单句句子成分分析
语文基础知识之句子成分分析
语文基础知识之句子成分分析1．.句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语﹏﹏定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”例：杨光‖写字（主语）（谓语）（宾语）主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一班的杨光║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”例：猫‖捉鱼（主语）（谓语、宾语）主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．（两只美丽的）画眉[“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，定语]②．[高兴]地唱[谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——状语]③．(一首)歌[宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——定语]④．歌唱得＜好＞[修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——补语]4．划分句子的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓。
现代汉语句法成分
﹏ ③小明∥扶老人上公交车。 ﹋
二
主语和谓语
（一）什么是主语和谓语
1.主语是谓语陈述的对象，指出谓语说的是谁或什么； 谓语是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。
2.一般单句都是由主语和谓语构成，它们同处于句子内部 结构的第一个层次，用“‖”把主语和谓语分开
（2）谓词性宾语 如：我们‖都喜欢跑步。（动词） 大家都习以为常，只有他‖觉得奇怪。（形容词） 革命‖不是请客吃饭。 （联合短语） 他‖假装晕<过去>。 （补充短语） 我‖感到自己的眼里‖充满了泪水。（主谓短语） 我们‖喜欢在﹝一起﹞讨论。 （状中短语）
3.宾语的语义类型 （1）一般宾语
受事宾语--动作的承受者和动作的对象 如：蒸 |馒头
如：优秀的科学家必定是某种程度的狂人。 优秀的科学家‖必定是某种程度的狂人。
不会做小事的人也做不出大事来。 不会做小事的人‖也做不出大事来。
（二）主语
1. 主语的构成
（1）名词性主语：包括名词、数量词、名词性的代词、名词性 的短语，大多表示人或事物。 如：天才‖就是2%的灵感加上98%的汗水。 （名词）
如:这张桌子∥买来几年了？
中国∥有五千多年的历史。 这件事∥真有趣。 ➢ 非主谓句--分不出主语、谓语，或者只有谓语而没有主语
如：多好的小伙子啊！ 一条美丽的小河。 真高兴啊！ 还去北京吗？
练习：判断下列各句是主谓句还是非主谓句？
1.所有作业一次做完。 （主谓句） 2.有空回家一趟。 （非主谓句）
构成 代词或名词 名词或短语
（2）双宾语 如：老师教我知识。
2.简易加线图解法：
|| →分开主语和谓语 | →隔开动词和宾语 练习：
句子成分、单句复句讲解与训练
句子主干划分练习注意问题：1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
如：我不看不健康书刊。
主干：我不看书刊。
2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
如：我清楚地看见他来了。
主干：我看见他来了1.一九三二年秋天，我在上海英商公司当卖票的。
2.经过反复的试验，蔡伦充裕发明了造纸术。
3.同学们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里。
4.一阵风雪刮得他几乎站不住。
5.黄美莲靠她顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。
6.她教给了我生活的知识和革命的道理。
7.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。
8.那有节奏的歌声是和谐的、优美的。
9.他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。
10.那壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的图画。
11.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。
12.于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。
13.我相信这会是每一个良善之人的感官里均存有的一种本能。
14.我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前面。
15.我常常想：他的对于我的热情的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
16.我深深的明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。
17.我觉得我们的战士太伟大了。
18.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰带里的那条结实的粗绳子。
19.纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。
20.我们班的班长小红每天复习一次课文。
(完整版)句子成分的划分
6、 (绿色开花)的植——物有(庞大)的—根—系—。
练习二：划分下列句子的主要成分
1、整齐比不整齐好。 2、信不信由你。 3、拆台比搭台容易得多。 4、他不参加也好。 5、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。 6、他说的是标准的普通话。
练习二：划分下列句子的主要成分
1、整齐比不整齐 好。 —————— —
第三,找主干时遇到否定词要把否定 词一起摘出来.
请找出主干
1、我应该感谢这些我不知道姓名的 人家的灯光。
2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。
3、天空被暗灰色的云块密密层层的 布满了。
4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天
独厚的生存下来。
答案
1、我应该感谢灯光。 2、日华和月华出现。 3、天空布满了。
——————
———
~~~
分析下列句子： 1、车间已经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。 3、我家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
请看下列句子：
1、车——间[已经]完——成—了—(全年)的~任~~务~~~。 2、 (薄薄)的轻——雾浮——起—<在池塘里> 。 3、我—家— [忽而]遭——了(一场很大)的~变~~~故~~。 4、我—[已经]读——过—<两遍>了。 5、天——气[比屋子里]—冷—得—<多>了。
2、信不信 由你。 ——— ——
3、拆台比搭台 容易<得多>。 ————— ——
4、他不参加 也好。 ———— ——
5、(老年人)上大学[已经]不是(个)新鲜事儿了。
———
—— ~~~~~~
语文句子成分分析实用
5、连 动 句： 他们 听了 这个消息[很]高兴。 —— —— ~~~~~~~ ——
Ⅱ
四、划分句子练习
⑴ 白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞 着我们。 （白求恩同志）（毫不利已专门利人）的精 神‖鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当） ⑵ 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。 他们‖是（世界上一切伟大人民）的（优秀） 之花。 （宾语由偏正短语充当） （单句的主干由短语或复杂短语来充当。）
补语
补语：一般放在谓语中心语之后，对谓语 中心语起补充说明作用。 例：他坐〈在桌子旁〉。 他写的字不是比原来好〈一点〉，而是好 得〈多〉。 颜色那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。 他生〈于1918年〉。
二、谓语的四种形式
动词谓语句：茶桌‖擦得滑溜溜的发光。 形容词谓语句：他‖非常健康。 名词谓语句：今天‖星期一。 主谓谓语句：他‖性格温和。
谓语
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主 语“是什么”或“怎么样”。 例：满天乌云‖顿时消散了。 树叶‖黄了。 小王‖今年十六岁。 明天‖星期日。 什么书‖他都看。 鲁迅‖是中国现代文学的奠基人。
宾语
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么”一 类问题。 例：什么叫做信息？ 门口围着一群看热闹的。 大家认为他很有勇气。 他是学生。 我们拥有青春。 （能做主语的一般都能做宾语）
分析下列句子： 1、车间已经完成了全年的任务。
2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。 3、我家忽而遭了一场很大的变故。
4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
请看下列句子： 1、车间 [ 已经 ] 完成了 ( 全年 ) 的任务。 —— ————
语文句子成分分析例句
语文句子成分分析例句一）知识要点1 什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语二谓语—宾语〜定语（）状语[ ] 补语<>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用H划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物” 。
①．写人格式：“谁” ＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚II写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚丨在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫11捉鱼主谓宾例：一只小猫I在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语” 。
例如：他I 是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①.（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”-- 主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
句子成分的划分
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名
词
句例： （国家队里）的（一位）（有二
特殊的主谓句成分的划分
1、主谓谓语句： 这个电影 我看过。 ———— ——— 2、复杂宾语句： 我看见小王在大街上边走边读书。 — —— ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3、兼语句： 大家 选 他 当 班长。 —— — ~~ — ~~~~ 4、双宾语句： 李老师 教 我们 语文。 ——— — ~~~ ~~~~
各种关系的复句举例
一、并列关系：
1、白天海面的涨落叫“潮”，晚上海面的涨落叫 “汐”。
2、但有时并不是因为缺乏表达能力，而是因为我 们的思想还不够成熟。
二、承接关系：
1、一五O六年，哥伦布去世，接替他职务的是西班 牙探险家巴尔波。
2、写读书笔记有助于巩固记忆，积累知识，提高 分析能力，也是一种练笔的有效方式。
6、 (绿色开花)的植—物—有(庞大)的— 根—系—。
练习二：划分下列句子的主要成分
1、整齐比不整齐 好。 —————— —
2、信不信 由你。 ——— ——
3、拆台比搭台 容易<得多>。 ———————
4、他不参加 也好。 ———— ——
5、(老年人)上大学[已经]不是(个)新鲜事儿
———
—— ~~~~~~
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。
句子成分分析
8、生命的旅途中有无数的驿站。 9、一片雾气弥漫在山色之间。 10、他齐膝盖撕下了两条裤脚。 11、他的动作很慢。 12、有一次，他爬到了那只病狼附近。 13、他那半醉的脸上出现了这样的神气。 14、他说他是一名学生。 15、它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。 16、奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。 17、这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作 用。一般用在主语中心语和宾语中心语之前。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面， 有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中 心语之后。 状语，定语+主语+状语+谓语+定语+宾语（或+补语）
主语 =
谓语 －
宾语 ～ 补语 < >
定语 （ ） 状语 [ ]
①其中主语、谓语、宾语是句子的基本 成分。 定语、状语、补语是补充成分 ② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开 ③单句才能划分句子成分
划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语
主语： 是谓语陈述的对象，指明说的是“什么 人”或“什么事 句子成份分析
什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调 并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途 和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、 感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天 要研究的是单句，要给它划分成分。
句子成分主要有： 主语、谓语、宾语、定 语、状语、补语。 相对应的符号如下：
状语，定语+主语+状语+谓语+定语+宾语（或+补语）
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反馈训练心有数
1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。 [ ] ( ) ( ) ( )
﹋
2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。 [ ] <> ( ) （ ） （）
﹋
3、我们这些战斗在第一线的战士们难以忘记党和人民的嘱托。 [ ] ( ( ) ) 4、全体同学 完 语文作业。 [都] 没 [ ]做 < > （） （）
﹋ 7、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民奋勇前进。 ( ) [ ] [ ] ﹋﹋ 8、一班班长用几句话 就 ( ) [ ][ ] 向老师 [ ]说 清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。 ) ( ) < > ( ﹋
6、在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头 [ ] [ ][ ] （ ） （ ）
9、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
解析：教室不能打扫得“整整齐齐”，这属于补 语与中心语搭配不当。
10、我在心里由衷的感谢他们。 解析：（状语多余） 11、这话里面包含多少无声的潜台词啊！ 解析：（定语多余) 12、为精简数字，不得不略加删改一些。
解析：(补语多余 ）
6、在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽 [ ] [ ][ ] （ ） （ ） 头的雪山。 ﹋
学有所获
1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词或者这一类短语充当。 动词、形容词或者这一类短语充当。 B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么” 。
找谓语
1、我们爱自己的的祖国。 （动词） 2、他胃中的鱼翅全冰凉了。 （形容词） 3、太阳热烘烘的。 （形容词） 4、冬至是北半球白天最短的一天。（判断动词，说明或判断） 5、今天星期三。 （名词，作用是说明或判断） 6、这个问题他心里有底。 （主谓短语）
11、今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。 [ ] [ ] [ ] < > 12、实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。 [ ] ( ) ( ) 13、早在 [ 2005年，中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论。 ] ( )( )
﹋
﹋
14、有经验的渔民根据水柱 可以判断鲸鱼的种类和大小。 ( )[ ] [就 ][ ] ( )
7. 在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生 了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。 （2007年高考北可将“一台”改为“一部”，或把“剧本”改为“话剧 ”
8、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征 求了专家们的意见。
改：状语“严肃”不能修饰“研究”，应改为“认真”或“慎 重”，这是状语与中心语搭配不当。
（联合短语）
（双宾语）
7、最有效的防御手段是攻击。
（动词） （动宾短语） （主谓短语）
8、教育成功的秘密在于尊重学生。 10、谁说女子不如男？
（联合短语） 9、月色下的黄河，更显得宽阔、寂寥。
学有所获
1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2、特点：A、经常由名词、代词及这一类短语充当。 动词、形容词或者这一类短语充当 B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么” 。 3、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后 面的一般都作宾语处理。
10、笑是具有多重意义的语言。 （动词） 11、骄傲是物质的产物。 （形容词） 12、公正廉洁是公职人员的行为准则。（形容词联合短语） 13、打人是粗暴的行为。 （动宾短语） 14、他不参加也可以。 （主谓短语） 15、请他做报告已经不是个新事儿了。（兼语短语） 16、去北京查资料很必要。 （连谓短语）
解析：缺谓语，“针对”前缺谓语“建立”。
3、著名歌唱家宋祖英，曾做客中央电视台，向人 们讲述了她少年时代如何克服困难，青年时代如 何进取，如何一步步地攀登歌唱艺术的高峰。
解析：缺宾语，“讲述”缺宾语，句末可加上“的经 历”。
4、我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。
解析：主语多余 5、他正在进行打球，可上进了。 解析：谓语多余 6、我们不知不觉就走了十里路左右的距离。 解析：宾语多余，删去“的距离”
汉语单句提取主干分析
海南省文昌中学 田娟
•
标准单句提取主干
( ) [ ] < > ( )﹏ 饥饿的韩健快速地吃完了三碗饭。
韩健不是一个忘恩负义的人。
主干：韩健不是忘恩负义的人。
我们想学会我们原来不懂的东西。
主干：我们想学会东西。
学有所获：
1、提取主干要注意什么?
不破坏句子的主要意思 保留否定词 当语法和语义冲突时，保语义而舍语法 保留能愿动词
学有所获
1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用 的语言单位。 2、特点：A、经常由名词、形容词、代词充当 B、一般定语与中心词之间有“的”字连接 。
找状语
1、你刚才去哪儿了？ （副词） 2、同学们热烈地鼓起掌来。 （形容词） 3、妈妈在厨房做盐焗鸡。 （介宾,表处所） 4、在回家的路上，小伙子的眼睛像枣儿一样红。 （介宾短语，放主语前） 5、老王一把抓住了我的手。 （数量词） 6、这东西哪儿来的？ （相当于处所名词） 7、我愿意走。 （能愿动词） 8、机关枪像暴风雨一样地卷向对岸。 （形容词性词语） 9、春雨刷刷地下着。 （拟声词） 10、工人师傅们昨天在车间里又把设备仔仔细细地 检查了一遍。 （多层状语）
学有所获
1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明 作用，回答怎么样（时间、处所、结果）之类问题 的语言单位。 2、特点：经常由形容词、副词充当。
﹋
﹏
5、各级领导，要 善于 [ ][ ] 发现有用人才。 ( )
﹋
6、在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头 [ ] [ ][ ] （ ） （ ） 的雪山。
﹋
﹋
7、有经验的渔民根据水柱 就 [ ][ ] 可以判断鲸鱼的种类和大小。 [ ] ( ) （ ）
﹋﹋﹋ 8、一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。 ( ) [ ][ ][ ] < >( ) ( ) ( ) ﹋ 9、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。 ( ) [ ] <> ( ) ﹋ [ ] 10、今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。 [ ] [ ] < >
的雪山。
﹋
﹋
7、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民奋勇前进。 [ ] [ ] （ ）
﹋﹋ 8、一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。 ][ ][ ] < >( ) ( ) （ ） [ ﹋ 9、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。 [ ] <> ( ) （ ） ﹋ 10、拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。 ( ) ( ) [ ] < > ﹋
﹋﹋﹋ 15、为了保卫人民生命财产安全，解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。 [ ] [ ] < >
( ) [ ] 1、文昌中学的铃声忽然惊醒了同学们的酣梦。 （ ) ﹋﹋
2、 （
）
[ ]
< >(
) ﹋﹋
找定语
1、我书桌里有新课本。 2、你是一个温柔的姑娘。 2、我打碎了玻璃器具。 3、我看懂了他的眼神。 4、我爱吃炒肉丝。 5、那里有一只大文昌鸡。 6、我们学校的两尊有一百年历史的古老的 人物雕塑还矗立在那里。 7、他的一件刚买的新猪皮夹克也拿来了。 （单音节形容词） （形容词） （名词） （代词） （动词） （多层定语） （多层定语） （多层定语）
学有所获
1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词或者这一类短语 充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么 ”。
找宾语
1、文昌中学的植物园里有一株凤凰树。 2、我终于找到他们了。 3、这间宿舍有二十平方米。 4、海棠已经有红的了，梨还是青的。 5、我们要观察、体验、研究、分析一切 人、一切阶级、一切群众、一切生动 的生活形式和斗争形势、一切文学与 艺术的原有材料。 6、王老师教过我们语文。 （名词） （代词） （数量短语） （“的”字短语）
找主语
（名词） 1、班主任呵呵笑着。 （代词） 2、明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了 、明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。 （数词） 3、九是三的三倍。 （方位名词） 4、前面围着一圈人。 （方位短语） 5、院子里静悄悄的。 （量词短语） 6、一米等于三尺 （同位短语） 7、他们几个一阵风似地跑过来。 （联合短语） 8、粮食棉花丰收了。 （的字短语） 9、穿红衣服的打了穿蓝衣服的。
游刃有余辨病句
1、三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递 增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。
解析：主语“粮食总产量”和谓语“发展 ” 不搭配，应 改为“大幅度地提高”。（主谓搭配不当）
2、 他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学 学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等三门课的主 讲任务。
学有所获
1、用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的 语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、介宾短语、表示 处所和时间的名词和方位词充当。
找补语
1、这个字写错了。 （形容词） 2、心里痛快极了。 （副词） 3、有的同学对许多问题想得简单。（形容词） 4 4、她生在南海，却不知道死在何方。 7 （介宾短语）
解析：谓语动词“挑起”和 “任务”搭配不当。
3. 今年的麦子收成是几年来麦子收成最好的一年。
解析：“麦子收成”和宾语“一年”不搭配。
课后练习牢巩固
1、通过这次谈话，使我明白了许多道理。
解析：缺主语，可删除“通过”或“使”。
2、营业面积在5000平米以上的大中型商场和3000平 米以上的综合超市，必须针对恐怖袭击、爆炸等紧 急状态下的应急预案。