲
教学难点：
1、体会摇篮曲温柔的曲风
2、演唱《摇篮曲》
教具准备：多媒体
一、
导课
同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、
进入新课
1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线。 2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。
3、
学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。
4、
读词
有感情的朗读
5、
再次收听范唱（带问题）
-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？
6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。歌曲为大调式，单二段体。每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。 7、演唱《摇篮曲》
歌曲《摇篮曲》音乐教案
歌曲《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案 篇一
活动目标：
1、感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。
3、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录音机、摇篮曲磁带、娃娃（数量与幼儿人数相等）
活动过程：
1、音乐导入：
欣赏《摇篮曲》
1)（教师手抱娃娃，轻轻地拍）娃娃想睡觉了，怎么才能让娃娃安安静静地快快睡觉？
2)（教师边抱娃娃边哼唱《摇篮曲》，哄娃娃睡觉）
3)你们看娃娃睡着了吗？他听到妈妈唱歌给他听就安静下来了；
4)我们小朋友来做我的宝宝，闭上眼睛，听听摇篮曲，说说你听了有什么感觉？
5)告诉小朋友：你们小的时候爸爸妈妈也是这样唱给他们听的，摇 啊摇小朋友就慢慢长大了；
2、哄娃娃睡觉
1)引导幼儿抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡觉了，我们一起来唱《摇篮曲》，哄他们入睡吧！
2)放录音，幼儿一起哄自己的宝宝入睡；
3)你的娃娃睡着了吗？轻轻的，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到“床上”（放回玩具筐）
活动反思：
在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
《摇篮曲》音乐教案 篇二
教学内容
1、演唱：《小宝宝睡着了》
2、欣赏：舒伯特《摇篮曲》
3、创作：摇篮曲
小学一年级音乐摇篮曲教案
1 / 2
小学一年级音乐摇篮曲教案
课习题：《摇篮曲》
教具：钢琴、课件
教学目标：
⑴掌握歌曲的表演情绪
⑵了解摇篮曲
⑶了解欧洲音乐格调
教学难点 ：
⑴领会摇篮曲温柔的曲风
⑵掌握Ｆ大调
课型：综合活动课
教学方法：启发提示式、示范法
教学过程 ：
一、组织教学
⑴ 问好
⑵发声
二、导课
同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着柔美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、相熟的摇篮曲有几首?--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描画了一幅什么样的画面。
三、进入新课
介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
⑴ 学习Ｆ大调
⑵ 节奏 为解决这个难点：老师在琴上弹奏， 学生模仿节奏型，可自创。
⑶ 视唱
⑷范唱(多媒体)
⑸唱谱
⑹读词 有感情的朗诵
⑺再次收听范唱(带问习题)
-----------用怎样的情绪和速度来演唱?表达了什么样的情感?
⑻ 完整唱完全曲 用富裕弹性的、温柔的声音演唱--------解决重点问习题
小结： 这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，领会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的格调，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，领会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少 2 / 2
首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
(小学音乐教案)音乐教案-小学音乐《摇篮曲》
音乐教案一小学音乐《摇篮曲》
小学音乐教案
小学音乐《摇篮曲》
一、 课前游戏 读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）
（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（1797――1828）, 出生于维也纳附近小学教师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童， 8岁
随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，17 岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他的一生非常贫穷受进了折 磨，于 ________ 年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，
一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有 未完成交响
曲”大调交响曲”虫鳟鱼五重奏”歌曲美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲， 并且有很多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首， 并把遇见的每一件事都变成歌曲。
他的歌曲常常被称为浪漫主义的 艺术歌曲”被世界人民称为 歌曲之王”。其 中他创作的 摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详柔美的意境。
说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏
一下两首不同国家的 摇篮曲” 一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌 的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？
1、 播放东北民歌 摇篮曲”与舒柏特的 摇篮曲”的录音。
（聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，弓I 起学生关注，激发学生兴趣。）
2、 个别提问听后感
四、 学习新歌
1、 教师范唱。（集体哼唱）
2、 出示歌曲（几拍子、几段歌词）
3、 个别提问有感情地朗读歌词。
引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？
舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员 向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋 友，可饭店里全是陌生人。当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯 的一首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在 他死后三十年，这首 摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们，今天 老师给你讲这个故事就是向你说明一个道理， 那就是 知识就是力量”矢知识就是财
《摇篮曲》教案 2
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小学《摇篮曲》音乐教案
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《摇篮曲》教案 3
《摇篮曲》教案
《摇篮曲》教案1
活动目标：
1、通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。
2、鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动重难点：
欣赏感受摇篮曲的特点。
语言的表达活动准备：课件、娃娃若干
活动过程：
一、导入
1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？ 2．星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？
二．欣赏感受音乐
1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。
2．星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？
3．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？
三．动作表演
1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？
2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？
3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）
4．幼儿随音乐自由动作。
四．延伸 1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？
2．伴着音乐，幼儿进行表达。
活动反思：
在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。
不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。