二年级语文上册第一单元教学设计教案
部编版语文二年级上册第一单元教案
先烈东小学语文科教师备课用纸教师：邓宝林第一单元单元学情分析：本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。
学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
总课时：8课时课题小蝌蚪找妈妈教学目标：1.认识15个生字；会写10个字；掌握多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。
3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理，增加对科学童话的兴趣。
教学重点：认识15个生字；会写10个字；掌握多音字“教”。
教学难点：了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理，增加对科学童话的兴趣。
读写结合点：借助图片，在反复诵读、讲述中理解课文内容。
课前准备：1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。
(学生)2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。
(教师) 课时安排：2课时教学过程：先烈东小学语文科教师备课用纸第 1 课时第 2 课时教学反思：二年级写字教学应该和一年级有所不同。
到了二年级更多的是让学生自主运用识字方法，按照记字步骤，独立记忆字的音形义，独立观察范字，去发现、去归类、找规律、找书写特点，然后与同学、老师交流。
课题我是什么教学目标：1. 认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学重点：认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。
教学难点：知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
读写结合点：借助图片，在反复诵读、讲述中理解课文内容。
课前准备：1.生字词卡片，搜集水的相关资料。
(学生) 2.制作多媒体课件。
(教师) 课时安排：2课时教学过程：先烈东小学语文科教师备课用纸第 1 课时第 2 课时课题植物妈妈有办法教学目标：1.认识12个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。
部编版二年级上册语文第一单元《语文园地一》教学设计
部编版二年级上册语文第一单元《语文园地一》教学设计教学目标：1.通过复习，唤醒孩子对第一单元知识的记忆；2.引导学生从课文到生字词以及句子的练习展开复习。
3.学习科学有效的复习方法。
教学重点：字词积累教学难点：学习科学有效的复习方法教学过程：一、激趣导入同学们，时间过得真快。
一晃，我们就学完了第一单元。
今天，曾老师带着你们一起整理一下第一单元的知识点，好吗？曾老师设置了六大关，顺利过关，电脑屏幕就会出现一个大宝箱。
让我们一起开始闯关游戏吧。
二、闯六关第一关：看图猜课文根据图片，猜出第一单元的三篇课文。
第二关：识字小能手生字的认识，需要经过一遍遍的重复。
一个“青蛙跳伞”的识字游戏，激发孩子的识字兴趣。
第三关：挑战多音字分两步走，一步是看拼音写词语，一步是根据句子选择多音字的正确读音。
第四关：听写大赢家主要是听写第一单元“我会写”的词，听十个，全对就100分。
肚皮、海洋、眼睛、傍晚、跳高、知识、女孩、更加、办法、变化第五关：背诵小能手以这三课里的重点句子做抓手，还有“语文园地一”里的“日积月累”的古诗《梅花》。
第六关：写话小行家我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。
每周我都去上艺术课，有时候上画画课，有时候上跳舞课。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
三、总结小朋友们，复习是不是也很有趣呢？其实我们学完一个单元，也可以尝试自己整理一下本单元的课文和里面蕴含的字词句知识点。
有效的复习能够帮助我们更牢固地掌握所学知识哦。
期待下次与你们再见。
部编版二年级上册语文第一单元表格式教案
2、学生自由读第一段。
3、谁来介绍一下蝌蚪的样子？（多叫几个同学说说。）（出示小蝌蚪图片和板书文字。）
4、小蝌蚪的妈妈是谁？你们知道吗？小蝌蚪知道他们的妈妈是谁吗？为什么？
三、了解小蝌蚪找妈妈的过程
1、学生自由朗读课文第二至三段，课件出示题目：学生读完找出答案。
（4）生练读，分角色表演。（理解“迎上去”）
（5）生找出描写青蛙的特点的句子加动作读。
四、指导写字
1、观察字在田字格中的位置，书写时应该注意什么。
2、教师范写，学生书空
3、学生描红，互相评议，看看谁写得好
1、谈话，进入本课学习
齐读课题
二、初读课文 整体感知
1、听读范文，思考ຫໍສະໝຸດ 题2、交流识字情况（1）被指名学生试读生字
（2）齐读，开火车读生字
（3）交流识字方法
（4）组词，一字组多词
3、自由读课文，读准字音，读通句子
4、把自己喜欢的段落读给同学听，看看谁读得好
三、图文结合，学习课文
１、自读课文第一自然段
（1）说说自己看到了什么
（2）读第一自然段，听范读，齐读，个别读
（3）思考问题，想象，做“游来游去”的动作
2、学习课文第二自然段
（2）读一读：第一自然段。范读，齐读，个别读。
（3）小蝌蚪“快活地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。
2、学习课文第二自然段。
（1）学生自由读这一自然段，说说小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？
（2）指名读这一段。
（3）出示小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，试着读一读。
（小蝌蚪有礼貌、询问的语气；鲤鱼阿姨和蔼、沉着、有把握的语气。）
部编版语文二年级上册第一单元复习课教案
部编版语文二年级上册第一单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能熟练掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习，提高学生的语文素养，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
二、教学内容1. 生字词复习：本单元出现的生字词，包括字形、字音、词义。
2. 课文内容复习：回顾本单元的课文内容，理解文章的主要思想和情感。
3. 语文园地复习：包括词语接龙、看图说话等游戏，提高学生的语文应用能力。
三、教学重点与难点1. 重点：生字词的掌握，课文内容的理解。
2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文深层次的理解。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生自主学习，培养学生的学习能力。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过游戏、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 生字词复习（10分钟）采用卡片、词语接龙等方式，让学生积极参与，巩固生字词。
3. 课文内容复习（10分钟）学生分角色朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 语文园地复习（10分钟）学生分组进行游戏，教师巡回指导，提高学生的语文应用能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的复习内容，强调重点，鼓励学生自主学习。
6. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，家长监督学生完成课后作业，巩固课堂学习内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 定期考试：通过单元测试，了解学生对单元知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
七、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案
第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们学习的是人教部编版二年级上册语文第一单元口语交际。
具体内容包括教材的第一章《好朋友》，通过学习本节课，让孩子们学会用简单的语言描述自己的好朋友，培养他们口语表达能力和倾听他人讲话的习惯。
二、教学目标1. 让孩子们能够用普通话进行简单的口语表达，描述自己好朋友的外貌、性格等特点。
2. 培养孩子们倾听他人讲话的习惯，提高他们的交际能力。
3. 增强孩子们的合作意识，让他们在小组活动中体验交流的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们用恰当的词汇描述好朋友的特点。
2. 教学重点：培养孩子们的口语表达能力，让他们学会倾听和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：口语交际卡片、彩笔、画纸五、教学过程1. 导入：通过展示一组好朋友的图片，让孩子们观察并讨论，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放教材录音，让孩子们倾听并模仿，学习如何用普通话描述好朋友。
3. 实践情景引入：分组让孩子们相互介绍自己的好朋友，引导他们用学到的词汇进行描述。
4. 例题讲解：针对孩子们在介绍时可能出现的问题，给出示例，进行讲解。
5. 随堂练习：让孩子们在小组内用口语交际卡片进行练习，互相评价，提高口语表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用口语交际卡片上的词汇，写一段关于自己好朋友的介绍。
答案示例：我的好朋友叫小明，他长得很高，眼睛大大的，特别爱笑。
他性格开朗，喜欢帮助别人，我们俩关系特别好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家人、朋友进行类似的口语交际练习，提高他们的口语表达能力。
同时，可以开展一些关于友谊的主题活动，让孩子们在活动中进一步体验和感悟友谊的珍贵。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保孩子们能够积极参与，真正融入到口语交际的场景中。
二年级语文上册教案第一单元.doc
二年级语文上册教案第一单元课题：识字1 课型：识字课 课时：2课时 学习目标：1.看图学词识字，理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语。
3.激发热爱秋天的思想感情。
教学重点: 正确、流利地朗读课文，积累词语。
理解词语的意思。
教学难点：看图学词识字，理解词语的意思。
教法学法：1.观察法 2.自读自悟 3.讨论交流相结合 教学准备：生字词卡片、。
教学过程： $1------识字-------1------1 课时目标：1.看图学词识字，理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语。
教学环节 初备 复备 一、激趣导入 1.谈话导入。
2. 板书课题。
设计意图：激发学生学习的兴趣。
二、初读、看图 学词、识字。
1.学生欣赏有关秋天的图片。
2. 学生自由试读词语。
3.小组互读词语，相互正音。
4.认读生字。
5.交流识字方法。
6.朗读感悟。
设计意图：看图学词，在读中识字。
三、巩固 1.抽读生字卡片。
2.美读文中的词语。
设计意图：巩固所学知识。
四、作业 1.熟读课文。
$1------识字------2---------2课时目标：1.指导识记并书写10个生字。
2.交流课外积累的词语，培养积累词语的习惯。
教学过程：教学环节初备复备一、复习导入1.齐读词语2.抽读生字卡片。
设计意图：巩固上节课所学生字。
二、分析字形，指导写字1.出示生字，引导学生观察。
2.交流识字方法。
3.分析字的结构。
4.教师范写。
5.学生描红、临写。
设计意图：分析字形，指导写字。
三、课堂拓展交流课外收集的有关秋天的词语。
设计意图：小组交流，培养学生良好的学习习惯。
四、作业A 1. 抄写生字。
2. 积累词语。
B 背诵喜欢的词语。
五、小结五、板书设计：课题：1秋天的图画 课型：精读课文 课时：2课时 学习目标：1．初读课文，识记生字。
2．书写八个生字，写的正确美观。
教学重点：识记生字，书写生字。
教学难点：把字书写的正确美观。
统编教材二年级语文上册第一单元教案
口语交际：有趣的动物一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。
说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。
我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）。
我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。
哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？四、小结回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
部编版二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教学设计
《植物妈妈有办法》教学设计教学目标：1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确流利地朗读课文；背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物,了解植物奥秘的兴趣。
教学重点：1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确流利地朗读课文；背诵课文。
教学难点：理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
学情分析：《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，而且是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方法。
课文从题目到内容都运用了拟人的修辞方法，语言生动活泼，富有韵律感。
本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，应该让学生多读，在读中识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。
同时，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
在教学中培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。
教具准备：多媒体课件；实物投影课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”。
2.会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
3.正确流利地朗读课文。
教学重点：认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
教学难点：正确流利地朗读课文。
教学过程：一、谈话揭题，质疑问难1.谈话导入：孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
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鲁教版小学语文二年级上册 《识字一》教学设计 淄川区般阳路小学 王菁丽 教材分析： 《识字一》结合季节特点，选取了三组与秋天有关的四字词语。这些词语既描绘出了秋天的美丽景色，又写出了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，由季节到气候再到丰收景象，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生学习和记忆。学习的过程中可以结合二年级学生的年龄特点，设计多种活动或是游戏，引导学生反复朗读，在熟读的基础上再引导学生借助图片或者是联系自己的生活实际，展开讨论理解词语的意思，加深记忆。
教学目标： 1、会认14个生字，会写10个字。 2、能够正确、流利地朗读词语，并试着读出感情。 3、通过指导学生朗读“我会读”中的词语，引导学生在读中思考，发现其中的规律，体会汉字组词的奇妙之处，激发学生的学习兴趣。 4、通过学习，引导学生搜集有关秋天的词语，培养学生积累词语的兴趣 5、引导学生认真观察生字结构，指导学生认真地写好生字。
教学重难点：识字写字，有感情地朗读词语
课前准备：生字卡片、课件、实物投影 教学过程： 一、导入新课：（激趣、复习导入） 1、同学们，大家知道现在是什么季节了吗？（秋天）对了，秋天在不知不觉中已经来到了我们身边。能说说你眼中的秋天是什么样子的吗？（引导学生进行交流） 2、同学们说的真好，大家还记得咱学过的那句关于秋天的谚语是怎么说的吗？（引导学生回忆，并试着说一说，也可请学生跟同位相互交流提醒一下） 学生自荐回答，教师课件出示句子——一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。（学生齐读）。 小结：同学们真棒，能把这句谚语记得那么熟，今天老师就带着大家一起走进《识字一》去认识几个与秋天有关的词语，好不好？（教师板题） 二、学习新课： 1、自读词语 同学们是不是有点儿迫不及待地想去认识一下《识字一》中的词语？（是）那就赶紧把书翻到第一页，自己去读一下吧！ 自读要求： （1）读准字音，不认识的词语或生字用自己喜欢的方式标记出来，与同位交流一下，相互帮助。 （2）读得过程中思考一下，你从这些词语中发现了什么？ 2、检查朗读 （1）词语大家已经读过了，不认识的词语或生字也与同位进行交流了，谁想起来大声地将这几个词语读一下？（学生自荐朗读） 刚才这位同学读得怎么样？有没有需要纠正的地方？（指导学生对别人的朗读进行评价） （2）看到大家精神饱满的样子，老师相信大家一定都会读这些词语了是不是？（是）那大家有没有信心通过老师的检查？（有）那老师现在就来检查一下。（出示词语——指名读、分组读、开火车读……） 3、识记生字 同学们词语掌握的真不错，在这些词语中出现了几个需要我们认识的生字，老师将它们请来了，大家有没有信心读好它们？（出示生字卡片——炎、爽、幅、宜、层、尽、染、叠、翠、壮、谷、登、华、收） （1）学生自读。自己拿不准的允许和同位或者是小组内的同学相互交流一下。 （2）检查认读。（指名学生读、打乱顺序读，出错的地方及时请其他同学进行纠正） （3）说一说自己是怎样记住这几个字的？（引导学生将自己好的识字方法与大家共享） 4、交流词语 出示词语，说一说自己对这几个词语的理解，并说一说自己从中发现了什么规律？ （1）教师引导学生说一说自己对词语的理解，并说一说读到此语之后，自己想到了什么？结合学生的交流，教师出示相应词语所对应的图片，借助图片让学生能够更加直观形象地理解词语。 （2）在交流的过程中，学生说出自己的理解和感受之后，教师及时进行表扬鼓励，并借助图片为学生创造更加直观的形象感受，加深学生对词语的理解。学生说不出来的教师应注重借助小结加以指导，同时引导学生分析出词语的组合规律—— A、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金是描写秋天的美丽景色的。 B、天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美是描写秋天的宜人气候的。 C、五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏是描写秋天的丰收景象的。 5、朗读感悟 引导学生理解了词语的意思之后，再次指导学生进行朗读，并引导学生在自己理解的基础上，试着读出词语的感情。（小组内相互交流，怎样读才能让词语更加生动，同时也可以让别人从中能够感受到秋天的美丽景色、宜人气候和丰收的景象。） 6、巩固练习（出示我会读中的词语） （1）让学生自己读，在读的过程中思考，自己从这些词语中发现了什么？ （2）交流汇报 A、学生读词语（自荐读、开火车读、分小组比赛读……） B、说一说，自己在读的过程中有什么发现？（引导学生进行交流，教师结合学生的交流进行适当地补充） 这些词语，比较有趣，都是用我们刚刚学过的生字组成了新的词语。如，尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽…… 7、教学生字（出示要求学写的生字） A、学生认真观察，与同位小声交流一下，这几个生字在田字格中所占的位置，在书写的过程中应该注意些什么。 B、教师范写：爽和壮（在范写之前，请学生帮忙提醒一下，在书写这两个字时应该注意些什么？教师结合学生的提醒在范写的过程中边写边提醒学生要注意） “爽”在写的时候要注意，“大”字有点儿变形，横和人要分的远一些，人字的竖撇从竖中线开始起笔，人字写得稍微长一些，中间的四个X要写得紧凑些。同时还应注意“爽”字在书写时的笔顺，先写横然后是四个X最后写人。 “壮”字要注意间架结构，左窄右宽，左边儿写得窄一点儿，右边儿的“士”字要写的稍微宽一点儿。 C、学生自己练写，教师巡视指导。 D、展示激励，将写得较好的同学的字借助投影仪进行展示，为学生找好榜样，激励同学们认真书写。 8、课后拓展 课后搜集描写秋天的词语或者是谚语，记录下来。下节课与同学们进行交流，比一比，看看谁搜集到的词语最多。
第一课《秋天》教学设计
淄川区般阳路小学 王秋红 设计理念： 体现“情趣”教学的教学理念，教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。 一、教学要求： 1.认识秋天的特点。 2.学习9个生字，理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。 3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。 二、教学重点：理解课文内容，学习生字新词。 教学难点：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。 三、教具准备：教学挂图、生字卡片。 四、教学时间： 五、教学过程： (一)、导入新课。 现在是什么季节？我们一年级学过《秋天到了》一课，哪位同学能背诵一下课文？(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。 (二)、指导学生观察图画，初步了解图意，学习观察方法。 1.出示挂图，指导学生从上到下、从远到近地观察，说说图上画了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木) 2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的？(蓝蓝的天空，几朵淡淡的白云，金黄色的稻田，梧桐树的叶子变黄了，一片一片飘落下来) 3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么？(燕子边飞边叫，小鱼在水里游，小蚂蚁跪在地上) (三)、 培养情趣，主动参与 1.导读课文，整体感知 (1) 自由读书，用自己最拿手的办法认字。（可采用查字典、请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等方法） (2)做“帮字妈妈找宝宝”的识字游戏。 躲在每个课桌纸袋子里的是调皮的字宝宝，字妈妈正在焦急地找寻他们，随着字妈妈呼唤宝宝的名字，请热心的小朋友能够又准又快地帮忙找到字宝宝。如：字妈妈问：“飘落的飘在哪里？”，学生边举起找到的卡片边说：“飘落的飘在这里”。此游戏可分以下步骤完成： （a）学生先自己认识一下字宝宝。 （b）教师扮演字妈妈，同位两人合作找字宝宝。 （c）请一位同学扮演字妈妈，其余同学找字宝宝。 （d）同位两人一人扮演字妈妈，一人找字宝宝。 （此识字游戏目的在于通过调动学生眼、耳、手、嘴多种感官，增强识字效率，激发学生自主识字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，读准字音，初识字型。） (3)分段朗读全文，要求：读准字音，读通顺句子。 (4)默读文章，思考：文章介绍了哪些秋天的景色？ (5)将学生找到的秋天景色一一画到黑板上。又高又蓝的天空、一望无际的稻田、高大的梧桐树、飘落的黄叶、叶下嬉戏的小鱼、叶上奔跑的蚂蚁、南飞的燕子构成了一幅美妙的秋景图。教师在板画时可留下几处伏笔——让池塘里的小鱼不要藏在落叶底下；仅一两片黄叶由树上飘落下来。 2.情趣交融，诵中品悟 体会 1)、划出自己喜欢景色的句子。 2)、把句子读给朋友听，和朋友共同分享。 3)、把句子读给大家听，和大家共同分享。 （依据学生交流句子的顺序，决定下面品悟句子的顺序，以学定教。） 4)、品悟“黄叶落到水里”的句子： （a）随学生的朗读，多媒体课件出示句子：“有的落在水里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。” （b）组织学生表演。 导语：我们来做池塘里这群快活的小鱼吧！鱼儿们，让我们快乐地游起来啊！（在“小鱼”们游动时，教师出示一片桌面大的梧桐树叶教具，）咦，一大片黄叶从树上飘落下来了，哪条小鱼藏起来和我们玩捉迷藏的游戏啊！ 教师应让这片宽大的“梧桐树叶”在“池塘”里漂动起来，让每条“小鱼”都有藏起来的体验。 （c）让“小鱼”们说说自己藏起来时的心情。 （d）再读句子，让“小鱼”们读出自己当时的心情。随学生的朗读课件句子中的“藏”字被一片飘下的落叶挡住了，“藏”字真的藏起来了。而“伞”字则变成了一把形象、直观的小花伞。 （通过入情入境地表演，使学生们体味到小鱼藏在落叶底下嬉戏的乐趣，通过句子中文字的形象变化，让学生们品味到枯燥的语言文字中也同样蕴含着情趣。学生在亲身的体验、惊喜的发现中真切感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己内化的情感表达出来，便达到了水到渠成的效果。） 5)、品悟“黄叶落到岸边”的句子 （a）随学生的朗读，多媒体课件出示句子：“有的落在岸边，蚂蚁爬上去来回跑着，把它当作运动场。” （b）组织学生参加蚂蚁运动会。 导语：小蚂蚁要开运动会！我们可要去瞧一瞧！（出示小蚂蚁身穿运动服在运动场般的落叶上准备赛跑的课件）比赛马上就要开始了，让我们为他们加油吧！运动员各就位，预备，开始！（场上的蚂蚁运动员争相跑了起来） 教师和学生成为蚂蚁运动员的啦啦队，为他们呐喊助威。 （c）指导学生读出自己独特的感受。有的可能感受到运动场上的欢乐氛围，有的可能回想起自己在运动场上的奋力拼搏，引导学生将自己不同的体验表达出来。 （d）完整地感悟描写秋天“落叶”的段落 6)、朗读写“落叶”的段落