《操场上》教学教案
《操场上》教学教案
一、教学目标
1. 让学生掌握操场上的常见活动和人物。
2. 培养学生对操场上活动的兴趣和热情。
3. 提高学生对日常英语口语的交流能力。
二、教学内容
1. 单词：篮球、足球、乒乓球、老师、学生、跑步、跳高、跳远等。
2. 句型：What are they doing? They are playing basketball.
3. 情景对话：在操场上进行的各种活动。
三、教学重点与难点
1. 重点：单词的掌握和句型的运用。
2. 难点：情景对话的展开和日常英语口语的表达。
四、教学方法
1. 情景教学法：通过模拟操场上的情景，让学生身临其境地进行英语交流。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学过程
1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语交流，如问候、介绍自己等。
2. 课堂导入（10分钟）：向学生介绍操场上的常见活动和人物，引导学生关注本节课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）：讲解单词和句型，通过图片、实物等辅助教具，帮助学生理解和记忆。
4. 情景对话（10分钟）：分组进行情景对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 游戏环节（10分钟）：设计趣味游戏，如“找出不同的活动”、“角色扮演”等，巩固所学内容。
6. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，让学生课后巩固。
六、教学评价
1. 评价方式：课堂表现、情景对话、游戏环节参与度等。
2. 评价标准：
a. 单词和句型的掌握程度。
b. 口语表达流利、准确。
c. 能够熟练参与游戏，展示所学知识。
七、教学拓展
1. 组织学生参观学校操场，观察并记录操场上的活动和人物。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子活动，增进家长与孩子的英语交流。
3. 开展操场活动主题的英语手抄报比赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源
1. 图片素材：操场、篮球、足球、乒乓球等。 2. 实物教具：篮球、足球、乒乓球等。
3. 教学课件：单词、句型、情景对话等。
4. 游戏材料：卡片、道具等。
九、教学建议
1. 针对不同学生的学习程度，给予个别辅导和鼓励，提高学生的自信心。
3. 注重学生的听说训练，让学生在实际情境中运用英语。
4. 定期进行教学评价，了解学生的学习进度，调整教学计划。
十、课后作业
1. 抄写本节课所学的单词，每个单词5遍。
2. 结合所学句型，编写一个关于操场活动的短篇英语故事。
3. 与家长共同完成一个操场活动主题的英语手抄报。
4. 预习下节课内容，准备进行课堂展示。
十一、教学反思
1. 对本节课的教学效果进行总结，包括学生的参与度、口语表达能力的提升等。
2. 分析学生的反馈，了解学生的学习需求和困难，为下一节课的教学做好准备。
3. 针对教学过程中出现的问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。
十二、教学计划调整
1. 根据学生的学习进度和反馈，调整后续课程的教学内容和方法。 2. 增加学生的互动环节，提高学生的口语表达能力。
3. 设计更具挑战性的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
十三、教学延伸
1. 组织学生进行操场活动，让学生在实际情境中运用英语。
2. 邀请外籍教师进行课堂互动，提高学生的英语口语水平。
3. 开展操场活动主题的英语角活动，鼓励学生积极参与。
十四、教学注意事项
1. 关注学生的学习情绪，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 注重学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
3. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。
十五、课后作业反馈
1. 检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。
2. 对学生的作业中出现的问题进行指导，帮助学生纠正错误。
3. 鼓励学生在课后主动参与英语学习，提高英语水平。
重点和难点解析
本文教案的重点是让学生掌握操场上的常见活动和人物相关的英语单词和句型，以及能够运用这些单词和句型进行简单的日常英语口语交流。难点在于如何通过有效的教学方法，如情景教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，并能够在实际情境中运用所学知识。
操场上教案
《操场上》教案
教学目标：
1、认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点：认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
教法与学法
师：指导法。
生：观察法，小组合作法。
教学准备
生字卡片，词语卡片，看图识字图
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
小朋友们，这节课老师带你们去个地方，（出示课题：操场上）请读拼音，（生读）老师带读。接下来我们去这所学校的操场上看一看（出示挂图），你们看，操场上多热闹啊！小朋友们玩得可开心了，小伙伴都在操场上干什么呢？
二、情境识词语
1、教师出示教学挂图，让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方，有什么人，在干什么。
2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充，说出课文相关的内容。
在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......
3、教师根据学生的回答，及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。
4、学生读词语。小组轮读，指名读，全班齐读。
你们真厉害，把他们在干什么都找出来了，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（逐个出示带拼音的词语让生拼读）
你们会读吗？（生读）同学们的声音真响亮，让老师觉得很高兴。
5、刚才在拼音娃娃的帮助下，小朋友们读准了这些字音，现在拼音娃娃回家了，你们还会读吗？
请读得准确的学生当小老师带读。
6、词语分类。
请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排，分一分，分成两排，并请学生说说是用什么方法排的。
7、学生小组合作分类，指名学生展示成果。
三、做游戏，反复认读词语。
请学生进行你演我猜的游戏，抽一个同学举起卡片，猜猜卡片上写的是什么词语，其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍 打 拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。
《操场上》教案_教案教学设计
《操场上》教案
教学目标：教学九个生字和六个生词，能流利的朗读诗歌，并激发学生对体育运动的兴趣。
教学过程：
一、导课
（出示操场图，问：图上的小朋友都在哪儿？（随机出示课题，并读一读。）
二、学新课。
1、图上的小朋友都在干什么呢？（随机出示拼音和生词，并指导学生读。）
2、集中识词，开小火车借助拼音读一读词语。
3、出示不带拼音的生词。
老师把拼音宝宝都请走了，有的小朋友可能就不会读了，大家能不能出出主意，怎么办？
（互相帮助学习）
4、小组学习。
请每个学习小组的小老师把信封拿出来，把里面的生词卡片拿出来给每个组员读一读，读的好的就表扬他，读的不好的就帮帮他。
5、反馈学习成果。
请小老师反映一下哪一些词读得还不熟练，再集体认读。
三、巩固识字。 1、小朋友互相帮助的热情让老师想起了运动场上运动员互相帮助合作的情景，也想到了奥运会，大家知道2008年的奥运会在哪里举行么？是啊，到时候世界各地的运动员都将会聚到北京。现在奥运会赛场正在建设之后，但老师现在就可以带大家去看看会场的效果图，想看么？但有个要求，就是我们要过四关，看看你们有没有把知识掌握好，有信心么。
2、第一关——我会认。
出示课件，认读九个生字：跑步跳高拔足球拍打
3、第二关——争入场券。
想要参观会场得拿到入场券，大家看生词宝宝们都跑到入场券上去了，谁能读对谁就可以拿到入场券了。（先指名读，再齐读。）
4、第三关——分一分
（1）生词宝宝们也很想排着队伍去参观会场，你们愿意给他们排排队么？
小组合作，将六个生词分成两类。
（2）反馈。说说你们怎么分，为什么这么分。
（3）结合回答，引导识记：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。
《操场上》教案6
一年级上册语文教案-《操场上》-人教（部编版）
周辉
一、教学目标
知识与技能：
1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．观察生活，收集相关词语。
过程与方法：
感受学校生活的美好。小组合作学习，交流信息。
情感态度与价值观：
喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养成乐于积累词语的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：
认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
认字写字，掌握学习生字的方法。
三、教学策略 本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
1．充分利用教材优势，让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。
2．自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
3．探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。
四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的……还有的……
《操场上》教学反思
《操场上》教学反思
《操场上》讲述的是同学们下课的时候到操场上参加体育活动的情况，课文包括6个体育活动的词语以及一首儿歌。在这一课时里，我主要围绕了认读词语和说话训练进行了教学。在这节课上，有些地方还是设计的很好的，学生感觉也很感兴趣。
一、开头的引入学生很积极。在引入的时候，我利用了动物小袋鼠吸引学生的兴趣，在这里让学生拼读两个拼音句子，选择与实际相符合的句子。在这里学生能对汉语拼音有个巩固的认识。
二、在学习词语的时候，通过了有趣的游戏加深学生的印象。送信的游戏让学生把汉字和汉语拼音有了巩固，在学完后放鞭炮的游戏中，学生对所学的汉字有了更深的印象。
三、在训练学生练习说话的时候，能有计划的指导学生观察图片的内容，有目的的让学生进行说话练习。本节的说话练习有两个训练点，第一个是指导学生能够用“喜欢”说上一句话，目的是为课文后的给喜欢的体育活动的词语涂上颜色做铺垫。第二个是在指导学生看图的时候，让学生说说你看到了什么？用——，——在—— ——“什么时候，谁在什么地方干什么”来训练学生说一句完整的话。培养学生的口头表达能力就要从一点一滴抓起。
在这节课上，有些地方还是处理的不大妥当。
1．在开头的环节，学生表演在认读词语，要求有点过高，所以有的学生并不能找到有关的词语。
2．指导词语认读的时候，时间把握不够准确，以至在后面的环节中，时间比较仓促。
3．课件的使用效率不高，没有起到什么作用。
4．在指导书写的时候没有注意汉字的间架结构，指导环节薄弱。
如果再上这节课的时候，在过度上还要更自然一点，让衔接看起来更连贯。在指导学生书写的时候，还要注意汉字的间架结构，注意田字格的准确使用，这样的课堂才会更有效。
（广州市天河区长湴小学 梁绮梅）
《操场上》教学反思 2
《操场上》教学反思
霞林学校 蔡梅梅
一年级的学生，上课时不是开小差就是做小动作，或者兴奋过度，外人很难左右他们的注意力，想要准确控制他们的情绪，需要设计各种他们感兴趣的情境导入或游戏活动。《操场上》这节课我充分抓住他们热爱体育运动的兴趣，通过亲身体会各种运动的动作，做游戏等方法，让他们“从做中学”，效果挺不错。
首先，我从他们的亲身体验出发，激发他们的学习兴趣。问问他们平时都上过哪些体育活动，最喜欢什么体育活动，满足他们的讲话欲望，使学生始终处在积极、愉快的状态里。但是在这个环节里，我觉得还可以加一些生活中的实物或场景，可以一开始就拿出几种体育用品，比如篮球、排球等。这样可以让学生有更直观更真切的感受，如果一开始就这样设计会应该会更好一些。
然后，我设计了有趣的游戏活动，来提高学生的学习兴趣。我采用编顺口溜的方法让学生组词，吸引学生的注意力。接着让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，他们学得很快，并能说出还有其他的字也是提手旁或足字旁。
反思的整节课“激趣”做到了，但是“识字”做得还不够好。部分学生在认读“踢，跑，跳，拍，拔”等这些生字的时候，还会相互混淆。可能在让他们认清各个字形方面做得还不够好，也不够生动。后来请教了有经验的同事，知道大部分老师都用很多形式来教学生字新词。内容上，大致有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次重复出现，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。他们还用多种游戏比如“你演我猜”、“我拿你说”、“我说你拿”“词语分类”等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。还有一些很不错的记忆生字的方法，如归类识记法、猜字谜识字法等。刚刚认识的字一定要在以后的两三天中及时复习加强巩固。如“学过的字还有哪个也是单立人的？”、“你还知道哪个字也是口字旁？”、“帮‘课’找个朋友”、“‘真’还能说‘真’什么？”等，鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的出现，做巩固生字的有心人。
一年级语文：《操场上》教学设计及反思(参考文本)
( 语 文 教 案 )
学 校：_________________________
年 级：_________________________
教 师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：《操场上》教学设计及反思(参考文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE
小学一年级语文教案
第 2 页 一年级语文：《操场上》教学设计及反思(参考文本)
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
[学生分析]
一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE
小学一年级语文教案
第 3 页 在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的指导。
《操场上》这课文教学教案
操场上
教学教案
一、教学目标
1. 了解课文《操场上》的内容和情节；
2. 培养学生对课文的理解能力；
3. 培养学生的阅读和写作能力。
二、教学准备
1. 课文《操场上》的复印件；
2. 黑板、白板和笔；
3. 学生的笔记本和纸。
三、教学步骤
1. 导入
• 在黑板上写下标题《操场上》。
• 向学生介绍本节课将要讨论的课文。
2. 阅读
• 分发《操场上》的复印件给学生。
• 让学生默读课文，并标记不懂的单词和短语。
• 征询学生的疑问并解答。
3. 听力练习
• 播放录音，让学生跟读课文。
• 重复播放，让学生更好地理解课文内容。
4. 理解与讨论
• 引导学生讨论以下问题：
– 故事中的主要人物是谁？
– 故事发生在哪里？
– 故事中发生了什么？
– 故事的结尾如何？
• 鼓励学生表达自己的观点，并互相交流。
5. 语言学习
• 指导学生学习和理解课文中的关键词汇、短语和句子结构。 • 解释生词和短语的意思，并帮助学生记忆和运用。
• 提醒学生注意课文中的语法和句子结构，以提高他们的写作能力。
6. 写作练习
• 让学生根据课文的内容，写一篇关于自己在操场上的经历或观察。
• 鼓励学生用自己的语言和表达方式写作。
• 收集学生的作文，并提供反馈和建议。
四、课堂作业
让学生继续写作练习，完成他们在操场上的经历或观察。
五、拓展活动
• 让学生用课文中学到的词汇和短语，组成对话或故事。
• 分组让学生互相演绎这些对话或故事。
六、教学反思
本节课通过阅读和讨论课文《操场上》，帮助学生提高了对课文内容的理解能力，同时培养了他们的阅读和写作能力。课堂上的讨论活动和写作练习让学生积极参与，并能够用自己的语言表达观点。但需要注意的是，教师应及时纠正学生的语法错误，并给予及时的反馈和指导。同时，加强学生对课文中关键词汇和短语的理解和记忆，有利于学生提高写作能力。
《操场上》(教案)
《操场上》（教案）
一、教学内容
《操场上》（教案）
本节课选自人教版小学语文一年级下册第五单元。教学内容主要包括以下几部分：
1. 词语学习：操场、跑步、跳绳、踢毽子、拍皮球等体育活动相关词语。
2. 句子练习：通过观察操场上的活动，学会用简单的句子描述所见所闻，如“他们在跑步。”、“我们在拍皮球。”等。
3. 阅读理解：学习课文《操场上》，了解操场上同学们进行体育活动的情景，培养学生的观察力和想象力。
4. 课后练习：根据课文内容，进行看图说话练习，让学生运用所学词语和句子进行口语表达。
本节课注重培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的口语表达能力，同时加强词语积累和句子练习，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
《操场上》（教案）
1. 语言素养：通过学习体育活动相关词语和句子，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力，培养学生准确、流畅地运用语言描述操场活动的素养。
2. 思维素养：引导学生观察操场上的各种活动，激发学生的想象力，培养学生形象思维和逻辑思维，提高学生的观察分析能力。
3. 文化素养：让学生了解体育活动在我国传统文化中的地位，培养学生热爱运动、健康生活的良好习惯，增强学生的民族自豪感。
4. 实践素养：通过课后练习，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力和创新意识。
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、观察分析能力、文化素养和实践操作能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
《操场上》（教案）
1. 教学重点
（1）词语学习：体育活动相关词语，如操场、跑步、跳绳等，是本节课的核心内容。学生需要掌握这些词语的正确发音、书写和运用。
举例：通过朗读、卡片游戏等多种形式，让学生熟练掌握这些词语，并能运用到句子中。
（2）句子练习：学会用简单的句子描述操场上的活动，如“他们在跑步。”、“我们在拍皮球。”等。
举例：通过教师示范、学生模仿、小组互动等形式，让学生学会观察并运用所学词语进行句子练习。
《操场上》一年级教学设计及反思
《操场上》一年级教学设计及反思
《操场上》一年级教学设计及反思
一年级《操场上》教学设计及反思
教学目标：
１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。
２、能正确、流利地朗读词语。
３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。
教学准备：课件
教学过程：
一、看图激趣导入
1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？
2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。
二、借助图片认读词语和生字
1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。
重点指导读好足：平舌音跳：三拼音
2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读
3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读
三、利用偏旁归类识字
1、学习“拍、拔、打”
抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）
你还知道哪些提手旁的字？ 2、学习“跳、跑、踢”
抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）
3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”
用“高”“步”组词。
出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
四、师总结本课内容。
五、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。
教学反思：
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。
一年级语文公开课《操场上》教学设计 (一)
一年级语文公开课《操场上》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
《操场上》教学设计
诸暨市滨江小学赵晶晶
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标
1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2．培养学生主动识字的兴趣及能力。
3．激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学过程
一、导入、揭题
（示课题《操场上》）能来读一读？
师：平时你们在操场上都干些什么啊？
生：跑步、做游戏……
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
二、学习字词
1．看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）
:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）
2．四人小组，借助拼音、自主认字。
师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封） :师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。