论文：如何写好一篇教学设计
如何撰写出好的教学设计(最新9篇)
如何撰写出好的教学设计（最新9篇）课堂教学设计篇一教学目标：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 理解三角形的特性。
2. 在三角形内画高。
教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备：多媒体课件、投影。
师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。
教学过程：一、联系生活，情境导入。
1.同学们，为了迎接亚运会我们的广州在马不停蹄地建设着，每天都有新的变化。
请看这是一幅建筑工地的场景图，从图中你观察到哪种平面图形最多？(出示课件)2.让同学说说，生活中你看到过哪些物体上有三角形。
3.(出示一些生活中常见的物体上的三角形)三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们将一起来研究三角形的特性。
(板书课题：三角形的特性) 二探究新知。
1. 三角形的特征。
(1)画一画。
师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。
并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。
(2)看一看。
老师也摆了一个三角形，课件出示。
你们有什么看法？教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。
(3)找一找。
下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。
(学生一起用手势表示)2.用字母表示三角形为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，因此上面的三角形可以表示成三角形ABC(板书：三角形ABC)师生对口令，找顶点和对边。
如说“顶点A”，对方说“对边BC”;说“BC边”，对方说“顶点A”。
3、认识三角形的高。
⑴(出示)大桥图，你从大桥上看到了什么？(课件中抽出三角形)⑴①小组讨论如果要测量这座大桥顶点到桥面的高度，怎么测量呢？②汇报。
教学设计范文模板8篇
教学设计范文模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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议论文教案编写的注意事项及技巧
议论文教案编写的注意事项及技巧教案是教学活动的“动力源”和“指挥棒”，是教师在教学中发挥主导作用的重要工具，是教师在教学活动中提高教学效率和质量的有效途径。
而议论文教案作为教学中常用的教案形式，更是需要我们在编写时特别注意一些技巧和细节。
本文就从议论文教案的技巧和细节入手，为您介绍一下议论文教案编写的注意事项及技巧。
一、分析教学内容和教学目标编写议论文教案需要明确教学内容和教学目标。
教学内容涉及到的内容，包括教材本身的内容和教师在教学过程中进一步补充的内容。
而教学目标则是指学生在学习过程中所应该达到的认知、技能和态度等方面的要求。
只有对学生的学习目标进行合理的设定和分析，才能设计出恰当的教学内容和教学方式。
在设计议论文教案之前，必须要对教学内容和教学目标进行深入的分析和研究。
二、恰当选用文本材料文字是议论文教学中的重点。
正确选用文本材料可以增强教学效果，促进学生的学习兴趣和关注度。
在编写议论文教案时，要注重选用优秀的文本材料，内容要贴近学生的生活和实际，能够引起学生的兴趣，也要能够激发学生的思考。
三、设计合理的教学活动教学活动是议论文教案中最具体、最关键的部分。
一个好的教学活动设计可以激情学生的学习，提高教学效果。
议论文教案的教学活动包括：目标任务、条理训练、主题讨论、观点辨析、论点设计、撰写辅导、评价及展示等。
在设计议论文教学活动过程中，应该充分考虑学生的兴趣、认知方式、认知难度和思维方式等因素，注重活动的多样性和开放性。
四、重视教学实效在编写议论文教案时，要注重实效。
教案的实效是指设计的教学活动是否切合实际、可操作性强，是否能够帮助学生提高论辩能力和写作能力，发挥学生的积极性和自主性。
教案不能只是一个纸面上的工具，更应该充分发挥其实用性，让学生在教学过程中真正受益。
五、关注课堂教学方法议论文教案的教学方法对于教学效果具有重要影响。
在编写教案的同时，也要重视教学方法。
在具体教学中，教师应该充分发挥自身的专业性和经验，合理运用多种教学方法，既要注重传授知识，也要注重引导学生独立思考和发现问题，让学生得到积极的体验和反馈。
如何做好教学设计（最终五篇）
如何做好教学设计（最终五篇）第一篇：如何做好教学设计如何做好小学教学设计一、什么是教学设计教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互各个部分做出整体安排的一种构思。
就是为达到教学目标对教什么，怎样教以及达到什么结果所进行的策划，“一种系统设计，实施和评价学与教全部过程的方法”。
曾经有教师对教学设计的过程做出了形象的描述：你希望你的学生去哪里（教学目标），你的学生现在在哪里（教学起点），怎么到达（教学过程），是否到达了（目标达成评价）。
我们认为，教学设计的基本过程包括：教学内容分析、学生情况分析、教学目标制定、教学活动设计、教学评价设计。
其中，确定教学目标是教学设计的核心，而教学内容分析、学生情况分析则是制定教学目标的基本依据。
设定教学目标时要关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。
有很多老师在教学设计时很关注每节课的教学目标，对远期目标重视不足。
在教学中放眼长远，学生会获得更“高”的发展。
关注近期目标的同时，关注远期目标可以使数学课更为厚重。
教学内容分析要关注数学本质，整体把握数学内容——将数学学通透些，数学才会更简单。
教学活动的设计——给学生多一些空间，学生才会施展数学能力。
教师的教学设计既包括对一节课的设计，也包括综合性教学活动的设计。
教师的教学设计在关注教学目标的同时，要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。
二、教学设计应注意的问题课堂教学设计是一项系统工程。
备课，通俗地讲就是教师在上课前所做的一系列准备工作。
从教学设计的角度来讲，就是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材、分析教学任务、分析教学对象，从而对教学材料进行再组织，设计出教学方案的过程。
尽管这一系列活动的具体任务完成的方式各不相同，但都需要注意以下几点。
1.要注意以学生为主体。
教学的任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。
教师在课堂教学中起到调节学生与教材之间的关系的作用。
论文如何书写教案范文
论文如何书写教案范文
教案是教学设计的重要组成部分，是教师指导教学活动的工具。
而在撰写论文时，写作教案的范文也是一个关键部分。
那么，如何书写教案范文呢？
首先，需要明确教案的结构。
一个完整的教案通常包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等内容。
在书写教案范文时，要按照这个逻辑顺序来进行编写，确保内容清晰、条理分明。
其次，要注重教学内容的设计。
教案中的教学内容应该具有科学性、系统性和实用性。
具体来说，要考虑内容的前后逻辑性，确保内容之间有内在联系；要注意内容的知识深度和广度，确保内容的全面性和丰富性；要关注内容的灵活性和可操作性，确保内容的具体性和实用性。
再次，要重视教学方法的选择。
教学方法是教师指导学生学习的途径和方式，直接关系到教学效果的好坏。
在书写教案范文时，要根据教学目标和教学内容的特点来选择合适的教学方法，例如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，确保方法的科学性和有效性。
最后，要注意教学评价的设计。
教学评价是对教学效果的检验和反馈，是教学活动的重要环节。
在书写教案范文时，要考虑评价的对象、标准、方法和时机，确保评价的客观性和科学性。
同时，还要注重评价的定量和定性，并根据评价结果来调整和改进教学活动。
总的来说，书写教案范文是一项艰巨的任务，需要教师具备丰富的教学经验和扎实的学术素养。
只有在充分理解教学理论和方法的基础上，结合自身的教学实践，才能撰写出高质量的教案范文。
希望教师们能够认真对待教案的书写，不断提升自身的教学水平，为学生的学习成长做出更大的贡献。
教学设计怎么写(优秀3篇)
教学设计怎么写（优秀3篇）教学设计怎么写篇一教学设计专家从不同的角度来阐释教学设计的涵义，有的强调教学设计的系统思想，有的强调教学设计的内容。
何克抗教授则在多种教学设计定义的基础上提出：教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统`过程#39;和`程序#39;，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。
现代教学设计着眼于教学条件与教学策略之间的互动，注重教学结果的高质量，追求的是一个有教师、学生、教学内容、信息技术、教学管理等多方面组成的系统过程，追求的是教学效果、教学效率(单位时间的成效)、教学吸引力(学生继续学习倾向)的统一，达到减负增效、促进学习者道德、智力、体质、个性等多方面发展的目的。
由此看来，教学设计是在整合教学目标后，再根据学生的需求实际、教学内容、教学手段、教学条件以及教师自己的特质分别进行优化设计，最后按照一定的课堂教学时间，将上述因素综合考虑，给出一个高效的教学活动顺序，可以这样讲，教学过程没有设计，就不可能实现教学目标和课程目标，也就谈不上教学的有效性和高效率。
教学设计与教案的区别教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。
教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计更着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。
教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。
教案是教学设计中最核心的一部分，主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
总体说来，教学设计与教案都是在课前准备的，教学设计涵盖的内容更宽泛一些，可以包含教案，也包含教学过程中出现的问题怎样去解决等等；而教案则是教学设计中最重要的部分，它们既是统一的，但也有区别。
教学设计的内容教学设计包括教学任务、教学目标、教学媒体、教学分析(教学内容的分析和学情分析)、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法、学法、媒体及板书设计)、教学反思、教学评价等因素。
教学设计怎么写（全文5篇）
教学设计怎么写（全文5篇）第一篇：教学设计怎么写教学设计怎么写？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。
（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习” 行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为：（1）知识与能力： A.通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。
论文里写教案
论文里写教案教案撰写指南标题：论文中如何撰写教案引言：教案是教学活动的重要组成部分，能够帮助教师系统地组织教学内容和教学活动，提高教学效果。
本文将为您提供撰写论文中教案的建议和指导。
一、教案的基本结构：1. 教案的标题：简明扼要地概括教案内容，准确传达教学目标。
2. 教案的背景：介绍教学内容的背景和相关知识，引起学生的兴趣。
3. 教学目标：明确阐述教学的具体目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
4. 教学重点和难点：指出教学中需要重点关注和解决的问题，便于教师有针对性地进行教学设计。
5. 教学过程：详细描述教学的步骤和方法，包括导入、展示、讲解、练习、巩固、拓展等环节。
6. 教学资源：列举所需的教学资源，如教材、多媒体课件、实物等。
7. 教学评价：设计合适的评价方式，评估学生对教学内容的掌握情况，以及教学效果的评估。
8. 教学反思：对教学过程进行总结和反思，提出改进和进一步优化的建议。
二、教案撰写的要点：1. 教学目标的明确性：教学目标应该具体、明确，能够指导教学过程和评价学生的学习成果。
2. 教学过程的合理性：教学过程应该符合学生的认知规律和学习需求，注重启发式教学和学生参与。
3. 教学方法的多样性：教学方法应该多样化，包括讲授、讨论、实践、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学资源的充分利用：合理利用各种教学资源，提高教学效果，如利用多媒体技术、实物展示等。
5. 教学评价的科学性：评价方式应该科学合理，能够全面、客观地评价学生的学习情况和教学效果。
结论：撰写教案是教育工作者必备的技能之一，合理的教案能够提高教学效果，促进学生的学习发展。
通过本文提供的指导和建议，相信您能够在论文中撰写出优秀的教案，为教育事业做出贡献。
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如何写好一篇教学设计
课堂教学既是一门科学，更是一门艺术。
如同一个脚本由不同的演员来演，会产生不同的感染力和艺术效果一样，不同的教师对同一教学内容的讲授也会达到不同的教学效果。
课堂教学效果与教师对课程理念的理解、教材的把握、学情的分析和自身教学风格等因素有关。
教师要在有限的45分钟的课堂时空中优质高效地实现预定的教学目标，完成预期教学任务，就必须对一堂课的教学进行精心设计。
教学设计就是课程与教学之间的一个重要环节，教学设计的目的在于实现教学效果最优化。
一、什么是教学设计
教学设计亦称教学系统设计，是以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨，根据教学对象和教学目标，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统，形成教学方案的过程。
简单地说，就是为了实现教学目标，对“教什么”和“如何教”进行的策划。
美国教育心理学博士、当代国际著名教学设计理论家赖格卢特解释说教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。
二、如何撰写教学设计
要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手
设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。
一个完整的教学设计应该具有以下内容：课题名称、设计者、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体或资源、教学过程、板书、教学评价反思等。
教学设计的书写形式，可以是文本的，也可以是表格的，还可以将文本和表格二者结合。
纯文本形式的教学设计内容较具体，信息量大，但不会直观反映教学结构中各要素之间的关系。
表格形式的教学设计比较简洁，能体现教学环节中教、学诸因素的关系。
比较常见的教学设计书写方式是将文本和表格书写形式合二为一，即前端的教材和学情分析等采用文本形式书写，教学过程一般以如下表格形式书写：
当然，教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。
三、编写教学设计时的注意点
1.学情分析这一环节。
教师主要分析学生在知识、技能、学习方法、情感态度等方面的特征，对学习本节课所产生的作用或影响。
学生的这些特征必须是真实的，是教师通过平时的观察、了解或是通过预测题目的使用等发现的，切忌空泛。
2.教学目标分析这一环节。
教师应当结合教材，从知识、技能、情感态度价值观三方面，确定具有可实施性、可检测性的教
学目标，切忌空泛和漫无边际。
需要注意的是，教学目标的表述都要用很多行为动词，而且知识目标、技能目标、情感态度目标所用的行为动词是不同的，这些行为动词必须是具体可测量、可评价的，如“知道、归纳、列举、感受、参加”等，尤其要注意的是，知识目标类的动词最多，而且不同的行为动词表达的是不同知识目标次层的含义，特别要谨慎选用，不能搞混，这也是编写教学设计的一个难点，可以体现一个设计者的功底。
现列举部分：
具体用什么动词，要根据《课程标准》确定，教师可从《教学参考书》或《考试大纲》中借鉴。
特别提醒的是：一般在写教学目标的时候，行为主体可以省略，但格式必须注意，如一般常用以下句型表达：“能说出……”“能分析归纳……”注意不能写成“使学生掌握……”，“教会学生……”，“培养学生……”等表述方式。
如果在教学目标中出现这类描述，这个教学设计就不会获得较高的评价，因为它至少反映设计者没有理解透《课程标准》。
3.教学媒体（或资源、工具）的设计这一环节。
教师可选择的媒体和教学资源很多，如多媒体视频音频教学资源、PPT幻灯片、特定的参考资料、参考网址、演示实验、教具、挂图、模型等。
其中大多数教师最常用的是PPT幻灯片，这里要特别注意的是，演示文稿（PPT）不可多用，更不能一稿（演示文稿）统到底，否则，教师变成播放员，学生变成观众，教学效果会大打折扣。
因此，PPT幻灯片最好在解决本节课中的难点、重点知识的
教学时才使用，比如展示一些图片或动画等，起到减少学生学习难度的作用。
4.教学过程设计这一环节。
这是教学设计的关键环节，也是最能体现一个设计者的设计水平的环节。
教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程环节中得到体现。
一节好的教学过程设计一般要注意以下几点：（1）注意设计好课堂的导入语。
教学导入语（引语）要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
注意课堂中每个环节过渡性语言的设计，使课堂教学过程流畅自如，让整个课堂显得张弛有度，活而不乱，没有跳跃感。
（2）注意多将课堂留给学生。
新课程改革的理论是建构主义，建构主义强调从学生的实际出发，强调学生的自主学习、自我构建知识。
因此，教学过程的设计要能突出学生的主体地位，增加学生的自主探究、分组讨论等活动。
这里需提醒的是：设计的学生活动不能过细过多，如果有小组活动，一堂课只能有一两个，不能太多；课堂中的思考提问是教学过程设计中最常见的学生活动内容，设计提问时也要注意几点：一是教师所设计的问题必须是学生根据已有知识能解决的，不能提还未学过的知识所涉及的问题，因为这是无效问题；二是不能一堂课提一大堆问题，虽然有的教学过程采用问题式教学方法，但所提问题不能太多，正常的提问一般以三五个就足够；三是提问活动要注意留给学生
足够的时间思考和讨论，帮助提高他们的思维能力，不能一提问题马上就让学生回答。
总之，《新课程标准》提出转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式；尊重学生的独特感悟，注重教学互动等新理念。
5.板书设计环节。
在教学设计时，千万不要忽视板书设计，板书必须有“章、节、目”三级目录和本节课的内容摘要等内容。
板书设计要考虑如何突出教学重点和难点，呈现知识内在联系和总体结构，布局合理且有特色。
板书的形式有多种，其中结构式的板书一般优于条目式的板书。
6.教学评价与反思这一环节。
这是教学设计中一个必不可少的环节，写教学评价和反思的目的是促进教师专业成长。
具体内容主要是评价出自己的教学设计的实施效果；对自己的教学设计进行及时修改、补充、完善；写出教学感想、心得、体会，等等。
比如，本节教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？等等。
写教学评价和反思时应注意：简明扼要、及时记载、不能空洞。
总之，一节好的教学设计过程是一个教师的创作过程，需要教师付出劳动，也最能充分体现一个教师的业务水平。
同时，一节好的教学设计能够实现教学过程最优化，花最少的时间，费最小的力气，取得最优的教学效果。