幼儿园大班数学活动《找对称》教案
大班数学活动《找对称》教案
大班数学活动《找对称》教案教学目标•通过游戏锻炼孩子们的观察力和思维能力•增强孩子们对图形对称的认识和理解活动准备•展示板，书签、黑板和彩笔•准备一些图形（如三角形、正方形或五角星等），并将它们分成两部分，一半是完整的图形，另一半是相应的对称部分。
活动流程导入首先让孩子们坐在教室地板上，然后展示一个完整的图形，并向孩子们询问：“你们知道这是什么吗？”请相应的孩子回答问题并回忆所有他们知道的关于图形的事实，例如它的形状、颜色等。
介绍对称接下来请一个志愿者站在教室中心，面向其他孩子（或镜子），向他们展示对称。
请志愿者从正中心将两臂伸展出去，并向孩子们解释中心线，同时让孩子们看到这种对称的效果。
游戏规则请孩子们坐成圆圈，然后将图形分成两部分，一半是完整的图形，另一半是相应的对称部分。
请将两部分分别打印在小卡片上，混在一起。
每个孩子轮流翻开一张卡牌，然后寻找相应的对称部分，并用黑板和彩笔在展示板上画出来。
游戏的变化•可以给孩子们颁发奖品，例如奖章、书签等，以鼓励他们积极参与游戏。
•孩子们可以在规定时间内画出尽可能多的对称图形，以查看谁可以画出最多的图形。
•可以让孩子们使用彩色纸和其他工具制作他们自己的图形并展示给其他同学。
游戏效果•孩子们通过游戏锻炼了观察力和思维能力，对图形对称有了更深入的认识和理解。
•游戏带来了愉悦和互动性，增强了孩子们的团队合作精神和互动能力。
结束语通过这个活动，我们为孩子们创造了一个有意义的学习体验，帮助他们更深入地理解和应用对称。
这个活动也表明，通过积极参与和互动式的学习，孩子们可以更轻松地消化复杂的概念和信息。
这是一种效果明显的学习方式，值得继续探索和开发。
幼儿园大班数学教案《找对称》
幼儿园大班数学教案《找对称》教学目标1.了解对称的概念和意义；2.认识简单的对称图形，并了解对称图形的特点；3.培养幼儿的观察能力和创造能力。
教学准备1.对称图形模型；2.纸、笔、彩色笔。
教学过程1. 导入1.老师用对称的2个简单图形激起幼儿们的兴趣；2.让幼儿们谈谈对称的概念；3.给出一个问题：你们班上的同学有没有对称的面孔？可以找出几个？2. 讲授让全班的幼儿先来模仿用身体构成的各种对称姿势，如将手臂和腿交叉，左手右脚，右手左脚等等，这样能切实感受到什么是对称。
1.给出对称的概念，引导幼儿谈论什么样的图形可以叫做对称图形；2.引导幼儿欣赏简单的对称图形，并让幼儿用数字数量描述；3.用对称图形教学，让幼儿了解对称图形的特点；4.让幼儿自行探索对称。
3. 练习1.以小组为单位，每组选出一个会画对称图形的代表，让他们以制定的题目在黑板上画出自己的作品；2.老师根据小组的作品做出一定的评价。
4. 总结1.小结对称學的知识要点；2.强调观察细节和训练手的技巧在对称图形的画法中非常重要；3.鼓励幼儿用自己的思维去完成创造性设计。
教学反思在本节课的教学过程中，我发现幼儿们对于对称的认识程度不高，所以导致开始很多幼儿并没有投入到教学中来。
为了让幼儿更好的学习，我在导入的环节中多用了简单的，接地气的方法，通过生活中的事例，能够激起幼儿的兴趣来。
在讲授环节中，我提供了一些简单的对称图形并让幼儿进行分析，在幼儿分析中，我可以更好的明确他们对对称的理解，避免了我的教学过程过于复杂，能够很好的帮助幼儿理解。
在练习环节中，我注意到对于对称图形需要多次练习，才能够更好的理解，这方面需要教师提供多个练习机会，帮助幼儿掌握一定的技巧，提高对称图形的制作的能力。
本节课通过引导幼儿模仿身体构成的各种对称姿势的方法，让幼儿了解到什么是对称，培养了幼儿的观察能力和创造能力，而通过多次练习，还帮助幼儿掌握了对称图形的制法，达到了预期的教学目的。
大班数学找对称教案
大班数学找对称教案大班数学找对称教案1教村分析：《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。
此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。
在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。
不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。
还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。
在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。
大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
为了增加一点趣味性，最后是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。
2024年幼儿园大班数学教案《找对称》
2024年幼儿园大班数学教案《找对称》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第三节，主题为“找对称”。
详细内容包括：理解对称的概念，学会在日常生活中寻找对称现象，通过实践活动，培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解对称的概念，知道对称是一种美的表现。
2. 培养幼儿观察和发现生活中的对称现象，提高空间想象能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解对称的概念，并在生活中找到对称现象。
教学重点：培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
四、教具与学具准备教具：对称图片、剪刀、彩纸、胶水、黑板、粉笔。
学具：每组一份对称图片、剪刀、彩纸、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些对称图片，引导幼儿观察并讨论图片的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师用黑板上的对称图片为例，讲解对称的概念。
b. 邀请幼儿上台演示对称图片的折叠方法，加深对对称的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿独立完成对称练习题。
b. 教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组一张对称图片，让幼儿在组内讨论如何找到对称轴。
b. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励。
5. 动手操作（10分钟）a. 教师分发彩纸、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一个对称图形。
b. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
b. 邀请幼儿谈谈在生活中发现的对称现象。
六、板书设计1. 对称的概念2. 对称图片展示3. 对称轴的寻找方法七、作业设计1. 作业题目：请你在家里找一找，有哪些物品是对称的？把它们画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对对称有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察生活中的对称现象，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用对称的方法创作一幅画作，培养他们的创新意识和审美能力。
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》含反思一、教案背景这是一篇针对幼儿园大班（4—5岁）编写的优秀数学教案，主题为“找对称”。
幼儿园大班阶段是幼儿接受数学学问的关键阶段，也是幼儿形成数学思维的紧要阶段。
因此，本节课立足于幼儿的认知本领和数学喜好，通过数学游戏及实际操作等多种方式，帮忙幼儿把握“对称”的基础概念及其应用。
二、教案目标1.学问与技能：1.1 把握对称的基本概念。
1.2 能够识别并描述事物的对称性。
1.3 能够利用对称性进行交流和描述。
2.情感态度与价值观：2.1 培育幼儿的数学喜好，激发幼儿学习数学的热诚。
2.2 培育幼儿的察看力、想象力和制造力。
3.学习方法与思维：3.1 培育幼儿的察看、分析、比较和总结等认得本领。
3.2 连续培育幼儿的视觉空间本领和思维本领。
三、教学内容1.对称简介对称，就是指一个物体、图形等不同的两个部分呈现相像或镜像的形式显现，这种相像或镜像的形式称为对称性。
对称性是很多几何图形和艺术作品中很紧要的元素。
2.对称操作首先介绍对称操作的方式：2.1 以点为轴心的对称：就是沿着一条直线将图形翻转，这条直线叫“轴”。
2.2以直线为轴心的对称：就是将图形沿着一条直线折叠，使得这条直线在折痕处重合，这条直线叫“对称轴”。
3.对称的应用对称不仅存在于数学中，还存在于生活中，如人体的对称性、建筑物的对称美、艺术作品的对称等。
接下来将通过一些日常物品的例子向幼儿呈现对称的应用。
四、教学过程1.引入：老师呈现一个蝴蝶的图片，问幼儿：“蝴蝶的两只翅膀是不是一样的？”引导幼儿留意蝴蝶的对称性。
2.探究：老师向幼儿讲解对称操作的两种方式，并以幼儿所谙习的形状（如正方形、三角形等）进行对称操作示范。
请幼儿跟随老师一起操作，并察看操作后的变化。
激励幼儿进行思考与发觉。
3.对称应用：老师向幼儿呈现生活中的对称，如糖果、衣裳、水果等。
引导幼儿发觉每个物品都具有对称性，并提示幼儿找找平面上有无其他的对称物品。
大班数学活动教案《找对称》含反思
大班数学活动教案《找对称》含反思一、活动目标1.知道对称的概念，理解对称的特征。
2.能够在周围环境中发现对称现象，体验对称的美。
3.培养观察、操作、表达和创造能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解对称的概念，发现生活中的对称现象。
2.活动难点：创造对称图形，体验对称的美。
三、活动准备1.教具：对称图形卡片、对称物体模型、剪刀、胶水等。
2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程（一）导入部分1.老师出示一个苹果，引导学生观察苹果的形状，提问：你们知道苹果的形状有什么特点吗？（二）基本部分1.讲解对称的概念（1）老师出示对称图形卡片，引导学生观察并说出对称图形的特点。
（2）老师讲解对称的概念，即一个图形沿某条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合。
2.寻找生活中的对称现象（1）老师出示一些对称物体模型，引导学生观察并说出它们的对称特点。
（2）学生自由发言，分享自己发现的对称现象。
3.操作活动：制作对称图形（1）老师示范制作对称图形的方法。
（2）学生分组进行操作，制作对称图形。
4.展示作品，评价交流（1）学生展示自己的作品，介绍制作过程和对称特点。
（2）老师对学生的作品进行评价，鼓励创新和美感。
（三）拓展部分1.创作对称画（1）老师出示一幅对称画，引导学生观察并说出对称特点。
（2）学生自由创作，用画笔和剪刀制作一幅对称画。
2.分享创作心得（1）学生展示自己的对称画，分享创作心得。
（2）老师对学生的作品进行评价，鼓励创新和美感。
五、活动反思1.教学策略方面：在讲解对称概念时，我采用了直观的图形卡片和物体模型，让孩子们能够直观地感知对称。
在操作活动中，我鼓励孩子们自由发挥，创造自己的对称作品，提高了他们的参与度和兴趣。
2.学生参与方面：孩子们在活动中积极参与，能够主动发现生活中的对称现象，并在操作活动中充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的对称作品。
3.教学效果方面：通过本次活动，孩子们对对称的概念有了更深入的了解，能够运用对称知识进行创作，体验到了对称的美。
大班数学优质课教案及教学反思《找对称》
大班数学优质课教案及教学反思《找对称》教案一、教学目标1.让学生理解对称的概念，并能够找到物体的对称轴；2.培养学生观察、比较和分析问题的能力；3.引导学生发展空间想象能力，培养几何形状的认知；4.培养学生良好的合作学习和表达能力。
二、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、粉笔；3.带有对称图形的卡片。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课学习的内容，例如点线面的区别，简单的几何形状等。
2.引入新知（10分钟）–利用图片展示对称的概念，引导学生理解对称的含义，并举例说明对称轴的概念。
3.学习活动（30分钟）–学生分成小组，每个小组派出一名代表，从老师给出的卡片中选择一个对称图形展示给其他组员看，然后其他组员找出对称轴的位置并进行解释。
鼓励学生通过讨论和互动来找到对称轴。
–鼓励学生积极思考，比较和分析不同图形的对称轴位置，并尝试找到不同对称轴性质的规律。
4.巩固练习（25分钟）–分发练习册，让学生完成相应的练习题，巩固对称的概念和对称轴的理解。
教师在课堂上进行讲解，引导学生思考和解决问题。
5.小结（5分钟）–教师总结本节课的学习内容，强调对称的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和发现对称图形。
四、教学反思本节课的教学内容是关于对称的概念和对称轴的引入。
通过学生动手操作、小组合作以及练习题的巩固，达到了预期的教学目标。
然而，在教学过程中也出现了一些问题，需要进一步优化。
首先，对于一些学生来说，理解对称的概念和找对称轴的位置有一定的难度。
在学习活动中，我发现一些学生仅仅凭直观感受进行选择，并不能准确找到对称轴的位置。
因此，下次教学时我会加强示范，通过具体的实例引导学生深入理解对称和对称轴的概念。
其次，部分学生在练习环节出现了迟疑和不自信的情况。
他们对自己找到的对称轴是否正确存在怀疑，需要教师的反复确认才敢确定答案。
这表明这些学生对于对称的理解还不够深入，缺乏自信。
为了解决这个问题，我打算在教学过程中增加一些示范和引导，鼓励学生多进行思考和尝试，加强他们对对称轴的确定性和自信心。
幼儿园大班数学详案教案《找对称》及教学反思[5篇材料]
![幼儿园大班数学详案教案《找对称》及教学反思[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/2d0a62478f9951e79b89680203d8ce2f006665fb.png)
幼儿园大班数学详案教案《找对称》及教学反思[5篇材料]第一篇：幼儿园大班数学详案教案《找对称》及教学反思《大班数学详案教案《找对称》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学详案教案《找对称》含反思！设计意图：“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。
纲要中明确指出：教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感观，多种方式进行探索，提供活动的条件。
，于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清晰、明了，重点突出。
教学目标：1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义，尝试找出对称图形的对称轴。
2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。
3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣。
4、通过猜，找，做，画等方法表现对称。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：1、两对称图片：苹果，蝴蝶。
2、对称及不对称图片若干。
3、操作纸每人一张。
教学过程：一、“玩”对称、体验特征1、每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。
2、展示部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方?(引导幼儿进行观察、比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合。
)教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。
3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。
二、识对称，找对称轴1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征。
(1)指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用?(2)告诉幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫——对称轴。
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幼儿园大班数学活动《找对称》教案
《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。
此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。
在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。
不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。
还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。
在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。
大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
为了增加一点趣味性，最后
是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。
还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。
一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。
但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。
从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，
所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。
一、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。
二、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。
活动难点：侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
活动重点：广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
一、"玩"对称，体验特征
二、"剪"对称，操作体验
1、说一说
定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系）
2、看一看
3、剪一剪
三、"找一找"对称，提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
内容仅供参考。