宿州市2016届高三第一次教学质量检测生物试题

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高三生物上学期第一次质量检测试题.doc

高三生物上学期第一次质量检测试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量：H1 C12 O16一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.在细胞的生命活动中，许多重要的代谢反应发生在生物膜上。

发生在酵母菌生物膜上的代谢反应是A.氨基酸的脱水缩合B.DNA的复制与转录C.O2与[H]结合生成水D.葡萄糖分解产生乙醇2.叶绿体的类囊体是光反应的场所，某学者利用在pH8.0条件提取的类囊体做了如下实验：①将类囊体悬浮于无缓冲作用的溶液中，照光后类囊体内溶液的pH下降；②在黑暗中，将类囊体悬浮于pH4.0的含有ADP和Pi的某种有机酸溶液中，类囊体腔内的pH 变为4.0且类囊体内外均无ATP的合成；③在实验②结束后，将悬浮液的pH迅速调整到8.0，悬浮液中有ATP的生成。

下列分析不合理的是A.照光时类囊体内的H＋来自光反应中水的光解B.类囊体内H＋的跨膜转运不需要蛋白质的协助C.光照条件下类囊体内H＋的浓度高于叶绿体基质D.H＋由类囊体进入叶绿体基质时能驱动ATP的合成3.某学者利用“影印培养法”研究大肠杆菌抗链霉素性状产生的原因，先将原始菌种涂布在1号培养基上，培养出菌落后，将灭菌绒布在1号上印模，绒布沾上菌落并进行转印，使绒布上的菌落按照原位接种到2号和3号培养基上。

待3号上长出菌落后，在2号上找到对应的菌落，然后接种到不含链霉素的4号培养液中，培养后再涂布到5号培养基上，并重复以上步骤。

实验过程如图所示。

下列相关叙述错误的是A.大肠杆菌抗链霉素的性状是由基因突变引起的B.大肠杆菌的抗链霉素突变是由链霉素诱导产生的C.4号与8号培养液中，抗链霉素菌株的比例逐渐增大D.在一定时间内4号培养液中大肠杆菌的数量逐渐增多4.脱落酸(ABA)与赤霉素(GA)对种子的休眠、萌发具有重要调控作用。

(整理)安徽省宿州市届高三第一次教学质量检测试题生物版.

33．（共13分）
I、（1）5
①该三个碱基变化都是在相当于每个密码子的第三个碱基发生了替换（2分）
②该三个碱基改变发生于DNA的相邻两个基因之间，与蛋白质合成无关（2分，其余
答案正确的给分）
（2）1、2、3、4（其余组合正确的都给分）
II、（1）BByy、Bbyy（2分）
（2）①让假回复体正常翅果蝇与野生型正常翅果蝇杂交得到子一代
②让子一代雌雄果蝇互相交配
③子二代表现型，毛翅：正常翅=9：7（2分）基因的自由组合
34、（共9分）
（1）限制性内切酶DNA连接酶（2）体细胞农杆菌转化法（3）灭菌、消毒（2分）植物生长素细胞分裂素
（4）检测是否抗水淹。

安徽省宿州市高三生物第一次教学质量检测试题(含解析)新人教版

宿州市2015届高三第一次教学质量检测生物试题注意事项：1、本试卷分选择题和非选择题两部分，满分100分，考试时间120分钟。

2、选择题和非选择题的答案都要写在答题卡上。

3、要保持答题卡的整洁，考试结束后，只须将答题卡交回。

第I卷（选择题，共50分）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分，每小题分别给出四个选项，只有一个选项最符合题意。

）1．禽流感是由禽流感病毒（一种不能进行逆转录的RNA病毒）引起的禽类急性传染病，给病毒也能感染人类。

下列有关叙述正确的是：A．禽流感病毒遗传物质的基本组成单位是核糖核酸B．禽流感病毒的衣壳蛋白在自身的核糖体内合成C．家禽和人类的被感染细胞表面可能具有相似的受体D．被禽流感病毒感染的宿主细胞的裂解属于细胞坏死【答案】C本题考查禽流感病毒的相关知识，意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

【解析】禽流感病毒遗传物质是RNA，其基本组成单位是核糖核苷酸，A错；禽流感病毒无核糖体，其衣壳蛋白在宿主细胞的核糖体内合成，B错；家禽和人类的被感染细胞表面可能具有相似的受体，都会被禽流感病毒感染，C正确；被禽流感病毒感染的宿主细胞的裂解属于细胞凋亡，D错。

2．层粘连蛋白分子是细胞膜上的一种高分子糖蛋白，由一条重链(A链)和两条轻链(B1、B2链)构成（共含m个氨基酸，结构如图所示），其上有多个结合位点，对于保持细胞间粘连和细胞的分化等都有重要作用。

下列有关说法错误的是A．该层粘连蛋白含有肽键数为m－3B．该蛋白在细胞识别中具有重要作用C．癌细胞膜表面的层粘连蛋白减少D．核糖体即可完成层粘连蛋白的合成【答案】D本题考查蛋白质结构和功能的相关知识，意在考查学生的识记能力、判断能力和运用能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

【解析】由题意知，层粘连蛋白分子是由m个氨基酸形成的3条肽链，因此肽键数是m-3，A 正确；层粘连蛋白分子是糖蛋白，在细胞识别中具有重要作用，B正确；当细胞癌变时，细胞表面的层粘连蛋白减少，C正确；层粘连蛋白分子是糖蛋白，蛋白质合成的场所是核糖体，蛋白质合成过程是耗能过程，该过程需要的能量主要由线粒体提供，D错。

高三生物上学期第一次质检试卷(含解析)-人教版高三全册生物试题

2015-2016学年甘肃省张掖市甘州区天一中学高三（上）第一次质检生物试卷一、单选题：共6题每题1分共6分1．下列有关细胞的结构和功能的说法正确的是( )A．遗传物质和细胞结构的改变是细胞分化、癌变、衰老和凋亡的共同特征B．溶酶体内含有多种水解酶，在免疫、细胞自噬等方面有重要作用C．细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关D．真核细胞间信息的交流都是通过细胞膜上的受体蛋白实现的2．ATP为细胞的直接能源物质，如图1为ATP的结构，如图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法正确的是( )A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键B．图1中的五碳糖为脱氧核糖，ATP脱去两个磷酸后的产物为DNA的基本单位C．图2中的反应向右进行时，常伴随着放能反应的进行D．酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能3．具有两对相对性状的两个纯种植株杂交，F1基因型为AaBb．下列有关两对相对性状的遗传的分析错误的是( )A．若F1能产生四种配子AB、Ab、aB、ab，则两对基因位于两对同源染色体上B．若F1自交，F2有四种表现型比例为9：3：3：1，则两对基因位于两对同源染色体上C．若F1测交，子代有两种表现型比例为1：1，则两对基因位于一对同源染色体上D．若F1自交，F2有三种表现型比例为1：2：1，则两对基因位于一对同源染色体上4．如图为两种单基因遗传病的遗传系谱图，甲病（由A、a基因控制）在人群中患病率为，乙病（由B、b基因控制）为伴X显性遗传病，其中Ⅰ﹣4不携带甲病基因．下列相关说法错误的是( )A．甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传B．Ⅱ﹣4的基因型为AaX B X b，Ⅱ﹣5的基因型为AAX B Y或AaX B YC．Ⅱ﹣3与Ⅱ﹣4再生一个与Ⅲ﹣1基因型相同的个体概率为D．Ⅲ﹣1与一位正常女性婚配，子女中两病兼患的概率是5．将枪乌贼离体神经纤维分成5组，分别放到正常海水、低K+海水、高K+海水、低Na+海水、高Na+海水中，分别测定它们的静息电位和动作电位．下列相关叙述正确的是( ) A．在低K+海水中的静息电位小于正常海水中静息电位B．在高K+海水中的动作电位小于正常海水中动作电位C．在低Na+海水中的静息电位大于正常海水中静息电位D．在高Na+海水中的动作电位大于正常海水中动作电位6．为提高棉花纤维的长度，研究者取开花前2天（未受精）的棉花胚珠细胞（A）和开花当天（受精）的棉花胚珠细胞（B）在体外培养，于不同时间分别给予不同的激素．实验结果如表．上述实验表明( )A．两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长B．受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长C．只要添加两种激素棉花细胞就能分化和伸长D．两种激素共同使用和单独使用的结果不同二、综合题：共6题每题10分共60分7．将生长发育状况相同的大豆植株分为两组，Ⅰ组用遮光网处理以降低光照强度，Ⅱ组不做处理，分别测定净光合速率的日变化情况，结果如图所示．请回答下列问题：（1）在ab段，Ⅰ组植株叶肉细胞内合成[H]的场所有__________．e点时叶绿体中ADP的移动方向是__________．与e点相比，f点时叶绿体内C5的含量__________（填“高”或“低”）．（2）在图中所示各点中，__________点时体内有机物总量最少；若增加Ⅰ组的透光量（其他条件不变），c点应向__________移．（3）若Ⅰ和Ⅱ组实验过程中大豆植株的呼吸速率保持不变，则d点时大豆植株的呼吸速率为__________mol•m﹣2•s﹣1．若Ⅱ组植株在d点时线粒体中产生的CO2比Ⅰ组更多，则此时Ⅱ组植株的总光合速率__________（填“大于”、“等于”或“小于”）Ⅰ组植株．（4）根据该实验结果，提出在大棚栽种时提高该作物产量的具体措施是__________进行遮光处理．（5）从大豆绿叶中提取色素时，所得滤液颜色偏黄，则可能漏加的化学药品是__________．8．血糖平衡调节中既有神经调节，也有激素调节．如图为某同学绘出胰岛素调节血糖含量的模型，结合所学知识回答下列问题：（1）图中A指的是__________．（2）胰岛素分泌增加时作用于靶细胞，促进靶细胞__________，从而降低血糖浓度．（3）图中①﹣④过程中存在信息传递的是__________．①和④均能作用于A，但效果不同，④过程说明血糖平衡调节中有__________调节机制．（4）如果某人的胰岛素含量并不低，但却出现了典型的糖尿病患者症状，你认为可能的原因是__________．（5）有学者曾设想提取哺乳动物的胰岛素，但将绵羊的胰脏制成研磨液，却难以直接分离出胰岛素的最可能的原因是__________．9．某研究小组为了研究污染物对某池塘中生物的影响，选取了该池塘中5种不同的生物，对其进行消化道内食物组成的分析，并对它们体内的2种污染物的含量进行了测定，结果如表所示．分析回答下列问题：生物种类消化道内食物组成千克体重污染物含量/mg汞某种杀虫剂A 鱼（甲）鱼（乙）78 96B 河蚌水蚤、小球藻25 57C 小球藻/ 3 5D 鱼（乙）水蚤10 31E 水蚤小球藻 5 15（1）图中生物可能形成的食物网中有__________条食物链．汞和杀虫剂是一种不易降解和排出体外的污染物，由图中可知，通常生物所处的__________越高，其有毒物质积累量越大，请用食物链描述小球藻吸收该物质后，汞进入鱼（甲）体内的途径__________．（2）水蚤与河蚌之间的关系是__________．当看到附近绿色明显减少时，水蚤会迅速移至它处另觅食物，这体现了生态系统的__________功能．（3）若该系统中小球藻每年固定的能量不变，由于某种因素的影响使得河蚌的食物比例由原来的C：E=1：1调整为2：1，则该生态系统中传递给河蚌的能量理论上是原来的__________倍（能量传递效率按10%计算，保留小数点后一位数字）．（4）该池塘被严重污染后经若干年形成了一片草地，该过程属于__________演替．10．玉米为雌雄同株植物，玉米籽粒的颜色与细胞中的色素有关，如图1为控制玉米籽粒颜色的相关基因和酶（没有黄色和紫色物质时玉米籽粒为白色），其中基因A位于9号染色体，基因B、D位于10号染色体上，每对等位基因都是完全显性，不考虑配子形成过程中的交叉互换．请回答下列问题：（1）现有纯合黄色玉米粒，请在下图中画出基因在染色体上可能的位置关系．（注：图2方框内只要画出与上述基因相关的染色体，用竖线表示染色体，黑点表示基因的位点，并标上相应的基因符号）．（2）用该纯合黄色玉米与纯种白色玉米杂交，F1全为紫色玉米（AaBbDd），则亲本中纯种白色玉米的基因型为__________．将F1测交后子代的表现型及比例为__________．（3）酵母菌可以利用玉米秸秆水解液产生发酵产物，人们欲通过育种获得优良的发酵菌种．①某种酵母菌生活史中存在二倍体和单倍体的世代交替（如图3所示），将此种酵母菌接种在培养基上培养，形成多个菌落．若某一菌落中有子囊孢子出现，则产生子囊孢子的酵母菌为__________倍体；若某一菌落中酵母菌不再具有产生孢子的能力，则其最可能为__________倍体．通过子囊孢子形成的营养细胞两两融合而得到的酵母菌会出现多种类型，其主要原因是__________，从而可能得到发酵能力强的菌种．②通过育种获得的优良菌种，其中某些菌体细胞在保藏过程中会发生基因突变，从根本上改变了酵母菌群体的__________，导致一段时间后大多数菌体的性状改变，不再适于生产．【生物--选修1：生物技术实践】11．炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病．对炭疽病疑似患者，可通过噬菌体裂解实验确诊．（1）为从炭疽病疑似患者体内分离出炭疽杆菌，将采集到的患者皮肤脓胞渗出物稀释后滴于培养基表面，用涂布器涂匀，这种接种方法称为__________．（2）用该方法统计样本菌落数时是否需要对照组？__________．为什么？__________．（3）如图为细菌鉴定的实验流程．图中III的液体培养基由澄清变浑浊的原因是__________．在实验Ⅳ中，先用无菌滴管吸取__________滴于平板培养基表面，再用涂布器涂匀，经培养得到如图中Ⅳ的6个菌落．然后在平板培养基的__________（填数字标号）菌落上滴加__________．观察并记录结果．（4）用炭疽杆菌进行实验后，所有用过的培养液、培养基等必须经过__________处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散，污染环境．【生物--选修3：现代生物科技专题】12．人组织纤溶酶原激活物（htPA）是一种重要的药用蛋白，可在转htPA基因奶牛的乳汁中获得．如图表示利用奶牛乳汁生产人组织纤溶酶原激活物的培育过程：（1）htPA基因cDNA可通过克隆筛选获得，该cDNA比人染色体上的htPA基因短，原因是该cDNA没有__________．构建表达载体时，必须将htPA基因cDNA与牛乳腺蛋白基因的__________等调控组件重组在一起．（2）通过①形成图中③的过程中，通常取培养__________代以内的细胞，原因是__________．（3）图中“未受精的卵”是指__________的卵母细胞，而不能用普通的体细胞作为受体细胞，原因是“未受精的卵”__________．（4）⑦与⑥的遗传性状不一样的原因是__________．（5）图示过程中涉及的科学技术有转基因技术、__________、__________、胚胎移植等．2015-2016学年甘肃省张掖市甘州区天一中学高三（上）第一次质检生物试卷一、单选题：共6题每题1分共6分1．下列有关细胞的结构和功能的说法正确的是( )A．遗传物质和细胞结构的改变是细胞分化、癌变、衰老和凋亡的共同特征B．溶酶体内含有多种水解酶，在免疫、细胞自噬等方面有重要作用C．细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关D．真核细胞间信息的交流都是通过细胞膜上的受体蛋白实现的考点：细胞器中其他器官的主要功能；细胞膜的功能．分析：1、细胞分化的实质是基因的选择性表达，所以不同细胞含有的mRNA和蛋白质种类不同．细胞衰老和凋亡都属于正常的生命历程，对生物体都是有利的；细胞癌变是正常细胞畸形分化的结果，其根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变．2、真核细胞中核仁与核糖体的形成有关．3、溶酶体是由高尔基体断裂产生，单层膜包裹的小泡，溶酶体为细胞浆内由单层脂蛋白膜包绕的内含一系列酸性水解酶的小体．是细胞内具有单层膜囊状结构的细胞器，溶酶体内含有许多种水解酶类，能够分解很多种物质，溶酶体被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”．解答：解：A、分化、衰老、凋亡的细胞遗传物质不改变，癌变的细胞遗传物质改变、细胞结构只分化不改变，A错误；B、溶酶体中含有多种水解酶，当吞噬细胞吞噬抗原后可通过溶酶体将其分解，另外它能分解衰老的细胞和细胞器，B正确；C、原核细胞也有核糖体但没有核仁，C错误；D、植物细胞间信息交流是通过胞间连丝实现的，有的受体并不在细胞膜上，而是在细胞内，D错误．故选：B．点评：本题考查了细胞的生命历程、真核细胞的结构以及细胞膜的功能，难度适中，综合性强．细胞的结构和功能是高考中的高频考点，多以选择题的形式呈现．各细胞结构和功能以及与细胞代谢、生命活动调节相联系是往年高考试题中常见考查形式．2．ATP为细胞的直接能源物质，如图1为ATP的结构，如图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法正确的是( )A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键B．图1中的五碳糖为脱氧核糖，ATP脱去两个磷酸后的产物为DNA的基本单位C．图2中的反应向右进行时，常伴随着放能反应的进行D．酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能考点：ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程．分析：ATP既是贮能物质，又是供能物质，因其中的高能磷酸键中储存有大量能量，水解时又释放出大量能量；ATP在活细胞中的含量很少，因ATP与ADP可迅速相互转化；细胞内ATP 与ADP相互转化的能量供应机制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性；吸能反应一般与ATP的分解相联系，放能反应一般与ATP的合成相联系．解答：解：A、图1中的A代表腺嘌呤，A错误；B、ATP中的五碳糖为核糖，脱去两个磷酸后的产物为RNA的基本单位，B错误；C、ATP水解时常伴随着吸能反应的进行，C错误；D、酶的作用机理是降低反应的活化能，D正确．故选：D．点评：本题考查ATP的结构和功能、酶的作用机理．尤其是吸能和放能反应概念容易理解错误，通过该题能纠正考生对这对概念理解的偏差．3．具有两对相对性状的两个纯种植株杂交，F1基因型为AaBb．下列有关两对相对性状的遗传的分析错误的是( )A．若F1能产生四种配子AB、Ab、aB、ab，则两对基因位于两对同源染色体上B．若F1自交，F2有四种表现型比例为9：3：3：1，则两对基因位于两对同源染色体上C．若F1测交，子代有两种表现型比例为1：1，则两对基因位于一对同源染色体上D．若F1自交，F2有三种表现型比例为1：2：1，则两对基因位于一对同源染色体上考点：基因的自由组合规律的实质及应用．分析：1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．解答：解：A、若两对基因位于一对同源染色体上，则F1产生配子的可能是2种比例相等（不发生交叉互换）或4种比例不相等（发生交叉互换）；若两对基因位于两对染色体上，则F1能产生比例相等的四种配子，A错误；B、若F1自交后代为9：3：3：1，则说明两对基因位于两对染色体上，遵循基因的自由组合定律，B正确；C、若F1测交，子代有两种表现型比例为1：1，说明F1只产生两种比例相等的配子，说明两对基因位于一对同源染色体上，C正确；D、若F1自交，F2有三种表现型比例为1：2：1，也说明F1只产生两种比例相等的配子，则两对基因位于一对同源染色体上，D正确．故选：A．点评：本题考查了基因的遗传规律，意在考查考生的理解能力．有性生殖生物的基因的遗传规律一直是高考中的热点，同源染色体上或非同源染色体上的非等位基因在遗传时的比较，尤其是同源染色体上的非等位基因的遗传特点在近年的高考卷中出现频率较高．4．如图为两种单基因遗传病的遗传系谱图，甲病（由A、a基因控制）在人群中患病率为，乙病（由B、b基因控制）为伴X显性遗传病，其中Ⅰ﹣4不携带甲病基因．下列相关说法错误的是( )A．甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传B．Ⅱ﹣4的基因型为AaX B X b，Ⅱ﹣5的基因型为AAX B Y或AaX B YC．Ⅱ﹣3与Ⅱ﹣4再生一个与Ⅲ﹣1基因型相同的个体概率为D．Ⅲ﹣1与一位正常女性婚配，子女中两病兼患的概率是考点：常见的人类遗传病．分析：分析图谱并结合题干信息可知，Ⅱ﹣1患甲病，而其父母均正常表明甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传；乙病（由B、b基因控制）为伴X显性遗传病，据此答题．解答：解：A、分析图谱并结合题干信息可知，Ⅱ﹣1患甲病，而其父母均正常表明甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传，A正确；BC、Ⅲ﹣1的基因型为aaX B Y，所以Ⅱ﹣3的基因型为AaX b Y，Ⅱ﹣4的基因型为AaX B X b，又因为Ⅰ﹣4不带甲病基因，故Ⅱ﹣5基因型为AAX B Y或AaX B Y；则Ⅱ﹣3与Ⅱ﹣4再生一个aaX B Y 的概率=×=，B正确、C错误；D、正常女性的基因型为AAX b X b或AaX b X b，可根据甲病在人群中患病率计算出该女性基因型是AaX b X b的概率为（2××）÷=，故他们的子女两病兼患的概率=×=，D正确．故选：C．点评：本题主要考查遗传病类型的判断、概率的求解、基因型的书写等知识．本题还考查了遗传平衡在概率计算中的应用，难度较高．遗传系谱是新课标卷考查热点，预计在2015年高考中，对遗传系谱的考查将继续集中考查遗传方式的判断、基因型的推导、概率的计算等．5．将枪乌贼离体神经纤维分成5组，分别放到正常海水、低K+海水、高K+海水、低Na+海水、高Na+海水中，分别测定它们的静息电位和动作电位．下列相关叙述正确的是( ) A．在低K+海水中的静息电位小于正常海水中静息电位B．在高K+海水中的动作电位小于正常海水中动作电位C．在低Na+海水中的静息电位大于正常海水中静息电位D．在高Na+海水中的动作电位大于正常海水中动作电位考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况．分析：神经纤维静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．解答：解：细胞外液中K+浓度会影响神经纤维静息电位的大小，细胞外液中Na+决定动作电位的高低，因此静息电位的高低是：低K+海水＞正常海水＞高K+海水，动作电位的高低是：高Na+海水＞正常海水＞低Na+海水．AC、在低K+海水中的静息电位大于正常海水中静息电位，AC错误；B、在高Na+海水中的动作电位大于正常海水中动作电位，B错误；D、在高Na+海水中的动作电位大于正常海水中动作电位，D正确．故选：D．点评：本题考查了神经冲动传导的原理，意在考查考生的理解能力．神经调节一直是高考中的热点．预计2015年高考中仍将体现．6．为提高棉花纤维的长度，研究者取开花前2天（未受精）的棉花胚珠细胞（A）和开花当天（受精）的棉花胚珠细胞（B）在体外培养，于不同时间分别给予不同的激素．实验结果如表．上述实验表明( )A．两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长B．受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长C．只要添加两种激素棉花细胞就能分化和伸长D．两种激素共同使用和单独使用的结果不同考点：植物激素的作用．分析：分析表格：第1组说明生长素能引起棉花胚珠细胞分化和伸长；第2组说明赤霉素能引起棉花胚珠细胞分化和伸长；第2组说明生长素+赤霉素能引起棉花胚珠细胞分化和伸长；第4组说明后期再添加生长素和赤霉素没有作用，据此答题．解答：解：A、由实验结果可知，两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长，A正确；B、由每个实验的A、B可知，与受精与否无关，B错误；CD、有4组实验分析可知，与共同使用或单独使用无关，但是与添加时间早晚有关，CD错误．故选：A．点评：本题考查植物激素的功能以及实验设计的相关知识，这也是植物激素在高考中常见的考查形式，意在考查考生的实验分析能力和信息获取能力．植物激素是高考中的热点，但近两年的课标卷中考查较少，预计2015年高考中可能以选择题的形式考查植物激素的功能．二、综合题：共6题每题10分共60分7．将生长发育状况相同的大豆植株分为两组，Ⅰ组用遮光网处理以降低光照强度，Ⅱ组不做处理，分别测定净光合速率的日变化情况，结果如图所示．请回答下列问题：（1）在ab段，Ⅰ组植株叶肉细胞内合成[H]的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体．e点时叶绿体中ADP的移动方向是从叶绿体基质移向类囊体薄膜．与e点相比，f点时叶绿体内C5的含量高（填“高”或“低”）．（2）在图中所示各点中，c点时体内有机物总量最少；若增加Ⅰ组的透光量（其他条件不变），c点应向左移．（3）若Ⅰ和Ⅱ组实验过程中大豆植株的呼吸速率保持不变，则d点时大豆植株的呼吸速率为0.5mol•m﹣2•s﹣1．若Ⅱ组植株在d点时线粒体中产生的CO2比Ⅰ组更多，则此时Ⅱ组植株的总光合速率大于（填“大于”、“等于”或“小于”）Ⅰ组植株．（4）根据该实验结果，提出在大棚栽种时提高该作物产量的具体措施是在dg对应的时间段（约1：30﹣3：30）进行遮光处理．（5）从大豆绿叶中提取色素时，所得滤液颜色偏黄，则可能漏加的化学药品是碳酸钙．考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．分析：据图分析：Ⅰ组是遮光网处理后的植物光合作用实验，Ⅱ组是自然状态下植物光合作用实验．Ⅰ线上abc三点的含义不同，c为光补偿点，此时光合等于呼吸，c点以前呼吸大于光合，但要认识到光合作用能发生．C点以后光合大于呼吸，由于是遮光处理，光照强度弱，光合作用能力受限制，若是增加光照，光补偿点会提前出现．由横坐标为时间，所以随着时间推移植物一直在进行光合作用有机物量在累积．Ⅱ组ef点产生的原因，由于12点到14点左右，全天光照最强烈温度高，此时从图象上看出曲线下降有可能是因为气孔关闭，不利于光合作用进行导致．总光合速率=净光合+呼吸，从图象看出d点两条线重合，净光合相同，而线粒体呼吸作用产生CO2，可以根据CO2量来分析呼吸的强弱．解答：解：（1）ab段表明植株叶肉细胞既进行光合作用也进行有氧呼吸，故其细胞内合成[H]的场所有叶绿体、细胞质基质、线粒体．e点时暗反应产生的ADP从叶绿体基质移向类囊体薄膜参与光反应．f点吸收的CO2少，暗反应速率减慢，因此与e点比较，f点时叶绿体内C5的含量较高．（2）c点表示光合作用强度等于呼吸作用强度，该点之前是呼吸作用强度大于光合作用强度，之后是光合作用强度大于呼吸作用强度，故点c时体内有机物总量最少．若增加Ⅰ组的透光量，即光合作用强度增大，故c点应向左移．（3）0点时测得大豆呼吸作用速率为0.5 umol•m﹣2•s﹣1，若实验中呼吸作用速率不变，d时的呼吸速率也为0.5 umol•m﹣2•s﹣1．若Ⅱ组植株线粒体中产生的CO2更多，说明Ⅱ组植株的呼吸速率大于Ⅰ组，由于d 点时两组植株的净光合速率相等，所以Ⅱ组植株的总光合速率大于Ⅰ组．（4）根据图示，可在dg对应的时间段（约1：30﹣3：30）进行遮光处理，可提高大棚栽种该作物的产量．（5）叶绿体中色素的提取和分离实验中，加入碳酸钙的作用是防止叶绿素被破坏，若实验中滤液偏黄，说明叶绿素遭到破坏．故答案为：（1）细胞质基质、线粒体、叶绿体从叶绿体基质移向类囊体薄膜高（2）c 左（3）0.5 大于（4）在dg对应的时间段（约1：30﹣3：30）（5）碳酸钙点评：本题以曲线图为载体综合考查了光合作用和细胞呼吸的原理、影响光合作用的因素以及光合作用和细胞呼吸的相关计算，考查了考生的理解能力、获取信息能力以及运用生物学知识解决实际问题的能力，符合高考命题的方向．光合作用和细胞呼吸的试题在高考中每年都有．常见的考查方向有：光合作用和细胞呼吸的原理、结合曲线图分析影响光合作用和细胞呼吸的因素、以及相关的实验设计及数据分析等．8．血糖平衡调节中既有神经调节，也有激素调节．如图为某同学绘出胰岛素调节血糖含量的模型，结合所学知识回答下列问题：（1）图中A指的是胰岛B细胞．（2）胰岛素分泌增加时作用于靶细胞，促进靶细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，从而降低血糖浓度．（3）图中①﹣④过程中存在信息传递的是①②③④．①和④均能作用于A，但效果不同，④过程说明血糖平衡调节中有负反馈调节机制．（4）如果某人的胰岛素含量并不低，但却出现了典型的糖尿病患者症状，你认为可能的原因是胰岛素作用的信号通路受阻．（5）有学者曾设想提取哺乳动物的胰岛素，但将绵羊的胰脏制成研磨液，却难以直接分离出胰岛素的最可能的原因是胰岛素被胰蛋白酶消化．考点：体温调节、水盐调节、血糖调节．分析：胰岛素是唯一能够降低血糖含量的激素，影响胰岛素分泌的调节因素可分为直接和间接两条途径．直接途径为：当血糖含量升高时，可直接促使胰岛B细胞分泌胰岛素；间接途径为：当血糖含量升高时，下丘脑某一区域通过副交感神经，使胰岛B细胞分泌激素．胰岛素分泌的调节因素主要是前者．图中A指的是胰岛B细胞．解答：解：（1）血糖升高是胰岛素分泌增多，而胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，因此图中A指的是胰岛B细胞．（2）胰岛素的作用机理是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖．（3）图中存在信息传递的过程有①②③④，其中④属于负反馈调节．（3）糖尿病分为胰岛素不足引起的（Ⅰ型）和胰岛素和靶细胞信息交流障碍引起的（Ⅱ型）．（4）胰脏分泌的胰液中含有胰蛋白酶，胰脏研磨液中的胰蛋白酶能分解成分是蛋白质的胰岛素．。

高三生物第一次质量检测测试题.doc

高三第一次质量检测生物测试题本试题共有二道大题，时量60分钟，满分80分，由高三生物备课组命题一．选择题：在下列四个选项中，只有一个答案是正确的，选择正确答案的编号填在答案卡相应空格中。

（每小题2分，本题满分50分） 1．高等动物和人的内环境必须保持相对稳定。

下列各项生理活动中，与内环境的稳态没有直接关系的是（）A 、通过汗和尿排泄废物B 、将食物残渣形成粪便排出体外C 、血液运输氧和废物D 、血液中CO 2增加，会使呼吸加快2．右图是人体局部内环境示意图。

以下叙述正确的是（） A ．某人长期营养不良，则会引起C 液减少 B ．2结构的细胞所处的内环境为淋巴C ．人发生过敏反应，1结构的通透性会升高D ．A 液中的O 2进入组织细胞被利用至少要通过3层膜结构3．下列有关Na +和K +的叙述中正确的一组是（）①长期不能进食的病人应该注意补充K + ②Na +和K +主要影响细胞外液渗透压 ③K +有维持心肌自动节律性搏动的功能 ④Na +主要存在于细胞外液 A ．①③④ B ．①②④ C ．①②③ D ．②③④ 4．关于糖代谢错误的说法是（）①胰岛素是唯一能直接降低血糖含量的激素 ②血糖调节与神经活动无关 ③血糖含量超过160-180mg/dL 就会尿糖 ④饭后血糖含量超过130mg/dL 就是高血糖 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④5．右图表示高等动物四种不同生理调节过程，当饮水不足，体内水平衡的调节方式是属于（）6．人患严重的腹泻时，要及时输液，补充生理盐水。

有的情况下，医生还要给病人补充一定量的KCl ，这样做的目的是（）A ．维持细胞内液的渗透压和正常的心律B ．维持细胞外液的渗透压和正常的心律C ．维持细胞外液的渗透压和正常的血压D ．维持细胞内液的渗透压和正常的血压7．下列有关人体水分调节的叙述中正确的是( )A ．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 B.渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素分泌减少，则尿量增加 D.细胞外液中渗透压浓度降低，则尿量减少 8．关于免疫学的应用，下列说法正确的是（）A 、目前，预防艾滋病最有效的措施是预防接种B 、向人体注射甲肝疫苗可预防甲型肝炎C 、器官移植中，只有当供者与受体HLA 完全一致时，才能进行移植D 、接种卡介苗可预防小儿麻痹症9．在人体细胞免疫过程中，属于效应T 细胞功能的是( )A ． AB B ． B DC ． A CD ． C DA、是抗原刺激T细胞或记忆T细胞后形成的B、能与靶细胞接触并使其裂解死亡C、能释放淋巴因子与抗体等活性免疫物质D、能吞噬并分解靶细胞内的寄生菌10．下列有关体液免疫的叙述中,正确的是（）A.有的抗原可以直接剌激B淋巴细胞,产生效应B细胞B.抗体是由B淋巴细胞分泌C.抗体一般可以直接杀死入侵的病菌D.记忆B细胞经迅速增殖分化,可形成大量的记忆B细胞11．接种卡介苗经过一段时间后，血液中就会出现结核杆菌抗体，这种抗体的结构单位和产生抗体的细胞及细胞器依次是（）A．氨基酸、效应B细胞、核糖体 B．葡萄糖、效应T细胞、高尔基体C.氨基酸、效应T细胞、高尔基体 D．核苷酸、效应B细胞、核糖体12．吞噬细胞、T淋巴细胞、B淋巴细胞在体液兔疫感应阶段所起的作用是（）A. 对抗原的识别、处理、呈递B. 对抗原的处理、识别、呈递C.对抗原的呈递、处理、识别D. 对抗原的处理与呈递、呈递、识别13．关于淋巴细胞的叙述中，不正确的是（）A.在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞B.淋巴B细胞和淋巴T细胞都是由骨髓中的造C.淋巴B细胞和淋巴T细胞都是在骨髓中发育成的D.具有免疫效应的是效应B细胞和效应T细胞14. 下图为人体某局部组织部分代谢及相互关系简图，A～F表示物质，①—⑦表示生理过程，若胰岛素分泌不足，首先影响的过程为图示( )A.①B.⑦C.⑥D.③15. 在叶绿体内光能转换成电能的过程中，接受电子的物质是（）A叶黄素 B辅酶Ⅱ（NADP＋） C水分子D处于特殊状态的叶绿素b16. 下列是关于光合作用的反应式,其中错误的是 ( ) (所有反应均有酶催化)A. NADP+＋2e＋H+＋能量→NADPHB. 2 H2O→4e＋4H+＋O2C. ADP＋Pi＋能量→ATPD. 特殊叶绿素a→特殊叶绿素a++e17. 能使光能转变成电能的色素是（）A特殊状态的叶绿素a B.特殊状态的叶绿素b C.胡萝卜素 D.叶黄素18. C4植物光合作用发生的场所是在（）A．叶肉细胞的叶绿体内 B.维管束鞘细胞的叶绿体内C．维管束鞘细胞内 D.A和B两项均是19. 下面叙述中，对于农田里的农作物来说，确保良好的通风透光的不正确叙述是( )A可充分利用光能 B可增大光合作用面积C可提高光合作用效率 D可提供较多的二氧化碳20. 下列有关矿质元素与光合作用关系的叙述，不正确的是（）A、Mg是叶绿素的成分，缺Mg不能合成叶绿素，也就不能进行光合作用B、N是构成叶绿素、蛋白质、核酸等的成分，N素供应不足会使光合作用下降C 、K +、Fe 2+对光合作用没有影响，但能影响到植物的其它代谢D 、P 对光合作用的影响是非常广泛的，如影响到能量转移过程、膜的稳定等 21. 下列有关光合作用的叙述中，正确的是( )A.00C 以下仍有植物进行光合作用 B.水的光解产物是O 2、ATP 和NADPH C.NADP +在还原C 3的同时，将能量转移到糖类分子D.光反应需要色素分子，不需酶的作用，暗反应才需要大量的酶 22. 下列物质转变过程属于暗反应的是（） NADP +ATP CO 2叶绿素a①↑↓② ③↑↓④ ⑤↑↓⑥ ⑦↑↓⑧NADPH ADP C 6H 12O 6 失去电子的叶绿素aA ．①③⑤⑦B ．①②④⑧C ．②③⑦⑧D ．①④⑥23. 下面对氮循环的说法中，正确的一项是（）A.生物固氮过程就是通过固氮微生物，把大气中的氮气转化为硝酸盐B.动物产生的尿素通过转化可被植物吸收利用C.氮素一旦进入生物体内就不会再形成氮气D.生物体内的氮的来源，主要是由于闪电的固氮作用 24. 豆科植物与根瘤菌的互利共生关系主要体现在( )A ．豆科植物从根瘤菌获得氮素，根瘤菌从豆科植物获得糖类B ．豆科植物从根瘤菌获得含氮有机物，根瘤菌从豆科植物获得NH 3C ．豆科植物从根瘤菌获得N 2，根瘤菌从豆科植物获得有机物D ．豆科植物从根瘤菌获得NO ，根瘤茵从豆科植物获得NH 325. 将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的2昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物能否生长？( ) A.能生长 B.不能生长 C.不能确定 D.白天生长晚上不生长二.非选择题:(本题满分30分)26. 右图所示是人体某一免疫过程.请据图作答. （1）此免疫属于免疫，①过程是ａ细胞对异物识别，属免疫。

宿州市十三校2016——2017学年度第一学期期中高质量检测高一生物精彩试题(1)

宿州市十三校2016——2017学年度第一学期期中质量检测高一生物试题本试题分为第I卷和第II卷，总分100分，考试时间100分钟。

第I卷（共50分）一、选择题（1-30题每题1分，31-40题每题2分，共50分，每题只有一个正确选项）1、手足口病是由肠道病毒EV71引起的传染病，多发生于5岁以下的婴幼儿，下列关于该病毒的说法正确的是（）A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因而它不是生物B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内C．在人工配制的富含有机物的培养基上可以培养D．通过细胞分裂繁衍后代2、生命活动离不开细胞，下列说法不正确的是（）A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B．变形虫的细胞能完成各项生命活动C．病毒是地球上最早出现的生命形式D．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础3、下列哪一项是细胞的产物（）A．血小板和木纤维 B．木纤维和胃蛋白酶C．胃蛋白酶和抗体 D．花粉和抗体4、在亲代与子代之间充当人类遗传物质传递“桥梁”的细胞是（）A．受精卵 B．卵细胞和精子 C．精子 D．胚胎5、在生命系统的结构层次中，植物不具备（）A．组织 B．系统 C．器官 D．群落6、下列各项组合中能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①某草原上的一头荷斯坦奶牛②某草原上的全部牛③某草原上的全部荷斯坦奶牛④荷斯坦奶牛的红细胞⑤红细胞中的血红蛋白⑥整片草原⑦某草原上的所有生物⑧荷斯坦奶牛的心脏⑨荷斯坦奶牛的血液⑩荷斯坦奶牛的循环系统A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B．④⑨⑧⑩①③⑦⑥C．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥ D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥7、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片，当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示，如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最少？（）8、下列有关高倍镜使用的描述，错误的是（）A．换高倍镜之前，应把低倍镜下的观察对象移到视野中央B．低倍镜转换高倍镜继续观察时，需要先适当升高镜筒C．使用高倍镜时调节细准焦螺旋，使物象变清晰D．为使高倍镜下视野亮一些，可使用更大光圈或者凹面镜9、下列四组生物中，结构最相似的是（）A．草履虫、水绵、酵母菌 B．烟草、猪笼草、烟草花叶病毒C．念珠藻、颤藻、发菜 D．小球藻、衣藻、蓝球藻10、下列有关“细胞学说”的说法错误的是（）A．细胞学说揭示了细胞、生物体结构的统一性，细胞是一切生物结构和功能的基本单位B．科学家施莱登和施旺建立了细胞学说，认为所有植物和动物都是由细胞构成的C．科学家魏尔肖提出细胞来源于已存在的细胞，所有细胞都来源于先前存在的细胞D．细胞学说将动植物统一到了细胞水平，都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成11、科学家在研究生物体的化学成分时，发现组成生物体的元素在非生物界中也都存在，这一事实主要说明（）A．生物与非生物没有区别B．生物界与非生物界具有统一性C．生物来源于非生物D．生物界与非生物界具有差异性12、科学家说：“没有碳，就没有生命．”以下说法不正确的是（）A．地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的B．碳是构成细胞的最基本元素C．生物大分子以碳链为骨架D．碳元素是各种大分子化合物中含量最多的元素13、纤维素、淀粉酶和DNA都含有的元素是（）A．C H O B．C H O N S P C．C H O N D．C H N P14、有人使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2、MgSO4、微量元素溶液配制培养基，用于培养某种植物。

安徽省淮北、宿州市2024学年高三下学期第一次教学质量诊断性考试生物试题试卷含解析

安徽省淮北、宿州市2024学年高三下学期第一次教学质量诊断性考试生物试题试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。

写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）1．有关“转基因猴”、“ 克隆猴”和“试管猴”的说法合理的是（）A．三种猴都继承了双亲的优良性状B．三种猴培育过程都体现了细胞核的全能性C．三种猴培育过程都应用了动物细胞培养技术和胚胎移植技术D．为提高繁殖效率三者都可采用原肠胚期的胚胎进行胚胎分割2．小明同学的手不小心碰到滚烫热水，他会立即缩回手(反应1)并马上用冷水冲洗(反应2) 。

下列有关反应1和反应2的叙述，正确的是（）A．反应1与眼睛受到意外撞击产生金星四溅的感觉都属于非条件反射B．在反应1和反应2中，都会发生电信号-化学信号-电信号的转变C．反应1中，兴奋在小明的神经纤维上发生双向传导D．反应1和反应2都与人体的高级中枢大脑皮层有关3．若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。

其中视野最暗的是A．B．C．D．4．某二倍体植物出现 1 株三体，基因型为AaBbb，某次细胞分裂部分图像如下，假设该三体形成的配子可育性相同。

叙述错误的是（）A．该变异属于染色体变异，可用光学显微镜观察B．图中细胞处在减数第一次分裂前期C．该三体能产生6 种基因型的配子D．若该三体自交，后代出现AABB 的概率是1/1445．下列有关植物生命活动调节的叙述，正确的是（）A．苹果由小变大、由青变红相关的激素是生长素和脱落酸B．赤霉素与生长素起协同作用，可促进细胞分裂，使作物茎秆纤维增加C．不同浓度的2，4-D对插枝生根的调节效果可能相同D．探究2，4-D对插枝生根的作用时，为避免内源激素的干扰作用，应选择不带芽的插条6．下列有关蛋白质、核酸的结构和功能说法正确的是（）A．蛋白质有运输、免疫、催化、传递信息等功能，说明一切生命活动都离不开蛋白质B．蛋白质和DNA的空间结构被破坏后均不可逆，功能也都会随之丧失C．DNA的遗传信息包含在其脱氧核苷酸序列中，也包含在其规则的双螺旋结构中D．细胞中的RNA都是通过转录而来，某些病毒的RNA复制不遵循碱基互补配对原则二、综合题：本大题共4小题7．（9分）在冬季部分城市出现雾霾，这与秸秆野外焚烧有-定关系。

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宿州市2016届高三年级第一次教学质量检测生物试题答案
第Ⅰ卷（选择题共50分）
一、选择题（每题2分，共50分。

每只有一个选项是最符合题目要求的）
第Ⅱ卷（非选择题共50分）
二．非选择题：（共43分，每空1分）
26．（1）植物种类和光照强度细胞质基质、叶绿体、线粒体10
（2）茶树苗B的呼吸速率较茶树苗A的小（3）增多变小
（4）变小暗反应速度减慢，需要光反应提供的ATP和[H]减少
（5）光反应和暗反应叶绿素缺少
27．（1）①bb Bb黄色：灰色＝1：1（2）5 BB或Bb Bb
28．（1）AaBb紫花：白花＝9：7 3/7 （2）AAbb×aaBB
（3）通过控制酶的合成控制代谢过程，
29、（1）运动神经末梢及其支配的鳃肌 2
（2）不产生动作电位兴奋在神经细胞之间单向传递负电位→正电位→负电位感觉神经元和运动神经元（3）胞吐 5-HT受体
30．（1）垂体肾脏集合管壁细胞（2）通透性协助扩散
（3）附着于内质网上内质网和高尔基体（4）酶
31．（1）该鱼的活动能力强、活动范围广（2）700 0.21 （3）S型
先增大后减小不断减小（4）2000
三.选做题：（7分，从32、33题中任选一题作答，如两题均做答，按第32题计分）32．（1）①摇床振荡②稀释涂布平板琼脂③刚果红染色透明圈
（2）若该菌影响牲畜健康，则不能（其他合理答案也可）
33．（1）限制酶、DNA连接酶（2）标记基因（3）转化染色体DNA
（4）植物组织培养抗原–抗体杂交抗原和抗体。