幼儿园中班下学期健康教案《我们的身体》
中班健康教案《我们的身体》
中班健康教案《我们的身体》一、教学目标：1. 了解自己的身体结构，认识头部、手臂、腿部等主要身体部位。
3. 通过活动，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识身体部位：头部、手臂、腿部等。
2. 学习保护身体的方法：勤洗手、按时作息、合理饮食等。
三、教学准备：1. 头饰道具：小动物头饰、身体部位卡片等。
2. 教学图片：身体部位图片、卫生习惯图片等。
3. 教学视频：关于身体卫生的小动画。
四、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿戴上小动物头饰，进行身体部位的认知游戏。
2. 主题活动一：认识身体部位a. 教师展示身体部位图片，引导幼儿说出对应的名称。
b. 邀请幼儿上来表演身体部位的动作，加深对部位的认识。
3. 主题活动二：学习保护身体的方法a. 教师通过讲解、示范，引导幼儿了解保护身体的重要性。
b. 邀请幼儿分享自己保护身体的方法。
a. 教师展示卫生习惯图片，引导幼儿说出对应的名称。
b. 邀请幼儿上来表演卫生习惯的动作，加深对习惯的认识。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿，在家进行身体部位的认识游戏。
3. 家长监督幼儿，按时作息、合理饮食。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对身体部位和卫生习惯的认知程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用所学知识和习惯的情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿完成作业的情况，以评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展身体部位主题绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的身体部位。
2. 组织身体部位运动会，让幼儿通过游戏活动，进一步了解和巩固身体部位的知识。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和教学评估结果，及时调整教学方法和策略。
2. 在教学中，注重幼儿的参与和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 结合家庭和社区资源，共同促进幼儿身心健康的发展。
九、教学资源：1. 身体部位认知卡片：可用于教学活动中的知识点展示和幼儿互动。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案《我们的身体》教案（精选18篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺精心整理的《我们的身体》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们的身体》教案篇1活动目标：1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。
2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。
活动准备：物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。
已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。
活动过程：一、“生活中的洞”1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。
关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。
【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。
在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。
】二、“身体里的洞”过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述1.两两结对探索发现师：我们身上一个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。
2.交流讨论发现师：你发现了什么？幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。
（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。
）【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。
】（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？1.“会呼吸的洞”——鼻子关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。
（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。
）师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。
《我们的身体》教案与反思
《我们的身体》教案与反思一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章《人体奥秘》中的第二节《我们的身体》。
详细内容包括：人体的基本结构，如细胞、组织、器官和系统；各系统的主要功能和相互协调的关系；健康生活方式对人体机能的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体基本结构和功能，认识到各个器官系统的相互联系和作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：人体各个系统的相互协调关系，健康生活方式的养成。
教学重点：人体基本结构，各系统的主要功能，健康生活方式对人体机能的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构图、多媒体课件、挂图等。
2. 学具：健康教育教材、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引发学生对人体奥秘的兴趣，进而引入新课。
教学细节：让学生观察和讨论人体结构图，提出自己的疑问。
2. 新课导入：讲解人体的基本结构，介绍细胞、组织、器官和系统。
教学细节：结合多媒体课件，让学生了解各个系统的功能。
3. 实践情景引入：讲解健康生活方式对人体机能的影响。
教学细节：以实例说明，引导学生认识到健康生活方式的重要性。
4. 例题讲解：讲解各系统相互协调的例子，让学生理解人体各个系统的关系。
教学细节：通过例题讲解，让学生了解各个系统之间的相互作用。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
教学细节：及时解答学生的疑问，指导学生完成练习。
教学细节：通过提问方式，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书我们的身体2. 内容：1) 人体基本结构：细胞、组织、器官、系统2) 各系统功能及相互关系3) 健康生活方式对人体机能的影响七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，谈谈你对人体结构和功能的认识，以及如何保持健康生活方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思自己在教学方法、手段和课堂组织等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。
中班健康活动《我们的身体》教案
中班健康活动《我们的身体》教案一、活动目标1. 认识自己的身体，了解身体的基本部位和功能。
2. 学会保护自己的身体，提高自我保护意识。
4. 培养幼儿合作、分享的精神，增进同伴之间的友谊。
二、活动准备1. 人体模型或图片2. 贴纸3. 洗手液、纸巾4. 故事书《我们的身体》5. 音乐CD《身体音阶歌》三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示人体模型或图片，引导幼儿观察并说出身体的各个部位。
2. 学习：教师讲解身体的基本部位和功能，如头部、四肢、心脏、肺等。
3. 实践：幼儿分成小组，用贴纸贴在人体模型上，表示身体的各个部位。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论如何保护自己的身体，如洗手、饮食均衡等。
5. 故事：《我们的身体》故事书，引导幼儿了解身体的重要性和如何爱护身体。
6. 游戏：身体音阶歌，幼儿跟随音乐一起做动作，感受身体的韵律。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的身体健康。
2. 环境创设：在班级环境中增加关于身体健康的元素，如海报、绘画等。
3. 区域活动：设置健康角，提供相关书籍、道具等，供幼儿自主探索。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对身体知识的掌握程度。
2. 家长反馈：了解家长对活动内容的看法和建议，不断改进教学方法。
3. 幼儿作品：观察幼儿在实践环节的制作情况，评价他们的动手能力。
4. 幼儿表现：关注幼儿在日常生活中的卫生习惯和自我保护意识，评估活动效果。
六、活动内容1. 身体的基本运动：走、跑、跳、投、爬等。
2. 身体的感知觉：触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。
3. 心理健康：情绪管理、自信心、合作意识、抗压能力。
七、教学方法2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会感知和表达。
3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，提高他们的思考和表达能力。
八、活动步骤1. 身体运动：教师组织幼儿进行各种身体运动，引导他们感受运动的乐趣。
2. 身体感知觉：教师带领幼儿进行各种感知觉游戏，如触觉寻宝、视觉猜谜等。
幼儿园中班下学期健康教案《我们的身体》
幼儿园中班下学期健康教案《我们的身体》教案标题：我们的身体教学目标：1. 通过课堂活动，让幼儿了解人体的基本构造和各器官的功能。
2. 培养幼儿形成良好的身体习惯，懂得爱护和保护自己的身体。
3. 培养幼儿动手动脑的能力，提高观察、思考和表达的能力。
教学内容：1. 人体基本构造：头部、上肢、躯干、下肢。
2. 器官与功能：眼睛、耳朵、口鼻、手、脚、心脏、肺、肠道。
3. 身体保护与健康习惯：勤洗手、饮食健康、适量运动、保持良好的卫生习惯。
教学准备：1. 幻灯片或图片资料：展示人体各部位和器官图。
2. 教具和模型：用于示范和讲解器官结构和功能。
3. 绘本和音乐：配合故事和音乐，激发幼儿的兴趣。
4. 活动道具：洗手液、食物模型、球等。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 上课前播放适合幼儿的音乐，欢迎他们进入教室。
2. 提问引导，通过图片或绘本，让幼儿猜出今天要学习的内容——我们的身体，激发他们的兴趣和好奇心。
二、呈现知识（20分钟）1. 展示人体基本构造的图片或幻灯片，向幼儿介绍头部、上肢、躯干、下肢的名称和位置。
2. 展示各个器官的图片或模型，向幼儿介绍眼睛、耳朵、口鼻、手、脚、心脏、肺和肠道的功能和重要性。
三、讲解和示范（15分钟）1. 通过绘本或故事，讲解身体保护和健康习惯，如勤洗手、饮食健康、适量运动、保持良好的卫生习惯。
2. 用实物和教具示范正确的洗手动作，鼓励幼儿模仿和练习。
四、活动体验（20分钟）1. 分发洗手液和染色剂，引导幼儿在水槽中洗手，观察染色剂被洗净的过程。
强调洗手对身体健康的重要性。
2. 制作水果沙拉或小饭团，引导幼儿选择健康食物，让他们明白饮食对身体的影响。
3. 进行室内或室外的体育活动，如跑步、跳跃、接球等，让幼儿感受到运动的乐趣和身体的活力。
五、巩固练习（15分钟）1. 分发纸和彩笔，让幼儿在纸上绘制自己的身体并标出各个器官的位置。
2. 鼓励幼儿口头表达自己对今天所学内容的理解和感受。
中班健康教案《我们的身体》
1. 了解自己的身体结构，知道身体的主要部位及功能。
2. 培养幼儿自我保护意识，学会爱护自己的身体。
3. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 认识身体的主要部位：头部、面部、手臂、腿部等。
2. 了解身体各部位的功能：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。
3. 学习保护身体的方法：不随意触摸陌生人，遵守交通规则等。
三、教学重点：1. 让幼儿认识身体的主要部位及功能。
2. 培养幼儿自我保护意识。
四、教学难点：1. 引导幼儿学会爱护自己的身体。
2. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
五、教学准备：1. 准备人体模型或图片，展示身体各部位。
2. 准备相关故事课件或图书。
3. 准备歌曲、游戏等教学资源。
一、教学目标：1. 了解2. 培养3. 培养1. 认识2. 了解3. 学习三、教学重点：1. 让幼儿2. 培养四、教学难点：1. 引导幼儿2. 培养五、教学准备：1. 准备2. 准备3. 准备六、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对身体的兴趣。
2. 主题活动一：认识身体部位。
利用人体模型或图片，引导幼儿观察并说出身体的主要部位。
3. 主题活动二：了解身体功能。
通过讲解、示范，让幼儿了解身体各部位的功能。
4. 主题活动三：保护身体。
通过故事、讨论，教育幼儿如何保护自己的身体。
5. 总结：引导幼儿总结今天学到的内容，强化保护身体的重要性。
七、教学方法：1. 直观演示法：利用人体模型或图片，直观展示身体各部位。
2. 讲解法：通过讲解，让幼儿了解身体各部位的功能。
3. 故事法：通过故事，教育幼儿如何保护自己的身体。
4. 互动游戏法：通过游戏，引导幼儿积极参与，增强自我保护意识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对身体知识的掌握程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中保护身体的情况。
3. 通过课后作业，检查幼儿对课堂内容的巩固程度。
九、教学拓展：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起完成有关身体保护的任务。
幼儿园中班健康教案《我们的身体》
幼儿园中班健康教案《我们的身体》一、教学目标1.认识人体不同部位的名称。
2.理解身体的不同部位承担的功能。
3.养成良好的身体保健习惯。
二、教学内容1. 认识身体的不同部位1.大腿、小腿、手臂、手指、头、脖子、肚子、背部等。
2.通过观察图片、触摸方式等多种方式让幼儿认识不同部位。
2. 理解身体的不同部位承担的功能1.大腿、小腿：走路、跑步、跳跃；2.手臂：举起物品、拿东西、抱抱、握手；3.头：思考、听、看；4.脖子：转头、扭腰；5.肚子：吃饭、喝水、呼吸；6.背部：站直，坐直。
3. 养成良好的身体保健习惯1.运动：每天进行适当的体育运动，增强身体健康。
2.饮食：养成良好的饮食习惯，吃蔬菜和水果。
3.休息：保证充足的睡眠和休息，让身体得到充分的放松和恢复。
4.卫生：保持身体清洁，勤洗手、勤洗澡，远离传染病。
三、教学过程1. 集体活动1.唱歌《身体歌》；头呀头，脖子呀脖子，肩膀胳膊骨头，手指呀手指，腿呀腿，走路的小脚趾。
我打拳，我做鬼脸，回头望左右，张嘴一口气，绷直抖抖脖子。
僵尸舞，动动脚，跑跑步，打飞碟，爬山坡，跳飞起，做做操。
2.采用绘画、模型、实物等多种方式让幼儿学习身体各个部位的名称。
2. 游戏环节1.背单词游戏：让幼儿通过游戏的方式背诵身体各个部位的名称，提高记忆能力；2.跑步比赛：让幼儿在跑步比赛中增强体质，提高运动能力；3.模仿比赛：让幼儿模仿老师的动作比赛，提高幼儿肢体协调能力。
3. 活动小结老师与学生一起总结当天的学习内容和收获，让学生回忆和展示自己在活动过程中得到的成长和提高。
四、教学评估在教学活动结束后，教师根据幼儿的表现，进行教学评估和总结，及时发现和解决学生存在的问题，提高教学质量和效果。
五、教学反思教学活动结束后，老师对教学活动的整体效果进行反思，总结活动的优缺点，发现自己的不足和欠缺，不断完善自己的教学方法和理念。
同时，借鉴教学活动中的长处，在今后的活动中加以发扬和推广。
幼儿园中班健康教案《我们的身体》含反思
幼儿园中班健康教案《我们的身体》含反思教案题目：我们的身体教学内容：幼儿园中班健康教育《我们的身体》教学目标：1.通过实际操作和观察，让幼儿了解身体的基本部位和功能。
2.培养幼儿正确对待和保护身体的意识。
3.培养幼儿爱护自己身体的习惯。
教学准备：1.卡片：头、手、脚、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等。
2.索具：实物模型、人体模型、医疗器械模型等。
3.提前准备好参考书籍及图片资料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生打招呼，引导幼儿坐姿端正。
2.观察：贴图观察身体的基本部位，引导幼儿发言。
3.导入目标：你们知道自己的身体有哪些部位吗？二、感知（10分钟）1.引导幼儿将自己的身体部位指给大家看，检查是否了解。
2.引导讨论：眼睛的作用是什么？鼻子的作用是什么？3.身体歌曲：播放《头肩膀膝盖足》，边唱边动作，让幼儿感受身体各个部位。
三、认知（15分钟）1.出示卡片，让幼儿辨认并将其正确粘贴在相应的位置。
2.引导发言：你们觉得手的作用是什么？脚的作用是什么？3.展示实物模型和人体模型，让幼儿观察并认识各个身体部位。
四、操作（20分钟）1.分发医疗器械模型，让幼儿模拟医生操作，触摸、试戴等。
2.分组活动：每组选出一个“医生”，检查组员身体部位是否健康。
3.角色扮演：模拟医院环境，让幼儿扮演医生、护士、患者等。
五、总结（10分钟）1.引导幼儿分享今天的收获和感受。
2.教师总结和点评幼儿的表现。
3.师生再次打招呼，课堂结束。
思考反思：通过本节课的学习，幼儿对自己的身体有了更深的认识，了解了身体各个部位的名称和作用，并且明白了保护身体的重要性。
幼儿通过操作实物模型和医疗器械模型，增强了对身体的认知，并培养了爱护自己身体的意识和习惯。
在今后的教学中，我将注重培养幼儿主动观察、发现和探索的能力，通过多种方式，让幼儿进一步认识和关心自己的身体健康。
同时，我还会结合课程内容设计一些小游戏和活动，提高幼儿的学习兴趣和参与度，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班下学期健康教案《我们的身体》
活动内容：我们的身体
认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。
活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了我已经长大了的概念，树立了我能行的信心，产生了我还会长大的期待。
活动让幼儿在操作中发现身体长大了，在与情景的交流中发现本领变大了，使幼儿在感性活动中获得直观的认识，符合中班幼儿的年龄特征。
活动一：耳朵有什么用
目标:
1、能够知道耳朵的更多用处。
2、能根据散文中部分内容做一做，体验游戏的快乐。
过程：
一、猜谜语，谈话导入
1、今天，老师给大家猜个谜语。
讲述谜语。
这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。
2、原来是我们的耳朵，那么今天我们的小耳朵朋友要跟我们一起学本领了。
二、欣赏散文
1、小耳朵朋友带来了一首散文送给我们小朋友，他想让你们知道他的本领有多大呢，我们赶快来听听吧！
2、欣赏完散文，请小朋友们说说散文提到小耳朵有哪些用处？
3、除了散文里提到的，你觉得小耳朵还有哪些用处？假如没有耳朵，将会怎么样？耳朵会生病吗？
三、做做玩玩
1、我们的耳朵很想给小朋友们表演它的本领，所以老师准备了很多东西，让小耳朵来表演。
2、请几个幼儿上来表演，带上眼镜，带上耳机听音乐等。
（幼儿表现：今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。
分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。
建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。
）
活动二：小手歌
目标：
1、引导幼儿能按歌词内容创编动作
2、大胆的表演小手歌，愿意与同伴一起进行表演。
过程：
一、谈话导入
你知道你的小手有哪些本领吗？
二、熟悉歌曲内容
1、今天，老师的两只小手学会了新的本领，它在问你们的小手：你们想学这个本领吗？
2、听听这首歌曲里面都有什么？老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便，两只手做动作。
3、请已经学会本领的小手跟老师一起念儿歌。
三、学唱歌曲、
1、我的两只小手说，这首儿歌很好听的，如果唱给大家听就更好了。
那我们来听听唱的好不好？
2、请已经学会本领的幼儿跟我一起唱。
3、和小手一起表演歌曲。
四、创编歌曲
1、小手除了可以做雨伞、雨点，还有什么？（引导幼儿还可以做太阳、蝴蝶等）
2、演唱幼儿创编的歌词。
（幼儿表现：能够随音乐配上自己的动作。
分析原因：今天，我找到了这首歌的磁带，听到欢快的音乐，幼儿都能根据音乐节奏动起来，等到熟悉了歌曲内容，配上动作。
当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时，孩子们都停留在动作上，而不是注意自己唱的歌，也许这就是他们的年龄特点吧！）。