课后练习
“课后练习”不能放在课后去“练习”河南省罗山县教学研究室张永勇小学语文教材中，除略读课文外，每篇课文的后面均编排有练习题。
课后练习的设计体现了《语文课程标准》的精神和要求，体现了教材编排意图，也是课堂教学目标的具体呈现。
然而在实际教学中，有的教师没有认识到课后练习的重要性，不了解编者编排意图，致使课后练习形同虚设，导致课堂教学高耗低效。
具体表现在：一是读书时间太少，感情朗读不到位，背诵课文无落实。
二是阅读课上较少落实写字教学，课堂上“君子动口不动手”的现象较为普遍。
三是课后的思考问答题没有得到充分运用，支离破碎的分析问答代替了对文本整体的理解、感悟。
四是课后迁移类练习没有在课堂上落实。
五是课后的词句训练与课堂教学相脱节。
六是把课后练习推到课外，加重了学生的课业负担，难以保证教学质量。
如何提高阅读教学效果？我认为，把课后练习落实在课堂上，就能实现阅读课的有效教学。
一、把读书要求落实在课堂上。
小学课文的课后练习，均把读书放在了首位。
针对不同课文的特点，提出不同的读书要求。
如“有感情地朗读课文”，“分角色朗读课文”，“朗读课文，背诵课文”，“背诵自己喜欢的部分”，“朗读课文，复述课文”，“默读课文”等等。
据笔者统计，课后练习中明确提出了读书要求的课文，不论年级和版本，大约占总课文的90％。
这样编排，充分反映了教材编者对语文基本功的训练、语言的积累运用、语感的培养、情感的熏陶是非常重视的。
《语文课程标准》的各个阶段目标在阅读教学方面都对读书提出了明确要求。
如第一学段目标是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读，做到不出声、不指读。
”第二学段读书目标是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
”第三学段读书目标是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
”这些目标，均放在各学段阅读教学目标的最前面。
由此可以看出，教材注重读书训练，并把读书要求放在练习的最前列，这是对《语文课程标准》要求的具体落实。
课标的要求，教材的安排，最终需要教师在课堂教学中去落实。
首先要重视“读”。
胡福强老师多年前曾指出：“课本上的课文大都是现代语体文，只要引导学生用心读，多数是一读就懂，没有必要去分析来分析去。
”因此教师要认识到，“读书”是阅读课最重要的教学活动。
其次是落实“读”。
读书训练要贯穿于阅读课教学的始终，教师应根据教材提出的读书要求，有计划、有目的地引导学生练习。
在指导学生读书时，要注意教给读书方法，培养良好读书习惯。
最后要检查“读”。
要求“感情朗读”的，必须引导学生读出情、读出味；要求背诵的，要引导学生在熟读的基础上达到背诵的要求；要求复述课文的，要引导学生复述……总之，要把读书要求落实在课堂上，并力求达成读书目标。
二、把写字要求落实在课堂上。
“识字写字”是阅读教学的一项重要任务。
“识写分开”是小学语文各种版本教材编者的共识。
其中“会识”的字排在两条横线之间，“会写”的字排在田字格里。
这样编排，便于学生观察汉字在田字格中的位臵，其目的是引导学生仔细观察，写好汉字。
苏教版国标本各册教材在每篇课文后面的练习中，均编排有描红的练习，更是把学生的写字习惯和写字质量提高到前所未有的重视程度。
《语文课程标准》对写字提出了具体明确的目标要求。
第一学段目标是“能按笔顺规则用硬笔写字。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”第二学段目标是“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
”第三学段要求“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
”由此可知，小学各学段语文教学都应重视写字，落实好写字教学。
教材编者在精读课文后面，把“会写”的字编写在田字格里，正是落实了课标的要求。
如何在阅读课堂教学中落实写字训练？一是转变阅读教学观念。
一般阅读课的识字写字量在20个左右。
第一课时重点是“识字”，在此基础上达到读通课文的目的。
要把写字教学的任务科学分散，每个课时留出一定时间让学生练习写字。
二是做好示范指导。
教师要引导学生观察汉字在田字格里的位臵，并做好示范板书。
三是强调写字质量。
写字练习量要少，质要高，做到规范、端正、整洁。
小学生写汉字应以描红为主，由描红到临写，逐步过渡，逐步提高。
四是培养良好的写字习惯，做到“提笔即是练字姿”。
三、把词句训练落实在课堂上。
词语和句子的感悟、积累是小学各年级阅读教学的共同任务。
课程标准第一学段目标指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”第二学段要求“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”第三学段要求“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
”如此要求，目的是强调读书的内化，注重语感的培养。
课后练习中，多数编排了词句训练。
如有的要求学生结合语境理解词语，有的结合课文文本内容引领学生斟酌词句的用法，有的要求学生辨析词义在表达上细微差别，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵。
词句的理解和积累是学生语文能力形成所必需的。
在阅读教学中，只有将不理解的词句理解了，学生才能体会到文章的感情。
同时，学生理解并积累了丰富的语言材料，有助于表达能力的提高。
课后练习中的词句训练均是教材编者依据课标，根据学生年龄特点和认知规律，结合课文特点，紧扣教学重点而设计的。
在阅读教学中，应结合课后练习中的词句理解课文，揣摩语言。
例如苏教版五年级上册教材中选编的课文《嫦娥奔月》，课后练习是：1、朗读课文，复述课文。
2、用钢笔描红、临写。
（字略）3、读读下面的词语。
威逼周旋接济皓月当空迫不及待凝望企盼敬重树影婆娑奸诈贪婪4、说说带点词语有什么特点，再照样子写几个。
（1）嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
（2）碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月。
5、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。
从课后练习可以看出：第3题所列出的词语，基本上是文中的重要词语，“读读”的目的是感悟和积累。
第4题中加点词语是“飘飘悠悠”和“碧蓝碧蓝”。
设计的目的是引导学生了解这两个词语的结构特点。
“飘飘悠悠”是AABB式，“碧蓝碧蓝”是ABAB式。
照样子写几个的目的是引导学生积累这样的词语。
教学中应把这两项词语练习结合课文内容的理解进行训练。
在此基础上感受人物的形象，体会文章的情感。
而不仅仅当作一项作业完成，更不能放在课后去让学生自由练习。
四、把“思考问题”落实在课堂上。
陆志平指出：“不应该把阅读作为肢解作品的过程，忽视对作品整体把握和美的感受，而应注意把握作品的精髓，让读者的心灵去与作品碰撞。
”当前很多阅读教学课堂，教师的导入很精彩，学生阅读的兴趣往往被较好地调动了起来。
但随着教学的深入，学生被支离破碎的问题搞得了无趣味。
认真研读教材，不难发现，课后练习一般均设计有一个统领全文的思考问答题。
编者的目的是引导教师在教学中从整体出发，引导学生把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受人物形象和优美语言，初步领悟文章表达方法。
如《嫦娥奔月》课后的第五题是“联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？”其实这就是从整体出发设计的一个大问题。
教学中可以由这个问题切入，引导学生通过读课文、讨论交流，感受嫦娥的美好形象，使学生明白后裔爱嫦娥，对妻子情深意重，他们恩爱无比，所以嫦娥也不愿离开后裔，可是为了不让坏人得逞，不让坏人去害更多的人，她宁愿忍受夫妻别离的痛苦，牺牲自己幸福和美的小家庭去解救百姓。
所以乡亲们非常想念嫦娥。
五、把迁移运用落实在课堂上。
语文是母语教学，生活中处处都是语文学习的资源，时时都有学习语文的机会。
正如《语文课程标准》所说：“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。
为建构“大语文”教学观，使语文课程与其他课程沟通，课内与课外沟通……小学语文教材在课后练习中设计了一些练习题：《牛郎织女》一文后练习：“我国有许多美丽动人的民间故事，选一个你熟悉的讲给别人听”。
《威尼斯的小艇》课后设计了练笔：“写一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
”《庐山的云雾》课后设计“你游览过云雾弥漫的名山吗？你观看过云雾缭绕的图片或电视片吗？你仔细观察过家乡的云雾吗？请你说说看到的景象，也可以画一幅画或者写一段话，和同学共同欣赏。
”这些练习设计，使语文课程从封闷的课堂上走出来，走向了生活和家庭，走向了自然和社会，拓展了语文学习的空间。
对于这类的课后练习，能当堂结合教学完成的要当堂完成。
如在阅读教学中，引导学生结合课文写作特点进行片段练笔。
不能当堂完成的教师要有布臵，有落实。
如学习《牛郎织女》一课后，布臵学生课外收集民间故事，并把所收集到的民间故事在课堂上讲给同学们听。
总之，追求有效教学，提高阅读教学的效果，需要教师认真研究课后练习，并把课后练习落实在课堂教学上。
阅读教学：“君子动口也动手”河南省罗山县教研室陈乃霞（464200）随着新课程改革的推进，“以读为本，读中感悟”已成为广大语文教师的共识，然而，由于理解与运用的偏差，当前的部分阅读课堂上却出现了动口有余，而动手不足的想象，主要表现：部分教师把阅读课上成了内容理解课，琐碎的问题分析，浅层次的读书，单一的教学方法，浅尝辄止的理解感悟，导致阅读教学高耗低效。
如何才能提高阅读课的教学实效性？一、圈画摘记，促识记积累。
“圈”——圈出生字和生字带出新词；“画”——画出读不懂的词语和句子，画出自己觉得感动或印象深刻的句子；“摘记”——将文中一些优美的词句或寓意丰富、感悟深刻的句段摘抄下来。
“圈画摘记”是非常有效的读书方法，在阅读课教学中，让学生边读边圈画、摘记词句，目的就是为了强调这些词句的重要性，引起学生对这些词句的格外关注，在多次读文中与之反复见面，加深印象，引发思考，这样学生读书才能字字入目，句句铭心，生字的识记，文意的理解，语言的积累才能落到实处。
如有位二年级教师在教学《日月潭》，初读课文时，老师说：“要一边读书一边思考，画出自己不懂的词语或句子。
”然后就让学生各自去阅读课文，学生一边轻声诵读，一边圈圈画画，读得非常认真，初读结束后，学生大都对课文内容有了一个大致的了解，还画出了自己不懂的地方，老师让学生把不懂的词语、句子写在黑板上，学生分别写出了“名胜古迹、隐隐约约、倒映、仙境、吸引”等。
接着老师结合黑板上的词句，引导学生理解课文内容，整个教学过程，学生学得主动，学得认真，学得踏实。
小学课本里入选的课文，文质兼美、富有文化内涵和时代气息，是学生学习语言的典范，很多有经验的语文教师往往会把课文作为例子，引导学生品读、吟诵并摘记文中优美的词句、意境丰厚的段落，如学习了《庐山云雾》这篇课文之后，教师深情地说：“庐山的云雾就像一首诗、一幅画，引得无数游人前来吟咏、观赏，带给人们无限的享受和丰富的遐想，同学们，你们想不想把这美妙的景色留在心里？”学生齐声说：“想！”师说：“现在就请同学们拿出笔，把你认为最美的句段摘记在本子上，把美好的画面刻在脑子里。
部编版二年级语文下册《1、古诗二首》课后作业练习题(含答案)
部编版二年级语文下册1、古诗二首【基础练习】一、我会选。
（在正确读音下画横线）弹奏（tán、dàn）乐曲（lè、yuè）长短（chánɡ、zhǎnɡ） 睡觉（jiào、jué）碧玉妆成一（yī、yí）树高。
二月春风似（sì、shì）剪刀二、我会写。
hé dīliǔ tiáochuī fúyān yǔzhǐ yuānzhuānɡ bàn sī tāojiǎn dāo三、加减偏旁成新字再组词。
木+寸=（ ）剪-刀=（ ）土+是=（ ）纟+录=（ ）四、我会填。
（填上搭配适当词语。
）（ ）的春风 （ ）的柳条（ ）的野花 （ ）的草地悄悄地（ ）满意地（）五、比一比，再组词。
碧( ) 垂( ) 裁( )壁( ) 睡( ) 栽( )似( ) 诗( ) 村( )以( ) 待( ) 树( )六、填空。
诗偏旁是，结构组词碧是结构。
偏旁组词童的音节是，结构，组词七、选出下列词语的正确解释。
1、忙趁东风放纸鸢。
（ ）A、彩鸟B、风筝C、老鹰2、诗句“二月春风似剪刀”把（ ）比作剪刀。
A、春风B、柳条C、柳树八、选择合适的量词填空。
个 位朵棵处阵一（ ）战士一（ ）柏树 一（ ）风一（ ）包裹一（ ）鲜花 一（ ）美景【能力提升】九、选合适的字填在句子的括号中壮妆1、爸爸的身体很强( )。
2、今天妈妈化了( )，很漂亮。
童同1、我最喜欢读( )话书。
2、我们俩是( )班( )学。
十、根据图片选择诗句，在方框里打“√”。
A.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
十一、课内阅读。
咏柳________妆成____________，________垂下__________绦。
__________________谁裁出，________________________。
部编版五年级上册语文第5课《搭石》课后作业练习题附答案
5搭石第一课时一、读拼音，写词语。
xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù（）（）（）píng héng xiétiáo rén yǐng chuò chuò（）（）（）二、根据意思写词语。
1. 形容人影多，姿态美。
（）2.清澈的水流在随风飘荡。
（）3.情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。
（）4.相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。
（）三、仿写句子。
1.搭石，构成了家乡的一道风景。
，构成了。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
，联结着，也联结着。
第二课时一、理解句子，选择正确的答案。
1.上了点儿年岁的人，无论．．发现哪块搭石不平稳，一定．．会放．．怎样急着赶路，只要下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到．．满意了才肯离去。
从句中的加点词语可以体会出（）。
A.老人对年轻人的极为不满意。
B.老人一心为他人着想的优秀品质。
2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
从这句话可以看出（）。
A.年轻人尊敬老人的美好品质。
B.年轻人走搭石的无奈之情。
二、根据课文内容填空。
1.人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美：，，给人。
2.文中乡亲们和“搭石”一样有着、的美好品质。
参考答案：第一课时一、汛期懒惰脱鞋挽裤平衡协调人影绰绰二、1.人影绰绰 2.清波漾漾 3.理所当然 4.协调有序三、1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷。
2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念第二课时一、1.B 2.A二、1.嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感2.默默无闻无私奉献。
七年级语文暑假衔接---病句修改课后作业练习
【答案】A 【详解】B.关联词语使用不当，应该把“就”改为“才”； C.搭配不当，应该把“提高”改为“发扬”； D.有歧义，应该改为“李娟的性格懦弱的母亲”。 故选A 点睛：注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺，前后是否搭配， 语序是否合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句子主干，看成分 是否残缺，搭配是否得当。
【答案】A 【详解】B.语序不当，应是“耐心地指出并纠正了”； C.有歧义，应是“张教授的身体瘦弱的父亲”； D.两面对一面，应删去“能否”二字。 故选A。
14．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．山东省青岛市跻身于中国最具幸福感城市排行榜前列。 B．在运动赛场上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身 水平。 C．为了防止流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的 应对措施。 D．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的 问题的情景。
【答案】A 【详解】B.两面对一面，去掉“是否”； C.搭配不当，应把“开启”与“开辟”互换位置； D.成分残缺，去掉“通过”或“让”； 故选A。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．回首过去的学习生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋是学习 成败的关键。 B．有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、 停工停课。 C．据统计，地球上的森林每天约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 D．珍视杨绛先生留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念。
7．下列句子没有语病的一项是 A．能否更加有效地推动校园扫黑除恶工作，是实现平安校园的重要前提和 保障。 B．我们应提倡全民阅读，因为阅读是每一个公民应该享受并受到保护的最 基本的。 C．运载火箭海上成功发射，探询了我国海上发射管理模式，验证了海上发 射能力。 D．地铁3号线6月6日试运营，标志着南宁市正式迈入站城一体化的3.0时代。
《变脸》课后练习-经典教学教辅文档
《变脸》课后练习浏览下方的文字，回答成绩。
水上漂(唱)老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……狗娃(捉住一线希望，急唱快板)我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。
下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴……你桌上只添一双筷，我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排……爷爷呀——你收个孝敬的孙女划得来!水上漂(唱)可怜可爱，好灵好乖，催人滚滚泪!背着狗娃揩……(返身望天三思)雁鹅阵阵飞天外，炊烟袅袅起楼台。
我家香烟今何在?愧对祠堂祖先牌。
养儿方能续后代女生外向遭祸灾。
事出没法，快快丢开。
狗娃休把老汉怪——重男轻女自古来!水上漂心一横，跺脚踢开女孩，跳上小舟，轻篙一撑，船如箭发，开往下游。
狗娃沿着河岸追逐小舟，踏进浅水呼唤爷爷，水漫到膝，波涌到腰……水上漂回头一看，女孩在水中沉浮!水上漂死丫头，不要命了!老汉嘴上大骂，行动却很果断——投河救人!艺人不愧外号水上漂，弄潮之术极高，迅速救起女孩。
1、从上面节选文字看，狗娃和水上漂各有怎样的性情特点?2、上面这段文字中，水上漂重男轻女的性情，在其心思和行动上存在明显的矛盾，试找出表现此矛盾的内容。
3、简要说说，你怎样看待水上漂重男轻女的思想?4、发挥你的想象力，为剧本后面的内容构思一个情节。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
自动控制原理课后习题
分析稳定性，若稳定计
算性能指标。
G
(
s
)
(
s
1
)
1 (0
0 .
0
1
s
1
)2
1、环节特性分析
2、Bode曲线的绘制 3、性能指标计算 结论：系统稳定。
ωc≈10;
令 得
：：（t gωγ111ω）88014128.02013ltt8ggωg01101c100.0c021tωg11 0.ω10c8101100
0
（-1，j0）
已知：Gk
(s)
k s(Ts 1)
得：P
1, q
1
绘制Nyquist曲线
N p 2(a b) 1 2(0 0.5) 2
结论：不稳定，右半平面有两个特征根。
0
(1)T1>T2 （-1，j0）
0 (2) T1<T2
已知：Gk
(s)
k(T2 s 1) ， s 2 (T1s 1)
其中：( Ta ) 或( Ta )
2）分析两种情况下系统的稳定性.
3、某最小相位系统的如图所示。
1）求传递函数 2）求剪切频率和相角裕量
G k( s )
k(10s 1)2
s2 s 1(Ts 1)
(10s 1)2
s2 s 1(0.003 s
1)
c 100 , 73.76
4、已知单位反馈系统的
（-1，j0）
0
(2)
(1)
0
（-1，j0）
已知：P 2, q 0
已知：G(s) k , p 1，q 0，绘制Nyquist曲线，系统1: k 1;系统2 : k 1。 (Ts 1)
架子鼓课后作业
架子鼓课后作业的具体内容可能会因教师、学生水平和课程目标的不同而有所差异。
以下是一些架子鼓课后作业示例：
练习节奏：教师可以为学生分配一些节奏练习，以帮助他们提高节奏感和协调性。
这些节奏可以是简单的，也可以是复杂的，具体取决于学生的水平。
学习新曲目：教师可以要求学生学习一首新的架子鼓曲目，并在下次课上展示。
这可以帮助学生提高演奏技巧和表现力。
技巧练习：教师可以为学生分配一些特定的技巧练习，例如单手演奏、双手协调、节奏变换等。
这些练习旨在帮助学生提高演奏技巧和灵活性。
听音乐演奏：教师可以要求学生听一段音乐，并尝试模仿其中的架子鼓部分。
这可以帮助学生提高对音乐的感知能力和表现力。
无论教师为学生分配什么样的课后作业，重要的是要确保学生能够理解并完成这些作业，并在实践中不断提高自己的演奏技巧和表现力。
同时，教师也应该给予学生足够的指导和反馈，帮助他们更好地掌握架子鼓演奏技巧。
《大青树下的小学》课后习题3份(含答案)
1.大青树下的小学课后练习（含答案）一、在加点字正确的读音下画“______”。
扬起(yánɡyán)汉族(hàn hàng)摔跤(jiáo jiāo)坪坝(bàpà)打扮(bàn pàn) 凤尾竹(fèn fèng)二、看拼音，写词语。
xiān yàn cūzhuàng fúzhuāng dúshūzǎo chén ān jìnɡ tínɡ zhǐ rónɡ qiú三、选字组词。
1．盼扮纷粉()望米()打()缤()2．静净情睁干()安()感()()开四、词语连连看。
跳课文欢唱的小鸟做孔雀舞洁白的老师读游戏敬爱的粉墙五、按要求完成句子练习。
1．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
(缩句)_____________________________________2.写排比句首先要了解句子特点，知道要仿写的句子的结构，然后调动自己所学来写句子。
例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
(用加点词写句子)动物园里有好多动物，有________，有________，有________和________。
还有________。
六、我是小判官。
(对的打“√”，错的打“×”。
)1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。
() 2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。
()3．读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。
()4．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。
()七、课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
小学一年级课后作业练习题及答案
小学一年级课后作业练习题及答案小学一年级数学课后作业练习题及答案
一、选择题
1.小明有3个苹果，小红有2个苹果，小明和小红一共有几个苹果？
A. 5个
B. 4个
C. 6个
答案：B. 4个
2. 小芳有4条红色的鱼，小白有3条蓝色的鱼，小芳和小白一共有
几条鱼？
A. 6条
B. 7条
C. 5条
答案：B. 7条
3. 小铺里有5个苹果，小丽拿走了2个苹果，小铺里还剩几个苹果？
A. 3个
B. 2个
C. 4个
答案：C. 4个
二、填空题
1. 口算：3 + 2 = ？
答案：5
2. 口算：5 - 2 = ？
答案：3
3. 数一数：操场上有几棵树？答案：（回答要求写数字）
三、判断题
1. 3 + 2 = 2 + 3
A. 正确
B. 错误
答案：A. 正确
2. 4 - 2 = 2 - 4
A. 正确
B. 错误
答案：B. 错误
四、计算题
1. John有3块糖，他分给了2位朋友，每个朋友分到几块糖？
答案：1块糖
2. 小华有5个苹果，他想把这些苹果分成2堆，每堆有几个苹果？
答案：2个苹果
五、解决问题
1. 阿姨给小宝买了5颗樱桃，小宝和妹妹一人分到几颗樱桃？
答案：2颗樱桃
2. 爸爸给小明买了7个篮球，小明想把篮球分到3个篮子里，每个
篮子里大约有几个篮球？
答案：2个篮球
以上就是小学一年级数学课后作业练习题及答案，希望对你有帮助！。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课后作业练习题附答案
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课后作业练习题附答案一、读拼音，写词语。
记组演讲呈奉诗篇二、解释加点字的意思。
1.死去元知万事空。
（元知：全知）2.家祭无忘告乃翁。
（告：祭告）3.西湖歌舞几时休。
（休：停止）4.九州风气恃风雷。
（恃：依靠）三、说说下列诗句的意思。
1.死去元知万事空，但悲不见九州同。
意思：人死了，就全知道了，但是遗憾的是看不到九州的变化和发展。
2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
意思：我劝告上天，要振奋精神，不拘一格地选拔人才。
四、根据内容填空。
示儿》这首诗的作者是唐代诗人XXX。
这首诗通过“XXX北定中原日，家祭无忘告乃翁”这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望。
题临安邸》这首诗的作者是宋代诗人XXX。
这首诗描写统治者只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是“何时忘却营盘旧事，心头一片月明新。
”。
己亥杂诗》的作者是清代诗人XXX。
从“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望。
五、读诗歌，回答问题。
示儿1.“XXX”是指王朝的军队。
2.临终前诗人的遗憾是看不到九州的变化和发展；诗人的遗愿是祭祀家族先辈和表达对国家的忠诚。
3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个爱国的人。
六、我想分享的是《赋得古原草送别》这首诗。
这首诗是唐代诗人XXX写给他的好友离开京城归乡的送别之作。
虽然不是直接表达爱国情感，但是诗中所表达的对故乡的深情和对离别的悲伤，也是表现了对祖国的爱和对国家命运的关注。
这首诗也被后人誉为“离别诗之冠”。
《静女》优秀课后同步练习题(带答案解析)
《静女》课后同步练习题一、基础巩固1、选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（）A.《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。
B.本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。
C.“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。
D.“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。
【答案】D 【解析】“用借代的手法”错。
2、对这首诗词句的理解，不正确的一项是（）A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
【答案】C 【解析】说:通假“悦”愉悦,喜欢女:通假“汝”,你,你的喜欢你的美丽,为你的美丽感到愉悦。
3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。
富有情趣。
【答案】C【解析】“都发生在同一天”错。
4、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）A.国破/山河/在，城春/草木/深B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍【答案】C 【解析】应该“七八个星/天外，两三点雨/山前”。
5、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。