科学三年级(下册)实验报告单
. . 三年级下册科学实验报告单
班 级 实验名称 温度和温度计
实验者
实验器材 体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的 认识温度计.会正确读出温度计上是数
实验原理 液柱的热胀冷缩
实验过程 观测温度时.视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字.并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
实验现象
或
实验结果 温度计里面的液柱热了就会上升.冷了就会下降。
指导教师 评定等级（时间）
班 级 实验名称 测量水的温度 . .
实验者
实验器材 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）.4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）.水温测量记录表
实验目的 会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理 测量物体温度时要根据不同测量对象.选择合适的温度计
实验过程 1、观察不同温度计的测量范围.选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
(1) 手拿温度计的上端。
(2) 将温度计下端浸入水中.不能碰到容器的底与壁。
(3) 视线与温度计液面持平。
(4) 在液注不再上升或下降时读数。
(5) 读数时温度计不能离开被测的水。
实验现象
或
实验结果 测量出4杯不同冷热的水的温度
指导教师 评定等级（时间） . . 科学分组（演示）实验记录表
实验名称 水结冰了
实验班级 演示（ ）分组（ √ ）
实验时间 组 数
实验仪器、药品名称、数量：
每组准备用冰块及盛放冰块的浅盘.保温杯1只、冰块1
杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。
实验过程：
一、 认真的观察冰.及时把冰的特点记录在P48的维恩图中.同时要注意手小心被冰冻坏。
二、 探究水到底是在什么温度的时候会结冰
实验小结：（器材药品回收情况、实验效果等）
材料全收起.实验效果好。
任课教师
(实验教师) 备 注 . . 科学分组（演示）实验记录表
实验名称 冰融化了
实验班级 演示（ ）分组（ √ ）
实验时间 组 数
实验仪器、药品名称、数量：
烧杯一只（内盛小半杯冰块）.温度计4支.冰融化时
温度记录表（参考书P50）.冰融化时周围空气温度记录表.可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。
实验过程：
一、 观察冰的融化.思考固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？
二、 测量.同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度.每隔1分钟测一次.把数据记录在P50的表格中。三、加速冰的融化。
实验小结：（器材药品回收情况、实验效果等）
材料全收起.实验效果好。
任课教师
(实验教师) 备 注 . . 科学分组（演示）实验记录表
实验名称 水珠从哪里来
实验班级 演示（ ）分组（ √ ）
实验时间 组 数
实验仪器、药品名称、数量：
每组准备3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯
装冰块）。
实验过程：
一、三只同样的玻璃杯.其中一只杯里加满自来水.一只杯里什么也不加.另一只上加冰.静静地放在桌上。隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠。
实验小结：（器材药品回收情况、实验效果等）
材料全收起.实验效果好。
任课教师
(实验教师) 备 注
科学分组（演示）实验记录表 . .
实验名称 水和水蒸气
实验班级 演示（ ）分组（ √ ）
实验时间 组 数
实验仪器、药品名称、数量：
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支.大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。
实验过程：
一、在玻璃杯里导入清水.热水.做好记号.再观察
二、交流反馈
实验小结：（器材药品回收情况、实验效果等）
材料全收起.实验效果好。
任课教师
(实验教师) 备 注
班 级 实验名称 我们知道的磁铁 . . 班级 实验名称 磁铁有磁性
实验者 实验者
实验器材 各种各样的磁铁、塑料小车等
实验目的 认识磁铁
实验原理
实验过程 1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状.根据形状给磁铁取名。
实验现象
或
实验结果 根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等
指导教师 评定等级(时间) . . 实验器材： 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条 等
我的猜测： 磁铁能够吸引铁制品
实验步骤： 拿磁铁 依次靠近以上材料.观察现象。
观察到的现象： 能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的.不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的
实验结果：我认为磁铁吸引铁质的物体.而且只能吸引铁
指导教师： 评定等级（时间）：
班级 实验名称 磁铁的两极和磁极的相互作用
实验者 . . 实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D.再将它们相互接近.观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况.用符号“←→”表示相互排斥的情况.把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥.B和D相吸.A和C相吸.A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥.异级相互吸引。
指导教师： 评定等级：
班级 实验名称 磁力大小会变化吗？ . . 实验者
实验器材：环形磁铁五块.回形针若干。
我的猜测：磁铁增大.磁力增大。
步骤：1.先请学生预测一下.一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针.然后让学生尝试.记录。
2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起.能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后.再让学生领第二个磁铁尝试并记录.从而发现自己的预测是否正确.是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？
3.学生依次重复上面的步骤.并逐步完成记录表格.并思考自己的发现.尝试填写。
吸合的磁铁数量（块） 1 2 3 4 5 6
能吸回形针多少（个）
预测多吸或少吸的个数 /
实际多吸或少吸的个数 /
观察到的现象：磁铁相吸重叠.磁力增大 ；磁铁相斥重叠.磁力减小。
结论：我认为 同一块磁铁.磁力大小不变；磁铁相吸重叠.磁力增大 ；磁铁相斥重叠.磁力减小。
指导教师： 评定等级：（时间）
班级 实验名称 用指南针定方向 . . 实验者
实验器材：指南针
我的猜测：无。
1、 检查指南针是否完好。
2、把指南针盒放平.让指南针自由转动。
3.待指南针的磁针停止摆动后.转动指南针盒.使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的方向一致。
4.对照方位盘.确定出各个方向。
结论：我认为
指导教师： 评定等级：
实验报告单精选三年级下册科学冀人版(1)
实验名称 植物标本的制作
实验器材 1.干燥箱（规格：XXL×XW×XH cm，数量：1台）
2.镊子（规格：标准型，数量：1把）
3.剪刀（规格：园艺剪，数量：1把）
4.标签纸（规格：A4，数量：若干）
5.放大镜（规格：XX倍，数量：1个）
实验步骤 1.选取新鲜、完整的植物材料，用剪刀和镊子去除多余部分，保持标本的整洁和完整。
2.将处理好的植物材料平铺在吸水纸上，然后放入标本夹中，注意避免材料重叠。
3.在标本夹周围加入干燥剂，确保植物材料能够被充分干燥。
4.将标本夹放入干燥箱中，设定适当的温度和时间进行干燥。
5.干燥完成后，取出标本，用透明胶带固定在标本纸上，并贴上标签，注明植物名称、采集地点、采集时间等信息。
实验现象 在干燥过程中，可以观察到植物材料逐渐失去水分，体积缩小，颜色变深。干燥完成后，植物材料变得干燥、脆弱，但形状和特征保持清晰。
实验结果 通过本次实验，成功制作了多个植物标本，这些标本可以作为教学和科普教育的材料使用，也可以用于后续的科学研究。同时，实验也提高了我们对植物标本制作技术的理解和掌握能力。
实验名称 仙人掌与莲散失水分的多少
实验器材 1.盆栽仙人掌：1株
2.盆栽莲：1株
3.透明塑料袋：规格适中，数量2个
4.天秤或电子秤：1台
实验步骤 1.在实验开始时，使用天秤或电子秤分别称量仙人掌和莲的初始重量（包括盆栽和植物本身），并记录为T0。
2.每隔一定时间（如每隔3小时），观察并记录塑料袋内壁的水珠情况。注意水珠的数量、大小和分布等特征。
3.每天定期称量每个植物和塑料袋的总重量，并记录下它们的重量变化。注意要减去塑料袋的初始重量，只计算植物散失的水分。
4.持续进行观察和称量，直到重量变化趋于稳定为止。可以根据实际情况确定实验的总时长。
实验现象 1.套在仙人掌叶片上的塑料袋内壁水珠较少，甚至几乎没有水珠。
2.套在莲叶片上的塑料袋内壁水珠较多，且随着时间的推移，水珠数量逐渐增加。
三年级下册科学2、7动物的一生-实验报告单(教科版)
科学实验报告单
学校 厚川 班级 三年级 时间
实验名称 2、7动物的一生 指导老师
实验目的 明确不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。
实验器材 有关动物生长发育过程的图片和资料，各动物生命周期流程图表格。
实验过程 1.展示课前搜集的有关动物生长发育过程的图片和资料。
2.从搜集到的动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间。
3.把他们的生命周期用流程图的形式表示出来。
4.汇报交流。
5.填写各动物生命周期流程图表格。
实验现象或实验结果 观察到的现象:不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。
结论:各种动物都有自己的( )，包括( )、( )、( )和( )。不同动物的生命周期所经历的阶段( )相同，周期长短也( )相同。有的动物一生中要经历( )，有的则( )，只是( )发生了变化。
科学实验报告单 学校 厚川 班级 三年级 时间
实验名称 2、2认识其他动物的卵 指导老师
实验目的 明确鸡蛋能为我们提供营养，当然也能够给孵化的小鸡提供营养。鸡蛋里应该有很多有趣的物质。
实验器材 电脑多媒体课件一份(包含图片和2个视频资料)，教师为每组准备1枚生鸡蛋，塑料盘1个，培养皿1只，放大镜1个，镊子1个，手电筒一个，实验记录单一份。
实验过程 用镊子的钟头拍打鸡蛋圆的一头，将圆头的鸡蛋壳尽量拍碎成小块，注意力道不要过大，接着用镊子小心地一块一块取下碎蛋壳，注意不要戳破里面的那层东西。蛋壳剥到这个样子就可以了(出示已剥好的鸡蛋)。观察过程中，小组要合理分配下，做好记录和操作。然后小心撕开蛋壳里面的这层东西，将蛋白和蛋黄小心倒入培养皿中进行观察，同学们还可以用手感觉一下蛋白和蛋黄。保持桌面干净。
实验现象或实验结果 观察到的现象:
1、蛋壳里面有两层膜，一层厚一些，一层薄一些。
2、鸡蛋上面有一部分是空的。
3、蛋白和蛋黄比较柔软。
三年级下册科学3、1仰望天空-实验报告单(教科版)
科学实验报告单
学校 厚川 班级 三年级 时间
实验名称 3、1仰望天空 指导老师
实验目的 明确当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月球。太阳和月球的大小差不多。
实验器材 观察纸筒、大小不同的两个圆纸片。
实验过程 (1)选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变。
(2)在观察纸筒能观察到的范围内，选择小圆纸片的位置，并保持不变。
(3)移动大圆纸片观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。
实验现象或实验结果 观察到的现象:大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小圆纸片大小差不多。
结论:太阳到地球的距离要比月球到地球的距离远得多，所以看上去大小差不多。
科学实验报告单 学校 厚川 班级 三年级 时间
实验名称 3、2阳光下物体的影子 指导老师
实验目的 明确影子的产生和阳光是有密切关系。
实验器材 阳光、细木棒、尺、指南针。
实验过程 1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
实验现象或实验结果 观察到的现象:太阳的高度由低到高再到低，影子长度由长变短再变长。
结论:上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又会逐渐变长。一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
三年级科学下册实验报告单
第1课 小车的运动
实验名称：小车的运动与拉力大小的关系
实验记录单
力的大小（螺丝个数） 小车运动时间（单位：秒）
第一次 第二次 第三次 第四次 平均时间
我的发现
第2课 玩滑梯的启示
实验名称：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系
实验记录单
实验
器材 弹簧称、木块、粗造的木板、光滑的木板
实验
过程 1.把木块放在粗糙的木板上，用弹簧秤匀速拉动，测出所需（ ）牛的拉力。
2.把木块放在光滑的木板上，用弹簧秤同上匀速拉动，测出所需（ ）牛的拉力。
我的
发现 物体表面越粗糙，摩擦力就越（ ）；
物体表面越光滑，摩擦力就越（ ）。
第3课 跷跷板
实验名称：杠杆尺的平衡
次数 左 边 右 边
钩码数 格子数 钩码数 格子数
1
2
3
4
5
6
我的
发现
第4课 弹簧里的学问
实验名称：弹簧玩具真有趣
玩具名称 我的发现
第5课 有趣的磁铁
实验名称：磁铁的性质
我是这样玩磁铁的 我的发现（磁铁有什么特点）
第8课 太阳和影子
实验名称：探究太阳与影子的关系
实验
器材 手电筒、彩笔、4或8开白纸
实验
过程 1.将1支彩笔竖在白纸中央。
2.手电筒距彩笔30厘米处，模仿太阳在天空中位置变化，自东向西转动。
3.记录上午8点、10点、12点，下午2点、4点、6点时彩笔的影子（画出影子）。
我的
发现 1、太阳与影子方向（ ）。
2、（ ）和（ ）影子最长，中午影子最（ ）。
第11课 灯泡亮了
我画的电路图
我的发现：
一个完整的电路主要包括（ ）、（ ）、
（ ）和（ ）四部分。
第13课 谁的本领大
小学科学三年级下册实验报告
1 / 7
小学科学三年级下册实验报告 学生实验报告1
实验名称：观察土壤
实验器材、药品： 几种土壤样本、放大镜
实 验
方 法和
步骤 1. 观察不同的土壤。
2. 观察土壤的形态。
3. 观察土壤的颜色
4. 查阅资料，了解土壤的知识。
实验结论：不同的土壤有粗细和颜色区分。
实验评价： 日期：2012年 月 日
学生实验报告2
实验名称：研究土壤的成分
实验器材、药品：
几种土壤样本，烧杯，水，玻璃棒，纸，酒精灯，三角架，石棉网，
实 验
方 法和
步骤 1、 把土包在纸里用力握一握，进行观察。
2、 把土泡到水里观察。
3、 把土泡到水里搅拌后观察。
4，把土放到火上烤观察发生的象。
实验结论：土壤的主要是由黏土、沙子，腐殖质、水、空气等组成。
实验评价： 日期：2012年 月 日
学生实验报告3
实验名称：比较沙土、黏土和壤土的不同
实验器材、药品：
沙土、黏土和壤土样本、小花盆、水、放大镜、小水盆、种子
实 验
方 法和
步骤 1、 把沙土、黏土和壤土样本放到纸上用放大镜观察。
2、
把沙土、黏土和壤土分别装入 3个小花盆是，浇上同样多的水，观察它 们的渗水性。
3、 在3盆土中种上同一种种子，同样的条件下观察植物的生长。
实验结论：沙土、黏土和壤土的沙砾、粉粒和黏粒的含量不同、颜色、渗水性肥度 也是不同的。
学生实验报告4
实验名称：做肥料袋
实验器材、药品：
塑料袋、水、土、废菜叶、泡过的茶叶、线
实 验 1、 把水、土、菜叶、茶叶等装进塑料袋扎紧。
2、 抖动塑料袋让里面的材料拌匀。 2 / 7
方 法和 步骤 3、 把袋子放到黑暗的地方。
4、 每周观察袋中发生的变化。
实验结论：
我们生活中的植物类垃圾是可以制成肥料的。
实验评价： 日期： 2012年 月曰
学生实验报告5
实验名称：观察种子的内部结构
实验器材、药品：
蚕豆种子、水、烧杯、放大镜、捏子、小刀、盘子、
教科版三年级下册科学实验报告单
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科学实验报告单
班级 实验名称 观察植物的种子
小组成员
实验器材 各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理 不同植物的种子特点不同
实验过程 、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；1 、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。2
实验现象或
实验结果 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师 时间
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1．
科学实验报告单
------------学资学习网-------提供考研资料------- 班级 实验名称 种植我们的植物
小组成员
实验器材 、饱满没受伤的种子1 玻璃杯 2、纸巾 3、、土壤4
实验目的 学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子 的萌发过程。
实验原理 种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程 播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验现象或
实验结果 种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记 录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师 时间
------------学资学习网-------提供考研资料-------
2．
科学实验报告单
班级 实验名称 研究根的作用
小组成员
实验器材 带根的植物、试管、水、植物油 ------------学资学习网-------提供考研资料------- 实验目的 激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
实验原理 种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
观察到的现象：
不同物体的运动形式不同，有直线运动、曲线运动、往返运动等。
结论：
物体的运动形式有多种，可以用直线运动、曲线运动等来描述。
指导教师：评定等级：
年（班）级
实验名称
年级班实验者
直线运动和曲线运动
科版科学三年级下册实验报告单
学校
时间
年（班）级
实验名称 年级班实验者
物体在斜面上的运动
实验器材：斜面、小球、卡尺、秒表
我的猜想：物体在斜面上的运动速度会受到斜面角度的影响。
实验步骤：
1）将斜面倾斜到不同角度，用卡尺测量斜面高度和长度。
2）放置小球在斜面上，计时小球从斜面上滚落的时间。
3）记录不同角度下小球滚落的时间和滚落距离。
观察到的现象：
随着斜面角度的增加，小球滚落的速度越来越快，滚落距离也越来越远。
结论：
物体在斜面上的运动速度受到斜面角度的影响，角度越大速度越快，滚落距离也越远。
指导教师：评定等级：
年（班）级
实验名称
年级班实验者 比较相同距离内运动的快慢
科版科学三年级下册实验报告单
学校
时间
年（班）级
实验名称
年级班实验者
比较相同时间内运动的快慢
实验器材：计时器、跑步机
我的猜想：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度可能会有差别。
实验步骤：
1）设置相同距离或时间，让同学们进行不同的运动方式，如跑步、走路、骑车等。
2）用计时器计时，记录每个同学完成距离或时间的用时。
3）比较不同运动方式的速度差异。
观察到的现象：
不同运动方式的速度确实有差异，跑步速度最快，走路速度最慢。
结论： 在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度确实会有差别。
指导教师：评定等级：
年（班）级
观察中，我们围绕研究单展开观察，实验后汇报交流实验现象。我们观察到指尖陀螺会上下振动，悠悠球会转动和上下运动，木马玩具会前后摇摆，汽车玩具会前后运动和转动。结论是不同物体的运动形式可能不同。在另一个实验中，我们使用了蓝色球和红色球，一条带槽的直线轨道和一条带槽的曲线轨道，猜想是根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。观察到轨道形状的不同会导致物体的运动方式不同，得出结论轨道形状的不同，物体的运动方式不同。在第三个实验中，我们使用了一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱和一个小球，猜想不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。观察到有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动，结论是有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。最后，在另一个实验中，我们使用了直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表和记录单，猜想同一条轨道可以比较不同物体的运动快慢。实验步骤是分组进行实验，每组有一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。我们重复放入红色小球和黄色小球，并记录它们到达终点所用的时间。每个小球至少测量3次。最后，记录员将实验数据记录在表格中，并整理实验器材。
教科版科学三年级下册实验报告记录单
教科版科学三年级下册实验报告记录单
2
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
科学实验报告
3 科学实验报告单
班级 三（1） 实验名称 观察植物的种子
实验者
实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理 不同植物的种子特点不同
实验过程 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象
或
实验结果 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师 评定等级（时间） 科学实验报告
4 科学实验报告单
班级 三 实验名称 植物根的作用
实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有
叶的小植物。
我的猜测：根有许多作用
实验步骤：
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。 ②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。 ④观察试管中的水量有什么变化
观察到的现象：
根吸收水分
实验结果： 植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤里
教科版科学三年级下册实验报告单
实验报告单
班级： 姓名： 日期： 年 月 日
项 目 内 容
实验名称 物体在斜面上的运动
实验目的 认识到不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。
实验原理 物体在斜面上的运动方式与自身的形状有关。
实验器材 一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱、一个小球。
实
验
过
程 （ 1）将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱在立柱上搭一块长方形的木板，形成一个斜面。
（ 2）把立方体木块轻轻放在斜面的上端，观察它的运动情况。
（ 3）按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。
（ 4）观察身边更多不同形状物体在斜面上的运动情况。
观察到的现象 有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。
实验结论 物体的形状不同，在斜面上的运动方式就可能不同。
实验报告单
班级： 姓名： 日期： 年 月 日
项 目 内 容
实验名称 物体在斜面上的运动
实验目的 认识到不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。
实验原理 物体在斜面上的运动方式与自身的形状有关。
实验器材 一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱、一个小球。
实
验
过
程 （ 1）将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱在立柱上搭一块长方形的木板，形成一个斜面。
（ 2）把立方体木块轻轻放在斜面的上端，观察它的运动情况。
（ 3）按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。
（ 4）观察身边更多不同形状物体在斜面上的运动情况。
观察到的现象
实验结论
实验报告单
班级： 姓名： 日期： 年 月 日
项 目 内 容
实验名称 蚕的生长
三年级下册科学3、5地球的形状-实验报告单(教科版)
科学实验报告单
学校 厚川 班级 三年级 时间
实验名称 3、5地球的形状 指导老师
实验目的 明确地球是圆形的。
实验器材 模拟月球的半明半暗的球体，挂图，月相成圆示意图，电灯我的猜想:月相变化是有规律的。
实验过程 将小球模型贴着地球仪表面来回移动，从地球仪的另一侧观察小船。
实验现象或实验结果 观察到的现象:船只消失在海平面，说明地球是球形的。
结论:船只消失在海平面，说明地球是球形的。
科学实验报告单
学校 厚川 班级 三年级 时间
实验名称 3、5地球的形状 指导老师
实验目的 明确地球是圆形的。
实验器材 模拟月球的半明半暗的球体，挂图，月相成圆示意图，电灯我的猜想:月相变化是有规律的。
实验过程 将小球模型贴着地球仪表面来回移动，从地球仪的另一侧观察小船。
实验现象或实验结果 观察到的现象:船只消失在海平面，说明地球是球形的。
结论:船只消失在海平面，说明地球是球形的。