《渔歌》教案
《海风·海潮·渔歌》教案
《海风·海潮·渔歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋生态环境，培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识。
2. 通过学习渔歌，体验渔民的生活情感，提高学生的音乐素养。
3. 学会用诗歌、绘画等表现手法来描绘海风、海潮的美丽景象。
二、教学内容：1. 海洋生态环境的基本概念。
2. 我国海洋资源的现状及保护措施。
3. 渔歌的基本特点及其艺术价值。
4. 海风、海潮的描绘手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解海洋生态环境，学会描绘海风、海潮的景象。
2. 教学难点：通过音乐、绘画等方式表现海风、海潮的美丽。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋生态环境。
2. 运用案例分析法，让学生了解渔歌的艺术价值。
3. 采用实践教学法，培养学生动手能力，亲身体验海洋的美丽。
4. 运用小组合作法，培养学生团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入：播放一段海风、海潮的视频，引导学生感受海洋的美丽。
2. 课堂讲解：介绍海洋生态环境的基本概念，分析我国海洋资源的现状及保护措施。
3. 音乐欣赏：欣赏渔歌，了解其基本特点及其艺术价值。
4. 绘画实践：学生动手描绘海风、海潮的景象，培养学生的动手能力。
5. 小组讨论：分组讨论如何通过诗歌、绘画等方式表现海风、海潮的美丽。
6. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师进行课堂小结。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对海洋生态环境的了解程度。
2. 学生对渔歌艺术的理解和欣赏能力。
3. 学生通过绘画等手法表现海风、海潮的能力。
七、教学资源：1. 海洋生态环境的图文资料。
2. 渔歌的音乐作品。
3. 绘画材料和工具。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：介绍海洋生态环境，分析我国海洋资源现状。
2. 第3-4周：学习渔歌，欣赏其艺术价值。
3. 第5-6周：实践绘画，表现海风、海潮的景象。
4. 第7-8周：小组讨论，总结通过诗歌、绘画表现海洋之美。
《渔歌子》微课教案与反思
《渔歌子》微课教案与反思一、教学目标1.让学生了解《渔歌子》的背景及作者。
2.掌握诗词的基本内容，理解诗词意境。
3.培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.理解诗词内容，体会诗词意境。
2.感受古诗词的韵律美。
三、教学难点1.领悟诗词中的意象。
2.感悟诗词的情感。
四、教学过程1.导入（1）播放《渔歌子》歌曲，引导学生初步感受诗词的韵律美。
（2）介绍作者范仲淹及其作品背景。
2.诗词解析（1）引导学生逐句解读诗词，理解诗词内容。
（2）分析诗词中的意象，如“江水”、“白鹭”、“桃花”等，引导学生体会诗词意境。
（3）讲解诗词的韵律特点，如对仗、押韵等。
3.情感体验（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗词的理解。
（2）引导学生体会诗词中的情感，如孤独、无奈、向往等。
4.拓展延伸（1）介绍其他与《渔歌子》相关的诗词，如《渔家傲》、《浪淘沙》等。
（2）让学生尝试创作一首以“渔歌”为主题的诗词。
五、教学反思1.教学效果本节课通过讲解、分析、体验等方式，使学生较好地理解了《渔歌子》的内容和意境，感受到了古诗词的韵律美。
学生在课堂上积极参与，表现出对古诗词的浓厚兴趣。
2.教学改进（1）在讲解诗词时，可以更多地结合学生的生活实际，让学生更好地理解诗词中的意象和情感。
（2）在拓展延伸环节，可以让学生更多地参与到创作中来，提高学生的写作能力。
3.教学感悟通过本节课的教学，我深刻体会到古诗词教学的魅力。
古诗词是我国传统文化的瑰宝，作为教师，我们要引导学生领略古诗词的美，培养他们的审美情趣和文学素养。
同时，我们也要不断反思自己的教学方法，努力提高教学效果。
一、导入1.播放《渔歌子》歌曲，让学生初步感受诗词的韵律美。
2.介绍作者范仲淹及其作品背景。
二、诗词解析1.引导学生逐句解读诗词，理解诗词内容。
白话译文：西塞山前白鹭飞，江水如碧绿如天。
意境解析：描绘了一幅美丽的山水画，白鹭在山前飞翔，江水碧绿如天。
2.分析诗词中的意象，如“江水”、“白鹭”、“桃花”等，引导学生体会诗词意境。
人教版小学四年级上册音乐《东海渔歌》教案范文
人教版小学四年级上册音乐《东海渔歌》教案范文一、教学内容简介本课程主要是为小学四年级学生设计的一节音乐课，主要教学内容为经典传统曲目《东海渔歌》。
本课程的学习要求学生掌握该曲目的基本节奏、旋律、词曲以及曲调等基本知识，并运用各种乐器及其他认知方法进行学习。
二、教学目标1.了解传统音乐文化的重要性，提高学生对传统文化的热爱与认同感。
2.掌握《东海渔歌》的基本节奏、旋律等，能够正确表达出乐曲的情感和内涵。
3.学生能够自行组织，根据乐曲的风格形式进行合唱，培养识配合及团队意识。
4.鼓励学生在学习乐曲的时候进行创作，在一定程度上加强对音乐的理解和创新能力。
三、教学流程第一步：导入对于小学四年级的学生而言，让他们对传统曲目《东海渔歌》感兴趣是很重要的。
这里可以制作一份小冊子，介绍这首歌曲的来源和背景，同时还可以配合PPT 制作一些基本介绍，让学生能够了解歌曲背后的故事或者情感。
同时，可以利用其他多媒体资源，例如视频或者音频等进行播放，引导学生进入学习状态。
第二步：分析曲调在了解《东海渔歌》的表现手法后，让学生懂得不同曲调体现的情感不同，例如节奏、旋律线条或者曲式等都会表现出不同的情感，这些对表达情感和乐曲的效果至关重要。
第三步：了解歌词在学习曲调的基础上，可以引领小学四年级的学生去了解歌词内容，并进行歌词拼读和发音。
在这方面，可以让学生一起演唱，或者通过配合例子的方式，让学生掌握每一个字的发音和意义，帮助学生更好地理解乐曲的表达。
第四步：理解和分析在上述步骤完成后，可以带着学生对译文进行分析和理解，以便运用于歌词合唱和自由创作当中。
这个环节可以帮助学生快速运用乐曲的表现形式，加深对情感表达的理解和技巧训练。
第五步：合唱在歌词分析和理解的基础上，可以让学生进行合唱，通过以人声为主体的方式，可以帮助学生全面理解《东海渔歌》所表达的意义，并在团队意识、协作精神和乐器演奏等方面得到深化。
第六步：自由创作在合唱完成后，可以让学生进行自由发挥和创作。
人教版小学四年级上册音乐《东海渔歌》教案范文
人教版小学四年级上册音乐《东海渔歌》教案范文一、教学内容本节课主要讲解《东海渔歌》这首歌曲，学习歌曲的歌词、旋律以及歌曲所表达的情感；通过音乐欣赏的方式感受音乐的美妙，培养学生的音乐情感，提高学生的艺术鉴赏能力。
二、教学目标1.知识目标：①理解《东海渔歌》的故事情节。
②了解《东海渔歌》的旋律及歌词，并通过学唱歌曲培养学生的音乐能力。
2.能力目标：①能够通过欣赏音乐感受音乐的美妙，提高学生的音乐情感。
②能观察、聆听、感受歌曲所表达的情感，从中获得艺术享受。
3.情感目标：①培养学生对乡土文化的兴趣和热爱。
②培养学生的音乐情感，提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学重点学生能够通过欣赏音乐感受音乐的美妙，提高学生的音乐情感。
四、教学难点学生能够聆听、感受歌曲所表达的情感，从中获得艺术享受。
五、教学方法1.欣赏教学法，让学生通过欣赏音乐感受音乐的美妙。
2.情感教育法，让学生感受歌曲所表达的情感，从中获得艺术享受。
3.合作学习法，让学生在小组内合作完成任务。
六、教学过程1.导入新课在课堂开始，老师播放一段动画视频，让学生了解《东海渔歌》的故事情节。
2.学习歌曲(1)引导学生听一遍歌曲。
(2)通过画面展示歌词，并指导学生认真阅读，了解其中的意义。
(3)指导学生跟随音乐节奏有节奏地拍打课桌。
(4)老师带领学生跟唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.欣赏音乐(1)老师通过音乐播放器播放一遍《东海渔歌》。
(2)让学生听一遍歌曲，让学生静静地排队，感受歌曲所表达的情感，从中获得艺术享受。
4.合作学习(1) 将学生分成小组，每个小组3-4人。
(2) 让学生自由选定其中一个角色，分别说明这个角色在歌曲中的重要性。
(3) 每个小组派出一个代表，上前向全班介绍这个角色的作用。
(4) 让全班剩下的小组进行评价和提问，让小组代表清楚地表述。
七、教学评价1.身体协调能力的评估：通过观察学生有没有跟随音乐有节奏地拍打课桌子来评价学生的身体协调能力。
新编人教版四年级上册音乐第一单元东海渔歌教案和教学反思
新编人教版四年级上册音乐第一单元东海渔歌教案和教学反思最新整理第一课时教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点：1、第四乐句的八分休止符；2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：电子琴、多媒体课件等。
教学过程：一、情景导入、激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？生：喜欢……师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？生：想......师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。
带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。
）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）生：模仿老师一起随音乐律动……师：大家动作真美，我们来到了美丽的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）生：好，观看……二、学习歌曲1、聆听歌曲师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？生：安静的仔细聆听师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？生：很欢快、活泼……师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？生：好……2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。
人教版音乐小学四年级上册第一单元《东海渔歌》教案
人教版音乐小学四年级上册第一单元《东海渔歌》教案一. 教材分析《东海渔歌》是人教版音乐小学四年级上册第一单元的一首歌曲。
这首歌曲以东海渔民的日常生活为题材，歌词描绘了渔民在海上捕鱼的艰辛和快乐，旋律优美，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解渔民的日常生活，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
此外，学生对渔民的日常生活可能了解不多，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解东海渔民的日常生活，感受音乐的魅力。
2.学生能够熟练地演唱《东海渔歌》，并对乐曲产生情感共鸣。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.学会《东海渔歌》的歌词和旋律。
2.理解歌词的含义，感受渔民的生活情感。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境，更好地感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：通过歌曲的学习，让学生感受渔民的生活情感，培养他们的同理心。
六. 教学准备1.准备《东海渔歌》的乐谱和歌词。
2.准备相关的教学道具，如图片、视频等。
3.提前熟悉歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段东海渔村的视频，让学生初步了解渔民的日常生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《东海渔歌》的背景和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《东海渔歌》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
在学唱过程中，教师可以根据学生的掌握情况，适时调整教学进度。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学知识。
《渔歌子》教案
《渔歌子》教案《渔歌子》教案1一、设计理念。
1、通过视频品味词的语言，丰富词的画面，理解古诗词“诗中有画，画中有诗”的特色。
2、把握词眼“不须归”，以吟诵的方式贯穿课堂，努力营造一个诗意的课堂。
3、理解诗词与扩大阅读量相合，采用一带多的做法，提高课堂实效。
如：通过对比诵读张松龄的词，加深体会这首词的特色和词人抒发的感情。
二、教学目标。
1、理解《渔歌子》的所表现的内容、意境，体会作者的感情，背诵这首词。
2、拓展相关诗词进行对比教学，激发学生自主阅读古诗词的兴趣和能力，养成课外主动积累的习惯。
三、教学重点。
学习词的内容，想象并描述词中描写的情景。
四、教学难点。
体会“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话所表现出来的词人所追求的生活情趣。
五、教学过程。
（一）话题引入。
师：同学们好，今天我们要来学习一首词，在学习之前，我们先来欣赏一段视频。
师：在这段视频中我们看到了山、桃花、流水、鳜鱼和渔翁。
随着这美丽的`画面，我们还看到了一首优美的词，这就是千古流传的——渔歌子（课件展示：渔歌子）（二）介绍作者。
师：“渔歌子”是这首词的词牌名，它的作者是张志和（出示课件作者简介）（三）初读诗词。
师：“渔歌子”这首词又名“渔父”或“渔父乐”，是垂钓者、打鱼人唱的歌。
这首词就是张志和在西塞山前垂钓时所唱的渔歌。
师：现在就来学习一下这首垂钓者所唱的渔歌吧。
师：我们先来读读这首词：（出示课件）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
（四）诗词讲解。
师：张志和的这首词轻描淡写，全词只有短短27个字，描绘出整个春江水暖、烟雨迷蒙的清丽景象。
诗词就是这样，能用最少的字来表达出最多的内容。
这首词开头两行是写景的：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，在一片青翠的西塞山前，有雪白的鹭鸶在蓝天中飞翔着。
溪水两岸夹着成片的桃花林，粉红色的桃花随着一丝清风翩翩落下，飘浮在水面上，无数肥美的鳜鱼在水中嬉戏、追逐着。
“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，这两行是描写渔翁的，渔翁头上戴着青竹笠，身穿绿蓑衣，迎着斜风，冒着霏霏的细雨在悠闲地垂钓，迟迟不肯归去。
人教版小学四年级上册音乐《东海渔歌》教案范文
人教版小学四年级上册音乐《东海渔歌》教案范文教学目标1.能正确唱出《东海渔歌》歌曲。
2.能用正确的节奏打拍子跟唱歌曲。
3.能进行简单的曲式分析，理解歌曲的结构和特点。
4.培养学生的集体合作精神和情感表达能力。
教学重点1.歌曲曲调和歌词的学习。
2.歌曲奇偶节拍的演唱和打拍子。
教学难点1.结合歌曲情境，诠释歌曲情感。
2.进行简单的曲式分析，理解歌曲的结构和特点。
教学准备1.《东海渔歌》歌曲和歌词。
2.锣、鼓等打击乐器。
3.合唱队服装。
教学过程导入与热身（5分钟）1.让学生集体谈论钓鱼和海洋相关话题，提高学生的词汇量和课堂语言表达能力。
2.让学生进行简单的身体热身，为歌唱和打拍子做准备。
正式学习（35分钟）1.分段学唱《东海渔歌》。
首先，老师导唱重点乐句，然后请全班跟唱。
随后，逐段分配音高和歌词，让学生小组内进行练唱，最后再全班合唱。
2.演唱练习。
在学生熟练掌握歌曲后，老师进行演唱练习。
老师敲击锣鼓等打击乐器，让学生根据节奏打拍子并跟唱歌曲。
3.曲式分析。
老师为学生讲解歌曲的曲式结构和特点，并通过演唱或打拍子的方式帮助学生理解。
情感表达（10分钟）1.老师提问：“你们从这首歌曲中听到了什么情感？”请学生集体讨论、交流，并总结歌曲所表达的情感。
2.根据情感选择合唱唱法。
老师根据歌曲所表达的情感，选择相应的合唱唱法，指导学生进行情感表达。
拓展与巩固（10分钟）1.分组演唱。
老师将学生分为几组，让学生自主选择合唱曲目并进行表演。
2.大合唱。
让全班学生进行大合唱，并加强演唱练习。
教学反思本次教学安排重点学习了歌曲曲调和歌词，以及奇偶节拍的演唱和打拍子。
通过分段学唱、演唱练习和曲式分析等环节，学生们充分掌握了歌曲的唱法和结构，并在情感表达中用音乐表达情感。
本次教学中，不足之处在于对于学生的情感表达引导性不够把握，后续需要增强对于情感表达的指导和引导。
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《渔歌》教案
教学目标：
1、通过学习渔歌，让学生了解云南少数民族音乐的特点、感受云南少数民族音乐的独特魅力。
2、激发学生热爱少数民族音乐的兴趣和挖掘少数民族音乐素材的激情。
教学重点：
了解云南少数民族音乐的柔美淳朴风格特点。
教学难点：
音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
教学过程：
一导入
教师演奏《月光下的凤尾竹》，问：这是什么地方的音乐？是用什么乐器演奏的？导入新课。
二进入新课
（一）曲目介绍：
《渔歌》是采用哈尼族、彝族民间音乐素材写成的一首巴乌独奏曲，展现了彝族，哈尼族人民绚丽多彩的生活场景。
（二）巴乌介绍：
巴乌，属竹管铜簧乐器，簧为舌形，是彝族、哈尼族、傣族、佤族、布朗族、苗族等族吹奏乐器。
巴乌是流行在中国西南地区彝、苗、哈尼等族的单簧吹管乐器，巴乌用竹管制成，有八个指孔（前七后一），在吹口处置一尖舌形铜制簧片，演奏时横吹上端，振动簧片发声。
巴乌音量较小，但音色柔美，西南地区的人们称它为会说话的乐器。
巴乌流行于云南省红河、文山、思茅、西双版纳、临沧、德宏、广西壮族自治区融水、贵州省黔东南和黔南等地。
在民间以单管者为主，亦有双管合并而成者，称为双眼巴乌。
传统演奏方式均为直吹。
常用音域多不超过八度。
巴乌的音色非常地柔美悦耳，很像一对钟情的恋人在窃窃私语，低诉衷肠，所以每到晚间，彝族、哈尼族、苗族青年在谈恋爱时，常用它抒发自己的衷情，传递爱慕之情。
三、欣赏《渔歌》
四、小结
同学们，今天我们通过欣赏具有代表性的云南少数民族乐器巴乌所演奏的音乐，让我们领略到了云南少数民族多姿多彩的民族音乐柔美淳朴的特点，也让我们了解到音乐旋律变化中力度、速度、节奏等与塑造音乐形象的关系。
希望们同学关注并热爱我们的民族音乐，为挖掘我国各个民族的音乐做出自己的努力！
五、布置作业
下节课请同学们搜集几首自己所喜欢的巴乌音乐，并说说喜爱它的理由。