《Unit2Lastweekend》作业设计方案-小学英语人教PEP版六年级下册
《Last weekend》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本课时作业的目标是巩固学生对《Last weekend》一课中重点单词和句型的掌握，通过实际运用加深对周末活动描述的理解，并培养学生的英语口语表达能力和自主学习能力。
二、作业内容
作业内容主要分为以下几个部分：
1. 单词复习：学生需回顾并熟练掌握本课所学的新单词，包括与周末活动相关的词汇。家长可协助孩子通过制作单词卡片，或者在家中实物与单词对应的方式进行复习。
2. 句型练习：学生需运用本课所学的重点句型，描述自己上周末的活动。例如，使用“I watched TV/played basketball last
weekend.”等句型进行表达。
3. 对话创作：学生需以小组形式，利用所学的句型和单词，共同创作一段简短的对话，描述各自的周末生活。鼓励孩子们运用新学知识进行创意性的发挥。
4. 英文写作：学生需写一篇简短的英文日记，记录自己上周末的经历，尽量使用本课所学的词汇和句型。写作过程中，家长可给予适当指导，鼓励孩子用英语表达自己的想法。
5. 听力练习：学生需完成一份与本课内容相关的听力练习题，旨在锻炼学生的听力理解和反应能力。 三、作业要求
作业要求如下：
1. 所有作业需独立完成，家长可提供适当指导和帮助，但不得代为完成。
2. 单词复习需全面且准确，每个单词需掌握其发音、拼写及中文意思。
3. 句型练习需正确运用所学句型，描述具体活动，表达清晰流畅。
4. 对话创作需小组合作完成，内容贴近实际生活，表达自然。
5. 英文写作需用英语书写，内容真实、语句通顺、语法正确。
6. 听力练习需认真完成，理解听力材料中的关键信息。
四、作业评价
作业评价将从以下几个方面进行：
1. 准确性：考查学生对单词、句型的掌握程度及运用准确性。
2. 流畅性：评价学生口语表达和写作的流畅程度。
3. 创新性：鼓励学生在对话创作和英文写作中展现创新思维。
4. 独立性：评估学生独立完成作业的能力。
五、作业反馈
作业反馈将采取以下形式：
1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和鼓励。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供详细的修改建议和指导。 4. 家长需关注孩子的作业完成情况，与孩子共同探讨问题所在，并协助孩子改进。
作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
本课时作业设计的目标是巩固学生在上一课时所学的有关周末活动的词汇与句型，加深学生对一般过去时态的理解，并通过实践活动提升学生的口语交际能力，激发学生的学习兴趣，让学生更好地运用所学英语知识进行表达和交流。
二、作业内容
1. 听力练习
让学生通过听录音的方式，复述听到的句子。录音内容需涵盖《Last weekend》的词汇和句型，包括学生自己在家做的活动以及询问他人周末活动的句子等。
2. 词汇复习
学生需复习并掌握本课新学的单词和短语，如“last weekend,
went to, a park, had a picnic”等，并通过绘制一幅周末活动的图示或插图，用英语标出其中涉及的单词和短语。
3. 角色扮演与对话练习
学生可以与家长或同学一起进行角色扮演，模拟对话练习。例如，一个学生扮演提问者，另一个学生或家长扮演回答者，运用所学句型进行周末活动的问答。 4. 写作练习
学生需写一篇关于自己上周末活动的短文，包括做了什么、去了哪里、和谁一起等细节。短文应尽量使用本课所学的词汇和句型。
三、作业要求
1. 听力练习要求学生在家选择适当的播放设备（如收音机、耳机等）认真听录音并模仿跟读；
2. 词汇复习要求学生在绘制图示或插图时使用规范、准确的英语书写；
3. 角色扮演与对话练习中要求学生的表演自然、流畅，能正确使用本课所学内容；
4. 写作练习要求学生语句通顺，逻辑清晰，并且不少于10句话；
5. 每位学生须将 完成作业后，需将作业拍照或扫描后上传至班级作业平台。
四、作业评价
1. 听力练习的评价将基于学生复述的准确性和流畅性进行。在听力和口语的双重训练中，注重对学生语言理解和表达能力的提升。
2. 词汇复习的评价将关注学生图示或插图的绘制质量，以及单词和短语的准确性和规范性。
3. 角色扮演与对话练习的评价主要关注学生的表演能力和对所学内容的运用情况，评价学生的交际能力。 4. 写作练习的评价主要从短文的连贯性、语句的通顺性、内容的相关性等方面进行。教师需对学生的短文进行批改和点评，指出不足和需要改进的地方。
五、作业反馈
1. 针对学生的作业完成情况，教师将及时给予反馈和指导，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
2. 对于学生在作业中出现的错误和不足，教师将进行详细的讲解和指导，帮助学生改正错误，提高学习效果。
3. 教师将根据学生的作业情况调整教学计划和教学方法，更好地满足学生的学习需求。
通过以上五个部分的详细规划，我们希望学生能够在完成《Last weekend》这一课时的作业过程中，达到巩固知识、提升能力和拓展兴趣的目的。同时，通过教师和家长的引导与帮助，让学生能够在快乐的学习氛围中取得进步和成长。
英语人教版六年级下册Unit 2 B. Let’s talk教学设计
《PEP小学英语》六年级（下册）
Unit 2 Last weekend
B. Let’s talk 教学设计
棉湖镇贡山小学
杨丹瑜
Unit 2 Last weekend
B. Let’s talk
一、 教学内容
B. Let’s talk
二、教学目标
1.能听说认读单词：magazine、better、faster。
2.掌握四会句子：I want to buy the new film magazine. What did
you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at
home all weekend and slept.并能在实际情境中运用。
三、教学重难点
1.重点：掌握四会句型, 流利朗读B.Let's talk部分中的对话。
2.难点：magazine的发音。
四、教具准备
1.课件。
2.单词卡片。
3.配套VCD。
五、教学过程
Step 1．Warm-up & Revision
1．Let’s chant : Did you go to the park?
2．Free talk
T: What did you do last weekend?
S: I ... ...
T: Did you like it?
S: Yes, I did. / No, I didn’t.
T: What do you ususlly do on weekends?
S: I usually ... ...
Step 2．Presentation
1.教学单词magazine
T:（利用课件呈现杂志封面）What’s this? It’s a magazine. 教学单词magazine以及词组film magazine。
2.教学句子：I want to buy the new film magazine.
Unit2 Last weekend PB Let's learn (说课稿)人教PEP版英语六年级
Unit2 Last weekend PB Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听懂、说出四个听力对话的内容；
2. 能够熟练掌握四个单词的发音和含义；
3. 能够理解并朗读两篇课文；
4. 能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；
5. 能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
二、教学重点
1. 听力训练：能够听懂、说出四个听力对话的内容；
2. 词汇教学：能够熟练掌握四个单词的发音和含义；
3. 语音练习：能够理解并朗读两篇课文；
4. 口语训练：能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；
5. 口语引导：能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
三、教学内容及过程
1. Unit2课文短语
单词 发音 含义
bike [baɪk] b (发b音) 自行车
kite [kaɪt] k (发k音) 风筝
playground
[ˈpleɪɡraʊnd] p (发p音)和d (发d音) 操场（play和ground分别发音）
swing [swɪŋ] s (发s音) 秋千（摇椅）
2. 背诵两篇课文短文
Hello, I’m Peter. Last weekend, I went to a playground and flew a
kite. My sister rode a bike. We had a great time.
Hi, I’m Amy. Last weekend, I went to a park and played on a swing.
My brother flew a kite. We had a fun time.
3. 听力训练
（1）听录音，模仿朗读四个单词； （2）听录音，完成四个简单的对话，检验学生掌握的程度；
对话1：
A：What did you do last weekend?
B：I flew a kite.
对话2：
A：Did you play on the swing?
pep人教版六年级英语下册unit2《Last weekend 》单元作业练习题附答案
pep人教版六年级英语下册unit2《Last weekend 》单元作业练习题附答案
Unit 2 Last weekend
Part A 第一课时
一、选词填空。
1. What _______（do/did）you do last weekend？
2. I _______ (stay/stayed) at home with my mother yesterday.
3. How _______ (is/was) your weekend?
4. Did you do _______ (anything/any) else?
5. We _______ (drink/drank) tea last Sunday.
二、选择正确的答案。
（ ）1. Did you do anything else?
A. Yes, I do B. No, I didn’t C. No, I don’t
（ ）2. — What did you do last weekend? — I _______ my room.
A. cleaned B. clean C. cleaning
（ ）3. He _______ at home last weekend.
A. stay B. staying C. stayed
（ ）4. I watched _______ children’s shows on TV yesterday.
A. any B. some C. the
三、连词成句。
1. do, what, did, last, you, weekend
2. else, did, do, you, anything
人教PEP版六年级英语下册第二单元Last weekend第1课时教案及反思
人教PEP版六年级下册英语 优质教案
Unit 2 Last weekend
第1课时 Part A Let’s learn & Do a survey and report
教学目标:
1. 掌握词汇：cleaned my room, stayed at home, washed my clothes,
watched TV, did, was；
2. 掌握句子: How was your weekend? It was fine, thanks. What did you
do?
3. 初步掌握一般过去时的概念和一般过去时动词词尾的变化规则。
教学疑难:
1. 重点：学生能够认读并写出重点词汇及句子；
2. 难点：初步掌握一般过去时的概念和一般过去时动词词尾的变化规则。
教学方法:
问答法，练习法，语法教学法
教学准备:
课件
教学过程:
一 复习与热身
预学案：提前布置预习作业，勾画重点。
二 导入
教师提问：What do you usually do on the weekend? 人教PEP版六年级下册英语 优质教案
然后教师用PPT 出示下列图片及短语，并引导学生回答。
例：T：What do you usually do on the weekend?
S：I usually wash my clothes on the weekend.
设计意图：通过复习一般现在时，由现在时间引出过去时间。
三 新课呈现
1.T：It’s Monday today. What did you do on the weekend?
设计意图：让学生注意do 的过去式为did；
教师用PPT 出示下列图片及短语，让学生观察PPT呈现出来的短语与之前呈现的短语的不同之处，并引导学生回答； 人教PEP版六年级下册英语 优质教案
pep人教版六年级英语下册unit2《Lastweekend》单元作业练习题附答案
pep人教版六年级英语下册unit2《Lastweekend》单元作业练习题附答案
Unit 2Last weekend
Part A第一课时一、选词填空。
1. What _______（do/did）you do last weekend？2. I
_______ (stay/stayed) XXX _______ (is/was) your weekend?
4. Did you do _______ (anything/any) else?
5. We _______ (drink/drank) XXX.
二、选择正确的答案。
（）1. Did you do anything else?
A. Yes, I doB. No, I didn’tC. No, I don’t（）2.—What did
you do last weekend?—I _______ my room.
A. XXX（）3. He _______ at home last weekend.
A. XXX（）4. I watched _______ XXX.
A. XXX三、连词成句。
1. do, what, did, last, you, weekend
2. else, did, do, you, anything
4、就画线局部发问。
1. I XXX weekend.
2. My weekend was fine. Part A第二课时一、词图连一连。
1.2.3.4.A. XXX XXX、选择正确的答案。
() 1.—What did Tom do last night?
—Hehis homework.
XXX() 2. SheTV now.
A. XXX watching() 3.—What is he doing now?
—XXX.
A. XXX
() 4. His father goes to workcar every day.
PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend B Read and write教案与反思
PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend
B Read and write教案与反思
Unit 2 Last weekend
B Read and w教学目标
1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,louday等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点
1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点
1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程:Warm-u师生相互问候。
slept, had, 学生复习教师做动作，做一做。说一说， 2.
read, saw, laday, bad a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?
S: It was good, thank you.
T: What did you do?
S:I stayed at home and drank tea.
T: Did you do anything else?
S: Yes,I cleanedand washed my cl2resenta阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
pep人教版六年级英语下册unit2《Last weekend 》单元作业练习题附答案 2
pep人教版六年级英语下册unit2《Last
weekend 》单元作业练习题附答案
Unit 2: Last XXX
Part A - Lesson 1
1.What did you do last weekend?
2.XXX.
3.How was your weekend?
4.Did you do anything else?
5.XXX.
1.B
2.A
3.C
4.A
5.B
1.What did you do last weekend? 2.Did you do anything else?
1.What did you do last weekend when you cleaned your room?
2.How was your weekend?
Part A - Lesson 2
1.Stayed at home
2.Cleaned my room
3.Watched TV
4.XXX
1.C
2.C
3.C
1.What did Tom do last night?
2.She is watching TV now.
3.What is he doing now。He is XXX.
1.Did you cook dinner yesterday evening。(作肯定回答) Yes。I did.
2.I XXX(对画线部分提问)
What did you do last weekend?
3.Visited。my。weekend。grandpa。last。me (.) (连词成句)
I visited my grandpa last weekend.
四、判断对错。
Sarah was busy but very happy last Sunday。She washed her
XXX to music in the evening。Next Sunday。she is going to the
PEP小学六年级英语下册Unit2单元教案
第1页 共1页 课 题 Unit 2 Last weekend 课 型 新授课
设 计 人 王雨涵 课时数 1
学习内容 教科书第15页Part A Let’s learn, Do a survey and report.
学习目标 1、能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed
at home, watched TV .
2、能听懂问句：What did you do?并能做出相应的回答。
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
4、掌握动词过去式的句子。
5、在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
学习重点 能够掌握重点词组和重点句子。
学习难点 运用含有动词过去式的问答句谈论简单的周末生活。
评价任务 1、初步了解规则动词的过去式变化。
2、会询问别人在上周做了什么。
3、能够说出自己在上周做的事。
学前准备 教具学具课件准备：录音机、磁带、卡片。
“问题导学”教学流程
教学环节 教学活动 备注
环节1
warm-up（预习） 1、日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
T: Boys and girls, who can tell me what do you usually
do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:……….
2、导入新课
T:OK .How was your weekend?
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letschant)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）说课稿
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述了学生们在上一周末所经历的有趣活动。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，以及如何描述过去的事件。本节课的Let’s chant部分旨在让学生在听力理解的基础上，进一步巩固一般过去时态的运用，并通过歌曲的形式，培养学生的语音语调和节奏感。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有一定的了解。他们在学习过程中，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。然而，部分学生可能在发音和语调方面还存在困难，需要教师的指导。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的句子，掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时态描述过去的事件。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：一般过去时态的运用。
2. 难点：一般过去时态的句子在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过展示图片、创设情境，让学生在实际情境中感知和运用一般过去时态。
2. 交际法：引导学生进行小组讨论，用英语交流他们在上一个周末所做的事情。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
4. 歌曲教学法：运用歌曲《Last Weekend》培养学生的语音语调和节奏感。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟） 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一个周末做了什么，引导学生回顾一般过去时态的用法。
2. 导入（10分钟）
教师展示教材中的图片，引导学生谈论图片中的人物在做什么，复习一般过去时态的句子。
3. 新课呈现（15分钟）
教师播放教材中的Let’s chant部分，让学生跟唱。然后，教师逐句教读，解释歌词中的一般过去时态，让学生理解并掌握。
《Unit 2 Last weekend》教学设计
《Last weekend》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解和应用“last weekend”的表达方式，描述上周末的活动和经历。
2. 学生能够掌握相关词汇，如“play”、“watch”、“do”、“read”等，并能够进行简单的英语对话。
3. 学生能够通过本课程的学习，提高英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点
1. 重点：学生能够应用“last weekend”的表达方式，描述上周末的活动和经历。
2. 难点：学生能够正确应用相关词汇进行简单的英语对话，表达自己的周末活动。
三、教学准备
1. 准备教学PPT，包括图片和相关词汇的英文诠释。
2. 准备一些与周末活动相关的实物或图片，用于教学展示。
3. 准备一些简单的英语对话示例，供学生参考和学习。
4. 确保教室环境安静、舒适，适合英语听力练习。
四、教学过程：
1. 热身环节（5分钟） 通过歌曲、歌曲填词、chant等形式，让学生快速进入英语学习的状态，为接下来的学习做好准备。
2. 新课导入（10分钟）
通过展示一些与“Last weekend”相关的图片或视频，引导学生进入新课的主题，并介绍本课时的重点词汇和短语。
3. 小组活动（15分钟）
给学生分组，让他们进行小组讨论或对话，用本课时的重点词汇和短语描述自己的周末活动，以提高学生的口语表达能力。
4. 重点句型讲解（15分钟）
讲解本课时的重点句型，如“Last weekend, I went to the park
and watched a movie.”等，并让学生进行替换练习，加深学生对句型的理解和记忆。
5. 文化背景知识介绍（5分钟）
介绍一些与西方周末活动相关的文化背景知识，如西方人周末喜欢去公园、博物馆等处所，增强学生的跨文化认识。
6. 教室练习（10分钟）
通过选择、填空、填表等形式，让学生进行相关练习，稳固本课时的重点词汇、短语和句型。