人教版小学语文四年级下册全册教案
第 1 页 共 32 页 人教版小学语文四年级下册全册教案
教案
第一单元 教学目标：
1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法 。
3 了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物 的方法。
教学 课 时：13 课时
1、古诗词三首 教学目标：
1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3、 会认读本课中“ 螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5 个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4、 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。
5、 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
教学 重难点： 第 2 页 共 32 页 1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2、 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。
预习：
1、自学生字，读熟三首诗。
2、 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3、 搜集别的描写山水风光的古诗。
教学 课时：2节
第一 课时 教学目标：掌握生字词，读熟三首 诗，理解大意。
教学过程：
一、谈话引入：
假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中 留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗 ? 今天，我们 要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样 的。
二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）
三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭 指导读准 谙 暗：区别音、形、 义
四、分组学习
1、读熟三首诗
2、 借助注释在组内试讲每首诗大意。 第 3 页 共 32 页 3、 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交 流汇报
小组学习情况。
六、作业：
1、抄写生字。
2、 读、背三首诗。
第二
课时 教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、 默写。
教学过程：
一、吟诵、理解独坐敬亭山
1、议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？
鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲） 展开想象，用自己的话描述画面
2、 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌 体会诗中拟人的表现手法。
3、 教师简介写作背景，让学生粗略了解 诗中寄寓的情感。
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、 人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人 产生一种失落、孤独之感。
4、 指导背诵独坐敬亭山 第 4 页 共 32 页 二、吟诵、理解望洞庭
1、试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
此环节注意提示学生在描述中突出：
（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
（2）白银盘和青螺分别所指。
从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。
2、 从诗中哪些地方看出诗人是站在 湖边往远处看的？
3、 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银 盘，把湖中的君山比作青螺。
4、 指导背诵望洞庭
三、吟读、理解忆江南
1、释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。
2、 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）
3、 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。 第 5 页 共 32 页 （太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰 还要红；那一江春 水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。
比较、比喻）
4、 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？
5、 指导背诵忆江南
四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。
1、白居易所作忆江南另两首 江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
2、 其它描写山水风光的古诗 鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池 晓出净慈寺送林子方六月二七日望湖楼醉书等
五、作业：
1、默写独坐敬亭山望洞庭。
2、选画一首古诗所表现的画面。
后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。
六、板书设计 课堂监控：
课后反思：
2、桂林山水 教学目标： 第 6 页 共 32 页 1、通过自主学习，认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语 言美。
4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的 方法。
教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。
教学 过程 ：
教学重点：
课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学 生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点 ：
了解桂林山水的成因。
教学准备：
1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的课件。 第 7 页 共 32 页 教学过程
一、导入 新课 同学 们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看 山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山 黄山、难识真面目的庐山等 座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民 族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样 的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。（课件展示1） 在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇 秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最 美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大 家读读：诸峰如笋拔垢 起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们 知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水） 今天就让我们来学习第七课桂林山水，共同去领略那儿的独特景 象。
二、新授
第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。请同学们打开课 前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容 先请大家：
（1）读一读这段文字 （2）指一指：地图中桂林的位置
（3）算一算：桂林距 今有多少年的历史。 第 8 页 共 32 页 2001+214-1=2214 年 （4）说一说：桂林名称的由来 可以个人完成，也可以互相讨论。
2、学生回答，老师相应补充：
（1）请学生来指图。（评价）能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方 位？
（2）桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今 还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有
“ 文化城 ” 的美称。早在1982 年就成 为了国家第一批历史文化名城。
（3）大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵 桂花的香气，真是令人心醉呀！
3、过渡：同 学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞 “ 桂 林山水甲天下 ” 。谁知道这句话是什么意思吗？（评价）那么究竟是什么让桂林 山水可以称得上是天下第一呢？
第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点）
1、请同学们打开书 P115 默读第二自然段，思考这个问题。
正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。
2、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同学们想 不想去看一看？好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题， 按照老师给出的自学提纲第 9 页 共 32 页 查阅了大 量的资料进行了学习。现在就要请三组同学分 别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。
（1）我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。
师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了 “ 诸峰如笋拔地起， 碧玉含翠竖云端 ” 的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊！ （2）接着请第二组同学给我们介绍水。
师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现，刚才他们在 介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的独特之处， 秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰 。所以才会形成 “ 百 里漓江，百里画廊 ” 的奇观！现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含 义 “ 群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”
（3）最后再请第三组来介绍洞。
师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的 “ 艺术宫殿 ” ，真是名符其实！我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止 的！可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。
3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我 们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了 “ 三绝 ” 的绝妙之处。大家 想想，单独着桂林的山、水 、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩 媚第 10 页 共 32 页 多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下 桂林美景。（看录像 ,课件展示2）桂林山水真是太美了！难怪人们说：桂林山水 甲天下。
第三部分：探索桂林仙境的奥秘（教学难点 ）
1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成 的呢？我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。
（1）请大家看书 P116-117 桂林仙境的奥秘这一部分的
2、3自然段，先自己读读， 再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么？
*石灰岩：它是形成桂 林山水的基础，可以说没有石灰岩就没有今天的桂林山水。
*含有二氧化碳水：
CO2 水；（教师板书） （2）关于这两个必不可少的条件有没有问题要提？
学生提问，教师归纳为两个问题。
什么是石灰岩？
石灰岩是怎么形成的？
什么是石钟乳、石笋？
（3）下面我们一起来看动画演示。（课件展示3） 看一段动画介绍。现在有没有明白什么是石灰岩，它是怎么形成的了吗？今天 桂林的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来 的。
人教版小学语文四年级下册全册教案
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教案
第一单元 教学目标：
1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法 。
3 了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物 的方法。
教学 课 时：13 课时
1、古诗词三首 教学目标：
1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3、 会认读本课中“ 螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5 个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4、 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。
5、 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
教学 重难点： 第 2 页 共 32 页 1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2、 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。
预习：
1、自学生字，读熟三首诗。
2、 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3、 搜集别的描写山水风光的古诗。
教学 课时：2节
第一 课时 教学目标：掌握生字词，读熟三首 诗，理解大意。
教学过程：
一、谈话引入：
假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中 留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗 ? 今天，我们 要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样 的。
二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）
三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭 指导读准 谙 暗：区别音、形、 义
四、分组学习
1、读熟三首诗
2、 借助注释在组内试讲每首诗大意。 第 3 页 共 32 页 3、 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交 流汇报
小组学习情况。
人教版小学品德与社会四年级下册全册教案
1 《我的家乡在哪里》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位臵。
知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教学重点
会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位臵；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
教学难点
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教学准备
教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
课时安排
3课时。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 看地图找家乡
[播放动画：看地图找家乡]
引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位臵？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）
交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
【设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位臵，知道家乡是祖国的一部分。】
活动二 从我的家乡到你的家乡、他的家乡 2 1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位臵，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。
人教版小学四年级数学下册：全册教案
1
人教版四年级数学下册教案全册
第一单元 四则运算
一、【教学内容】
四则运算
二、【教材分析】
这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
三、【教学目标】
1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
四、【教学重、难点】
重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
难点：四则混合运算顺序的学习。
五、【教学措施】
本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：
1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。
2、加强基础运算，保证计算的正确率。
在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。
教学课题 加减法的意义和各部分间的关系
教学课时 1 主备教师
教学目标 1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法 2 算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点与难点 1．重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
人教版小学语文四年级下册全册教案、反思
人教版小学语文四年级下册全册教案、反思
第二单元
教学目标：
1.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
2.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式
3.学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重点：通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
难点：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力
教时：13课时
《中彩那天》教学设计
教学目标
1.用现有的识字方法，、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
教学重难点：
1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标
通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学策略
本课拟采取以下教学策略：
1.略读复述、把握主要内容。
2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
3.感情朗读、激发想象、说议结合。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1.用现有的识字方法，、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；
一、揭题解疑，导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1.学生略读。自由读课文，读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情?)
3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
人教版小学语文四年级下册全册教案(77页)
人教版小学语文四年级下册全册教案(77页)
学习目标
1、学会诗词中出现的生字.能结合注释理解词义。
2、能结合插图.用自己的话说出诗句意思。
3、背诵这三首古诗词.默写前两首。
4、诵读中体会作者的思想感情.感受古诗词的语言美、韵律美。
教学重难点
体会作者的思想感情.感受古诗词的语言美、韵律美。
课前准备.
教学挂图。
第一课时 独坐敬亭山
激趣导入
1、导语：我们先进行课外知识抢答.唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期.在众多诗人中有两个最有名的诗人.他们是谁?
(根据学生课堂反应.教师提示：一个称“诗仙”.一个称“诗圣”)
2、揭题。谁来背背李白的诗.会几首就背几首。
(学生可能会背要学习的这首.应该表扬.且可顺势揭题)
释题.简介背景
1、 读题.看注释.结合插图.教师介绍背景。
2、引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”
学生自学.初步理解
1、要求学生围绕问题.自由读诗.并根据注释.结合插图.逐句说说诗意。
(尽：完。独去闲：可以交换词序解释.悠闲地独自离去了)
2、指名回答.评议交流。
吟读.体会诗人的思想感情
1、 自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?
望洞庭
形象感知.揭示诗题
出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。(板书诗题)
自由吟读
1、学生边渎边参阅课文注解.试着理解诗句意思.不懂的随时发问。
2、教师根据学生提出问题的普遍性与否.或个别讲解或引导集体理解。
指名朗读.同桌间逐句说说意思
1、点拨理解“两相和”.可以让学生结合看图吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时.随机指导学生诵读.体会比喻的巧妙。
(用镜子比喻水面的明净光亮.似乎并没有奇特之处.同学的作文中也常常这样描写.这里让人感到新颖的是用“未磨‘‘的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾.在月光映照下.呈现一种别有情致的朦胧的美.所以诗人不说它像明镜.而说它像“未磨”的镜.真是别出心裁。)
最新2019年人教版小学四年级语文下册教案(全册)
1
四年级语文下册电子备课
赵长春
1《桂林山水》教学设计
教学目标
１．学习本课生字，理解重点句子。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察力和理解、表达能力。
３．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。
４．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
教学重点
了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点
学习作者观察和表达的方法，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学准备
桂林山水的录像片段、课文配乐朗诵带。
教学时间
一课时
教学基本过程
一、导引
（启发谈话，导入新课）
同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
二、探究
（直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学习课文）
１第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。
（学生默读课文，找出并画出中心句）
读后讨论交流，明确：
（１）中心句是：桂林山水甲天下。
（２）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”
（３）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
２第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？ 2
读后讨论交流，明确：
（１）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（２）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。
（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。）
３第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？
人教版小学语文四年级下册全册备课
1 人教版小学语文四年级下册全册备课
一、教材分析：
（一）、基本结构：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）、教材特点：
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1、加强整合，围绕专题组织教材。
（1）、导语导学，整合单元内容。
（2）、精读与略读课文的联系和整合。
（3）、单元学习活动的贯通和整合。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4、丰富课本内容，拓宽学习资源
二、学情分析：
四（2）班共有学生50人,大部分学生性格开朗，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
人教版四年级语文下册教案_图文.
人教版小学四年级语文下册教学计划
一、学生情况分析:
本班学生学习积极性较高,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,部分孩子基础知识掌握得不牢固,课堂上思维不够活跃,学习习惯不够好。教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、教材分析:
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等。
1、教材内容:
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
2、教材特点:
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。
(一加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯通和整合
(二安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。
(三加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
(四丰富课本内容,拓宽学习资源
3、教材结构:
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
人教版四年级下册语文教案(完美版)
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. 1 《1 古诗词三首》基于标准的教学设计
教材来源：小学第二学段《语文》教科书，人民教育出版社2017年版
教学内容来源：小学四年级语文（下册）第一组
教学主题：走遍千山万水
课时：3课时，第1课时
授课对象：四年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准相关要求
（1）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.教材分析
本课是人教版小学语文教材第六册第1课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂浮在在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编的意图一是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累；二是激发对古诗的喜爱，并在背诵中陶冶爱美的情趣。
3.学情分析
根据学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。
教学目标
1、学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
最新2019年人教版小学语文四年级下册教案 全册
学年度第二学期教学计划
（年 3 月 2 日）
课标对本册教材要求：
加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 。丰富课本内容，拓宽学习资源。
教学目标：
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
教材分析：
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
教学重点：
通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
教学难点：
继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
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