09数据库课程设计安排
数据库课程原理课程设计
数据库课程原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据库的基本概念，掌握数据库系统的组成和结构；2. 学会使用SQL语言进行数据库的基本操作，包括数据查询、插入、删除和修改；3. 掌握数据库设计的基本原则和方法，能够完成简单的数据库设计任务；4. 了解数据库管理系统的功能和特点，能够对数据库进行基本的维护和管理。
技能目标：1. 能够运用数据库设计方法，独立完成小型信息系统的数据库设计；2. 熟练使用SQL语言进行数据库操作，解决实际问题；3. 能够运用数据库管理工具，对数据库进行性能优化和故障排除；4. 具备团队协作能力，能够与他人共同完成数据库相关项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生的数据素养，使其认识到数据在现代社会中的重要性；3. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高问题分析和解决问题的能力；4. 培养学生具备良好的团队协作精神，尊重他人意见，善于沟通交流。
课程性质：本课程为数据库原理与实践课程，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机基础和编程能力，对数据库技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高实际操作能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，达到学以致用的目的。
同时，关注学生的情感态度和价值观培养，使其全面发展。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、发展历程、分类及其应用场景，让学生了解数据库的核心概念和技术背景。
教材章节：第一章 数据库概述2. 数据模型与关系代数：讲解实体-关系模型、关系模型，学习关系代数的基本操作。
教材章节：第二章 数据模型与关系代数3. SQL语言及其应用：学习SQL语言的基本语法，掌握数据查询、插入、删除、修改等操作。
实验9数据库课程设计
实验9数据库课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据库设计的基本原理和方法。
2. 使学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的数据库系统。
3. 让学生了解数据库的安全性和一致性约束。
技能目标：1. 培养学生运用数据库设计工具进行实体关系建模的能力。
2. 培养学生使用SQL语句进行数据查询、插入、删除和修改的能力。
3. 培养学生分析和解决数据库设计过程中遇到的问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库课程的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与协作能力。
3. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
课程性质：本课程为实验课程，旨在通过实践操作，巩固和拓展课堂所学知识。
学生特点：学生已具备一定的数据库基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成一个简单的数据库设计项目，达到学以致用的目的。
同时，注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，为后续深入学习打下坚实基础。
课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库设计原理：包括关系模型、实体关系模型、范式理论等基本概念。
2. 实体关系建模：使用ERWin、PowerDesigner等工具进行实体关系建模。
3. 数据库表设计：学习如何将ER模型转换为数据库表，定义字段数据类型、长度、主键、外键等。
4. 数据库查询：运用SQL语句进行数据查询、插入、删除和修改操作。
5. 数据库安全性：介绍数据库用户权限设置、事务处理和锁定机制。
6. 数据库设计实例：分析并设计一个简单的数据库系统，如学校管理系统、图书管理系统等。
教学大纲安排：第一课时：回顾数据库设计原理，介绍实体关系建模工具。
第二课时：实体关系建模实践，学生分组进行实体关系建模。
第三课时：将ER模型转换为数据库表，学习数据库表设计方法。
数据库课程设计课程任务书
数据库课程设计课程任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据库的基本概念，包括数据模型、关系运算和SQL语言；2. 培养学生运用数据库设计方法，学会创建、查询和管理数据库；3. 使学生了解数据库的安全性和一致性，并能在实际操作中加以运用。
技能目标：1. 培养学生运用数据库管理系统（DBMS）进行数据存储、查询和更新的能力；2. 培养学生运用数据库设计工具，如ER图，进行数据库设计的能力；3. 培养学生运用SQL语言进行数据库操作的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生认真负责、严谨细致的学习态度，对待数据库设计和操作能够遵循规范和标准；2. 培养学生团队协作意识，能够在小组合作中发挥各自优势，共同完成数据库设计和实施；3. 培养学生对数据库技术的兴趣，激发他们探索新技术、新方法的热情。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际应用的结合。
学生特点：学生具备一定的计算机操作能力，对数据库知识有一定了解，但缺乏实际设计和操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生通过实际操作掌握数据库设计方法，提高解决问题的能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基本概念：介绍数据模型、关系数据库的基本理论，包括实体关系模型、关系模型等。
- 教材章节：第一章 数据库基础2. 数据库设计：讲解数据库设计方法，如ER图设计、关系规范化理论，以及数据库设计步骤。
- 教材章节：第二章 数据库设计3. SQL语言：介绍SQL语言的基本语法，包括数据定义、数据查询、数据更新和数据控制。
- 教材章节：第三章 SQL语言4. 数据库管理系统（DBMS）：介绍DBMS的原理和功能，以及常见数据库管理系统的使用方法。
- 教材章节：第四章 数据库管理系统5. 数据库安全性与一致性：讲解数据库的安全控制、事务管理、并发控制和备份恢复等。
- 教材章节：第五章 数据库安全性与一致性6. 数据库应用实例：通过实际案例，展示数据库在不同场景下的应用，提高学生解决实际问题的能力。
数据库课程设计学生课程表
数据库课程设计学生课程表一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据库的基本概念，掌握数据库的设计原则和步骤。
2. 学生能掌握课程表数据库的表结构设计，熟悉数据表之间的关系。
3. 学生能运用SQL语句进行数据查询、插入、修改和删除操作。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计并实现一个简单的课程表数据库系统。
2. 学生能够运用数据库管理软件（如MySQL、Access等）进行数据库的操作。
3. 学生通过实践操作，培养解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，增强对数据库技术在现实生活中的应用和价值的认识。
2. 学生培养团队协作精神，学会与他人共同解决问题。
3. 学生提高对信息技术的兴趣，树立学习信息技术的自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在让学生掌握数据库的基本知识和技能，培养解决实际问题的能力。
学生特点：本年级学生具备一定的计算机操作能力和编程基础，对数据库知识有一定的了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，让学生在操作中掌握数据库知识。
同时，关注学生个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力。
通过课程学习，达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 数据库基本概念：数据库的定义、分类、发展历程；数据库管理系统（DBMS）的作用和功能。
2. 数据模型：实体-关系模型、关系模型、层次模型和网状模型；实体、属性、关系的表示方法。
3. 关系数据库：关系模型的基本概念，SQL语言基础，数据的查询、插入、修改和删除操作。
4. 数据库设计：需求分析，概念结构设计，逻辑结构设计，物理结构设计；规范化理论，关系数据库设计方法。
5. 课程表数据库设计：根据实际需求，设计课程表数据库的表结构，确定表之间的关系，进行实体和关系的映射。
6. 数据库操作：运用数据库管理软件（如MySQL、Access等），进行课程表数据库的创建、数据插入、查询、修改和删除等操作。
数据库课程设计课程
数据库课程设计课程一、教学目标本课程旨在通过学习数据库的基础知识，使学生掌握数据库的基本概念、设计方法和操作技能。
在知识目标方面，学生应了解数据库的基本原理，掌握数据库的设计和操作方法。
在技能目标方面，学生应能够独立完成数据库的设计和操作任务，具备一定的数据库应用开发能力。
在情感态度价值观目标方面，学生应认识到数据库技术在现代社会中的重要性，培养对数据库技术的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数据库的基本概念、数据库设计方法、数据库操作技能等。
具体包括：数据库的概念与结构、数据库设计的方法和工具、数据库的操作方法、数据库的安全与维护等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
通过这些方法，帮助学生更好地理解和掌握数据库的知识和技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
这些资源将帮助学生更好地学习和掌握数据库的知识和技能。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现评估学生的课堂参与度和讨论表现，作业评估学生的基本知识和技能掌握情况，考试评估学生对课程知识的综合运用和理解能力。
评估方式将尽量客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将在有限的时间内确保完成教学任务。
教学进度将根据课程内容和学生的实际情况进行调整，以保证教学的质量和效果。
教学时间和地点的安排将尽量考虑学生的作息时间和兴趣爱好，以提高学生的学习积极性和效率。
七、差异化教学本课程将根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，设计差异化的教学活动和评估方式。
通过提供不同难度的教材和案例，以及设置不同层次的学习目标，以满足不同学生的学习需求。
八、教学反思和调整在课程实施过程中，教师将定期进行教学反思和评估。
根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
数据库课程设计(学生成绩管理系统)
得分: 课程设计报告学生信息管理系统设计姓名李富荣班级09网络1班学号20090504113课程名称数据库原理及应用指导教师王建颖2012年1月3日目录一概述 (1)1.1目的与要求………………………………………………。
11.2设计环境…………………………………………………。
.1二需求分析………………………………………………….。
1 2。
1 系统功能要求设计…………………………………………。
12。
2 系统模块设计 (1)2.3 数据字典 (2)三概念模型设计……………………………………………….。
4四逻辑和物理结构设计………………………………………。
44.1由系统E-R图转化而得到的关系模式 (5)4.2 确定关系模型的存取方法………………………………。
.54.3 确定数据库的存储结构…………………………………。
.55.1 数据库的实施 (5)五数据库的实施与维护..........................................。
5 5。
1 数据库的实施 (6)5.2部分操作截图 (25)5.3数据库的维护......................................................。
27六总结 (27)学生信息管理系统一概述1.1目的与要求随着科技的发展，基本上所有的具有一定数量数据的机构都开始使用计算机数据库来做管理。
几乎所有学校也都已经在使用计算机管理数据的机制，大大减少了学校学生成绩管理的工作量。
该课程设计要求设计一个学生成绩的数据库管理系统，数据库中要求包含学生的基本信息，学科基本信息，以及学生所学课程的考试成绩。
要方便学生进行成绩查询，通过该课程设计，应该达到把数据库理论知识更加的巩固加深,加强动手能力与实践能力，学以致用，与现实生活中的应用充分的结合起来。
1。
2设计环境① Microsoft SQL Server 2000② Microsoft Visual C++ 6。
数据库课程设计(完整版)
数据库物理设计
为逻辑数据模型选取一个最适合应用要求的物理结构。
数据库实施
运用数据库管理系统提供的数据语言及其宿主语言，建 立数据库，编制与调试应用程序，组织数据入库并进行 试运行。
数据库运行和维护
对数据库系统进行评价、调整与修改。
课程设计要求
学生应独立完成课程设计的 全部内容，包括需求分析、 概念设计、逻辑设计、物理
物理设计 根据在线购物系统的特点和数据 量，进行数据库的物理存储、备 份恢复、性能优化等方面的设计 。
概念设计
采用E-R图等方法进行概念设计 ，抽象出商品、订单、用户等实 体，以及它们之间的联系和属性 。
逻辑设计
将概念模型转化为数据库逻辑模 型，设计商品表、订单表、用户 表等，定义字段、索引、约束等 。
物理设计
根据学生成绩管理系统的特点和数据量，进行数 据库的物理存储、备份恢复、性能优化等方面的 设计。同时，考虑数据的安全性和完整性，采取 相应的措施进行保护。
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THANKS
构建概念模型
用图形化方式表示系统的主要实体、关系和业务 流程。
概念模型构建
识别实体和属性
找出系统中的主要实体（如用户、订单、产 品等）及其属性（如用户名、订单日期、产 品名称等）。
定义关系
确定实体之间的关系（如一对一、一对多、多对多 等）以及关系的属性（如关联类型、关联规则等） 。
构建概念模型图
使用实体-关系图（E-R图）或统一建模语言 （UML）等工具绘制概念模型。
为后续设计提供基础。
识别数据需求和数据处理
02
了解各类数据的属性、关系及处理需求，为数据库设计提供依
据。
为系统设计和开发提供指导
数据库课程设计方案
数据库课程设计方案一、课程设计的目的数据库课程设计是数据库课程教学的重要实践环节，旨在通过实际项目的设计与实现，加深学生对数据库理论知识的理解和掌握，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
具体来说，课程设计的目的包括以下几个方面：1、巩固和加深学生对数据库基本概念、原理和技术的理解，如数据模型、关系数据库、SQL 语言、数据库设计等。
2、培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力，包括需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计、数据库实施和维护等。
3、提高学生的编程能力和团队协作能力，让学生学会使用一种数据库管理系统（如 MySQL、Oracle 等）和一种编程语言（如 Java、Python 等）来实现数据库应用系统。
4、培养学生的创新意识和独立思考能力，鼓励学生在课程设计中提出新的想法和解决方案。
二、课程设计的要求1、选题学生可以从教师提供的题目中选择，也可以自拟题目，但题目必须具有一定的实用性和复杂度，能够涵盖数据库课程的主要知识点。
2、需求分析（1）对所选题目进行详细的需求调研和分析，明确系统的功能和性能要求。
（2）撰写需求分析报告，包括系统概述、功能需求、数据需求、性能需求等。
3、概念结构设计（1）根据需求分析的结果，设计系统的概念模型，通常使用 ER 图来表示。
（2）确定实体、属性和实体之间的关系，确保概念模型能够准确反映系统的业务逻辑。
4、逻辑结构设计（1）将概念模型转换为关系模型，确定表结构、字段类型、主键、外键等。
（2）对关系模型进行规范化处理，消除数据冗余和更新异常。
5、物理结构设计（1）根据所选的数据库管理系统，确定数据库的存储结构和索引策略，以提高数据库的性能。
（2）考虑数据的存储方式、分区策略、备份和恢复方案等。
6、数据库实施（1）使用所选的数据库管理系统创建数据库和表，并插入初始数据。
（2）编写 SQL 脚本实现数据的增、删、改、查等操作。
7、应用程序开发（1）选择一种编程语言，如 Java、Python 等，开发数据库应用程序，实现系统的功能。
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格式：纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上2.5cm 、下2.0cm 、左2.8cm 、 右
1.2cm 。
无特殊要求的汉字采用 小四号宋体字，行间距为1.25倍行距。
页眉从 正文开始，一律设为“天津理工大学XXXX 级数据库课程设计说明书” 宋体五号字居中书写。
页码从正文开始按阿拉伯数字 居中书写。
封面示例:
（宋体三号） 成绩: 评语:
第一页：目录
页首三号黑体字居中打印“目录”，“目”与“录”之间空四格。
隔两行打印 章、节、小节号、章、节、小节名称及相应页码。
章、节、小节号分别用第一章、 1.1、1.1.1方式表示，章名用黑体四号字，节、小节名用小四号宋体字，章、节、 小节名与页码间用多个“……”符连接。
第二页：正文（宋体，小四号）
一般由标题、文字段落、图、或表构成。
由于研究工作涉及选题、研究方法、 ，米用 （宋体小五号）连续编排， 天津理工大学聋人工学院
数据库课程设计报告
（黑体二号） （宋体二号，） 专业: 计算机科学与技术 （宋体三号）
年级: 2009级计1班（宋体三号）
姓名:
xx （小组成员） （宋体三号）
学号:
工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。
但是，必须 合乎逻辑，层次分明。
内容包括以下部分：
第一
章、 综合设
计题 （1） （2）
（3）
第二章、xx 数据库管理系统的设计
一、 系统需求、功能分析
介绍选题的内容、 课题主要解决的问题， 凡合作承担的课题， 必须说明本人在总课题中 独立承担的任务以及该部分内容在总课题中所起的作用。
二、 主要内容（包括以下几个方面， 可以根据设计需要自行增加内容、 调整顺序）
1、 功能模块的划分，给出系统的整体结构图 写成系统主要包括哪些功能模块
2、 逻辑结构设计 在数据库中创建表，为表设计合理的表结构，输入表中的数据，每个表不少于
20 个事例数据
3、 概念结构设计 将第三步设计的逻辑结构转化成概念结构，即把表结构转化成
4、 界面、代码设计 要求层次清楚，重点突出，文字简明通顺。
小标题用黑体字单列一行，小标题内序号用⑴、 用 A 、B 、C .... , a 、b 、c .....。
正文的编写格式如下。
① 标题 每章的标题采用三号黑体字居中打印，例
另起一页打印。
“节”下为“小
节 用 1.5 倍行
距。
② 图 图题中文字体为五号楷体， 图题紧接图的下一行居中打印。
图中的标注一律 采用中文。
图题后空一行，继续正文内容。
图号按章顺序编号， 例如，图 3.2 即为第三章第二图。
如果图中含有几个不 同部分，应将分图号（如“图 3.2.1 ”表示图 3.2 的第一个分图）居中标注在分创建数据库及三个表， 为表设计合理的表结构， 给出合理的事例数据， 不 少于 10 个。
使用 SQL 语句实现需求，给出结果图。
简单说明解决问题的思路、想法和体会。
E-R 图。
小节内的小标题序号用1、2、3……, ⑵、⑶……，其余层次序号依次 “ 第一章XXX ”，下一章 “章”下为“节”,采用小三号黑体居中打印，例“ 1.1 XXX ”; ”，采用四号黑体、左起打印，例“ 1.1.1 XXX ”。
题目采
图下一行，并在图题下列出各部分内容。
流程图必须工整、清晰、规范。
应将图尽可能置于某页的开始或结尾，并且 在图之前的文字段落中有“如图X.X ”的字样。
③ 表
表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读， 数据按内容或项目依序对 齐竖排。
表格后空一行，继续正文内容。
表按章顺序编号，如表5.4为第五章第四表。
编号的后面空一格，居中打印 表的简短确切的标题，且置于表的上方。
中文标题采用五号楷体。
应将表尽可能置于某页的开始或结尾，并且在表之前的文字段落中有“如表 X.X ”的字样。
三、结论
对本人所做工作进行归纳和综合，得到设计或研究的结论。
对该课题尚应进 一步改进与研究的方向提出建议。
文字要简单、明确。
格式示例
天津理工大学聋人工学院 （黑体二号）
（宋体三号）
（宋体三号）
数据库课程设计报告
（宋体二号，） 专业: 计算机科学与技术 （宋体三号）
年级: 2009级计1班（宋体三号）
姓名: 学号:
1 1
成绩:
评语:
示例1:标题页
考虑电机特性的凸轮分度机构动力学研究
（黑体，二号）
实验研究与动力学模型（楷体，三号）
示例2: 目录页
录（黑体，三号）
第一章 电力系统继电保护和自动装置设计 （黑体，四号）……
1.1电力系统继电保护和自装置的配置（宋体，小四号）…•…
1.1.1线路继电保护的配置（宋体，小四号）..............
示例 3：正文
第一章 凸轮分度机构的实验研究 （黑体，三号）
1. 1 凸轮分度机构的动力学模型 （黑体，小三号）
1.1.1 多自由度动力学模型的建立和简化 （黑体，四号）
1. 机构动力学等效集中参数模型（黑体，小四号） 将机构连续参数（质量和刚度连续分布）离散化，用有限多个自由度表示。
（1）建模假设 （宋体加黑， 小四号） 建立动力学模型过程中作如下假设： A.凸轮机构名构件无制造安装误差；B.凸轮为刚体；C.考虑凸轮输入轴扭转弹 性，但输入转速为常数； D. 凸轮和滚子为无侧隙啮合。
（宋体，小四号）
（2）坐标系的建立 如图1.1所示建立坐标系，……
学生自行组合， 1~3 人为一组，每组共同完成一个题目，题 目从以下选题中选择：
1. 商品进、销数据库管理系统
2、宾馆（酒店）管理系统
3、书籍销售管理系统
4、学生信息管理系统 对于以上选题完成有困难的学生， 可以根据兴趣自行确定， 经确定不得擅自更改。
可以选择在机房做课程设计或在宿舍做，有问题时来机房。
经教师认可后方可进行， 题目一 学校安排的课程设计时间为 19-20 周，
由于 1,2,3 号放假， 安 排我们到机房的时间为 4 号， 5 号， 6
口 号，
9 号， 10 号上午。
课程设计答辩时间为周二（1月10日）下午2点半，XB607
答辩时每个组选出一个人在前面演示程序，介绍设计的思想。
其他同学在下面一同观看，坚决杜绝雷同现象，一经发现，按0 分处理。
课程设计报告交电子版和纸质版
电子文档要求
课程设计说明书的电子文档，学生应存成以学号为名的.doc 文件，例如一个学生学号为20010001，则文件名为20010001.doc 。
最后答辩完后四个班的电子文档刻在一张光盘上交给老师。
纸质版在打印前一定要仔细检查，经老师确认没有错误再打印，以免检查出错误重新打印。
课程设计说明书要求每人一份，同组人内容相同部分不许超过25% ，在说明书中要标明各自完成的部分。
答辩完成后四个班的程序分别刻光盘，由班长交给老师。