2019版高考历史总复习 第十四单元 近现代中国的思想解放潮流与理论成果 3.14.42 三民 主义的形成和发展课件
5．实践
(1)辛亥革命：1911年，辛亥革命爆发，建立了中华民国 ，推翻了清朝的封建统治。 (2)《临时约法》：1912年，孙中山领导制定并颁布了 中华民国临时约法 《_______________________ 》。 二次革命 (3)捍卫共和：孙中山先后领导发动了“__________”“ 护国运动”和两次“护法运动”。
依据史料并结合所学知识，应如何的关系？ 【信息解读】 史料阐述了孙中山的旧民族、民权和民
生主义思想。第一段史料阐述了民族革命与政治革命，第 二段史料阐述了社会革命。①②处划线部分说明革命者打 倒清政府具有两个方面的作用，即 “民族革命” 和 “政治 革命”。③处划线部分体现了孙中山的民生主义主张。
社会问题在欧美是积重难返，在中国却还在幼稚时代，
但是将来总会发生的。„„欧美各国，善果被富人享尽， 贫民反食恶果，总由少数人把持文明幸福，故成此不平等 世界。 „„解决的法子，社会学者所见不一，兄弟所最信 的是③定地价的法。 ——孙中山《民族的、国民的、社会的国家》(1906年12 月2日)
【探究】
要点一
三民主义的思想主张
[史料探究]
史料 我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。 假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我们，决无 寻仇之理。„„我们推倒满洲政府，①从驱除满人那一面
说是民族革命，从颠覆君主政体那一面说是政治革命
„„ 那政治革命的结果，是建立民主立宪政体。照现在这 样的政治论起来，②就算汉人为君主，也不能不革命。 ——《孙中山选集》
(3) 民生主义：核定地价，现有地价归原主所有，革命
后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。 4．评价 (1) 进步性：受美国“民有、民治、民享”思想启迪而 提出的民主革命纲领。反映了中国人民实现民族独立和 民主权利 的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。 ____________ (2)局限性：没有提出明确的反帝口号，没有彻底的 土地革命纲领 _______________。
基础。
[归纳拓展]
多角度认识孙中山的三民主义 (1)从时代背景看，三民主义产生于《辛丑条约》签订 后，民族矛盾和阶级矛盾趋于汇流。 (2)从纲领内容看，三民主义所要解决的是封建主义和人 民大众的矛盾，要求推翻清朝统治。 (3)从民生意识看，三民主义借鉴欧美经验，结合中国国
配给农民，因而不是彻底的反封建土地纲领。 3 ．新三民主义实际确立了“联俄、联共、扶助农工”三 大政策，和中国共产党的民主革命纲领有着基本相同的革命 目标，成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜。
4 ．三民主义学说是资产阶级民主革命思想的核心，既
具有鲜明的资产阶级民主革命的时代内容，又具有浓厚的 爱国主义的民族特色，并迅速成为当时中国先进政治思想 的主流和近代中国人民进行反帝反封建及救亡图存革命斗 争的纲领。
4．评价
(1)和中国共产党的民主革命纲领有着基本相同的革命目 标，成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜。 国民革命 在全国的展开。 (2)推动了轰轰烈烈的____________ (3)内容上仍属于资产阶级民主主义范畴。
特别提醒
1．三民主义的地位 民族主义是革命的前提；民权主义是革命的核心；民生 主义是革命的补充。 2. “平均地权”≠“平分土地” 平均地权是孙中山用以解决土地问题的纲领，其用意是 打击封建土地私有，实行资产阶级土地国有，由国民共享
一次合作：第一次国共合作实现。
6．图示法理解新三民主义与中共民主革命纲领的关系
[要语必背]
1 ．孙中山提出的三民主义是辛亥革命的重要理论指导， 在它的指导下，辛亥革命推翻了清朝封建专制统治，建立了 中华民国。 2 ．三民主义并不是彻底的反帝反封建纲领：民族主义方
面没有提出明确的反帝要求，“平均地权”也不是把土地分
，恢复中华，_________ 发 创立民国 ，_________ 平均地权 ”；不久在《民报· 刊词》上，将这一纲领阐发为“民族”“民权”“民生” 三大主义。 3．内容
(1)民族主义：用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建
统治。 (2)民权主义：通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产 民主共和国 。 阶级_____________
。其实质是实行资产阶级土地私有制，并不是平均分配土
地，更不是满足农民对土地的所有权。
3．图示法理解新旧三民主义内涵
4．三民主义的局限性
三民主义并不是彻底的反帝反封建的革命纲领：民族主 义未明确提出反帝的要求，民权主义未将整个地主阶级作 为革命对象，民生主义未解决农民的土地问题。 5．新三民主义可归纳为三个“一” 一个标志：提出的标志是国民党一大的召开。 一个指导思想：成为国民大革命的指导思想。
二、发展——新三民主义
1．背景 (1)孙中山捍卫民主共和的斗争失败，积极寻求救国新途 径、新力量。 (2)共产国际和中国共产党向孙中山伸出援手。 2．提出：1924年1月，中国国民党一大召开，确立了“ 联共 、扶助农工”三大政策，把旧三民主义发展 联俄、_______
为新三民主义。
3．内容
(1)民族主义：中国民族自求解放；中国境内各民族一律平 等。 (2)民权主义：民权为一般平民所共有。 耕者有其田 (3)民生主义：平均地权，节制资本，实行“__________” 的政策。
一、三民主义 1．背景 (1)社会：鸦片战争以来，民族危机不断加深，先进中国
人提出的不同救国方案屡屡碰壁。 资产阶级革命派 (2)阶级：19世纪末，以孙中山为代表的______________
登上历史舞台。
(3)个人：孙中山流亡海外，大大丰富了民主革命思想。
2 ． 提出： 1905 年，孙中山提出同盟会纲领“驱除鞑虏
【提示】
①民族主义是前提。民族主义的重点是解决
国家的独立自主和生存发展问题，是民权主义和民生主义 实现的政治前提。 ②民权主义是核心。民权主义从理论上解决夺取政权与 建立政权的问题，是三民主义的核心。 ③民生主义是基础。民生主义要解决人民的贫困、国家 的富强问题，能够巩固前两个革命的成果，是三民主义的
2019高考历史复习基础复习 第14单元提升课 近现代中国的先进思想及理论成果
1．鸦片战争之后，西学逐渐传入中国，中国人对西学的认识不断加深，经历了从学科技到学制度再到学思想文化的过程，向西方学习成为历史发展的潮流。
2．十月革命后，马克思主义传入中国，并逐渐与中国民主革命和社会主义实践相结合，形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
一、中国近代思想解放潮流的特征和阶段1．三大特征(1)探索主题是为了中国的独立、民主和富强。
学习西方与抵制侵略、启蒙和救国相连，体现了强烈的反封建反侵略性质。
(2)向西方学习是一个从学习物质层面到学习政治制度、思想文化的历程，是一个由浅入深、由表及里、由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的复杂历程。
(3)对西方文化的认识经历了一个由被动接受到主动选择的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
2．四个阶段(1)从鸦片战争到甲午中日战争，属于地主阶级向西方学习，主要学习西方先进的“器物”。
(2)从戊戌变法至20世纪初，资产阶级维新派和革命派主要学习西方的社会制度，其中维新派主张君主立宪，革命派主张民主共和。
(3)从1915至1919年，资产阶级激进派主张学习西方的思想文化。
(4)从五四运动至新中国成立，中国共产党从“走俄国的路”到“走自己的路”。
1．甲午战争之后，“中学为体，西学为用”成为流行用语，在新式学堂及学会均以其作为办学及创会的口号，然而新式学堂及学会的教学内容与发展目标，却偏重于西学或新学。
形成这一现象的原因，错误的是()A. 宣传西学，挽救民族危亡B. 对传统文化持批判态度C. 以“中学为体”作为对付保守势力的挡箭牌D. 创办者多为留学归来者解析：选D“中学为体，西学为用”是洋务运动的指导思想，其基本含义是利用先进的科学技术来维护清朝的封建统治，抵御西方侵略。
以此作为创办新式学堂和学会的口号，主要为了减少创办新式学堂和学会的阻力，作为对付保守势力攻击学堂及学会的挡箭牌。
材料中没有提出创办人的身份，故D项符合题意。
2019版高考历史大一轮复习 必考部分 第十四单元 近现代中国的思想解放潮流及重大理论成果单元总结提
(2)以孙中山为代表的资产阶级革命派主张向美国学习，通过 暴力革命的方式，建立以美国为榜样的资产阶级共和国。结果， 辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。实践证明，在半殖民地半封 建的中国，资产阶级共和国的道路也行不通。
2．第二种：走俄国人的路。1918 年，俄国社会主义革命的理 论传入中国。之后，中国共产党试图通过学习俄国的“城市中心 论”来夺取政权。为此，中共一大规定党的中心任务是在城市组 织、领导工人运动，结果，第一次工人运动从高潮走向低潮。1927 年，中国共产党先后发动了南昌起义、秋收起义等，全部以攻打 中心城市为目标，结果也失败了。事实证明，俄国的“城市中心 论”不符合中国国情。
单元总结提升
一大主题：近现代中国的思想解放潮流及重大理论成果；两 大阶段：近代中国思想解放潮流及理论成果；现代中国重大理论 成果；三大阶级：地主阶级、资产阶级、无产阶级；四大理论成 果：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想。
一、近代中国人在探索民主革命道路过程中走过的三种道路 1．第一种：走西方人的路。 (1)以康有为为代表的资产阶级维新派主张向日本学习，通过 改良，建立日本式的资产阶级君主立宪政体，结果失败。实践证 明，资产阶级改良道路在中国行不通。
2．“平均地权”“节制资本” (1)“平均地权”并不是平均分配土地，是孙中山解决中国土 地问题的方针。“节制资本”目的是防止私人资本主义操纵国计 民生。 (2)出发点都是为了解决资本主义带来的一系列有关民生的问 题，并非倾向社会主义。
3．史学争鸣： 对五四前后新文化运动的评价 (1)五四新文化运动是中国近代历史发展的必然，不是非理性 “情绪的宣泄”。 (2)五四新文化运动集中批判封建纲常名教等旧思想、旧传统， 但没有完全否定传统。 (3)马克思主义在中国的广泛传播，并逐渐在思想领域占据主 导地位，是五四新文化运动发展到后期的一个显著特征。
2019年高考历史一轮复习第14单元近现代中国的思想解放与重大理论成果课件新人教版
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
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编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
时空坐标
Байду номын сангаас
主题线索
线索1 近代前期以向西方学习为主线的思想解放潮流 近代前期,中国思想界的主流是向西方学习。地主阶级抵抗派、洋务派主张学习西方先 进技术,“师夷长技”,学习西方处于“器物”层面;资产阶级维新派、革命派主张学习西 方的政治制度,仿行君主立宪和民主共和制度,学习西方处于“制度”层面;资产阶级激进 派则掀起新文化运动,主张学习西方的思想文化,学习西方处于“思想文化”层面。“向 西方学习”屡次碰壁,先进的中国人最终选择了马克思主义,走社会主义道路。 线索2 20世纪以来中国重大思想理论成果 孙中山提出的三民主义是辛亥革命的指导思想,指导资产阶级革命派武装推翻清政府,成 立了中华民国,引发了近代中国社会的第一次历史性巨变。毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想是20世纪以来马克思主义中国化的重大思想理论成果,是引导中 国人民由新民主主义革命到社会主义革命、进行社会主义现代化建设的指导思想,推动 了中华民族的独立复兴历程。
2019届高考历史总复习课件：第十四单元近现代中国的思想解放潮流与理论成果3-14-42
4．评价
(1)和中国共产党的民主革命纲领有着基本相同的革命目 标，成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜。 国民革命 在全国的展开。 (2)推动了轰轰烈烈的____________ (3)内容上仍属于资产阶级民主主义范畴。
特别提醒
1．三民主义的地位 民族主义是革命的前提；民权主义是革命的核心；民生 主义是革命的补充。 2. “平均地权”≠“平分土地” 平均地权是孙中山用以解决土地问题的纲领，其用意是 打击封建土地私有，实行资产阶级土地国有，由国民共享
社会问题在欧美是积重难返，在中国却还在幼稚时代，
但是将来总会发生的。……欧美各国，善果被富人享尽， 贫民反食恶果，总由少数人把持文明幸福，故成此不平等 世界。 ……解决的法子，社会学者所见不一，兄弟所最信 的是③定地价的法。 ——孙中山《民族的、国民的、社会的国家》(1906年12 月2日)
【探究】
【提示】
①民族主义是前提。民族主义的重点是解决
国家的独立自主和生存发展问题，是民权主义和民生主义 实现的政治前提。 ②民权主义是核心。民权主义从理论上解决夺取政权与 建立政权的问题，是三民主义的核心。 ③民生主义是基础。民生主义要解决人民的贫困、国家 的富强问题，能够巩固前两个革命的成果，是三民主义的
二、发展——新三民主义
1．背景 (1)孙中山捍卫民主共和的斗争失败，积极寻求救国新途 径、新力量。 (2)共产国际和中国共产党向孙中山伸出援手。 2．提出：1924年1月，中国国民党一大召开，确立了“ 联共 、扶助农工”三大政策，把旧三民主义发展 联俄、_______
为新三民主义。
3．内容
(1)民族主义：中国民族自求解放；中国境内各民族一律平 等。 (2)民权主义：民权为一般平民所共有。 耕者有其田 (3)民生主义：平均地权，节制资本，实行“__________” 的政策。
高考历史总复习第十四单元近现代中国的思想解放潮流与理论成果单元整合课件
• 【解析】 根据题干提供的信息和所学史实，中 国学习西方近代化分为经济上学习西方技术的器物 层次；再到政治领域学习西方政治制度；再到思想 文化领域学习西方的文化逐层递进。所以此题正确 选项是A。
• 【答案】 A
• 二、近代前期中国政治思想发展的特点
• 【典例2】 (2015·海南高考·T21)近代中国在不同 时期学习西方的侧重点各有不同，五四运动之前大 致经历了从“器物”到“制度”再到思想文化三个层面的 变化。这种变化主要缘于( ) • A．对西学认知的程度 • B．社会变革进程的需求 • C．政府推行西学的力度 • D．传统文化势力的强弱
音译外来词
什維克
克、麦当劳
赋予旧词新 共和、格致學、計 共和、科学(格致学)、
涵义
學、總統
经济学(计学)、总统
其他
西學、洋錢 西学、洋钱、孔子学院
• 以“挑战与应对——百年来汉语的变迁”为主题， 对表格内容进行解读。
• 要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整； 解释和分析逻辑清晰。
• 【审题模板】 •
• 【阅卷分析】
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
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• 一、中国西学东渐的历程及体现特点
• 1．历程
时期
特征
表现
地主阶级抵抗派主张“师
2019年高考历史必背知识点-19.近代以来中国的思想解放潮流和重大理论成果
近代以来中国的思想解放潮流和重大理论成果一、“开眼看世界”（地主阶级抵抗派）1.原因①主要原因：鸦片战争后，清王朝面临严重的统治危机和民族危机。
②直接原因：鸦片战争的战败，西方坚船利炮的刺激。
③主观原因：地主阶级的有识之士，向西方学习，维护清王朝的封建统治。
2.代表：林则徐，魏源3.主张：魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”的思想。
4.作用：引导人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要的启迪作用。
二、“中体西用”思想（地主阶级洋务派）1.背景①第二次鸦片战争结束后，中国面临着内忧外患的形势。
②清政府内部分裂，出现了洋务派。
2.代表：中央以奕䜣，地方以曾国藩、李鸿章、张之洞、左宗棠等为代表。
3.主张：①“中学为体，西学为用”即以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。
②“师夷长技以自强”。
4.实践：创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，筹划建设近代海军。
5.影响：迈出中国近代化历程的第一步。
三、维新变法思想（资产阶级维新派）1.早期维新思想①背景：洋务运动的展开和中国资本主义的产生。
②代表：王韬，郑观应等。
③主张：经济上，发展民族工商业，与外国进行商战文化上，兴办学校，学习西方自然科学知识政治上，主张革新，实行君主立宪制度④局限：因为资本主义发展不充分，它没有形成完整的理论，也没有付诸实践。
2.康梁维新思想①背景：政治上，甲午中日战争失败后，民族危机严重经济上，中国民族工业的初步发展思想上，早期维新思想，西学在中国的传播②代表④影响：是中国近代一次思想解放潮流，起了思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。
四、新文化运动1.背景①物质基础：第一次世界大战期间，中国资本主义有了进一步发展。
②思想基础：辛亥革命后，民主、自由、平等、博爱等思想进一步传播，资产阶级要求冲破封建思想的牢笼，实行民主制度。
③客观因素：袁世凯梦想恢复帝制，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流。
2.兴起①标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，宣传民主与科学，揭开新文化运动的序幕。
2019高考历史一轮复习 专题十四 近现代中国的先进思想及理论成果单元提升课件
题型突破方略
典例 (2019·新课标全国卷Ⅱ)1892年,维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、 改试令,必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重 视易服的主要原因是 ( ) A.改制中易服更易推行 B.意在营造改制的社会氛围 C.中国需改变对外形象 D.长袍马褂代表了守旧势力 【解题思路】本题考查近代社会物质生活的影响。A项明显不是主要原因,排除; 依据材料可知,维新派把改革服饰作为政治改革的重要前提,意在为政治改革创造 良好的社会氛围,使改革顺利推行,故B项正确;改变对外的形象是一个综合因素,不 是仅仅改变服饰就能改变的,故C项排除;长袍马褂是古代服饰的代表,不能简单地 以服饰划分新旧势力,故D项排除。 【参考答案】 B
题型突破方略
方略14 排除法在选择题中的运用
题型特点
1.概念阐释:排除法是指在做选择题时将不符合题干意思的选项排除,剩下的即是 正确答案。 2.注意事项:在答题过程中,要准确理解题干意思,明确试题的指向即考查的知识点, 这是运用排除法的前提条件。就题干设计方式来看,历史选择题主要有两种:直接 设问和间接设问。
题型突破方略
1.(2019·安徽黄山一模)北魏贾思勰的《齐民要术》是我国现存最早、最完整、 最系统的古代农业科学著作,其内容极为广泛。从该书中可以查阅到 ( ) A.垄作法、代田法、耕耙耱等技术在北方的应用 B.水排、翻车、筒车等灌溉工具的制作工艺 C.小麦、玉米、水稻等农作物的栽培技术 D.耧车、曲辕犁等农具的制作和使用技术
题型突破方略
方法点拨
在实际解答题目时,有以下三种排除法: 1.排“错”法,即按照题目要求排除错误的选项。这里的“错”是指表述错误的选项,可以分成 两种情况:一是指与题干意思不符合的选项,其本身表达的观点没有错误,但在题干设定的情 景下不符合题干意思而言的错误。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件,要求选出关 于这一历史事件说法正确的选项,反过来只要排除说法错误的选项,剩下的也就是正确答案了。 二是指选项本身的说法就是错误的,首先就要排除。 2.排“正”法,即按照题干要求排除说法正确的选项。这里的“正”是指说法正确的选项,这主 要是针对要求选出说法不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。要做好这类题目首先 要仔细审题,切忌粗心大意。因为在这类题目中,说法正确的选项反倒是不符合题干要求的, 是“错误”的选项。 3.排“它”法。这里的“它”是指与题干意思无关的选项,也可以说是干扰性选项。排“它”法, 即排除与题干意思不相关的选项,但这类选项本身说法是正确的,只是与题干的要求无关,通 俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强,考生也容易出错。 以上三种排除法并不是专门针对哪一类选择题的,在实际的解题过程中,往往要把这三种 方法结合起来,灵活运用,不断总结和积累经验,从而提高排除法的有效性,提高排除的准确率, 最终提高解答选择题的速度和正确率。
2019版高考历史大一轮复习第十四单元近现代中国的思想解放潮流与重大理论成果第26讲近代中国的思想解放潮流
康梁维新思想的特点、成因及评价
1．特点 (1)把西方资本主义的政治学说同中国传统的儒家思想相结合 学伪经考》和《孔子改制考》，都是借助儒家思想宣传西方资产阶 (2)由理论到实践：把维新思想转变为维新变法活动，最终推 的实现。
2．成因 (1)客观原因：当时中国资本主义发展薄弱，资产阶级力量弱 力十分强大。为减少变法的阻力，康有为托古改制。 (2)主观原因：康梁作为民族资产阶级上层分子的代表，与帝 有着密切联系，其思想认识是有局限性的。
解析 康有为从“传统象征系统内拾取古已有之的变化之道 想宣传变法的合理性，A项没有体现托古改制的意图，故A项错误 图是逐渐实行君主立宪制度，并非铲除封建统治基础，故B项错 意图是制度变革，而非采用西方先进技术，故C项错误；D项体现 的主要意图，故D项正确。
2．(2018·浙江宁波十校联考)洋务运动兴起之际，冯桂芬提 吏的方法“岂不以才德虚而无据”，因而他建议“吏部籍之以得 为先后，遇应升缺列上，其无举者不得列”。到1898年，京官们 乎持清一色的敌对态度。以上材料说明了( B )
(2)康梁维新思想 ①代表：康有为撰写《新学伪经考》和《____孔__子__改__制__考__》 否定君主专制统治，宣传维新变法的合理性和必要性；梁启超发 宣传伸民权、设议院、变法图存的思想；严复反对君主专制 ___人__民___。 ②实践：创办学堂、著书立说、创办报刊、发动“戊戌变法” ③历史作用：起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒，是 解放潮流。
用。
科学的思想
3．概述新文化运动的主要内 容。 4．探讨新文化运动对近代中 国思想解放的影响
分值：2～15分
查重点。命 中在人物思 作用两个方
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考点一 考点二
考点一 从“师夷长技”到维新变法
高考历史：近现代中国的思想解放潮流和理论成果
高考历史：近现代中国的思想解放潮流和理论成果主旨解读近代中国向西方学习经历了从学器物到学制度再到提倡思想文化的渐进过程，也是近代中国人思想不断解放的过程，探索中国的富强之路则贯穿于整个过程之中。
在近代中国思想解放的潮流中，马克思主义与工人运动的结合诞生了中国共产党，中国共产党则在马克思主义与中国国情的结合中相继创立了重要思想理论成果。
线索一：开明地主阶级的救亡图存思想。
鸦片战争后，林则徐、魏源等从“天朝上国”的迷梦里惊醒，他们开始“开眼看世界”，萌发了“向西方学习”的思想。
第二次鸦片战争后，洋务派掀起了洋务运动，迈出了中国近代化的第一步。
线索二：民族资产阶级的思想变革。
随着中国资本主义的初步发展，资产阶级登上了历史舞台。
维新派提出“维新变法”思想，并进行了戊戌变法。
革命派领导了辛亥革命，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，使民主共和思想深入人心。
线索三：马克思主义思想的传播与实践。
激进的民主主义者掀起了新文化运动，猛烈地冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想得到了空前解放。
在五四运动时期，马克思主义得到传播并与工人运动相结合，使无产阶级有了领导革命的指导思想。
线索四：马克思主义中国化的三大理论成果。
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思列宁主义中国化，即将马克思列宁主义普遍原理和中国革命和建设的具体实际相结合的产物，丰富并发展了马克思列宁主义，他们之间是一脉相承又与时俱进的关系。
线索1西学东渐——在继承中发展的近代中国思想解放潮流发展线索时期发展历程19世纪四五十年代“开眼看世界”(1)背景：鸦片战争前后英国的侵略；中国闭关落后；程朱理学的束缚(2)代表：林则徐、魏源(3)阶级：地主阶级抵抗派(4)主张：师夷长技以制夷(5)影响：引导中国人关注世界形势19世纪60～90年代中体西用(1)背景：清朝面临内忧外患(2)代表：奕 、曾国藩、李鸿章(3)阶级：地主阶级洋务派(4)主张：自强、求富(5)作为：创办军事工业、民用工业(6)影响：是中国近代化的开端19世纪60～90年代维新思潮(1)背景：洋务运动开展；中国民族资本主义产生并初步发展(2)代表：王韬、康有为、梁启超(3)阶级：民族资产阶级维新派(4)主张：倡导君主立宪(5)影响：是中国近代的思想解放潮流20世纪初民主、科学(1)背景：袁世凯尊孔复古(2)代表：陈独秀、李大钊(3)阶级：民族资产阶级激进派(4)主张：提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学(5)影响：动摇了封建思想的统治地位；为马克思主义的传播创造了条件20世纪初马克思主义(1)背景：新文化运动；十月革命胜利(2)代表：李大钊(3)阶级：有初步共产主义觉悟的知识分子(4)主张：学习俄国，改造中国(5)影响：第一次举起了社会主义的大旗深化历史理解1．近代向西方学习的特点(1)学习目的：为了实现中国的独立、民主和富强。
高考历史总复习 第十四单元 近现代中国的先进思想及理论成果单元过关检测(含解析)新人教版高三全册历史
单元过关检测(十四) 近现代中国的先进思想及理论成果(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每题4分，共48分)1．(2019·某某某某模拟)翰林院编修丁立钧(1854～1902)说，“窃见近年条陈时政者，多欲弃中国数千年成法改从外国”，以致“近年以来，正学不明，人心思动……以圣贤书为无所用，以礼教事为不必拘，以先王之政法为万不可行。
”这反映出当时( ) A．传统文化已然不合国情B．清廷权力外移趋势明显C．传统观念受到严峻挑战D．学习西方已成社会共识C[根据材料“多欲弃中国数千年成法改从外国”“正学不明，人心思动……以圣贤书为无所用，以礼教事为不必拘，以先王之政法为万不可行”并结合所学知识可知，洋务派主X学习西方先进科技，冲击传统的观念，故C项正确。
A项说法错误，洋务派主X学习西方科技，并不是传统文化已然不合国情。
材料强调传统观念受到严峻挑战，与权力转移没有关系，故B项错误。
在当时顽固派反对洋务派向西方学习，故D项错误。
]2．有学者说：“魏源倡导‘师夷长技’的目的，只是‘制夷’，其注重点在于强兵，而对富国的目的则被相对忽略了。
”这说明魏源( )A．对西方缺少整体的了解B．过分注重维护清朝统治C．思想理论水平相对较低D．摆脱了“中体西用”思想束缚A[根据题目中“其注重点在于强兵，而对富国的目的则被相对忽略了”得出魏源对西方缺少整体了解，故A项正确；结合所学知识，魏源提出“师夷长技以制夷”，并未涉及过分注重维护清朝统治，故B项错误；根据题目中“魏源倡导‘师夷长技’的目的，只是‘制夷’”牵涉的是目的，并未涉及思想理论水平，故C项错误；结合所学知识，以魏源为首的地主阶级抵抗派并未摆脱“中体西用”思想的束缚，故D项错误。
]3．(2019·某某某某模拟)19世纪末，中国留学教育兴起。
政府谕令赴洋学习幼童“肄习西学仍兼讲中学，课以孝经、小学、五经及国朝律例等书，随资高下，循序渐进”。