人教PEP四年级下册英语unit5 my clothes教案 (3)
四年级下册英语
1.能听、说、认、读单词：“coat，shirt，jacket，sweater，shorts，
socks”。
2.能用表示颜色的词来形容自己的衣物。
3.学会运用单词的复数形式描述衣物。
如:These/Those/They are …。
4.了解单数名词与is连用，复数名词与are连用。
5.完成“Read and write”相关练习，会运用“This is…”“These
are…”写句子。
1.会描述和询问衣物的颜色。
2.区分句子“This is…”,“There are…”。
is 与are用法的区分。
单词卡片，衣物实物，教学光盘。
Step 1:Warm-up
①播放Part A中的“Let’s do”部分,学生跟着一起边唱边做。
②请学生依次上台介绍自己衣物的名称以及颜色。
如：
S1:This is my yellow dress.
S2:This is my blue skirt.
S3:These are my white pants.等等。
Step 2:Presentation
①教师展示红色的外套，并问：“What’s this？”S1：“It’s a coat.”T:“What colour is it?”S2:“It’s red.”。
对于外套颜色的问答以前都学过，只需巩固。
教师展示夹克衫，并问：“What’s this?”S3:“It’s a jacket.”引导
学生回答，展示单词。
依此类推，让学生问，教师回答，并提醒提问“shorts”〖JP〗和“socks”时复数形式应用“What are these？”，板书单词及其对应的
复数形式，并提示shorts，socks 无单数形式。
②让学生总结没有单数形式的衣物，并交流总结：pants, shorts，
socks，shoes.
③教师展示单词卡片或者实物，学生用“This is +名词所有格+颜色+衣物”或“These are+名词所有格+颜色+衣物”来介绍衣物。
eg：
Those/These are Mike’s blue pants. 开火车介绍。
④听“Let’s learn”录音，跟读。
Step 3：Consolidation and extension
①完成“Let’s find out”根据所听到的衣物颜色描述，进行相应的涂色。
②完成“Read and circle”。
A.结合图片，阅读Sarah 所介绍的衣物，并注意单数句子和复数
句子的区别。
B.完成相关的练习，并熟悉相关的句型：“Whose…is/are this/these/those？”“Is/Are this/these…”“This is…”“These are…”。
③完成“Look and write”。
看图片观察是一样还是多样衣物，从而决定用“This is…”还是
“These are…”教师点拨这两句的区别，并自己写一句。
④课堂小练习，选词完成句子。
Step 4:Homework
介绍一下自己衣柜里的衣物
本课时继续学习有关衣物的新单词，要求学生能灵活运用单复数、颜色、名词所有格等来介绍某件或某些衣物。
教师在教学时，可通过图片形式展示单复数的区别和用法，同时帮助学生归纳总结没有单数的名词。
新版pep四年级英语下册Unit-5-My-clothes教案
Unit 5单元教材分析Teaching Contents: Unit 5 My clothesTeaching Aims:1. Learn to describe the size of the clothes, the color of the clothes.2.Learn to know the key words in listening, speaking, reading and writing.3.Learn to know and understand the sentences of Let‟s learn & Let‟s talk.4.Learn to understand the sentences of Let‟s do & Let‟s chant.5.Learn to understand the story time and Good to know.6.Cultivate them to co-operate with each other, encourage them to create. Teaching Points: Words and lettersTeaching Difficulties: Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods: TPR, Reading, ActingLearning Methods: speaking, listeningTeaching Aids: Pictures, Cards, Tape.Teaching Times: FourPeriod 1Teaching Aims:1.1. Further understand the colors in English.2.Learn to say the keywords about the clothes.3. Learn to understand the sentences of Let‟s do with some actions.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening,speakingTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects.Teaching Steps:1.Warm-up:a.Greetings: How are you? How was your weekend?b. B. Date & weather.What‟s the date today? What‟s the weather like today?2.Revisionc.The teacher asks the class: What‟s your fav ourite colour? What colour do youlike best?d. A game: Guess what colour of the crayons in Mr Hu‟s hands?3. Presentation & consolidationa.The teacher will say: What is Mr Hu wearing today? I‟m wearing a shirttoday. What are you wearing today? You are wearing school uniforms today. I‟m wearing … .b.The teacher will show the cards to the class one by one: jacket, sweater, skirt,dress, shirt, T-shirt.c.Try to use the new words to make some sentences such as: I like the (I)like the … with the … .d.A game: let them further understand the new words, what word is missing?Or what‟s in my hand?e.Listen to the tape, and get the general idea of the sentences. Especially theverbs: put on, hang up, take off, put away, fold & wash. Help them to master these phrases. They can make their own sentences with the verb phrases.f.Group work: Watch the VCD first, and then practise the sentences with theirgroups and with some actions.g.Free talk: what color is your T-shirt?What color is your jacket?3.Homework:a.To copy the new words one line for eachTo read Let‟s do aloud..Board-writing:Unit 5 My clothesskirt Put on … .shirt Take off … .T-shirt Hang up … .Sweater Wash … .dress Put away…Period 2Teaching Aims:1.1. Learn to master the four-skilled words about the colours.2.Learn to master the way to write the key words and the sentences.3.Try to understand the meaning of the dialogue.4. Learn to read the chant.5. To train the students‟ creativity.Important points and difficult points:1.Learn to master the right way to write the key words and the sentences.2.Try to read the first part of the chant.3.Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt. Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-up.Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What‟s the date?What‟s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red. My jacket is blue.My dress is old. My sweater is new.2.Revisiona.The teacher asks: What are you wearing today? I‟m wearing … .b.Read the chant of Page 31.3.Presentation & consolidation.a.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What colour is your shirt/jacket/dress/skirt? b. The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: How many colours can you see?How many animals can you see? Is this T-shirt the rabbits‟?c.Listen to the tape, read after it.d.Groups work: Ask students to read and see which group can do the best.e. A game: Try to remember or memorize the key words in the class.f.To use the sentence structures:…Is this your …?‟ To make more different sentences.4.Homework:a. To copy down the new words one line each.b. Copy down the sentences two-line eachBoard-writing:Unit 5 My clothesred Is this your …?blue No, it isn‟t.yellow No, it‟s not.Period 3Teaching Aims:1. Learn to master the main words about clothes.2.Learn to ask and answer about the clothes colour in plural form.3.Try to understand the meaning of the chant.4.Learn to read the chant.5.To educate the students to love their school and to be a helpful student.6. To train the students‟ creativity.Important points and difficult points:1.Try to read the chant, get to know the words like socks, shoes, pants, shorts, with, are, together.2.Ask and answer about the colours of clothes in plural form.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:3.Warm-up.A Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What‟s the date?What‟s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.Step 2. Presentation. Use flash cards to teach the main words: jeans, shorts, socks, shoes and pants.2. Use pictures or real objects to ask: what colour are the …? They are….Step 3. Presentation & consolidation.b.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What colour is your shirt/jacket/dress/skirt? What colour are your shoes/pants/…?b. Let the class figure out “are” and “is”. “are” is used in a plural form. “is” is used in a singular form.a.The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: How many colours can you see?How many animals can you see?Is this T-shirt the rabbits‟?What colour is the rabbit‟s T-shirt?What colour is the dog‟s T-shirt?What about the cat‟s?b.Listen to the tape, read after it.c.Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do thebest.d.A game: Try to remember or memorize the key words in the class.e.To use …what colour are the…? They are….‟ To make more different sentences.See which students can do more.5.Homework: a. To copy down the new words one line each.c.Copy down the sentences two-line each.d.Board-writing:Unit 5 My clothesWhere are my shoes\ shorts\ pants\ socks\jeans?They are ……Make friends. Play computer games.Period 4Teaching Aims:1.1. Learn to master the five key words in listening, speaking, reading and writing.2.Learn to know how to describe the clothes.3.Learn to know how to write the main sentences.4.Learn to understand the dialogue.5.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.Important points and difficult points:1.The sentences written should be concerned. Pay attention to their first letter of asentence and the full stop.2.Try to master or memorize the key words in the class. Otherwise they will feel toomuch pressure on them.3.Try to act out the dialogue. Master the way to ask the colours.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-upGreetings: How are you feeling today? What‟s the date? What‟s the weather like today?2.Revision: a. Let them say the names of the clothes. First: pants, shorts, jeans,shoes, socks, T-shirt, shirt, skirt, jacket and dressTry to describe their own clothes: This is my T-shirt. My T-shirt is blue.3.Presentation & consolidationa.Watch the VCD; let them get the general idea of the dialogue. Ask them whatwords they have heard and what colour they are.b.The teacher will show a chart on the board and then ask: (1). What time is it?(2) What clothes does Zip have for her birthday party? (3) What colour is thedress? (4) Which one is pretty?c.Let them ask some questions about the chart. They can imagine or ask.d.A game. Use the letters to make words of clothes.e.Let the children take out their exercises book and try to make some sentences:What colour is it? It‟s white.f.Act out the dialogue.g.Written exercise for phonetics:4.Homeworka.Copy down the main new words one line each.b. To read the dialogue aloud.Board-writing:Unit 5 My clothesSkirt What colour is it?Shirt It‟s white.Jacket I have a new dress for my birthday dress party.T-shirt This red T-shirt is pretty。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时L et’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(read,listen and ch
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read,listen and chant PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read, listen and chant Part A）的主题是关于衣服，主要让学生掌握有关衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，以及能够用英语简单描述自己的衣物。
本节课的内容包括read, listen and chant部分，通过听力练习和朗读，让学生熟悉并正确朗读文章，理解文章内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事，能够用英语进行简单的自我介绍。
但对于衣物类词汇的掌握还不够丰富，对于如何描述自己的衣物还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的教学，以及如何引导学生运用所学知识进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂并正确朗读文章《My clothes》。
–能够掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
–能够用英语简单描述自己的衣物。
2.能力目标：–能够通过听力练习，提高听力理解能力。
–能够通过朗读，提高语音语调的准确性。
–能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
–培养学生热爱生活，关注自我形象的良好习惯。
四. 教学重难点•听懂并正确朗读文章《My clothes》。
•掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
•能够用英语简单描述自己的衣物。
•如何引导学生运用所学知识进行描述。
•提高学生的听力理解能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习效果。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
四年级英语下册Unit5Myclothes教案人教PEP版
单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。
4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。
5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。
本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。
然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。
2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes》教案3
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes》教案3一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 5主要让学生学会描述衣服的颜色、大小和数量，并能够用英语进行简单的购物交流。
通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“red, blue, black, white, big, small, four, three”等，同时能够运用本课所学知识进行简单的衣服购物场景的交际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于颜色、数字和基本疑问词的掌握已经较为熟练。
但学生在实际运用英语进行购物场景的交际方面还较为薄弱，需要通过本课的学习进行加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“Whatcolor is it? It’s red./blue./black./white. What size is it? It’s big/small. How many are there? There are four/three.”等。
2.能力目标：学生能够在情景交际中运用所学知识进行简单的衣服购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极主动参与课堂活动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行衣服购物交际。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设有趣的情境，设计丰富的活动，引导学生积极参与，提高学生的英语听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，准备衣服的相关实物或图片，准备录音机和录音带。
2.学生准备：预习本课的生词和句型，准备好参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于衣服的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，然后提问：“Can you name some colors? Can you count from 1 to 10?”，引导学生复习颜色和数字的单词。
《Unit 5 My clothes》学历案-小学英语人教PEP版四年级下册
《My clothes》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“My clothes”，主要围绕衣物类别及颜色展开。
通过本课的学习，学生将掌握基本的衣物名词及描述衣物的相关表达方式，培养对衣物类词汇的认知及英语表达的兴趣。
二、学习目标1. 掌握并正确使用衣物类基础词汇（如：shirt、pants、skirt、coat等）。
2. 能够用英语简单描述衣物的颜色（如：red、blue、yellow 等）。
3. 能够在真实的语境中运用所学词汇进行简单交流，如表达喜欢哪件衣服，为何喜欢等。
4. 培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下对衣物的认知和喜好。
三、评价任务1. 词汇记忆评价：通过课堂小测验，检查学生对衣物类基础词汇的掌握情况。
2. 口语表达评价：观察学生在小组活动中能否流利地用英语描述衣物的颜色和类别。
3. 情境对话评价：设置真实情境，让学生进行角色扮演，评价其能否在情境中正确运用所学知识。
4. 课堂互动参与度：通过学生在课堂互动中的表现，评价其是否积极参与讨论和活动。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）- 教师出示衣物图片或实物，与学生进行简短的日常交流，自然引入本课主题“My clothes”。
- 通过互动游戏复习已学词汇，为新知的学习做好准备。
2. 新课呈现（10分钟）- 教师利用课件或图片展示新授衣物类词汇，并示范正确发音及语调。
- 结合实物或图片，讲解衣物的颜色及如何用英语描述颜色。
- 播放录音或教师示范朗读课文内容，让学生跟读并模仿。
3. 探究活动（15分钟）- 学生分组，利用所学词汇进行衣物类别的分类游戏。
- 组内讨论并尝试用英语描述组内衣物的颜色和特点。
- 每组选派代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。
4. 巩固练习（10分钟）- 完成课本中的相关练习题，加深对衣物词汇和颜色表达的掌握。
- 进行角色扮演活动，模拟购物场景中挑选衣物并描述衣物的情景对话。
5. 总结反馈（5分钟）- 教师总结本课重点内容，强调衣物类词汇的正确发音及用法。
人教PEP四年级下册《Unit 5 My clothes》教学设计
Teaching plan 《Unit 5 My clothes》I. Teaching ContentA. let’s learnII. Teaching Aims1. Students can listen/say/read and write these words: skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes.2. Students can express their own favourite clothes. They can use “I like that… Me too.And I like those…”Ⅲ.Teaching key and difficult pointsKey points: The pronunciation of the new wordsDifficult point: Students can express their own favourite clotheswith what they’ve learned today.Ⅳ.Teaching aidsPPTⅤ.Teaching processStep1. Warming up(1)Sing the English song《Colour Song》(2)Review some words about colour that they’ve learned before.Step2. Presentation(1)Teacher shows some pictures to teach students skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes and some sentences.(2)Then play the flash of Let’s learn,ask students to watchand listen, listen and repeat it again .At the same time,ask students to pay attention to how to use the words this,that,these those correctly.(3)Play a small game to practice the new words.Step3. SummaryWhat have you learned today? Ask students to read them together.Step4. Homework1. Make a conversation with your partner.2. Design a clothes you like and show us in the next class.Blackboard design:Unit 5 My clothesskirt dress shirthat pants clothesI like this/that…Me too.And I like these/those…。