创新方法应用能力等级规范与培养实践(选修)87分
大学生创新实践活动学分认定办法(试行)
附件2：大学生创新实践活动学分认定办法（试行）为鼓励支持倡导学生积极参加创新实践活动，培养学生创新能力、实践能力和创业精神，探索实践教育教学新形式和新途径，根据广东金融本科人才培养方案制定本办法。
第一条学分规定与要求㈠全校普通本科学生在校学习完成课内必修、选修和实践环节学分的同时，还必须参加本办法所规定的创新实践活动学分项目，取得专业人才培养方案规定的课外创新实践活动学分，方准予毕业。
㈡学生应根据具体的活动内容，结合自己的兴趣、特长和能力，合理安排参加各级各类组织的创新实践活动，以获取相应的学分。
㈢学生创新实践活动学分应符合人才培养目标与要求。
第二条认定范围及内容㈠创新实践活动认定范围：省部、国家、国际级组织的各项大学生创新实践活动或项目；学校有关部门组织的各项大学生创新实践活动或项目；学校各部门或经学校有关部门批准设立的各学生社团面向学生组织的各项大学生创新实践活动均纳入学分认定范畴。
㈡具体的活动内容为：⒈学科竞赛：是指各类学科竞赛，如数学建模竞赛、电子设计竞赛、多媒体作品设计竞赛、结构设计竞赛、英语竞赛、产品设计竞赛、挑战杯科技竞赛、作文竞赛、文学创作竞赛和新闻写作竞赛等各类竞赛活动；⒉科研成果：主要包括学术论文、文艺作品、书评、调查报告、读书心得等；⒊美术设计作品：指美术设计作品等；⒋科研活动：包括教学单位发布的及学生自选的课题、或参加横向课题、参加导师课题等的调研和实验研究，参加学术讲座、教学单位组织科研活动或艺术实践活动等；⒌发明制作：包括发明专利、实用新型、新颖独特的设计、项目开发、成果推广应用等；⒍校园文化活动：包括各类文娱、体育比赛，以及校报、校内期刊等各类活动的文章、征文和作品；⒎社会实践活动：包括假期社会实践（如“三下乡”活动、社区服务活动、勤工助学活动等）、就业见习行动、青年志愿者活动（如校团文明建设活动、“区校共建”实践活动及其他各种公益活动等）；⒏职业资格：获取计算机及软件资格、英语等级、以及经一定主管部门组织的职业技能考核获得各类职业资格证书。
创新学分标准
一总则第一条为实施创新教育，培养大学生的创新精神、创新意识和实践动手能力，提高大学生的人文素养和科学素质，学校设立创新学分制度。
为规范创新学分的评定与管理，特制定本办法。
第二条创新学分是指我校全日制本科生在校期间，根据自己的特长和爱好从事科研和实践活动取得的具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经学校相关部门认定后被授予的学分。
第三条创新学分是在校本科生必修学分，每位本科生在校学习期间应修满2个创新学分，如未修满规定学分，将不能获取毕业资格。
二授予范围第四条授予创新学分的成果范围包括：科研活动、学科竞赛、创新型实验、文体活动、专利发明、行业证书、社会实践活动等。
（一）科研活动主要包括独立承担科研项目、参与教师的科研项目、参与科研著作、参加学术交流活动、公开发表学术论文以及文学艺术作品等。
（二）学科竞赛。
主要包括：1、高等数学、大学物理、大学英语等基础课程的竞赛；2、专项技能竞赛（如“挑战”杯大学生科技学术竞赛；大学生电子设计竞赛；大学生数学建模大赛；教学技能大赛；大学生英语竞赛；体育、艺术类竞赛等知识或其它技能竞赛等）。
（三）创新型实验主要指学生独立进行或参与进行的设计型、研究型实验等。
（四）文体活动主要指学生代表学校参加的各级各类文化、艺术、体育活动等（含演讲比赛、辩论赛、知识竞赛、网页制作大赛、书画大赛、艺术或体育类活动等）。
（五）专利发明指获得国家专利局专利授权的创造发明、实用新型、外观设计等专利证书。
（六）行业证书主要包括计算机、外语证书以及参加国家职业资格技能鉴定考试所获得的职业技能证书。
（七）社会实践活动主要指各类社会实践活动（如“三下乡”活动、社会调查、青年志愿者活动、社区服务及其他公益活动等）和社团活动。
三计算标准与办法第五条各类创新学分的计算标准（一）科研活动1、独立承担科研项目，国家级计10分，省部级计8分，地厅级计5分，校级计3分，如获奖励可酌情加分，毕业前未结项者按相应分值的1/2计算。
创新方法应用能力等级规范与培养实践(选修)
1.（）是由此想到彼，并同时发现它们共同的或类似的规律的思维方式。
(单选 )A发散B联想C思考D想象2.（）是根据事物之间这样或那样的联系，一环紧扣一环地进行联想，从而引发出新的设想。
(单选 )A接近联想B对比联想C连锁联想D飞跃联想3.（）是偏向理想型设定的思考，是透过不断的提出“希望可以”、“怎样才能更好”等理想和愿望，使原本的问题能聚合成焦点，再针对这些理想和愿望提出达成的方法。
(单选 )A属性列举法B希望点列举法C缺点列举法D对象列举法4.（）是将两种元素故意对立，然后结合成新的关系。
(单选 )A直接比拟B狂想比拟C拟人比拟D对抗比拟5.一个系统实现的功能，有有用功能和有害功能两个方面。
是对（）的描述。
(单选 )A提高理想度法则B完备性法则C能量传递法则D协调性进化法则6.从空间上进行系统或子系统的分离，以在不同的空间实现相反的需求。
是（）。
(单选 )A相反需求的空间分离B相反需求的时间分离C系统转换laD系统转换1b7.将同类或异类系统与超系统结合。
是（）。
(单选 )A相反需求的空间分离B相反需求的时间分离C系统转换laD系统转换1b8.整个系统具有特性F，同时，其零件具有相反的特性-F。
是（）。
(单选 )A相变2B相变1C系统转换2D系统转换1c9.联合利用相变时的现象。
例如，为增加模型内部的压力，事先在模型中填充一种物质，这种物质一旦接触到液态金属就会气化。
是（）。
(单选 )A相变2B相变1C系统转换2D相变310.所谓（），是将矛盾双方在不同的空间上分离开来，以获得问题的解决或降低问题的解决难度。
(单选 )A空间分离B时间分离C地点分离D对象分离11.以近视眼镜为例，胶质可变焦距眼镜指的是（）。
(单选 )A时间分离B空间分离C基于条件的分离D系统级别分离12.组成功能的3个元素齐全，但设计者所追求的效应实现过度，是（）。
(单选 )A有效完整模型B不完整模型C效应不足的完整模型D效应过度的完整模型13.关于ARIZ概述错误的是（）。
创新方法应用能力等级规范及培养实践(选修)87分
1.()以某种功能为发散点，设想获取该功能各种可能性。
(单选)4. ()是指把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中，从而产生新成果的方法。
(单选)A 类比法B 移植法C 联想法D 想象法A 接近联想B 对比联想C 连锁联想D 飞跃联想()是把陌生的对象与熟悉的对象、把未知的东西与已知的东西进行比较， 从中获得启发而解决问题的方法。
(单选)A 类比法B 移植法C 联想法D 想象法2.A 结构发散B 单向思维C 求同思维D 功能发散()是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。
(单选)3.A 直接比拟B 狂想比拟C 拟人比拟D 对抗比拟8. 一个系统实现的功能，有有用功能和有害功能两个方面。
是对（）的描述。
A 提高理想度法则B 完备性法则C 能量传递法则5.（）将某种科学技术原理转用到新的研究领域（单选）6. 7. A 原理移植B 结构移植C 方法移植D 材料移植（）将新的方法转用到新的情景中，以产生新的成果。
A 原理移植B 结构移植C 方法移植D 材料移植（）是将两种元素故意对立，然后结合成新的关系。
（单选）（单选）（单选）D协调性进化法则9.（）是指一个作用同时导致有用及有害两种结果，也可指某个有用性能的引入或有害效应的消除导致一个或 几个子系统或系统变坏。
（单选）A 技术矛盾B 物理矛盾C 科学矛盾D 常识矛盾A 相反需求的空间分离B 相反需求的时间分离C 系统转换laD 系统转换1b将系统转变到继续工作在微观级的系统。
比如，液体撒布装置中包含一个隔膜，在电场感应下允许液体穿过这个隔膜（电渗透作用）。
是（）。
（单选）A 相变2B 相变1C 系统转换2D 系统转换1c12.改变一个系统的部分相态，或改变其环境。
比如，氧气以液体形式进行储存、运输、保管，以便节省空间, 使用时压力释放下转化为气态。
是（）。
（单选）A 相变2O' 亠B 相变1C 系统转换210. 从空间上进行系统或子系统的分离，以在不同的空间实现相反的需求。
2024年课外创新实践学分实施细则(2篇)
2024年课外创新实践学分实施细则____年课外创新实践学分实施细则第一章总则第一条为了进一步推动大学生课外创新实践，培养学生创新能力和实践能力，根据《教育部关于进一步深化大学生创新创业教育改革的指导意见》和国家相关政策规定，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我国高校本科教育阶段的学生。
第三条本实施细则包括学分要求、学分类型、实践内容、评价办法、学分认定等内容。
第四条学校应建立完善的课外创新实践学分认定制度和管理机制，确保学分认定的公正、科学和有效性。
第五条学校应加强对师生课外创新实践的宣传和培训，提高学生和教师的创新意识和实践能力。
第二章学分要求第六条本实施细则规定的课外创新实践学分是学生获取学位所必需的。
第七条本实施细则规定的课外创新实践学分数应根据学校特色、学科特点和教育目标确定，但不得超过学生获取学位所需总学分的30%。
第八条学校应根据实践项目的难易程度和学生参与实践的时间长短，合理确定每个实践项目的学分。
第三章学分类型第九条课外创新实践学分可分为以下几类：（一）学术科研类：包括学术科研项目、发表论文、参与学术会议等。
（二）社会实践类：包括社会服务项目、参与公益活动、参与社会调查研究等。
（三）创业类：包括创业实践项目、参与商业竞赛、创业培训等。
（四）文化艺术类：包括艺术创作、参与文艺演出、文化交流等。
（五）体育健身类：包括参与体育赛事、健身活动、运动训练等。
第四章实践内容第十条学校应开设丰富多样的实践项目，满足学生多样化的课外创新实践需求。
第十一条学校应鼓励学生参与实际项目，注重实际操作和应用能力的培养。
第十二条学校应加强社会实践和创业教育的培训，提高学生的社会责任感和创业能力。
第五章评价办法第十三条学校应根据实践内容和实践项目要求，制定评价办法，确保评价结果准确、公正。
第十四条学校应建立评价专家库，由专家对学生的实践成果进行评价。
第十五条学校应鼓励学生进行自我评价，提供学术和专业指导，帮助学生提高实践能力和成果质量。
课外创新实践学分实施细则范本
课外创新实践学分实施细则范本一、引言课外创新实践是高等教育中重要的一环，通过开展课外实践活动，学生能够提高综合素质，增强实践能力，培养团队协作精神，为将来的工作和社会生活打下坚实基础。
为了规范课外创新实践的管理和评价，制定本实施细则。
二、适用范围本实施细则适用于我校所有本科专业的课外创新实践学分管理和评价。
三、学分规定1. 学分分类课外创新实践学分分为必修学分和选修学分。
必修学分是指学生需要完成的与专业相关的实践活动，选修学分是指学生可以根据自己的兴趣和实际情况选择参与的实践活动。
2. 学分要求（1）必修学分要求：学生必须完成规定的必修学分，方可达到学分要求。
（2）选修学分要求：学生可以根据自己的兴趣和实际情况自由选择参与的实践活动，并在规定的时间内完成要求的学分。
四、实践活动管理1. 实践活动组织（1）学校相关部门负责组织和管理课外创新实践活动。
（2）每学期开始前，学校公布本学期的课外创新实践活动计划和安排，供学生选择参与。
（3）实践活动组织者应提供活动的详细信息和要求，包括活动内容、时间安排、报名方式等。
2. 实践活动认定（1）学生参加实践活动后，需要填写实践活动申请表，附上相关证明材料。
（2）实践活动认定由专门的认定小组进行，根据学生提交的申请材料进行评估。
（3）认定小组应及时对学生的申请进行审批，并将结果及时通知学生。
3. 实践活动记录学校应建立完善的实践活动记录系统，记录学生参与的实践活动以及获得的学分情况。
五、学分评价1. 评价方式学分的评价方式分为定性评价和定量评价。
定性评价是根据学生参与实践活动的积极性、主动性、创新性等进行评价；定量评价是根据学生完成实践任务的质量、数量等进行评价。
2. 评价标准（1）定性评价标准：评价标准应根据不同的实践活动确定，评价内容包括但不限于实践目标的达成程度、实践活动的社会效益等。
（2）定量评价标准：评价标准应根据不同的实践活动确定，评价内容包括但不限于实践任务的完成情况、实践成果的质量等。
创新实践学分实施办法
创新实践学分实施办法为鼓励学生积极参加学科竞赛、课外科技活动、课外文化活动和社会实践活动，培养创新精神，实施创新教育，增强大学生自主学习的能力，促进学生个性发展，全面推进素质教育，特设立创新实践学分，并制定本办法以规范创新实践学分的认定工作。
一、创新实践学分认定的范围及内容创新实践学分是学生在校期间，根据自己的特长和爱好，通过参加第二课堂开展的竞赛、科技、文化艺术、社会实践等活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经教务处评审认定后给予的学分。
创新实践学分认定的范围有：各类竞赛；科技创新；论文、专著及制作作品发表；课外阅读和聆听学术讲座；课外文化活动；社会实践；证书认定。
二、创新实践学分标准具体标准见《创新实践学分标准》（附件1）。
学生参加多项不同项目的学科竞赛、文体竞赛和其它竞赛，所得创新实践学分可以累加，同一项目获多项奖励按其获奖最高级别给予学分，不累加。
未列入认定范围的其余项目，一般情况下不给予创新实践学分，如有特殊情况，经教务处会同有关部门认定后，参照有关考核标准给予相应学分。
三、创新实践学分的作用经教务处审批认定的创新实践学分，记录进学生的成绩单，其课程名称为“创新实践学分”。
（一）学生获得的创新实践学分可作为公共选修课学分予以记载，但申请免修公选课的学分数最多不超过4个学分。
（二）学生获得的创新实践学分，在毕业资格审查时可申请冲抵教学计划表中的公共基础课、学科（专业）基础课、各类选修课、集中实践教学环节的应修学分（不能作为公选课以外的课程免修条件，不能冲抵专业核心课程的应修学分），冲抵学分一般不超过10学分。
冲抵以上两项后的剩余学分计入“创新实践学分”课程里。
（三）学生在校学习期间获得的创新实践学分可作为评定奖学金、三好学生、优秀毕业生等的参考依据。
四、创新实践学分要求从2013级学生开始，毕业资格审查时，“创新实践学分”课程里要有4学分方可毕业。
五、组织工作（一）学校成立创新实践领导小组和办公室，领导小组由分管校长任组长，教务处、招就办、学工处等相关职能部门和各学院分管领导为副组长，负责审议通过学生创新实践学分实施办法，指导学生创新实践活动的实施工作。
创新教学方法的应用与效果评估
创新教学方法的应用与效果评估创新教学方法的应用和效果评估是对教学方法创新的重要环节。
以下是对创新教学方法应用和效果评估的说明：创新教学方法的应用：1. 教学设计：创新教学方法的应用需要进行教学设计，明确教学目标、教学内容和教学策略。
教师可以采用多种创新教学方法，如案例教学、问题导向教学、合作学习、项目式学习等，以提升学生的参与度、探索性学习和批判性思维。
2. 技术应用：现代技术工具为创新教学方法的应用提供了便捷的支持，如在线学习平台、虚拟实验室、多媒体教具等。
教师可以借助技术工具创造多样化的教学环境和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 学生参与：创新教学方法注重学生的主动参与和合作学习。
教师可以组织小组讨论、角色扮演、实践案例分析等活动，培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作能力。
创新教学方法的效果评估：1. 学习成果：创新教学方法的效果评估应重点关注学生的学习成果，包括知识理解、技能应用和思维能力的提升。
教师可以采用考试、作业、实验报告等方式评估学生的学习成果。
2. 学生参与度：创新教学方法的评估应考虑学生的主动参与和积极性。
通过观察和记录学生在课堂中的参与情况，教师可以评估学生对创新教学环境的适应程度和参与度。
3. 教学反馈：教学方法的效果评估需要收集学生和教师的教学反馈。
教师可以通过问卷调查、小组讨论、个别交流等方式了解学生对教学方法的评价和建议，以及自己对教学效果的感知和反思。
4. 学习动力：创新教学方法应该能够激发学生的学习动力和兴趣。
通过观察学生的学习情况和听取学生的意见，教师可以评估创新教学方法对学生学习动力的影响。
5. 教学目标达成情况：创新教学方法的效果评估应与教学目标相结合。
教师可以评估学生在知识、技能和思维能力等方面是否达到预期的教学目标。
创新教学方法的应用效果评估是一个持续的过程。
通过不断反馈和改进，教师可以不断提高创新教学的质量和效果，以更好地满足学生的学习需求和提升学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.（）是根据事物之间这样或那样的联系，一环紧扣一环地进行联想，从而引发出新的设想。
(单选 )A接近联想B对比联想C连锁联想D飞跃联想2.（）是在看上去没有任何联系、相距甚远的事物之间形成联想，以引发某种新设想。
(单选 )A接近联想B对比联想C连锁联想D飞跃联想3.（）是把陌生的对象与熟悉的对象、把未知的东西与已知的东西进行比较，从中获得启发而解决问题的方法。
(单选 )A类比法B移植法C联想法D想象法4.（）是指把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中，从而产生新成果的方法。
(单选 )A类比法B移植法C联想法D想象法5.（）将某种科学技术原理转用到新的研究领域。
(单选 )A原理移植B结构移植C方法移植D材料移植6.（）是偏向改善现状型的思考，透过不断检讨事物的各种缺点及缺漏，再针对这些缺点一一提出解决问题和改善对策的方法。
(单选 )A属性列举法B希望点列举法C缺点列举法D对象列举法7.同类双系统和相反双系统，比如双色圆珠笔和带橡皮擦的铅笔，指的是（）。
(单选 )A单功能双系统B多功能双系统C局部简化双系统D完整简化的双系统8.具有长、短双焦距的相机是（）。
(单选 )A单功能双系统B多功能双系统C局部简化双系统D完整简化的双系统9.（）是指一个作用同时导致有用及有害两种结果，也可指某个有用性能的引入或有害效应的消除导致一个或几个子系统或系统变坏。
(单选 )B物理矛盾C科学矛盾D常识矛盾10.整个系统具有特性F，同时，其零件具有相反的特性-F。
是（）。
(单选 )A相变2B相变1C系统转换2D系统转换1c11.联合利用相变时的现象。
例如，为增加模型内部的压力，事先在模型中填充一种物质，这种物质一旦接触到液态金属就会气化。
是（）。
(单选 )A相变2B相变1C系统转换2D相变312.所谓（），是将矛盾双方在不同的空间上分离开来，以获得问题的解决或降低问题的解决难度。
(单选 )A空间分离B时间分离C地点分离D对象分离13.鱼雷引擎必须足够大以充分驱动鱼雷，又必须小，以适配鱼雷的体积。
指的是（）。
(单选 )A物理矛盾C化学矛盾D现实矛盾14.以近视眼镜为例，胶质可变焦距眼镜指的是（）。
(单选 )A时间分离B空间分离C基于条件的分离D系统级别分离15.以近视眼镜为例，自动变焦眼镜指的是（）。
(单选 )A时间分离B空间分离C基于条件的分离D系统级别分离16.组成功能的3个元素都存在，且都有效，达到了设计者追求的效应，是（）。
(单选 )A有效完整模型B不完整模型C效应不足的完整模型D有害效应的完整模型17.组成功能的元素不全，可能缺少场，也有可能是缺少物质，是（）。
(单选 )A有效完整模型B不完整模型C效应不足的完整模型D有害效应的完整模型18.组成功能的3个元素齐全，但产生了与设计者所追求的效应相左的、有害的效应，需要消除这些有害效应，是（）。
(单选 )A有效完整模型B不完整模型C效应不足的完整模型D有害效应的完整模型19.主要作用是功能分解和产品分析，并详细说明通过什么方法能够提高产品的性能，是（）。
(单选 )A问题分析定义模块B整理模块C特征转换模块D工程学原理知识库20.主要用来完善产品分析模块，其方法是在保证产品的有用功能不受影响的情况下，通过去除产品中的一些部件和特征，来改进或消除产品中的有害功能，是（）。
(单选 )A问题分析定义模块B整理模块C特征转换模块D工程学原理知识库21.在完善产品分析的基础上，把一个部件或特征的功能转移到需要改进的构件或特征上，是（）。
(单选 )A问题分析定义模块B整理模块C特征转换模块D工程学原理知识库22.易于被大多数人所接受，是标准时间的（）特征。
(单选 )A客观性B可测性C适用性D普遍性23.时间研究的用途不包括（）。
(单选 )A精确测定操作者完成工序及其各个作业要素的工时消耗量B研究合理的工序结构，为方法研究提供工时消耗数据，为作业标准制定提供依据C制定作业时间的参考时间D总结先进生产者的操作经验，指导和培训工人24.人因工程的实施是一项系统工程，（）要放在首位。
(单选 )A人的因素B基因C科技D物的因素25.根据人因工程学的研究，不同的色彩带给人们不同的感觉，下列说法错误的是（）。
(单选 )A肌理、和谐的色彩搭配带给人们精致、高档的感觉B沉稳的色泽带给人们安全的感觉沉稳的色泽带给人们安全的感觉C冷色系色彩带给人们男性的感觉D冷色系色彩带给人们女性的感觉26.要考虑当地的法律规定、金融、税收政策等情况是否有利于投资，反应的是地区选择考虑的因素中的（）。
(单选 )A市场情况B社会环境C基础设施D资源条件27.交通道路、邮电通信、动力、燃料管线等基础设施对建立工厂投资影响很大，反应的是地区选择考虑的因素中的（）。
(单选 )A市场情况B社会环境C基础设施D资源条件28.地区内是否有本企业所需要的各种配套件供应商，对及时供应各种零部件、支持精益生产、降低总成本都有重要意义，反应的是地区选择考虑的因素中的（）。
(单选 )A市场情况B社会环境C基础设施D配套供应29.推行5S管理对于现代企业的重要意义有（）。
(单选 )A提高企业形象B提高生产效率C提高库存周转率D消灭安全隐患30.决策点分析的起源是（）。
(单选 )A工业工程B时间加速与后勤学C运营管理D有效消费者反应/物流学31.联想的形式有（）。
(多选 )A相似联想B接近联想C对比联想D连锁联想32.列举法是利用事物或问题的某一特性一一举出，再针对列出的项目一一提出改进的方法。
列举法主要有（）。
(多选 )A属性列举法B希望点列举法C缺点列举法D结果列举法33.头脑风暴法的基本原则（）。
(多选 )A延迟评判原则B以量求质的原则C自由畅想原则D综合改善原则34.每个技术系统的进化，都要经历（）。
(多选 )A婴儿期B成长期C成熟期D衰退期35.简化子系统有（）。
(多选 )A简化传输装置B简化动力装置C简化控制装置D简化执行装置36.完备性法则体现为（）。
(多选 )A系统如果缺少其中的任一部件，就不能成为一个完整的技术系统B如果系统中的任一部件失效，整个技术系统也无法“幸存”C技术系统存在的必要条件是主要组件都存在并有最基本的工作能力D可以缺少其中的任一部件37.路径技术系统的进化过程（）。
(多选 )A固定的系统B可移动的系统C随意移动的系统D动态性系统38.增加集成度在简化的路径包括（）。
(多选 )A增加集成度B简化路径C双系统与多系统D子系统分离39.路径技术系统的简化路径（）。
(多选 )A通过选择实现辅助功能的最简单途径来进行初级简化B通过组合实现相同或相近功能的元件来进行部分简化C通过应用自然现象或“智能”物替代专用设备来进行整体的简化D以上均是40.双系统包括（）。
(多选 )A单功能双系统B多功能双系统C局部简化双系统D完整简化的双系统41.对于某一个技术系统的元素，物理矛盾有三种情况（）。
(多选 )A这个元素是通用工程参数，不同的设计条件对它提出了完全相反的要求B这个元素是通用工程参数，不同的情况条件对它有着不同（并非完全相反）的要求C这个元素是非工程参数，不同的情况条件对它有着不同的要求D实现关键功能42.物理矛盾的分离原理有（）。
(多选 )A空间分离B时间分离C基于条件的分离D系统级别的分离43.与空间分离相关的发明原理有（）。
(多选 )A分割B抽取C局部质量D非对称44.虚拟现实具有“3I”特性，即（）。
(多选 )A沉浸性（immersion）B交互性（interaction）C构想性（imagination）D以上均对45.阿奇舒勒通过对功能的研究，发现并总结以下（）定律。
(多选 )A所有的功能都可以分解为3个基本元素（S1、S2和F）B一个存在的功能必定由3个基本元素组成C将相互作用的3个元素进行有机组合将形成一个功能D以上均是46.对方案的初步评估包括（）。
(多选 )A解决方案是否满足IFR-l的主要需求B解决方案解决了哪一个物理矛盾C新系统是否包含了至少一个易控元素D解决方案是否为符合现实的“单循环”问题模型、“多循环”情况而建立47.目前新产品设计的发展方向是（）。
(多选 )A以机电一体化等为特征的许多高新技术大量融入新产品中B产品日趋多功能化C产品生命周期短、成本低、便于制造D产品日趋人性化48.关于目前基于ＴＲＩＺ理论开发的计算机辅助创新设计软件说法正确的有（）。
(多选 )A根据功能多少、用途不同及结构组成情况有数十种之多B开发语言大多以英文为主C有以俄文开发的D有以中文开发的49.工作研究的特点（）。
(多选 )A只需很少的投资或不需要投资B通过改进作业流程和操作方法C实行先进合理的工作定额D走内涵式发展的道路50.地点选择考虑的条件（）。
(多选 )A地形地貌条件B地质条件C运输联接条件D风向51.联想是由此想到彼，并同时发现它们共同的或类似的规律的思维方式。
(判断 )正确错误52.试错法的基本思想是，人们所追求的目标可以通过不断试验消除误差。
(判断 )正确错误53.焦点对象法又称焦点客体法（method of focal objects，MFO），是一种问题求解的焦点技术，涉及将不同对象看似不匹配的特性合成为某种新的东西。
(判断 )正确错误54.一个人如何看待创意或他对创意的态度如何对于创意的产生具有决定性的影响力。
(判断 )正确错误55.一个系统实现的功能，有有用功能和有害功能两个方面。
(判断 )正确错误56.系统是为实现功能而建立的，履行功能是系统存在的目的，为了实现功能，系统必须具备最基本的要素，各要素之间必须存在必要的联系。
(判断 )正确错误57.TRIZ理论认为，发明问题的核心是解决矛盾或冲突，而不是寻求折中方案，不克服矛盾的设计不是创新设计。
(判断 )正确错误58.管理矛盾是指为了避免某些现象或希望取得某些结果，需要做一些事，但不知如何去做。
(判断 )正确错误59.科学研究和技术发明与创新都始于问题。
(判断 )正确错误60.静止对象指受到自身或外力的作用后，并不改变其所处空间位置的物体。
(判断 )正确错误61.判断一个物体是运动物体还是静止物体，要根据该物体当时所处的状态来决定。
(判断 )正确错误62.从时间上进行系统或子系统的分离，以在不同的时间段实现相反的需求。
(判断 )正确错误63.热交换器包含镍钛合金箔片，在温度升高时，交换镍钛合金箔片位置，以增加冷却区域。
(判断 )正确错误64.为增加模型内部的压力，事先在模型中填充一种物质，这种物质一旦接触到液态金属就会气化。
(判断 )正确错误65.阿奇舒勒认为，技术系统的作用就是实现某种功能，所有的功能都可以分解为两种物质和一种场，即三要素——工件、工具和场。