人教版小学二年级下册数学教案：剪一剪
备课教师 科目 数学 年级（班级）
课题 剪一剪 课时分配 1课时
教材
分析 “剪一剪”，要让学生知道锐角比直角小，钝角比直角大，并会判断。
学情
分析 本节课的教学内容是教科书二年级下册第二单元的第3课时，是在认识生活中的平移现象的基础上进一步感知旋转现象
教学
目标 知识与技能：让学生剪出连续的对称图案。
过程与方法：培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
情感态度与价值观：培养学生边思考边操作的良好学习品质。
教学重、难点分析 能剪出各样图形。
教法
学法 演示法、动手操作法。
教具
准备 彩纸数张，剪刀、铅笔等。 教学过程（包含师生活动） 一、 揭示课题
同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。
二、 探索新知
1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。
2、出示，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。
那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。
（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
a) 方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
b) 方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
c) 方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
d) 方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。
（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。[设计意图]这是一个 重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。
（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。
3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。
悟规律：学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由
4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。
三、总结评价 :这节课你掌握什么本领？
四、作业布置：剪出自己喜欢的图案。
人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》教案
人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》教案
一. 教材分析
《折一折、剪一剪》是人教版数学二年级下册的一篇课文，主要讲述了通过折叠和剪切纸张来培养学生的动手操作能力和观察能力。本节课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对纸张的折叠和剪切有一定的了解。但部分学生可能对一些复杂的折叠和剪切方法还不够熟悉，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标
1. 让学生掌握基本的折纸和剪切方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握基本的折纸和剪切方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现折纸和剪切过程中的规律。
五. 教学方法
1. 启发式教学法：引导学生主动探索、发现和解决问题。
2. 实践教学法：让学生在动手操作中掌握知识。
3. 合作学习法：培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备
1. 准备不同颜色和图案的纸张，以备学生折纸和剪切使用。
2. 准备一些折纸和剪切的样品，用于展示和引导。
3. 准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示一些有趣的折纸和剪切作品，激发学生的兴趣。引导学生观察这些作品，发现它们都是由简单的纸张经过折叠和剪切而成的。
2. 呈现（10分钟）
向学生介绍基本的折纸和剪切方法，如折纸的基本折法（折、展开、再折）、剪切的基本技巧（直线、曲线、锯齿线等）。通过示范和讲解，让学生初步掌握这些方法。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行折纸和剪切实践。教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。在这个环节中，教师要注意观察学生的操作，及时发现并引导学生发现折纸和剪切过程中的规律。
4. 巩固（5分钟）
学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
人教版小学数学二年级下册《剪一剪》优秀教学设计和教学反思
《剪一剪》教学设计学科数学年级二年级执教人
课题《剪一剪》课型新授
教材
分析《剪一剪》是二年级下册第3单元例4的内容。例4是解决问题的教学。教
材通过让学生剪出指定的图形，培养学生用所学知识解决问题的能力，同时深化
对相关知识的理解，还可以使学生体会到成功的喜悦，提高学习兴趣。
学情
分析以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体
验，获得对知识的理解。注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合
作交流与自主探索的氛围中学习。
教学
理念在本节课的教学中，我注重结合学生已有的知识经验，让学生在学习中体验
知识形成的过程。通过实践，让学生发现其中所蕴含的数学知识，给学生多一点
的思考时间，多一点的活动余地，多一点表现的机会，多一点成功愉快的体验。
教学
目标知识与技能：
让学生能剪出连续的对称图形
过程与方法：
通过观察图形的形成过程，找出规律。培养学生的形象思维，帮助学生建立
初步的空间观念。
情感态度与价值观：
在剪纸活动中，让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。培养学生的想象
力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。
教学
重点让学生剪出连续的对称图案，掌握折法和剪法。
教学
难点发现图中蕴涵的数学规律。
教学方
法及教
学具教学方法：通过猜一猜、折一折、画一画、剪一剪等活动，培养自主探索的学习
精神。
教具：教学课件
学具：彩纸、铅笔、剪刀教学环节设计
教学
流程教学内容教师活动学生活动设计意图时
间
一、
复习导入
二、
实践探究复习旧知，为
教学新知识做
准备
（一）引导观察
思考1.通过对“图形
的运动”这一单
元的学习，同学
们已经认识了轴
对称图形。
折痕所在的直
线，叫做对称轴。
2.剪出对称图形
需要三个步骤：
折——画——剪
3.生活中，轴对
称图形随处可
见。
剪纸艺术也广泛
的运用了轴对称
的原理，在图形
的千变万化中，
呈现出规律、灵
动的对称美。
屏幕前的你，想
不想学习剪纸
呢？
这节课，我们就
一起来剪一剪，
共同探寻剪纸中
的奥秘。（板书课
题）
1.这是老师剪出
人教版小学二年级数学下“剪一剪”优秀教学设计及实录
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----------------精选公文范文---------------- 1 人教版小学二年级数学下“剪一剪”优秀教学设计及实录
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“剪一剪”教学设计
浙江省杭州市下城区研究发展中心施阳
浙江省杭州市下城区朝晖一小徐嫣
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第46页。
【教学目标】
1．技能目标：让学生能够剪出连续的对称图案。
2．认知目标：通过观察图形的形成过程，找出规律。初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3．情感目标：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 美。培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。
分层教学目标：
1．能够独立剪出各种连续的对称图形，自主发现图中蕴涵的数学规律。建立初步的空间观念。
2．能够独立剪出各种连续的对称图形。在同学的帮助下，发现图中蕴涵的数学规律。建立初步的空间观念。
3．在小组合作中，剪出连续的对称图形，发现图中蕴涵的数学规律。建立初步的空间观念。
【教学重点、难点】
让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。发现图中蕴涵的数学规律。
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人教二年级下册数学_ 剪一剪教案与教学反思
第4课时 剪一剪
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
【教学内容】
在纸上剪出轴对称图形（教材第32页）
【教学目标】
1.加深对轴对称图形的认识。
2.通过剪纸活动，让学生知道按合适方法剪折好的纸可以出现轴对称图形。
3.初步感受轴对称的特点，体验生活中很多常见图形中包含的重要思想。
【重点难点】
剪纸时，方法不对剪出来的就不是设计的图形。
【复习导入】
1.在轴对称图形下面的括号里画“√”。
师：刚刚我们复习了之前学习的轴对称图形，你们还记得我们是怎么得到的吗？下面请拿出一张长方形的纸，跟着老师来剪一剪。
讲解：（1）上面这些图形，对折后左右两边能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。
（2）先把一张纸对折，画出图形的一半，然后沿着画的线剪下来，再展开就是一个轴对称图形。折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。
（3）画对称轴时要用虚线画，还要穿过图形。
总结：对折后能完全重合的图形叫轴对称图形，折痕所在的直线叫轴对称图形的对称轴。
【新课讲授】
师：我们都已经会用剪纸的方法剪出简单的轴对称图形。下面大家看我手上的图形，你能剪出来吗？
教师出示提前剪出的手拉手小人图。
师：观察这个图形，你们发现了什么？
分小组讨论，然后告诉老师答案。
生1：每个小人都是轴对称图形。
生2：要剪出4个一样的小人，还不能剪断。
师：同学们总结得都很好，我们已经知道每个小人都是轴对称图形，按照之前的方法，我们可以剪出1个小人吗？
生：可以。
师：那么，怎样剪出手拉手的小人呢？我们可以先剪两个试试。
学生独立尝试，教师巡视，表扬剪出来的同学。
师：这样的剪法就可以剪出2个手拉手的小人了，那么有同学能告诉老师，怎样剪出4个手拉手的小人吗？大家分组讨论，一起试试。
生：对折两次可以剪出两个小人，如果再对折一次就可以剪出4个小人了。
师：很好，有同学已经想出来了，只用在原来的基础上再对折一次。
部编新人教版小学二年级数学下册《折一折、剪一剪》名师教案
《折一折、剪一剪》名师教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第三单元第31页生活中的数学、32页例4以及练习七的第12题，教材介绍了我国民间艺术剪纸，体现了生活中轴对称图形的作用，例3剪一剪探究剪4个手拉手小人的方法，锻炼学生的动手操作能力，感知图形中对称、平移和旋转，通过探索剪纸的方法，培养学生的空间观念。
（二）核心能力
解决问题剪一剪属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的实践活动，通过剪手拉手的小人，探索、总结剪纸方法，在探索过程中抽象出图案的运动，培养想象力和空间观念。
（三）学习目标
1．通过观察剪纸艺术，感受图形中的对称、平移和旋转。
2．在探索剪纸方法的过程中，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，能化繁为简思考并解决问题，感受对折的次数与图形个数的变化规律。培养空间的想象力，发展空间观念。
3．通过剪纸，感受其中蕴含的数学知识及数学美。
（四）学习重点
能够剪出连续的对称图案。
（五）学习难点
感受对折的次数与图形个数的变化规律。
（六）配套资源
实施资源：《解决问题》名师教学课件、彩纸、剪刀等。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务：剪出一个完整的小人图案。
（二）课堂设计
1．导入 同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
思考1：你在这些剪纸作品中，能发现我们学过的数学知识吗？
活动1：学生观察图案，基本找到轴对称图形，第四个和第七个图案，继续找出图形的旋转和平移。引导学生说出判断理由。
我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。今天这节课我们就一起来动手剪一剪。
【设计意图：以剪纸图案导入。调动学生的学习兴趣，发现其中蕴含的数学知识为接下来的探究做准备。】
2．探究新知
思考2：（展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？
人教版二年级数学下册《剪一剪》微课设计与反思
人教版二年级数学下册《剪一剪》微课设计与反思
教学目标：
1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
教学重、难点：能剪出各种各样的图形。
教学用具： 彩纸数张，剪刀一把、铅笔等
一、 揭示课题
同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。
[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
二、探索新知
1、老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？
[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。
2、看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对就是一个小人。
请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人？
小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
b)方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
c)方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
学生汇报。
教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。
要想剪出两个连续的小人，必须从注意什么呢？
[设计意图]这是一个重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。
小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。
3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。
请同学们再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由。四次呢？
[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。
二年级下册数学教案第三单元第3课时 剪一剪_人教新课标
二年级下册数学教案第三单元第3课时 剪一剪_人教新课标
第 2 页
第 3 页
第 4 页 课堂小结―→总结学到的知识和方法。Ｋ
【情境导入】
1．感受剪纸的魅力。(出示漂亮的剪纸作品)
2．你想试一试吗？想要剪出漂亮的作品必须从简单的开始，今天我们就来学习剪一剪。
【探究新知】
教学例4
1．猜一猜。
(1)出示一个小人，教师通过对折引导提问：它是一个我们学过的什么图形？(轴对称)
(2)怎样才能又快又好地剪出这样一个图形呢？教师简单验证。
(3)给这个可爱的小人取个名字。
2．想一想：
(1)观察：小人非常调皮，一眨眼就成这样了，这4个小人有什么样的特点啊？
(引导学生观察出是一模一样的4个，而且是手拉手连起来的)
(2)讨论：怎样才能很快剪出4个这样连续的小人呢？
(学生自由发言，教师注意引导，一个小人是把纸折成2份，那么4个小人应把纸折成8份，重点是突出折法)
3．试一试：
(1)在小组里互相讨论讨论，试一试。
(2)展示：注意收集各种典型问题的作品，请学生说一说，找找原因。
4．展示成功作品。
5．错误原因：
(断开，原因是没有把小人的胳膊画到边)
(半边人，说明画的方向不对，应该靠折边画，不能靠纸边)
6．小结：折的时候要注意把纸折成同样多的8份，画的时候要注意靠折边画不能靠纸边画，剪的时候不能去剪手，这样才能手拉手。
【巩固应用】
第 5 页 完成第35页“练习七”第11题。
拿正方形纸折一折，剪一剪，说出不同的剪法会剪出什么样的图案。
【课堂小结】
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)
小结：①根据图形的对称关系，我们只需要画出半个小人，就能剪出一串完整小纸人或围成一圈的小纸人。②在我们的日常生活中，还有各种各样美丽的剪纸，你们想不想剪出更多更美的图形呢？请同学们自己设计一个图案，并剪出来。
【板书设计】
剪一剪
注意事项：
1．把纸对折
2．从折叠的不开口处画
人教版二年级数学下册第三单元剪一剪教案
剪一剪》教学设计
教学目标】 1 、通过学生动手剪一剪， 加深对图形平移和旋转的认识 ；
进一步培养学生的动手能力。
2、通过剪一剪培养学生的合作意识和解决问题的能 力。
3、通过让学生剪出美丽的图案，培养学生的审美的能力和 边思考边操作的良好学习品质； 感受数学的连续美和对称 美。
【 教学重点】 让学生知道在剪纸的过程中，每增加一次对折的次数，剪出
的对称图案的个数就是前一次的 2 倍，增强学生的动手操作 能力。
【教学难点】 让学生能剪出连续的对称图案，培养学生初步的空间想象能
力。
【教具准备】 彩纸数张、剪刀一把、铅笔等。
【学习环境】
6 个人一个学习小组，小组学生在乎等、自主、和谐的气氛 中进行活动。
【教学过程】 一创设情境，激情导入
（课件出示图片）让学生欣赏中国的民间艺术 -----剪纸。（同 学们，老师知道你们都 喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一 剪，板书课题“剪一剪”。）
［设计意图］开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什
么。
二探索新知
1、 猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口
的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线 把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。
［设计意图］唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的
注意，为下面的探究新知做好准备。
2、 （出示投影）看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。
对于学生的回答。给予肯定。
那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两
个连续的小人。
（1 ）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把
自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇
报。
a）方法1 :把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
b）方法2 :把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人
c）方法3 :把纸从一端连续往里折 3次，再画出半个小人 d）方法4 :把纸对折一次，画出一个完整的小人。
（2） 试一试，鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学 生适动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议 好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。
新人教版小学二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)剪一剪》教学设计
剪一剪教学设计
教学内容：教材第32页例4及相关内容。
教学目标：
1．借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
2．通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点：利用轴对称的知识解决剪4个手拉手的小人的问题。
教学难点：对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略。
教学准备：课件、剪刀、手工纸等。
教学过程：
课前交流
同学们，找不同的游戏大家玩过吗？上课之前我们先玩个找不同的游戏好吗？请你找出这两幅图的不同在哪里。（课件）现在这两幅图是一样的了，他们合在一起让你想起了我们学过的哪些知识?
这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。你准备好了吗？好，上课。
一、创设情境，生成问题
1、上一节课老师让大家剪一个小人。你们剪成功了吗？拿出来你的作品，说说你是怎么做的？谁能用上先，然后，最后把过程说得更清楚。（生说师随机板书：折、画 身 连接处、剪）
大家都是这样做的吗？那老师要采访一下你们了。
（1）画了几个小人？
（2）半个小人的身子画在了哪边，为什么不画到开口处？所以画之前要先找到连接处。
2、看来，大家在剪小人的时候都非常用心，不仅会剪，而且还知道为什么这么剪，真棒！这节课，就让我们继续来剪一剪。（板书课题：剪一剪）
二、探索交流，解决问题 你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？（贴四手拉手的个小人）
嗯，信心十足，可做起来就没那么容易了。没关系，降低一点难度，你打算先剪几个？先剪两个手拉手的小人试试（贴两个手拉手的小人）
（一）、剪2个手拉手的小人
1、独立操作：
（指板书）如果按照这个步骤，剪两个小人要对折几次，怎么画、又怎么剪才能剪出两个手拉手的小人呢？请大家拿出袋子里的1号纸，把你的想法和组内的同学说说。（生交流）看来大家都有想法了，那就按照你的想法开始吧！（生独立操作，师巡视指导，收集正例和错例）提醒使用剪刀要注意安全。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》说课稿
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》说课稿
一. 教材分析
《实践活动：剪一剪》是人教版数学二年级下册第三课时的一节实践活动课程。本节课的主要内容是通过实践活动，让学生学习如何使用剪刀，掌握一些基本的剪纸技巧，并运用这些技巧创作出一些简单的剪纸作品。教材中提供了多个剪纸图案，供学生选择练习。此外，教材还引导学生思考剪纸艺术在生活中的应用，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的动手能力，对剪刀的使用也有一定的了解。他们在课堂上可以通过观察、实践和交流，进一步学习剪纸技巧，提高自己的动手能力。同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，对于剪纸这种传统艺术形式，他们会感到好奇和兴趣。此外，学生在生活中也接触过一些剪纸作品，对本节课的内容有一定的认知基础。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并能运用这些技巧创作出简单的剪纸作品。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验到剪纸艺术的乐趣，增强对传统艺术的认知和尊重，激发对美的追求和创造的热情。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧，创作出完整的剪纸作品。
2. 教学难点：学生能够灵活运用剪纸技巧，创作出有创意的剪纸作品。
五. 说教学方法与手段
本节课采用讲授法、示范法、实践法、交流讨论法等多种教学方法。教师通过讲解和示范，引导学生学习剪纸技巧；学生通过实践和交流，提高自己的动手能力和创新能力。此外，教师还运用多媒体手段，展示剪纸作品和剪纸过程，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过展示一些剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解与示范：教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并进行示范。学生通过观察和练习，掌握剪纸技巧。