人音版-音乐-二年级下册-《单簧管波尔卡》优质教学设计
二年级下册音乐教案-7 《单簧管波尔卡》 人音版 (五线谱)(2)
二年级下册音乐教案-7 《单簧管波尔卡》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首曲目，这首曲目以单簧管为主奏乐器，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏方式，同时培养对音乐的节奏感和协调感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
但他们在音乐的表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的音乐表现力的培养，并通过团队协作的活动，提高学生的协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解并认识单簧管，了解其演奏方式和特点。
2.培养学生对音乐的节奏感和协调感。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.单簧管的特点和演奏方式。
2.音乐的节奏感和协调感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生了解单簧管的特点和演奏方式。
2.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和协调感。
六. 教学准备1.准备单簧管乐器，让学生直观地了解单簧管的特点和演奏方式。
2.准备音乐教材和相关资料，方便学生学习和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他优秀的单簧管曲目，让学生初步感受单簧管的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示单簧管乐器，向学生介绍单簧管的特点和演奏方式，并现场演示演奏曲目《单簧管波尔卡》。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习单簧管的基本演奏技巧，如呼吸、指法等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，共同演奏《单簧管波尔卡》。
教师观察学生的演奏，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试其他节奏感和协调感的练习，如音乐游戏、合唱等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调单簧管的特点和演奏注意事项，鼓励学生在课后继续练习。
单簧管波尔卡-人音版二年级音乐下册教案
单簧管波尔卡-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解单簧管在音乐中的作用。
2.能够辨认单簧管波尔卡的旋律，并拍出正确的节奏。
3.能够模仿老师所演奏的人音版单簧管波尔卡，并参与音乐演奏。
二、教学准备1.单簧管波尔卡的音乐录音。
2.学生音乐本。
3.音乐教室。
三、教学步骤1. 引入新知识老师播放单簧管波尔卡的音乐录音，向学生介绍单簧管在音乐中的作用，以及单簧管波尔卡的节奏和特点。
老师可以用简单易懂的语言对这些概念进行解释。
2. 学生跟随老师拍节奏老师用手拍出单簧管波尔卡的节奏，并引导学生跟随自己的手势进行练习。
老师可以通过对整体节奏的拍摄，以及对各个小节的强调和简单解释，让学生更好地了解乐曲的结构和情节。
3. 学生模仿老师演奏老师通过口哨或其他乐器演奏出人音版单簧管波尔卡的旋律，并引导学生进行模仿。
在这个过程中，老师可以进行一些简单的鼓励和指导，让学生更好地理解乐曲的重点和难点。
4. 学生合唱练习在学生已经熟悉了单簧管波尔卡的节奏和演奏，老师可以将学生分成不同的组别，让他们进行独立演奏，并进行整体合唱。
在表演结束后，老师可以给予肯定，鼓励学生更多地参与音乐活动。
四、教学评价在整个教学过程中，老师需要注意观察学生的学习状态和表现，并及时进行调整和反馈。
此外，老师还可以借助一些小游戏和练习，让学生更好地掌握单簧管波尔卡的内容，激发他们对音乐的兴趣和热情。
五、教学延伸在学生掌握单簧管波尔卡的基本要素后，老师可以引导学生进一步了解这个音乐类型的历史和演变，以及在各个国家和地区的不同表现形式。
这样不仅能够拓宽学生的视野，还能够激发他们对音乐文化的好奇和探索精神。
二年级下册音乐教案-第七单元《单簧管波尔卡》人音版(简谱)
《单簧管波尔卡》教学设计（聆听课）一、作品分析《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
本曲为回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色，快速地奏出这第一主题：1=bB 2/4旋律先以主和弦上行的琵音进行，然后以属七和弦下行的琵音结束，使音乐非常有生气。
在这个主题反复一次后，出现了第二个主题。
1=F 2/4这个主题的调性从bB大调转到F大调，在旋律上虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。
按着第一个主题再次反复出现，然后出现第三个主题1=bE 2/4 这个主题曲四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。
在调性上也从bB大调转为bE大调，与第一主题形成鲜明的对比。
最后，第一主题又一次出现，结束乐曲。
全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
二、教学目标1. 感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。
2. 初步了解木管乐器中的单簧管音色及演奏方法。
3. 熟悉乐曲各个部分的主题旋律，了解乐曲的曲式结构。
三、教学重点及难点教学重点：感受乐曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：分辨主题旋律出现的次序，了解回旋式特点。
四、教学过程（一）介绍乐器揭示课题活动1.1 出示乐器并简单介绍教师出示乐器图片，并简单介绍乐器“单簧管”。
教师语言：同学们，老师今天带来能够奏出跳动音符的乐器是“单簧管”。
单簧管又叫黑管，属于西洋木管乐器，它在木管乐器中音域是最宽的，音色丰富而明朗，它高音区声音尖锐，中音区圆润柔和，低音区浑厚明亮，表现力极为丰富。
我们听听它的音色。
播放音乐，感受音色。
活动1.2 播放视频学吹奏方式播放音乐视频，教师引导学生，请同学们和视频中的演奏家一起来试着吹奏单簧管。
教师语言：同学们模仿十分像，这段音乐的名字就叫做《单簧管波尔卡》。
（二）分主题聆听了解乐曲活动2.1聆听全曲，分辨主题音乐播放乐曲音乐，聆听主题，教师引导学生当主题音乐出现时，就用吹奏单簧管的动作来表示主题音乐的出现。
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版一. 教材分析《7 单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
本首歌曲以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的特点，感受波尔卡舞曲的风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生对单簧管的了解较少，因此在教学过程中需要加强对单簧管特点的介绍。
此外，学生们的集体合作意识有待提高，需要在教学过程中注重培养。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点，感受波尔卡舞曲的风格。
2.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3.提高学生的节奏感和音乐表现力。
四. 教学重难点1.单簧管的特点及其在乐曲中的表现。
2.波尔卡舞曲的风格特点。
3.集体合作意识的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解单簧管的特点、波尔卡舞曲的风格以及乐曲结构。
2.示范法：演奏单簧管，让学生感受其特点；示范波尔卡舞步，让学生模仿。
3.练习法：分组练习，培养学生的集体合作意识；节奏练习，提高学生的节奏感。
4.互动法：学生提问，教师解答；学生分享，教师点评。
六. 教学准备1.准备单簧管乐器，让学生直观地了解其特点。
2.准备波尔卡舞曲的相关视频，让学生感受波尔卡舞曲的风格。
3.准备练习用的乐谱，让学生进行分组练习。
4.准备教学课件，辅助讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放波尔卡舞曲，让学生初步感受波尔卡舞曲的风格。
然后简要介绍单簧管的特点，引发学生对乐曲的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师演奏单簧管，让学生直观地了解单簧管的特点。
同时，教师示范波尔卡舞步，让学生模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生的集体合作意识和节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，检验学生的学习效果。
并对学生的表现进行点评，给予鼓励。
人音版小学音乐《单簧管波尔卡》教学设计
《单簧管波尔卡》教学设计课型：欣赏课授课年级：二年级【教材分析】《单簧管波尔卡》这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速圆舞曲。
乐曲为复三段体结构（即有三个部分组成，有的部分包含不止一个乐段），第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力地和弦之后开始，单簧管发挥了灵活亲巧的性能，以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分的第一个主题。
主题反复一次后，出现第二个主题。
最后，第一部分的第一主题再次出现。
全曲轻松活泼，旋律流畅，情趣诙谐，给人一气呵成之感（本曲也可解释为回旋曲式：A B A’C A”)【学情分析】本单元以“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的好奇与兴趣。
聆听作品《单簧管波尔卡》以加深这一乐器在听觉的的印象，为以后中年级开始系统学习西洋乐器作铺垫。
【教学目标】1、感受波尔卡舞曲的特点，引导学生采用体态、声势感受音乐，表现二拍子的韵律。
2、感受小步舞曲三拍子的特点，体会与同伴合作的快乐。
3、在听、唱音乐活动中，体会舞曲带来开心愉悦的情绪。
【教学重点】感受小步舞曲三拍子的特点。
【教学难点】学习重音记号，并能在乐曲中准确的演唱。
【教学课时】一课时【教具准备】ppt【教学过程】一、导入（视频导入）1、同学们，。
上课之前让我们一起来欣赏一段视频并说一说你的感受吧！（播放舞蹈视频）师：孩子们，说一说你的感受吧？生：.....师：对啦，视频当中的人们在欢腾的舞蹈2、师：那他们的舞蹈有什么特点吗？是的，视频当中的舞者男女搭档为一组，他们常以圆圈的队形进行表演，舞蹈的速度快而舞步呢又很小。
二、新授（一）波尔卡定义，揭示课题1、这呀，是“波尔卡”的典型舞蹈形式。
好奇宝宝就会问啦，什么是“波尔卡”呢？接下来，就请国际著名钢琴家/我们欢迎来到音乐乐园中国人的骄傲朗朗叔叔为我们揭晓谜底吧.（播放郎朗视频）2、孩子们，了解完波尔卡的定义，就让我们在《单簧管波尔卡》中感受它的音乐魅力吧。
人音版-音乐-二年级下册-《单簧管波尔卡》教学设计
《单簧管波尔卡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪。
2、过程与方法：结合图形谱，运用音乐律动的方式来感受表现音乐。
3、知识与技能：（1）初步认识西洋木管乐器--单簧管的形状、音色和演奏方式。
（2）初步感受乐曲各个部分的旋律，能听辨出主题旋律。
教学重点：感知、表现波尔卡音乐的欢快、流畅的情绪。
教学难点：分辨乐曲的情绪及旋律的相同点和不同点等特点。
教具准备：琴、多媒体、图片、小黑板。
教学过程：一、组织教学、渲染气氛--了解波尔卡1、随《微笑波尔卡》律动。
2、简介波尔卡。
3、看波尔卡舞蹈视频。
二、介绍乐器、感受音色--了解单簧管1、看单簧管图片。
2、听音色，看演奏姿势并模仿吹奏。
3、揭题。
4、简介单簧管。
5、辨别单簧管与双簧管的形状，音色。
三、欣赏教学--《单簧管波尔卡》（一）整体感受，初步聆听1、初听：律动。
这个音乐有可能表现的是什么？2、故事导入。
3、复听：师画图谱，生聆听观看。
4、发现了哪些相同点与不同点？提示：音乐一样的时候看到的是（花），不一样的时候看到的是（小草、柳树）。
主题花出现了3次。
（二）分段聆听，逐步深入1、A段音乐：做旋转的动作。
（1）初听：花的音乐给我们的感觉？（2）复听：律动。
（3）用“嘣”随琴慢速模仿。
2、B段音乐：滑滑梯，一上一下。
（1）初听：小草的音乐带给你怎么样的感受？（2）再听：律动。
3、A段音乐：用“嘣”随琴慢速模仿。
4、C段音乐：做舒展的动作。
（1）初听：柳树的音乐与小草相比有什么不同？（2）复听：律动。
5、A段音乐：律动并哼唱。
（三）完整欣赏：律动。
四、课堂延伸、拓宽视野1、创编《劳动波尔卡》。
2、欣赏萨克斯版《单簧管波尔卡》。
五、总结风格、结束教学。
人音版小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》教案
《单簧管波尔卡》教学目标：1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。
2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
教学重点难点：重点：听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。
教学准备：黑板、三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。
教学过程：1、导入：播放乐曲《单簧管波尔卡》音乐，随乐律动入教室。
出示捷克图片，介绍人民能歌善舞，观看波尔卡舞蹈视频。
学生讨论舞蹈特点（脚部动作多，男女对舞）引出波尔卡，介绍波尔卡。
（伴随着美妙的音乐我们来到了一个神秘的国家，同学们看是哪里？捷克，是一个美丽的国家，这里的人民能歌善舞，他们用舞蹈表现快乐的心情。
既然来到能歌善舞的国家，当然我欣赏他们当地的舞蹈了，请同学们看视频，舞蹈有什么特点？）2初听乐曲，感受单簧管和钢琴，观看演奏视频，体会音乐的感受。
谁能给这首乐曲起一个好听的名字？板书单簧管波尔卡。
（单簧管，又称黑管，是管弦乐的木管乐器，音乐纯净优美）3、分段学习乐曲A乐段，聆听音乐感受，拍手打节奏，教跳舞蹈，随音乐师生跳舞。
BC同上。
（拍手节奏X X XX X）（A双手叉腰，膝跳步两下，拍手三下，反方向重复。
B两人面对面站好，牵双手小碎步前挪1234，蹲住5678.反方向重复。
C朝前站好，里面手牵，向外打开，手斜下方，收回单手叉腰，膝跳步交替位置。
重复。
）二、学习回旋曲式结构完整听一遍乐曲，有没有重复的乐段？重复几次？怎样排序？讲解A+B+A+C+A 回旋曲式结构介绍。
（画ABACA旋律线）三、完整跳波尔卡舞蹈根据曲式结构，完整跳波尔卡舞蹈。
师找舞伴先示范。
学生齐跳。
四.打击乐器参与随乐演奏。
（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。
二年级下册音乐教案-《单簧管波尔卡》-人音版2023
同时，我也意识到在课堂氛围的营造上还有待加强。今后，我将努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中感受音乐的魅力。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神，通过集体演唱体验音乐的魅力。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-《单簧管波尔卡》-人音版2023
1.提升音乐审美能力：通过学习《单簧管波尔卡》，使学生感受音乐的美，培养对音乐形式的审美鉴赏能力。
2.增强音乐表现力：掌握歌曲的旋律、节奏，运用正确的演唱技巧，表现出《单簧管波尔卡》的欢快氛围。
-具体细节：关注学生对音准、音色的把握，确保演唱准确、流畅。
（2）乐理知识：学生能够识读乐谱，理解并运用基本的音乐符号。
-具体细节：掌握全音符、二分音符、四分音符等时值，了解休止符、连音线等符号的作用。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于二年级学生来说，歌曲中较复杂的节奏是学习的难点。
-解决方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿节奏，逐步掌握难点。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。今后，我将多设计一些开放性的问题，引导学生深入思考，激发他们的创造力。
此外，学生在团队合作中也表现出了一定的问题。有的小组在讨论过程中，个别成员过于主导，导致其他成员参与度不高。为了提高团队协作效果，我将在今后的教学中加强对学生团队合作的指导，让他们学会倾听、尊重和包容他人的意见。
二年级下册音乐教案-《单簧管波尔卡》-人音版2023
一、教学内容
二年级下册音乐教案-《单簧管波尔卡》-人音版2023
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《单簧管波尔卡》教案
教学目标：
1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。
2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力。
3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：
通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。
教学难点：
初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！今天的主角是谁啊？推开门，一起去看看。
（播放PPT）。
师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢！对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？
生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！（出示PPT，木管类乐器的分类）。
木管类乐器包括：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。
（出示连线PPT）。
师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉。
生：优美的、温柔的。
师：那你能给它和自己的照片连上线吗？（生连线“双簧管”）。
师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别?
生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。
师：老师认为长笛的音色，像一个美丽的少女。
师：帮它找到自己的照片吧。
（生连线“长笛”）。
师：（播放大管演奏乐曲）它的音色如何？如果说长笛是个美丽的少女，那你觉得大管像是谁呢？
（生表演“老爷爷”“大象”等）。
师：（播放短笛）告诉我它的音色是怎么样的？
生：欢快的，清脆的。
师：那你能告诉我，听到短笛的声音你会想到什么动物吗？
生：像布谷鸟、像只欢蹦乱跳的小兔子。
师：哎~只剩下一个没连线了，那我想到家一看就知道短笛自己的照片是那张了。
师：刚才我们说木管家族有五个成员，还有一个是谁呢？
（生：单簧管）它上哪去了呢？
三、新课学习
师：对了，单簧管刚才不在场，是因为它正在为我们准备礼物呢，现在就让我一起来欢迎它吧！（播放《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题）大家觉得单簧管给我们带来的音乐礼物怎么样？
生：很快乐、很跳跃、很欢快。
师：你觉得单簧管的音色高的时候是怎么样的，低音又是怎么样的呢？
生：高音很高亢，低音很浑厚。
师：是的，现在就让我们一起来认识一下今天的主角——“单簧管”。
（播放PPT介绍“单簧管”）。
师：很高兴今天有这么多的小朋友和我一起聆听单簧管的精彩演出，它邀请了它最好的朋友“波尔卡”来给我们做起了导游。
在音乐小屋的后面开满了美丽的鲜花，让我们马上跟着单簧管去看看吧！
边聆听《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题，律动走路去看花）。
在我们眼前是一片美丽的花园，每一朵都是那么的美丽，单簧管邀请我们走近它们，闻闻它们发出的花香。
边聆听《单簧管波尔卡》第二部分音乐主题，律动闻花香。
美丽的花园四季不停的变化着，看，春天花儿开的红艳艳的，夏天树叶变得绿茵茵的，你们想不想听一听这里的植物们是怎么赞美自己的吗？我们也一起来学一学吧。
（出示由第三部分音乐改编的歌曲）
师：赏了花，闻了花香，唱完歌，这个花园的主人来了，他是来自法国的“普罗休斯卡”爷爷，他听见了我们的歌声，现在他要吹起他的单簧管带着我们去他美丽的花园逛一逛了。
但是在看的同时，他也给我提了个问题，请你欣赏完后告诉大家整个乐曲一共能分为几段呢？哪几段是一样的。
（随音乐变化图片，不同的乐段用不同的图案表示）。
（当同学们听有和单簧管送给我们的礼物一样的旋律时，请用举起你们的小手。
并告诉大家，这个旋律出现了几次？3次）。
师：看着图片，你能告诉我并在花园的图片上指出来。
生：第一、三、五段是一样的。
共能分为五段）。
师：很好，让我们跟着单簧管演奏的波尔卡一起走近美丽的花园吧！
（完整聆听《单簧管波尔卡》走路上画律动+闻花香律动+画旋律线律动+歌唱花园部分+走路回小屋律动）。
四、拓展，巩固
师：刚才我们除了认识了单簧管，还认识了他带来的朋友“波尔卡”，可是它还没有自我介绍呢，现在我们该把它请出来，让他自己介绍一下了。
（播放PPT“波尔卡”简介）。
师：波尔卡是一种二拍舞步，既然是舞步，那我们就来学习学习它的舞步，这样我们就能和波尔卡交上朋友了。
（和老师一起学跳简单的波尔卡二拍舞步并合着《单簧管波尔卡的第一部分音乐旋律进行律动）。
师：波尔卡今天交上我们这群朋友可高兴了，他呀准备了一份礼物来庆祝我们的友谊诞生，赶快让我去看看到底是什么礼物呢？
（播放视频《大学生波尔卡》）。
师：观看了波尔卡的舞蹈，我大概知道了它这份礼物的含义，我想活泼的波尔卡肯定是希望同学们回家后能再好好的学习一下，希望下次我们与他再见面的时候，我们都能成为波尔卡届的舞林高手。
师：同学们刚才的表现让花园的主人爷爷对我们竖起了大拇指，热情的爷爷，为了欢迎我们的到来，爷爷要送给我们一幅他画的画，请求我们也动手帮忙一起完成这幅画。
好吗？
（完整播放乐曲《单簧管波尔卡》学生进行律动和歌唱）。