三年级语文下册第一声叫卖课件教科版
最新语文S版三年级语文下册11、吆喝ppt课件(公开课优质教学课件)
吆 刮 粥
漏 嗓 拆 销 汤
贩 涕 薯 烫 揣 袖 栗 楂
刮 胡 炸 货 闹 商 店 拆 展 汤 钱 碗 袖 乙
刮风下雨 胡同 货品 热闹
商店 拆开 汤圆 铜钱 袖筒
小组讨论本文围绕北京的吆喝 声介绍了什么？作者对北京的吆喝 声怀有怎样的感情？（课后讨论，
下节课总结）
我小时候在北京，一年四季不 论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖 声没个停。 总写北京的吆喝声一年四季、 从早到晚没个停。
把自己想象成商贩，编写一段吆喝词，想 想应该怎样吆喝才能吸引更多的顾客，更好地 销售自己的商品？ 要求：以小组为单位，每一个小组至少要 小组内其他同学出言献策。在这个环节中我们 将评出一则最佳吆喝词和一名最佳商贩。
写出一种吆喝，小组长执笔，把吆喝写在纸上，
2.背诵第四自然段。 课后练习：
1.写出下列字的读音：
11 吆 喝
板块：教学设计—课件
萧乾(1910—1999) ， 原名萧炳乾 ， 蒙古族，
北京人。作家、记者、翻译家。萧乾是第二次世
界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，
在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下
的伦敦》《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西 斯斗争的大量通讯和特写。1946年回国后，历任 复旦大学教授、《人民中国》(英文 版 )副总编辑， 《文艺报》副总编辑、中央文史研究馆馆长等职。
艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）
2.判断下列字的偏旁部首：
尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）
3.组词：
尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ）
泥（ ） 斯（ ） 华（ ）
梢（ ） 具（ ） 线（ ） 4．写出下列词语的反义词：
教科版语文三年级下册《第一声叫卖》导学案设计
III lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I第一声叫卖总课时(16) 日期：3.22学习目标：1、认识14个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生在人生中要面对很多的“第一次”，我们应该坦然、勇敢地去面对。
重点难点：有感情的朗读课文，体会人物的心理和语言。
课前准备：图片课时：1课时学习流程：一、课前预习1、我来标课文自然然段序号，把课文读正确，流利。
2、你能为多音字注音，组词吗？便｛— ( ) 塞｛- ( )3、写出下列词语的近义词、反义词。
马上----- 犹豫----- 便宜----- 轻松-----4、画岀文中你喜欢的句子。
5、默读课文，我知道课文主要写了什么事？二学习研讨1、生自由读文。
2、指名分段读文3、生汇报：课文主要讲了一件什么事？读过课文后你想到了什么？4、合作学习：分角色读文，体会人物的语气和声音(2)画出描写人物心理的句子。
读一读。
体会人物的心理变化。
5、学生朗读，教师指导语气。
6、全班交流：“第一声叫卖”中蕴含这什么道理？指名说体会。
(1 )默读课文，画出文中人物的语言描写。
(“--- ”)(2)画出人物的心理面写的句子。
体会人物的心理变化。
三训练巩固1注音。
( )( )( ) ()( ) ()价钱滋味社会摊位小贩营养2阅读课文，回答问题。
a) 你来学学“我的第一声叫卖”b) 为什么第一次叫卖这么难？c) 和同学交流一下，你的某个：“第一次”是怎么做的?板书设计：第一次叫卖胆怯害羞成功。
《第一声叫卖》的教学设计
《第一声叫卖》的教学设计团结中心校王娣教学目标：．通过阅读课文，感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。
.认识“价.滋.社”等个生字和“便.塞”两个多音字。
教学过程：一. 导入教师的叫卖声导入：“小白菜，营养好，又嫩又鲜无农药，要吃白菜快来买，五毛一斤便宜卖”同学们，这叫卖声是从那里传出来的，生：菜市场。
师：今天的菜市场里出现了两位特殊的菜贩，她们今天第一次来体验卖菜的生活，那么她们今天的体验会怎么样呢？让我们带着这样的问题走进课文。
板书第一声叫卖二. 初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，要求读通句子，读准字音。
思考：本文主要写了一件什么事？2.解疑：学生质疑，疑问由学生解疑，学生解决不了的老师再“出马”。
三. 细读课文，品读感悟1.师：水有源，树有根，想要卖白菜，那得有原因，原因是什么？请看自然段。
2.由于菜多而嫩，我和表妹抱着试试看的态度提着篮子来到菜市场，那菜市场的情况又如何呢？齐读自然段。
3.有些事情真是想起来容易，但做起来却很难。
就像这第一声叫卖，想知道，我和表妹有没有撞过这个难关吗？请看自然段。
4.通过我和表妹的这一声叫卖，我们应该知道一个道理，什么道理？请同学们默读自然段，答案自然会揭晓？四. 情感升华.换位思考，让学生试着叫卖苹果，亲身体会“万事开头难“的道理。
.假如现在“我”和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？.在学习和生活中，你一定也遇到过许多“第一次”请把你印象深刻，难忘的第一次将给我们听听好吗？.师：身先士卒，讲述自己的社会实践，在实践中锻炼了自己并懂得父母挣钱不容易，懂得感恩，懂得不乱花钱，懂得要孝敬父母。
五．识字价钱滋味社会摊位小贩占领编织营养便宜背诵恐怕悔恨ā便宜ā塞车便塞à塞外à方便è阻塞无人问津六．总结今天，作者的亲身经历告诉我们“万事开头难”这个道理，尽管万事开头难，但生活仍然需要勇于尝试的勇气，这样才有机会获得成功，老师希望同学们在今后的学习生活中做一个勇敢尝试的人，只有这样成功会离你更近。
第一声叫卖
课题《第一声叫卖》（学案设计）课型新课课时 1 编号YW314016【自主学习】（8分钟）1、自读课文。
注意字音读准，句子读通顺，课后要求认识的生字结合文中的注音和语句多读几遍。
2、读课文，边读边想，课文的主要内容是什么？（默读课文，快速理清课文大意）引导学生快速捕捉课文主要内容，交流汇报。
指出概括文章大意时一定要内容完整、语言简练。
【展示提升】（16分钟）1、这是怎样动人心弦的故事？是什么爱触动了作者的心？（引导抓读重点语句感受兄妹二人第一次叫卖的感受。
想想他们第一次叫卖哪一刻的心情，找出他们在第一次叫卖中思想变化的句子，师指生读、引导学生评价、教师根据情况范读，最后生齐读。
）2、汇报自己在《第一次叫卖》故事中感受到了什么？从哪里感受到的？3、表演：我和表妹第一次去市场卖白菜的心里变化过程，来让我们也来体验一下他们第一次叫卖中蕴涵的道理。
表演汇报;每组派代表表演。
1、分组表演。
2、学生说体会，你们体会到第一次叫卖的思想变化的语句。
表妹：红着脸在背诵声音小喊完嗓门大（失败催促）哥哥：清嗓子脸火辣辣咬牙憋足劲喊不出来跺脚擦汗（成功轻松）4、看看课文中的哪些语句最能看出他们的快乐？快速的找找，如何让这个第一次延伸下去呢？我们大能做点什么？你的第一次的感触是什么呢？以后要做点什么？5、课文读完了，我们来看看课后的生字，先练习读读、同桌组组词。
【成效检测】（10分钟）1、指名分段读文生汇报：课文主要讲了一件什么事？读过课文后你想到了什么？我学完你本课知道了————-学会了————————我还要————2、合作学习：（1）分角色读文，体会人物的语气和声音（2）画出描写人物心理的句子。
读一读。
体会人物的心理变化。
3、全班交流：“第一声叫卖”中蕴含这什么道理？指名说体会。
（1）默读课文，画出文中人物的语言描写。
（“--------”）（２）画出人物的心理面写的句子。
体会人物的心理变化。
教（学）记主备辅备审核执教谭健授课时间2014年月日学习目标1．通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣，引发对自己某个“第一次”的回忆。
最新语文S版三年级语文下册11、吆喝ppt课件(公开课优质教学课件)A
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊 刚巧路 过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就 （）。 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈 谈看法。 同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 六、学习生字总结全 文。 1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
大清早过卖早点的：大米粥哇，油炸果的。然后
是卖青菜和卖花 儿 的，讲究把挑子上的货品一样不漏
地都唱出来，用一副好嗓子吸引顾客。白天就更热闹
了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地
在你门前展销。到了夜晚，叫卖声也十分精彩。“馄
饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的人备下的夜宵，
就像南方的汤圆。
写了卖早点的、卖青菜、卖花儿的、卖馄饨 的吆喝声。
11 吆 喝
板块：教学设计—课件
萧乾(1910—1999) ， 原名萧炳乾 ， 蒙古族，
北京人。作家、记者、翻译家。萧乾是第二次世
界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，
在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下
的伦敦》《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西 斯斗争的大量通讯和特写。1946年回国后，历任 复旦大学教授、《人民中国》(英文 版 )副总编辑， 《文艺报》副总编辑、中央文史研究馆馆长等职。
提到了卖大小金鱼、卖蝌蚪、卖雪花酪、卖柿子、 卖葫芦儿、卖烤白薯的叫卖声。
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾
最新语文S版三年级语文下册11、吆喝ppt公开课优质教学课件
再读课文，理清思路
1.默读课文，想一想：课文写了一件什么 事？是按照怎样的顺序来介绍的？
作者回忆了小时候在北京城，一年四季从早 到晚的吆喝声。按时间的顺序介绍。
2.读第一自然段，讨论：这段你读懂了什 么这段与第二、三自然段有什么联系？
这一段是全文的总起句，总领下文。 第二自然段紧扣“从早到晚”写吆喝，第 三自然段紧扣“一年四季”写吆喝。
2.再读一遍，把你感受最深的句子划下来，并写上批注。
3. 指名说。 4. 相机出示句子：“他一袭破衫······已经不多。”指导朗读 体会。 5. 功夫不负有心人，谈迁终于在 60 多岁的时候重新编写出了 一部
《国榷》，大家想看看吗？ 500 万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的 打击后，
四、学习第三、四自然段。 1.同学们读的得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说 起来容易，做 起来难哪！没有百折不回的信念，20 多年的心血，500 多万字的巨著，何以 从头再来？同学们让我们把心沉下去，想一想： 300 多年前，生命走上最后 光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，一 起默读第三自然段，你能从文字 中读到他的那份信念吗？
五、升华。 1 还有有许多人也像谈迁这样，不会被厄运击垮，谁能为大家 介绍
一个？ 2 在我们的生活中，还有一些人，他们不是什么大人物，他们 没有
做过轰轰烈烈的大事情，他们很平凡，他们也许就是我们的父亲 母亲，但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念，因为他们敢于从头 再 来。同学们，让我们怀着厄运打不垮的信念，一起朗诵这首送 给谈迁 的小诗吧！
总结全文，拓展延伸
1.把家乡的吆喝或者类似吆喝的口头文化 遗产记录下来，为抢救和保护传统民俗文化做 点贡献。
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提到了卖大小金鱼、卖蝌蚪、卖雪花酪、卖柿子、 卖葫芦儿、卖烤白薯的叫卖声。
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾
客。比如卖一种用高粱秆制成的玩具，就吆喝：“小玩意 儿 赛 活的。”有的告诉你制作的过程，比如一种近似烧卖的吃食， 就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来， 西葫芦的馅 儿 啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂， 炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味 儿 的白薯”或 “萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字 就把葫芦形容得晶莹可人。卖山楂的靠戏剧性来吸引人，“就 剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。 叫卖是一种变着法儿吸引顾客的一种口头广告，提到了高粱
5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。
扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听 了小 枣树的话会怎样。下节课进行表演。
第 二 课 时
一、巩固生字。 1、开火车认读生字。 2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？ 3、你还能给它找几个朋友吗？（组词） 4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。 （读课后词语） 二、指导写字。 1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些 字。 2、学生汇报自己分类记忆的识字方法，记得好记得快的奖励进入聪 明屋。 3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西” 字 的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写 点。
者按照“一年四季”“从早到晚”的时间顺序，介绍
了北京各种不绝于耳的吆喝声，经过作者精心组织，
纷繁复杂的吆喝声顿时“井然有序”了很多。
一般听过吆喝的也许不会把它们称为“艺
术”，可作者却将其称为“叫卖艺术”，显然 这名称里倾注了作者特殊的感情，你从中读到 了作者怎样的感情呢？ 对老北京吆喝文化的怀念和关注，也写出 北京古老文化的辉煌，渗透着自己对它的依恋 之情。
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板块：教学设计—课件
萧乾(1910—1999) ， 原名萧炳乾 ， 蒙古族， 北京人。作家、记者、翻译家。萧乾是第二次世 界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者， 在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下 的伦敦》《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西 斯斗争的大量通讯和特写。1946年回国后，历任 复旦大学教授、《人民中国》(英文 版 )副总编辑， 《文艺报》副总编辑、中央文史研究馆馆长等职。
写生字
1.学生自学生字。 2.重点指导“街”、“通”的写法。 3.学生练习。 4.作业
复习生字新词，朗读课文。 第二课时 一． 复习生字新词。 二．朗读课文 1.提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的 感觉。 2.训练朗读：指名读、开火车读、齐读。 三．学写生字
1.观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。 2.学习“尸”旁。 3.重点指导：商、局。 4.学生练写。 四．作业
1.认读生字，正音。 2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。 六．小结
刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词 语属
于哪一类？第三组呢？
七． 指导书写 1.学生看清笔顺，记忆笔顺。
2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。 3.学生描红。 4.说说你是怎样记住这些生字的。 5.在习字册上练写生字。 第二课时
1. 观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。 2. 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。 三．指导看图，出示部分生
字。
出示挂图，观察说话： 1. 小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。 2. 秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层 白白的
东西，你知道那是什么吗？（秋霜）
最新语文S版三年级语文下册11、吆喝ppt公开课优质教学课件
（1）作者运用北京的方言来写吆喝，这样显得 京味十足，让人回味无穷。（2）“喝了蜜的大柿 子”运用了拟人的修辞手法，为了说明柿子的甜。 （3）“萝卜赛过梨”用了对比的修辞手法来突出 萝卜的嫩。（4）有的很简洁地吆喝出要卖的东西， 有的却很复杂。（5）有的告诉制作过程。
是一个令人尊敬的伟人）。 （二）再次谈话：如果你来到邓爷爷的身边，你的心情会怎样？（高 兴、 激动、难忘……）（三）、课文中有一则小故事，题目叫“难忘的 一天”， 讲的就是一位少先队员来到邓爷爷身边表演计算机，他的心 情是不是和我 们一样呢？请同学们打开课本的自由读读这个故事。 二、初读感知，认识 生字。
3、
初步掌握部首查字法的方法
4、
认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。
பைடு நூலகம்
5、
有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自
然、大方、有礼貌。
6、
积极参与展示活动
教学重难点：1、初步掌握部首查字法的方法
2、
表达的自信心，积极参加讨论，与人交流自然、大 方、
有礼貌。
教学时间：二课时 课前准备
1、
每人准备一本常用的字典。
）兴奋（
）背包（
） 背人（ ）
） 2 造句：
仔细地—— 四、实践活动：把故事讲给别人听。 五、拓展活动：回家了解计算机的知识。 六、板书
高兴地——
难忘的一天
教学反思
紧张 ———————— 平静
高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋
地
赞许地
沉着地
语文园地二
教学目标
1、
发现和运用识字方法
2、
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•要领，并做了几个示范动作让我看，然后让我自己试着 跳，可我还是跳不过去。爸爸发现了我的不足之处—— 手和脚的动作不协调，没等到绳落地就开始起跳，当然 跳不过去了。我知道了自己的不足，努力按爸爸教的动 作去做，终于跳过去了，我高兴极了！ 1个、2个、3个 ……记录表上显示出我跳的数量，最后总计14次。虽然 只有14个，我也累得满头是汗，可我的心里还是很高兴 的，我毕竟学会了跳绳。
这件事使我体会到了万事开头难，有些事不像我们 想象的那么简单，但也绝没有想象中那么难，只要努力 ，什么事都能成功。
•
•第一个成功者都有一 个开始，勇于尝试， 才能找到成功的路。
我拿着跳绳连蹦带跳地下楼，来到院子里。这时 ，楼下已有五、六个小朋友在做游戏。我天生有些胆 怯，不好意思在大伙儿面前练习跳绳。正巧，院子里 有一个死胡同，我就躲进那里练习起来。看似简单的 动作，做起来怎么这么难？我跳了半天也没跳过去一 个！正在我着急的时候，爸爸下班回来了，看见我在 这里微笑着向我走了过来，我连忙请爸爸教我。爸爸 给我讲了动作
•
•无人问津 美滋滋 推诿 •哽塞 夸奖 社会实践 摊位
•价 滋 社 摊 贩 占 •编 营 宜 诵 恐 恨
•
•biàn• 方
•nán •难过
•便 便
•难
•pián •便宜
•nàn •难民
•sāi •塞满 •塞 •sài •塞外
•sè•哽塞
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•照样子写词语：
•美滋滋： •亮晶晶
•水汪汪
金闪闪 白亮亮
•又嫩又鲜：又___又____
•又 周五下午放学，我和妈妈一路有说有笑地回到家 ，看见许多小朋友在楼下空地上玩。我趴在窗台上看 着他们高兴的样子，心里痒痒的，也想下去玩一会儿 。妈妈似乎看出了我的心思，对我说：“你拿跳绳下去 练习吧！不是要比赛了吗？”。我高兴地说：“太好了 ！”。
•
• 谁知刚想开口，脸上就火辣辣的了。
•我咬咬牙，憋足劲儿，喊道，“小—— •”可嘴马上又闭上了。“白”字像哽塞在 •嗓子眼儿里，怎么也喊不出来。 • 我把脚一跺，眼睛一闭，使劲儿喊道： •“小白菜，营养好，又嫩又鲜无农药。 •要吃白菜快来买，5毛一斤便宜卖！” •我憋得掏出手帕擦了一把额头的汗， •这才睁开眼睛，感叹道：“第一声叫卖 •总算喊出来了！”
三年级语文下册第一声叫卖 课件教科版
•第一声叫卖
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•思考：这篇课文讲 了一件什么事？
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• 课文从哪里能看出 “万事开头难”?
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•我们互相推诿了好一阵子，才决定来 个“石头、剪子、布”。她只得涨红了脸 ，喊了起来。天哪！这哪儿是在叫卖小 白菜，简直是在背诵儿歌，声音也小得 可怜，恐怕只有我能听见。