四年级上册《英语》教学设计
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag-2》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit2 My schoolbag-2》人教（PEP）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语教材第二单元第二课时《Unit2 My schoolbag-2》。
本课时主要通过学习关于学习用品的词汇和句型“What’s in your schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 来培养学生的日常英语交流能力。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于本课时的学习内容，他们在生活实际中有所接触，因此学习兴趣浓厚。
但部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及到的词汇：pencil,eraser, ruler, crayon, schoolbag, pen, key, toy等。
能够运用句型“What’s inyour schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时涉及到的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2.难点：正确发音和记忆词汇，尤其是“eraser”、“crayon”、“key” 等单词的发音和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书包等）。
3.单词卡片。
4.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!” 活跃课堂气氛，然后教师提问：“Do you like school? Why?”，引导学生谈论学校生活，为新课的学习做好铺垫。
小学《英语》教材四年级上册Unit 1 My Classroom (Let’s Spell)教学设计
Unit 1 My Classroom (Let’s Spell)教学设计表
Extension务，让学生在
任务中运用新
授的拼读规则
拼读单词，理
解文本who, what, how
等问题开始进行
绘本故事阅读
“Kate and her
skates”
图片、聆听录
音、积极思考
等回答相应问
题
现绘本故事；通过
放大镜、聚光等功
能帮助学生理解
生词；通过练习活
动理清文章脉络
在朗读、表演过程中再次巩固运用拼读规
律让学生进行全文
朗读、小组合作
表演阅读
朗读、小组合
作、上台演出
本篇阅读故事
利用倒计时功能
有效提高小组合
作探究的效率。
通过竞争游
戏，营造你追我赶的学习氛围同时巩固所学知识点请学生上台进行
分组竞争游戏
两两PK
通过课堂活动中
“分组竞争”功
能，让学生在玩中
学、学中玩、越学
越带劲。
提高学习
效率
V. Homework 巩固、拓展自
然拼读
布置作业记录作业巩固所学内容
教学流程图。
人教版小学四年级英语上册教案5篇
人教版学校四班级英语上册教案5篇人教版学校四班级英语上册教案1Unit 6 Meet my familyCan you spell these wordsNurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：同学根本上把握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：同学的练习反应状况较好。
英语四年级上册教学设计5篇
英语四年级上册教学设计5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的英语四年级上册教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语四年级上册教学设计1教学目标1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)?Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。
3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)?Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。
教学难点：1.通过练习，掌握对话，能自主编出对话。
2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教具准备小熊玩偶，单词卡片，各科课本教学过程(一) 游戏温习旧知1. 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。
2. 展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
(二)新授1. 引出短语“一本书”2.引导孩子用英语说出an English booka Chinese booka PE book等，强调英语，美术前面要用an.3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。
4.连词成句练习，引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。
5.同桌练习以上句型。
6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I don’t.7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
What’s in your handa/It ‘s an English book.Do you like English?Yes, I do.8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。
四年级英语上册教案 (3)
四年级英语上册教案一、教材分析本教案主要针对四年级上册英语教材《Happy English》，该教材是一本为四年级学生编写的英语教材。
该教材注重培养学生的英语听、说、读、写的能力，通过生动有趣的故事、图画和游戏，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学目标本教案的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。
2.1 知识目标•熟练掌握四年级上册教材中的英语单词和词组•理解并正确运用四年级上册教材中的基本语法知识•能够独立完成四年级上册教材中的听、说、读、写的练习2.2 能力目标•提高学生的英语听说能力，使其能够用简单的英语与他人进行交流•培养学生的英语阅读能力，能够理解简短的英语文章和对话•培养学生的英语写作能力，能够用简单的句子表达自己的想法和感受2.3 情感目标•培养学生对英语学习的兴趣和自信心•锻炼学生的合作意识和团队精神三、教学重点和难点3.1 教学重点•教授四年级上册教材中的关键词汇和词组•指导学生正确运用基本语法知识•培养学生用英语进行简单对话和写作的能力3.2 教学难点•针对不同的学生水平，采用不同的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握英语知识和技能•对于一些较弱的学生，教师需要提供更多的辅导和帮助，确保他们能跟上教学进度四、教学准备•课本：《Happy English》四年级上册•多媒体设备：投影仪、音响等•教学辅助材料：图片、实物、PPT等五、教学过程5.1 导入在导入环节，可以通过图片、实物等方式引起学生的兴趣，激发他们对英语学习的热情。
可以选择一些与课文内容相关的图片或实物，引导学生进行简单的交流。
5.2 呈现新知通过展示教材中的相关内容，教师可以引导学生一起来认读新的单词和词组。
可以通过多媒体设备展示图片，边展示边解释单词的意思和用法。
5.3 讲解语法知识根据教材中的语法内容，教师可以通过示范和解释的方式讲解相关的语法知识。
可以使用PPT来展示相关的例句和规则，帮助学生理解和掌握。
5.4 操练和巩固在操练和巩固阶段，教师可以设计一些口语练习和游戏，让学生有机会运用所学的知识，在实际的交流中巩固所学内容。
四年级上册英语教案【优秀7篇】
四年级上册英语教案【优秀7篇】四年级上册英语教案篇一教学目标：1、能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ，以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”2、能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that 并能在实际情境中运用。
英语小学四年级上册教案篇二【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is.。
.？Is she in the study? Where are.。
.？Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2、能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3、能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4、知道元音字母u在单词中的发音。
5、学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is.。
.？Is she in the study? Where are.。
.？Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法，It has.。
.的用法。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s do第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write第五课时：B Let’s learn Let’s play第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time第一课时【学习目标】一、能力目标：1、能用Is it/she … ？询问物品所在。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
小学四年级英语上册教案
小学四年级英语上册教案第一课：认识字母A
教学目标
- 让学生认识字母A的形状和发音。
- 能够听、说、认读字母A。
- 能够正确书写字母A。
教学步骤
1. 引入字母A
- 给学生展示字母A的大写和小写形状。
- 和学生一起读出字母A的发音。
- 让学生跟着老师一起口头模仿发音。
2. 字母A的认读练
- 准备一些带有字母A的图片卡片。
- 老师出示图片，学生观察图片，说出图片名称，并注意其中的字母A。
- 学生轮流模仿老师的示范，正确说出图片名称。
3. 字母A的书写练
- 给学生发放练纸和铅笔。
- 模仿字母A的书写顺序，让学生在练纸上写出字母A的形状。
- 老师巡视学生的书写情况，纠正他们的错误。
4. 集体互动游戏
- 将学生分成若干小组。
- 每个小组派出一名学生站在教室前。
- 老师大声念出一个以字母A开头的单词，第一个站在前面的
学生要迅速说出一个以字母A开头的单词，然后转移位置。
- 游戏结束后，给表现较好的小组奖励。
扩展活动
- 让学生在家自己找出以字母A开头的物品或单词，并带到课
堂上与同学们分享。
- 请学生在练纸上多次书写字母A，加强书写练的熟练度。
教学评估
- 观察学生认读字母A的准确程度。
- 老师在课堂上抽查学生的字母A书写情况。
家庭作业
- 要求学生在家复字母A的发音和书写，写一段关于以字母A 开头物品的短文。
> 注意：教案中可根据实际情况适度调整教学内容和步骤，确保教学的有效性和学生的参与度。
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义务教育第三册英语教案洮阳镇养正小学张琴玉Lesson 1Look at the picture of my family.第一课时本课主要介绍自己的家, 以及自己家人的称呼, 爸爸.妈妈和我的名字.朋友之间互相介绍家庭成员。
一、教学目标：1 能听懂、会说、会表演本课的会话。
培养学生的听、说、演能力。
2 会介绍自己的家庭成员。
包括爸爸、妈妈，还有自己。
3 “四会”句子：This is my mum. (my dad/me)Her name is Ann Smith.(His name is Bob Smith.) My name is Linda.三会单词：二、教学重难点：1 听、说、认、读三个单词:family, dad, mum2 掌握句型：this is my…her /his name is …3 激发学生的学习兴趣和学习热情，促使其快乐地、成功地学习。
三、教学用具：录音机、照片。
四、教学过程：（一）复习导入教师走到学生面前，介绍学生的文具说：This is a pen. This is a pencil. This is a ruler.并用自己手中的照片介绍说:This is my picture. 问学生有没有准备好，准备上课。
（二）新授1．教师出示一张家庭照片问学生Who is he ? Who is she ? 告诉学生This is my dad. His name is Bob Smith. 并让学生重复句子。
反复领读这两句话，让学生熟悉这两个句子并让学生接龙读句子。
然后翻译这两句的意思。
接着介绍This is my mum. Her name is Ann Smith. 并让学生重复句子。
最后，介绍自己This is me. My name is Linda Smith. 鼓励学生说出这两句话并翻译。
2.听录音并跟读句子。
让学生逐句听，并指出自己带的照片上的家庭成员。
（三）巩固练习1．听录音并重复所听到的单词。
2．同桌之间相互指出照片上的人物，并用英语表达。
3．让学生上讲台介绍自己的家庭成员。
(四) 作业1．完整听本课录音。
2．读写新单词。
一、教学目标1．要求学生能听懂录音并找出相应的照片，然后连线。
2．看图并根据图中的意思写出句子中所缺的单词，能理解每一句话的意思。
3．“四会”词句：her, his, myThis is my mum. This is my dad. This is me.二、教学重难点1 要求学生写出句子中所缺的单词。
2 在能听懂录音的情况下完成书中的句子。
三教学用具书、照片、单词卡片。
四、教学过程（一）复习导入1 教师用照片介绍自己的家庭成员，引导学生也用自己的照片给同桌做相应的介绍。
2 教师让学生拿出自己的照片试着向全班同学介绍自己的家庭成员。
（二）巩固练习1 做课本上的Listen,look and match.2做课本上Let’s practice.3 让学生先观察图片，然后教师问：Who is he? 学生回答:This is my dad.教师问:请问哪位同学知道这个空怎么填？学生齐答:填dad教师说:Very good. 请填写。
然后教师问:Do you know,what is his name? 谁还记得?大家说:His name is bob. 教师说：请大家填写。
4.观察第三幅图，让学生猜Who is he? 学生回答：This is me. 让学生填空，并问大家:What is your name？学生边回答边填写:My name is Linda. 同时出示写好的单词卡片。
5 学生两人一组练习完成的句子，并用自己的照片做对话。
（三）做活动手册的听力练习。
1. Listen,repeat and match.2 Listen and fill in the blanks.（四）作业听写“四会”句子和单词。
Come to see my uncle’s family.第一课时本课主要是让学生了解并介绍自己的家庭成员,让学生认识英美国家的语言习惯和中国语言习惯的不同之处.一、教学目标1本课主要是让学生了解自己的家庭成员，学会如何解绍自己的家庭成员。
2 能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。
3 四会词句：uncle, aunt ,cousinWho is that ? she is my aunt.二、教学重、难点：1 关于人物身份的表达法。
2 怎样询问别人的身份。
3 掌握“四会”词句。
三、教学用具：录音机，照片。
四、教学过程（一）复习导入:老师出示一张照片，问大家:Who is she? She is my aunt.然后出示另外一张照片。
问大家: Who is he? He is my uncle.（二）新授教师放课本Listen and read. 部分录音。
1 听录音，让学生跟读句子：Who is that?2 教师领读并解释句子意思。
3 继续听录音让学生跟读并回答：She is my aunt.4 再听录音，学生大声跟读，然后一个接一个地读，试着让学生翻译所听到的内容。
5 教师出示照片，复习句中的单词。
如：（三）巩固练习1 教师边说Let’s come to see my uncle’s family. 边做动作，并让学生猜这句话的意思。
2 教师出示照片，介绍照片：然后让学生跟读每一个句子。
3 三人一组介绍各自的家庭成员，用所学的内容练习。
4 学生开火车读单词。
5 完整听录音一遍，让学生重复。
（四）作业1 完整听录音五遍。
2 做《活动手册》的第5题。
一、教学目标:1 巩固前面所学内容。
2学会如何灵活运用本课句型做情景对话练习。
“四会”词句：Who is that? This is my aunt.This is my uncle. This is my cousin.二、教学重难点：1 掌握This is…句型的表达法。
2 掌握Who’s that? 的表达法。
三、教学用具：图片，照片，录音机。
四、教学过程：（一）复习导入:1 师生对话：T：Hello, boys and girls.Today we are going to learn the second part of Lesson2. Are you ready for the class.S: Yes, I’m ready.2 进入复习。
教师先出示照片向学生介绍说：This is my uncle and this is my aunt.This is my cousin. 然后让学生同桌间用照片互相介绍。
(二)巩固练习1 听listen ,look and match. 部分录音，让学生跟读，并找出相对应的图片来连线。
同桌间互相指着书上的图片练习。
2做课本上Let’s practise 1让学生三人一组扮演不同角色练习对话。
3 做课本上Let’s practice .让学生每人带一张“全家福”轮流上台向全班同学介绍。
（三）作业1 完整听本课录音。
2 三人一组练习对话。
I love them.第一课时本课继续介绍自己的家庭成员,大家爱他们吗?那么怎样表达你非常爱你的爷爷,奶奶呢? 试着用和蔼可亲来表达.一、教学目标：1 能听懂、会说、会表演本课对话。
2 创造真实情景，让学生利用所学句型进行自由交流，获取信息。
3 培养学生的合作精神。
4 “四会”句子：They are my grandpa and grandma.They’re kind. I love them.二、教学重、难点1 掌握词汇：grandpa, grandma, kind ,them2 掌握“四会”句子：They are my grandpa and grandma.They’re kind. I love them.三、教学用具爷爷奶奶的照片，录音机。
四、教学过程（一）复习导入教师说: Today we are going to learn lesson 3. 并且板书：I love them. First ,let’s play.将第二课中找家庭成员的游戏再做一遍。
让学生边巩固边活跃课堂气氛。
然后唱歌曲：Come and see my family.（二）新授1 教师说：大家都知道爷爷奶奶怎么说，谁有爷爷奶奶的照片。
教师走到学生面前问：Who are they? 他们是谁?并且让所有的学生都指着自己的照片，然后一个一个地让学生问:Who are they? 并让学生跟读句子：They are my grandpa and grandma.2 教师问大家：Do you love them? 你们爱他们吗?那么怎样表达你非常爱你的爷爷奶奶呢？请听录音I love them。
让学生边指照片边重复句子。
（三）巩固练习1 教师再放录音，让学生重复对话。
2 两人一组用自己的照片练习对话。
3 猜单词游戏。
（四）作业1 完整听本课录音。
2 写本课的“四会”句子和单词。
3 两人一组练习介绍家庭成员的对话。
一、教学目标1 掌握书中出现的新单词。
2 能够运用所学句型自由对话。
3 “四会”句子：He is friendly.He is lovely.They are Linda’s grandpa and grandma.二、教学重难点1 掌握“四会”句子.2 学会人名的说法：Jane, Smith, Jason三、教学用具照片，录音机。
四、教学过程（一）复习导入：Hello, boys and girls.First let’s sing “Come and see my family”.然后教师出示照片问：Who are they? 学生回答：They are my grandpa and grandma.(二)巩固练习1.听Listen,look and match 部分录音，让学生跟读所听到的句子，找出相应的图片连线，然后让学生拿出自己的照片和同桌做练习。
继续听录音，让学生跟读句子找出相应的图片连线，然后领读he isfriendly. 让学生理解friendly 如：Mr Wang is friendly.2．做课本Let’s practise 1让学生看图中人物，两人一组练习对话。
3．做课本Let’s practise 2.先让学生完成例图，然后照样子做一张自己家的Family Tree4．做《活动手册》中的第4、7题。
（三）作业1 完整听本课录音。
2 两人一组练习对话。
How many people are there in your family ?第一课时本课通过描述自己家的人口及其家庭关系,表达自己有一个幸福的家.结合自己家的状况，描述他人的家。