人教版高中地理必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教学设计
高中地理人教版必修三3.2 案例教学【教学设计】《流域的综合开发—以美国田纳西河为例》
《流域的综合开发》——以美国田纳西河为例教学模式介绍案例教学法也叫实例教学法或个案教学法。
在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，把真实有代表性的典型案例展现在学生面前，进行有针对性的分析、审理和讨论，作出自己的判断和评价的教学方法。
案例教学法具有启发性、实践性，学生在设身处地的思考、讨论分析、归纳总结的过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力、决策能力和创造能力，提高了学生的综合素养。
案例教学法实施的三个步骤：整理案例——分析案例、解决问题——回顾和总结设计思路说明本节课通过我国古代的重要水利工程——都江堰水利工程引入流域开发的概念，同时，向学生介绍有关流域的内容，使学生对流域有一定了解，降低了学习难度，为之后的思考打下基础，提高了学生的学习兴趣。
关于流域的综合开发，教师通过设计一系列问题的形式让学生自学和讨论，调动了学生学习的主动性，激活了学生的思维，培养了学生的自学能力，解决问题的能力和合作能力。
教师鼓励学生积极表达自己的想法，对于学生的发言给予评价，对于正确的方面给予肯定和表扬，对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。
完成案例学习的基本内容后，教师引导学生阅读思考另一个流域开发案例。
使学生可以对比思考，进一步开拓学生的思维。
课标分析本节内容的课标要求是“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施”。
分析课标后不难发现，首先要明确流域开发的地理条件（即地理背景），以便于因地制宜地开发；其次是要明确开发建设的内容，是发展水电呢？还是发展航运？还是都要发展？如澜沧江的上游流经横断山区，落差大，水流急，应发展水电业，而下游流经平原，水流平稳，应发展航运业；再次是要确定综合治理的对策措施，特别是强调“综合”二字。
如田纳西河流域综合开发的措施包括防洪、发电、航运、旅游和土地利用等。
田纳西河流域的的开发利用仅是河流流域开发的一个典例而已，教师要注意指导学生运用所学知识去探究、解决任何一个流域所面临的开发问题和措施，即掌握流域综合开发的分析方法，切忌让学生死记硬背田纳西河流域开发的内容。
[精品]新人教版必修三高中地理 3.2流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例优质课教案
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3．2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
【教材分析】本节以美国的田纳西河流域为例，说明了河流的综合开发。
流域的地形、气候、水文特征以及矿产资构成了流域开发的自然背景。
田纳西河流域的早期开发由于没有注意到流域的整体性，产生了不良的后果。
教材最后指出了河流正确的开发方向——流域的综合开发，充分利用流域内的自然条件，改造不良的自然条件，使得整个流域实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。
习本节内容可按照如下思路：区域流域开发的自然背景→流域开发→开发结果→综合整治→实现资的可持续发展，关键是人地关系协调，实现可持续发展。
【教目标】知识与技能1了解田纳西河流域开发的地理条件。
2理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
3会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
情感、态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所知识为地区的国土整治出谋划策。
【教重点】流域开发的自然背景。
【教难点】流域的综合开发。
【教方法】启发讲述法、案例分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教过程】（新课引入）河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资。
然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽和不够合理的地方，带了生态破坏、环境污染等诸多问题，因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事，人类需要认真、、综合开发。
高中地理人教版高中必修三教学设计第二节河流的综合开发以美国田纳西河流域为例
4.开发领域：详细介绍田纳西河流域在水能资源、农业、航运、防洪等方面的开发成果。
5.环境保护与可持续发展：探讨田纳西河流域在开发过程中如何处理环境保护与经济发展的关系，以及可持续发展的路径。
（三）学生小组讨论
3.实践操作：运用GIS软件，让学生对田纳西河流域进行模拟分析，提高学生的实际操作能力。
（五）总结归纳
在课堂总结环节，我将帮助学生梳理本节课的知识点，形成系统化的认识。
1.回顾本节课的主要内容，强调田纳西河流域综合开发的重要性和原则。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
3.鼓励学生在课后继续深入学习和思考，为下一节课的内容做好准备。
-知识传授：讲解田纳西河流域的综合开发背景、原则、历史进程和成效，让学生对河流开发有全面的认识。
-实践操作：组织学生运用GIS软件，对田纳西河流域进行模拟分析，培养学生的实际操作能力。
-案例分析：分组讨论田纳西河流域开发中的具体问题，如环境保护、利益协调等，提高学生的分析能力。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，形成系统化的认识。
-课后拓展：布置相关阅读材料和思考题，鼓励学生在课后继续深入学习和思考。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况、实践操作成果等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、讨论和探究，激发学生的学习积极性。
-定期组织测验和考试，检验学生对知识点的掌握程度，及时发现和解决学习中的问题。
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨田纳西河流域开发中的问题。
1.分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组。
人教版高中地理必修三教案设计：3.2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例
基于地理核心素养培养的教学设计——以“田纳西河流域的综合开发”为例【教材分析】必修3”第二章是区域的可持续发展,本节内容以美国田纳西河流域的成功经验为例讲述如何做好流域的开发与持续发展。
首先,教材介绍了治理前的田纳西河流域，主要是田纳河流域的地理条件和开发利用情况；其次,是田纳西河流域的综合治理与开发过程,这两部分内容是学习的重点和难点,要求学生能分析出田纳河流域的开发优勢条件和有待解决的间题,据此确定该流域的综合与开发的具体措施。
再次,教材介绍了今天的田纳西河流域,也就是治理开发之后的田纳西河流域,这部分内容较简单易懂。
最后,总结田纳西河流域治理与开发的经验。
教材四部分内容,符合流域的发展的时间顺序,也符合学生的学习认知规律,即发现问题和开发优势、综合开发并治理问题、总结经验。
【课标要求】以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。
2.以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
其中,“课标要求2”突出了区域的时间发展轴线，是对区域认知的很好补充,不应忽略这个角度。
【教学目标】1.根据田纳西河流域示意图,画出田纳西河流域的范围。
2.能正确选择流域开发所需要的自然地理资料,并根据田纳西河流域示意图和相关材料,归纳该流域开发的优势、劣势条件3.根据田纳西河流域的开发条件和主要问题,提出相应的开发和治理措施,完成流域综合开发与整治的逻辑关系图。
4.根据田纳西河流域开发的历史资料,归纳不同发展阶段流域地理环境对人类生产和生活的影响,进一步体验人地关系相互作用的过程,归纳流域综合开发的思路【教学重点与难点】流域开发的条件及针对性的综合治理措施。
【教学方法】案例分析法、学生自学与讨论相结合。
【教学媒体】PPT课件【教学过程】一、新课导入媒体演示：洪水泛滥的视频和图片。
上个世纪60年代有一部电影,名称是《 Wild River》,中文名称是《狂野之河》这是其中的图片,展示洪水肆虐和贫穷落后的图片,它所描述的就是上个世纪30年代美国田纳西流域的景观。
人教版 高二地理 必修三 第三章 第二节-流域的综合开发——以美国田纳西河流域 课程教学设计
【承转】
像这样的开发显然是不可取的，如何基于自然背景之上对流域进行开发利用，才能使之达到经济、环境、社会效益的统呢？进入我们今天最重要的部分—流域的综合开发，
1993年，美国针对早期开发所带来的问题，开始对田纳西河流域进行综合开发和治理，成立了田纳西河流域管理局（简称TVA），主要负责田纳西河流域的统一开发和管理，管理局下设四个部门，水利部门、工业部门、农业部门、环保部门四个部门，这四个部门的成员今天都来到了授课现场（分组开始，欢迎各位成员）。
教学重点
流域开发的基本内容和综合治理的措施及一般方法。
教学难点
流域开发建设和综合治理的一般方法。
教学方法
讨论法、分析法、归纳法
教学准备
（教具）
教师准备：课件、教学设计。
学生准备：学案
板
书
设
计
一、流域的自然背景：
●地形
●气候
●水文
●矿产资源
二、流域的早期开发及后果：
●土地退化
●植被破坏
●环境污染
三、流域的综合治理：
【教师讲述】
十八世纪下半叶，农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。对自然环境影响不大，整个流域环境较好。
十九世纪后期，流域内人口激增，开始对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。主要的问题表现在土地退化、植被破坏、环境污染，这也是导致十九世纪后期田纳西河流域贫穷落后地原因所在。
【学生思考】
第二节 流域的综合开发教学设计
授课人姓名：
授课学科
高中地理
授课年级
2
授课时间
授课
内容
人教版必修3高中地理《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》》教学设计
第3.2节《流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例》教学设计【课标解读】◆《普通高中地理课标准》对本节的要求是“通过案例分析，了解流域开发所依托的地理背景、开发建设的基本内容和综合治理的对策措施。
◆《考试说明》解读：流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。
此要求是这节课的教学指导思想以及教学依据。
【教材分析】◆本节为新人教版高中地理必修3第三章第二节课。
教材内容主要是讨论分析田纳西河流域的地理条件和流域综合开发的意义。
◆本节内容是对本章第一节《能源资源的开发》相并列的。
是对区域的自然条件实施改造及合理利用；对于全套书而言，它是对必修1和必修二的一种提升和整合，同时也是对第三章以后的区域发展作一个铺垫。
【教学目标】一、知识与技能①建立流域和水系的概念；②分析田纳西河流域开发的自然背景及流域综合开发的意义；二、过程与方法学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；三、情感、态度与价值观掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观和环境观。
【教学重点】（1）重点：分析田纳西河流域开发的自然背景【教学难点】（2）难点：分析流域综合开发的意义【教学过程】【导入新课】世界上最大的水利工程在哪？为什么三峡建成了世界最大的水利工程，这主要自然背景有密切的联系，这节课我们学习流域的综合开发-以田纳西河流域为例。
(板书)第3.2节流域的综合开发[承转]首先我们学习有关河流的一些概念。
水系：指河流干流、支流和流域内湖泊、沼泽和地下暗河，彼此连接组成的庞大系统，又称河系流域：河流和水系在地表的集水区。
分水岭：相邻河流间的山岭或高地。
干流：直接流入海洋或内陆内湖泊或消失于荒漠的河流。
流入干流的河流叫做一级支流，流入一级支流的河流叫做二级支流，依此类推。
(板书)一、田纳西河流域的位置位于美国______是________河支流________河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于_________山脉的___坡。
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提问学生田纳西河综合开发的核心和综合开发涉及的内容，教师同时板书，并对综合开发和治理的结果进行延伸提问。
板书：核心： 综合效益： 结果：
防洪
发电 经济效益
梯级开发 航运 生态效益 脱贫致富
提高水质 社会效益
旅游
土地利用
（教师结合学生的回答和评价对各学习小组的课前预习效果进行综合评定，进行表扬鼓励。）
（3）利用田纳西河的水资源要采取措施解决灌溉水源与农业生产需水量之间的矛盾。
提问学生检查探究结果
展示参考探究结果并板书修建大坝蓄水
特征
矛盾表现
气候条件
冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少
夏季是作物的主要生长期，需水量大而降水少
田纳西河水源条件
受气候影响，夏秋季水量少
夏季是作物的主要生长期，需水量大，因降水少导致对灌溉水源需求量大而该季节河流水量少
学生共同回答进行知识的巩固
课堂教学设计
学生活动设计
提问学生三个部分人类活动的重点
1.河流源地人类活动的重点是什么？
（植被生态）
2.河流是流域开发利用的主要部分，人类活动的重点是什么？
（注意水资源的合理分配和水质的保护）
3.河谷平原人类活动的重点是什么？
（生态环境保护）
总结提问：应从哪些方面评价流域的自然背景?
环节四： 当堂检测（6个选择题，一个综合题，对点限时练习）
师生共同进行总结
学生限时完成练习并自主纠误
板书设计：
第二节 流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
设计思路：本节内容的学习特别突出学生的主体地位，通过课前预习，对基础知识进行自主学习并找出存在的疑难问题，教师针对疑难问题进行课堂探究学习活动设计，先结合课前预习的检查对学生基础知识的掌握情况进行调查，并针对学生的基础知识掌握进行深化指导学习，形成本节内容的总体架构。然后针对疑难问题进行自主探究和小组合作探究，自主探究解决不到位的问题再进行小组合作探究，并进行个人和小组的探究结果展示的评价，教师提供探究的思路指导并参与学生的自主探究和小组合作探究，对小组和个人展示进行点评，并就学生探究不到位的知识进行深入讲解和延伸讲解，在每一次探究结束后，都进行跟踪练习，检查探究学习结果掌握情况。引进小组学习竞赛机制，实行小组计分量化，对课堂学习积极的小组不断进行激励，以增强学生之间的交流、互助能力的提高和集体荣誉感、个人责任感。
人教课标版高中地理必修三教学案32第二节流域的综合开发以美国田纳西河流域为例
第二节 流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例知识点一 流域开发的自然背景1．自然背景及开发原则2．田纳西河流域的自然背景(1)概况⎩⎪⎨⎪⎧ 位置：位于美国的东南部发源地：A 阿巴拉契亚山的西坡流域的地位：是密西西比河支流B 俄亥俄的一条流程最长、水量最大的分支(2)自然背景[提示] 田纳西河流域地形多山，地形起伏大。
蕴藏着丰富的水力资源，有利于建水电站进行水能开发。
陆路交通不便，河流的航运作用十分突出，但航运能力提高需修建大坝和船闸。
知识点二 田纳西河流域的开发及其影响1．流域的早期开发及其后果(1)核心：河流的利用与治理。
(2)形式：以河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理。
(3)措施：防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等。
(4)效果⎩⎪⎨⎪⎧ 根治了洪灾农林牧渔业、工业和旅游业得到了迅速发展生态环境明显改善(5)目的：实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。
[问题探究2] 梯级开发为什么成为田纳西河流域综合开发和治理的核心？[提示] 田纳西河流域内多山、地形起伏大，水能资源丰富；水量丰富但季节变化大；根据以上自然背景分析，要想利用水能发电需要修坝修库，且能调节水量，减缓落差，利于航运，又能解决夏秋季因降水少而导致的农业灌溉用水问题，还可以发展养殖、旅游等。
所以将河流的梯级开发作为流域开发的核心。
知识点一 流域开发的自然背景读“河流流域对比图”，回答1～2题。
1．甲河流域存在的主要问题及成因是( )A ．毁林开荒造成水土流失B．大量使用化肥、农药产生水土污染C．过度放牧引起土地荒漠化D．不合理灌溉导致土壤盐碱化[解析]根据经纬度位置确定甲河为印度河，该河流域气候干旱，发展农业需要引水灌溉，容易引起土壤盐碱化。
[答案]D2．乙河流域存在的主要生态问题是()A．荒漠化B．水土流失C．湿地萎缩D．物种减少[解析]乙河为亚马孙河，流域内由于热带雨林被砍伐，动植物生存环境被破坏，物种减少。
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第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例第一课时教学目标一、知识与技能1．利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
2．了解田纳西河流域不同阶段的开发的方向与结果，分析流域综合开发的意义。
3．培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
二、过程与方法1．学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
2．通过运用有关知识，学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。
三、情感、态度与价值观培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
教学重、难点：1. 掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。
2. 根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。
突破方法：案例分析、归纳总结。
教法与学法导航教法：讨论探究法、比较法、多媒体辅助教学法。
学法：讨论探究法、比较法。
教学准备教师准备：吃透课标和教材，搜集相关资料，制作多媒体课件等。
学生准备：预习教材，熟悉相关概念，完成预习任务。
教学过程导入新课阅读98长江大洪水和长江“黄金水道”远未充分开发两则资料。
提出问题：导致98长江大洪水的原因是什么？长江“黄金水道”如何充分开发？流域怎样进行开发治理？（全流域开发整治——以田纳西河的治理为例）讲授新课一、流域1．几个基本概念（1）干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域。
（2）流域的特性：①特殊性每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河—长江文明、印度河—恒河文明。
②整体性流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
二、流域开发的自然背景——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源；对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的基本情况田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河（教材P49图3.13）。
山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分，在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区，因此是生态环境保护的重点。
2．田纳西河流域的自然背景（1）地形多山，地形起伏较大。
利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
（2）气候亚热带地区，气候温暖湿润。
降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。
思考：1．田纳西河水主要靠大气降水补给。
根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点？点拨：降水丰富，年平均降水量在1 300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少2．从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。
田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河的资源发展农业？点拨：第一问从灌溉不足、资源浪费、农业减产等方面思考；第二问从修建水库等方式进行调整季节分配等方面考虑。
（3）水系优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区（教材P50图3.15）。
缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定。
思考：田纳西河水量的变化对航运会有什么影响？怎样才能改善田纳西河的航运条件？点拨：在径流量小的季节影响航运的顺利进行。
第二问从修建水库和大坝等方面进行调整河流的径流量。
（4）矿产资源矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。
三、流域的早期开发及其后果18世纪下半叶，农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。
对自然环境的影响不大，整个流域环境较好。
19世纪后期，流域内人口激增，开始对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题：1．土地退化田纳西河流域是美国的老棉花带。
棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强度地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。
2．植被破坏为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。
植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。
3．环境污染炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，形成酸雨。
酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。
活动墨累—达令河流域位于澳大利亚东南部，以亚热带大陆性干旱与半干旱气候为主，大部分地区年降水量在200—500毫米，农业需要灌溉。
在20世纪20—70年代，由于不合理的开发利用，流域的生态环境遭到破坏。
1．随着农业的发展，灌溉不断增加。
根据教材P51图3.16，总结灌溉对流域生态环境的影响。
点拨：教材P51图3.16给我们的信息是：生态系统是个整体，其组成要素是相互影响，相互制约，相互渗透的。
其中某一个因素的变化，必定会引起其他诸多因素的改变。
不考虑生态系统的这种关系，任意对自然环境加以改变，最终可能会给生态环境带来灾难性的后果。
本图中，农业需要灌溉，这是天经地义的事，但灌溉引起了自然界一系列因素的变化，最终造成了对人类生存构成威胁的种种灾难：牲畜质量下降、鱼类减少、土地盐碱化。
其实，这幅关系图还远未把许多影响表示出来。
比如，湿地的减少，会造成鸟类减少；鸟类减少，会造成虫灾增多；人类如使用杀虫剂则又会加剧环境的污染……2. 教材P52图3.17为墨累—达令河流域水库和灌溉区的分布图，从中可以看出，上、中游地区截取了大量河流径流。
这样做的结果是使下游水量明显减少，生态环境恶化。
在极干旱时，出现海水倒灌的现象，影响河流的利用。
我们从墨累—达令河流域开发过程中可吸取哪些教训？点拨：从图中可以分析出：由于降水量多的东部和东南部水库众多，拦截了大量河水；该区分布的大片灌溉区消耗掉了支流的大部分径流。
这样，汇入干流的流量大量减少；加上部分干流流经干旱的热带草原气候区和热带沙漠气候区，又消耗掉部分河水；而下游地区属地中海式气候，夏季炎热干燥，上游来水减少，必定导致河水水位下降，生态环境恶化。
极度干旱时，就会出现海水倒灌现象。
从墨累—达令河流域开发的情况来看，主要是对水资源的数量掌握不清。
导致引用过多的河水灌溉，使下游生态环境恶化，甚至发生海水倒灌现象。
课堂小结本节课我们主要分析了流域开的自然背景以及早期开发和造成的后果，它提示我们：流域的开发必须因地制宜，开发和保护相结合。
板书展示第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例第一课时一、流域1．几个基本概念（1）干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域（2）流域的特性①特殊性②整体性二、流域开发的自然背景——决定河流的利用方式和流域的开发方向1. 田纳西河流域的基本情况2. 田纳西河流域的自然背景（1）地形：多山，地形起伏较大（2）气候：亚热带地区，气候温暖湿润（3）水系：优点：水系发达，支流众多，水量丰富缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定（4）矿产资源：矿产资源丰富三、流域的早期开发及其后果1．土地退化2．植被破坏3．环境污染课堂作业教学反思要引导学生归纳出流域开发建设和综合治理的一般方法，并能迁移应用分析其他流域。
第二课时教学目标一、知识与技能1．利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
2．了解田纳西河流域不同阶段的开发的方向与结果，分析流域综合开发的意义。
3．培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
二、过程与方法1. 学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
2. 通过运用有关知识，去学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。
三、情感、态度与价值观培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
教学重、难点1. 掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。
2. 根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。
突破方法：案例分析、归纳总结。
教法与学法导航教法：讨论探究法、比较法、多媒体辅助教学法。
学法：讨论探究法、比较法。
教学准备教师准备：吃透课标和教材，搜集相关资料，制作多媒体课件等。
学生准备：预习教材，熟悉相关概念，完成预习任务。
教学过程导入新课从上节课分析我们知道，要实现流域的可持续发展，就要因地制宜，开发的同时，要注重保护流域的资源和生态环境。
本节我们继续以田纳西河为例，来分析流域的综合开发。
四、流域的综合开发1．流域开发的核心河流的利用与治理，即结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。
2．田纳西河流域管理局（简称TV A）（1）针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。
（2）TV A将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理（教材P53图3.18）。
（3）1933年以后，TV A在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。
3．田纳西河的干、支流上修建水坝的作用（1）防洪在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，防洪标准达到百年一遇。
1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。
思考：结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用？点拨：由于河流水量很不稳定，导致径流量小的季节无法通航，而修建大坝以后可以调节水流，增加径流量小的季节的水量，利于通航。
（2）航运水坝修建后，河流水位保持平稳，诺克斯维尔以下均可通航。
目前，田纳西河经俄亥俄河和密西西比河，与五大湖相通，通过水运可达美国22个州。
每年田纳西河水运的通航效益比陆路节省约4亿美元（教材P50图3.15）。
（3）发电建成了30座水电站，同时大规模发展火电和核电，使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地。