珍惜受教育的权利
浅谈学生受教育的权利和义务
浅谈学生受教育的权利和义务现在，有的初中生存在这样一些现象：不按时完成作业，迟到早退，旷课逃学，考试不及格。
面对老师的教育和同学的劝说，他们却振振有词：“上学读书有什么用啊，再说，上不上学是我自己的事情，与别人无关!”我们应当帮助这些同学从以下三个方面转变认识。
一、认清教育的重要性人的生命是短暂并且无法重复的。
要想有尊严、有意义地度过一生，教育是基础，教育能为我们未来的幸福生活奠定基础。
在受教育过程中获得的知识和技能是我们将来独立谋生的基础，在知识密集化而且职业竞争异常激烈的现代社会更是如此。
同时，对于我们将来的发展来说，潜力的开启、眼界的拓宽、精神世界和个性的丰富以及具有较广泛的选择机会和成功条件等，都离不开接受教育。
希望工程第一个受助者张胜利、“大眼睛”女孩苏明娟靠知识改变命运的事例充分说明，教育对个人一生的成败至为关键。
二、珍惜受教育的权利受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。
我国政府非常重视教育，将受教育作为公民的一项基本权利，任何人不得侵犯，并从法律、物质、师资等方面对中小学生享受义务教育给予充分保障。
比如，全面免除了义务教育阶段的学杂费、部分地区免除了课本费、采取各种措施保障教育公平；山东等地区专门立法规定“禁止开除学生”……作为正在接受义务教育的学生，我们应该认真遵守法律和学校纪律，努力完成学校规定的学习任务，珍惜自己的受教育权。
面对党和政府的关爱，我们中学生没有理由不拿认真学习来作为回报。
三、履行受教育的义务国运兴衰，系于教育。
无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。
从国家繁荣发展和对公民的要求来说，受教育是公民的基本义务。
为此，我们中学生应当按照新义务教育法的规定，认真履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生守则、校规和校训，刻苦学习。
增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；爱护学校的教学设备、仪器、校舍、桌椅板凳、文体器材、校园花木等。
珍惜我们的受教育权
五.怎样理解受教育既是我们的权利也是我们的义务？ 我国宪法规定，受教育既是公民的基本权利， 也是公民的基本义务。从公民自身发展来讲，公民 需要通过接受教育获得自身发展，接受良好的教育， 是公民未来幸福生活的保障。同时，从国家和社会 发展来讲，需要公民通过接受教育为国家和社会发 展做贡献。
六、中学生怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务?
（2）公民享有受教育权，任何人不得非法剥夺。 该校的做法既违反了《宪法》、《义务教育法》 的有关规定，侵犯和剥夺了学生享受义务教育的 权利。 （3）通过起诉该校，让该校应认识到自己的错 误，停止侵害，让童刚回校读书，并向童刚及家 长赔礼道歉。
活动二：你来当律师
1、道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月 薪600元。
我来断案：
1、小李爸爸这样说对吗？为什么？ 孩子上学，不是个人私事。我 国的义务教育共九年，又称九年义 务教育。小李只上到八年级，没有 完成九年义务教育，其父让其退学 帮忙的行为是不履行义务教育的违 法行为。
2、假如你是小李，你还能通过其他 的方式维护自己的受教育权吗？
诉讼途径：向人民法院起 诉（打官司） 非诉讼途径有： 向学校或老师寻求帮助 向妇联寻求帮助 向教育行政部门寻求帮助
一、我们是一个群体
阅读P6材料：我国教育事业发展统计
◆1、查一查：与你一起走进我们学校的初 一新生有多少？你所在的县（区或乡镇） 的初一学生有多少？
1、我们都是初中生群体中的一员
正是由我们这样的一个个初中学生，组 成了我国庞大的初中生群体。我们每一 位初中生都是这个群体中的一员。
2、不一样的学习条件
阅读教材P8 朱道美事例： （1）假如辍学的朱道 美来到法律服务中心向 你咨询，你将怎样帮助 她？
我们如何保护自己受教育的权利？
保护自己的受教育权利是每个人应该享有的基本权利。
以下是一些方法，可以帮助保护自己受教育的权利：
1. 了解权利和法律保护：研究和了解你所在地区的受教育权利和法律保护，包括宪法、法律、政策等。
确保你了解自己的权益和教育机会，以及相关的保护机制和法律程序。
2. 监督和参与教育决策：积极参与你所在学校或社区的教育决策过程。
关注并参与教育政策讨论和制定，提供自己的意见和建议。
通过参与学校董事会、家长会议或其他教育议题的活动，发表自己的声音和观点。
3. 寻求支持和资源：如果你遇到教育权利被侵犯的问题，寻求相应的支持和资源。
联系相关组织、律师、教育权利倡导者或人权组织，寻求法律援助或咨询。
他们可以提供指导和建议，帮助你保护自己的权益。
4. 教育自我主张和自我管理能力：培养你的自我主张和自我管理能力。
学会表达自己的需求和意见，保护自己的权益。
与教师和学校建立积极的沟通和合作关系，寻求帮助和解决问题。
5. 强调平等和包容：坚持并推动平等和包容的教育环境。
主张每个人都应该享有平等的教育机会，不论性别、种族、宗教、贫富差异或其他身份因素。
参与倡导平等教育的活动和组织，与他人一起争取平等和包容的教育环境。
6. 持续学习和发展：继续学习和发展自己的知识和技能，以增强自己对受教育权利的理解和保护。
通过获取教育、阅读相关文献、参与培训和研讨会等方式来扩展自己的教育意识和知识。
记住，保护自己的受教育权利需要持续的努力和坚定的决心。
与他人分享你的经历和观点，并联合他人合作，一起争取公正和平等的受教育机会。
人民版道德与法治七年级上册1.2《珍惜我们的受教育权》教学设计
人民版道德与法治七年级上册1.2《珍惜我们的受教育权》教学设计一. 教材分析《珍惜我们的受教育权》这一章节主要是让学生了解受教育的重要性，以及如何珍惜和维护自己的受教育权利。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到受教育不仅是基本的人权，也是自己应尽的义务，从而激发他们热爱学习、珍惜受教育的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于自身的权利和义务有一定的认识，但受教育权的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要教师的引导和激励，通过案例分析和讨论，能够更好地理解和珍惜受教育权利。
三. 教学目标1.让学生了解受教育的重要性，认识到受教育是基本人权和义务。
2.培养学生热爱学习，珍惜受教育的态度。
3.提高学生维护自己受教育权利的能力。
四. 教学重难点1.受教育权的概念和意义。
2.如何维护自己的受教育权利。
五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解受教育的重要性，以及如何维护自己的受教育权利。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，增强对受教育权的认识。
3.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，培养他们珍惜受教育的态度。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，内容包括案例、问题讨论等。
3.准备时间安排表，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考受教育的重要性，例如：“你们觉得受教育对一个人来说意味着什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析。
案例可以是关于受教育权被侵犯的情况，以及受害者如何维护自己的权利。
引导学生关注案例中的关键信息，如受教育权的内容、维权途径等。
3.操练（20分钟）教师将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论。
讨论内容包括：（1）案例中主人公的受教育权是否被侵犯？为什么。
（2）主人公是如何维护自己的受教育权的？你认为他/她的做法是否合适？（3）你认为自己应该如何珍惜和维护自己的受教育权利？每个小组讨论完毕后，选代表进行分享。
珍惜受教育权利履行受教育义务最新版
来自世界各地的哈佛学生
比尔•盖在科技，关键在人才，基础 在教育。
讨论： 上学不上学是个人和家
庭的私事，这种说法对吗？
书到用时方恨少 白首空悔读书迟
归纳总结：
本节课主要讲述受教育既是公民 的一项基本权利，也是公民的一项 基本义务，青少年学生要珍惜现有 的受教育权利，同时也要自觉履行 受教育的义务。
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
(九年级政治教案)珍惜受教育的权利教案
珍惜受教育的权利教案九年级政治教案教学目标:1. 认知目标:了解受教育权,教育学生明白受教育即时公民的权力,又是公民的义务。
珍惜自己受教育的权利。
2. 能力目标: 提高学生依法维护自己受教育的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。
3. 情感,态度,价值观:经过感受,体验,自觉履行受教育的义务,珍惜受教育的机会,学会依法维权。
教学重点:珍惜受教育的权力,履行受教育的义务。
教学难点:理解受义务教育是公民的权利和义务。
教学过程:一,导入用事例引入。
提问:小女孩的做法对吗?(讨论,回答)(不对,从情理上讲行,成全了哥哥,牺牲了自己。
从法律上讲不行,因为受教育是每个公民的权利,也是义务。
小女孩既没有珍惜自己的权力,也没有履行自己的义务。
)二,新授1,什么是受教育权(学生阅读教材回答)2,为了保障公民受教育权的实现,国家采取了哪些保障?(物质上;法律上,如:《义务教育法》,《未成年人保护法》等)3,案例分析:小明的观点对不对?(案例见教材)(讨论回答)(不对,他只是认识到读书是一种权利,而没有认识到读书也是一种义务。
所以他的观点错误。
)4,当我们的合法权益受到非法侵害时怎么办?(结合教材小丽小强的案例分析说明)运用法律武器维护自己的正当权益小丽父母的做法不对,侵犯了她的受教育权。
小强的做法不对,没有珍惜自己的受教育权。
学校对小强的处分也不对,同样的侵犯了小强的受教育权。
三,小结前苏联一位经济学家计算过,一个人进修一年可提升生产效率1.6倍,我国科学家曾测量,结果表明小学要比文盲提高生产效率43%,接受中学教育可提高108%,接受大学教育可提高300%。
这段材料启示我们什么呢?(讨论,回答)四,作业(案例分析,朱小强的事例)。
珍惜受教育的机会
请同学们列举一下 三、现实生活中侵犯我 们受教育权利种种表现
三、现实生活中侵犯我 们受教育权利种种表现
来自家庭：家长以家庭贫困、读书无用、家里缺 人手等理由，要求未成年子女辍学打工、 回家帮助父母务农经商等 来自学校：以表现不好，学习成绩差为由， 随意劝退或开除学生等 来自社会：招收童工、社会青年下暴、 扰乱学校正常的教学秩序等
业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。
宋廉----《送东阳马生序》
当余之从师也，负箧曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中， 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知 。
袁枚--------《黄生借书说》
书非借不能读也！
百川东到海,何时复西归？ 少壮不努力,老大徒伤悲。 (汉乐府《长歌行》)
少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之光； 老而好学，如秉烛之明。——刘向 《金缕衣》 作者：杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
四、掌握依法来维护我们的 受教育权的方式
讲道理、讲法律
具体来说，就是当我们的合法权益 受到非法侵害时：我们首先应向侵 权者讲道理、讲法律。要求其停止 不法侵害行为、赔礼道歉、赔偿损 失等等。
父母、亲朋好友、老师、 警察、路人等等的帮助 来维权
学会求助
居委会、村委会、有关的 国家机关和社会组织如： 妇联、消费者协会？
首先、我们应该学会维护好自己的受教育权利。
其次、我们要自觉履行好受教育义务。
权利义务要统一
请同学们想一想：你认为要 维护好我们的受教育权利，应该 从哪些方面人手？
一、首先我们应该认识到这项权利的重要性。
二、我们应该了解保护我们受教育权利的相关 法律以及相关的法律规定。 三、了解现实生活中侵犯我们受教育权利的 种种表现。
受教育--法律赋予的权利
受教育—法律赋予的权 利和义务
制作： lmf66
受教育—法律赋予的权利和义务 受教育 法律赋予的权利和义务
一、受教育既是公民的基本权利， 又是公民的基本义务
知 识 改 变 命 运
受教育对个人的发展起着什么样的重要作用？
二、珍惜受教育权利，履行受教育义务
•
“今天我上不起 学了，我回来种 田，供养弟弟上 学。我一想起校 园里的欢笑声， 就像在学校读书 一样。我多么想 读书啊，可是我 家里没钱。”
2001年 2001年7月13日 星期五 （晴） 13日 母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。 母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。 我也跟了进去， 我也跟了进去，就把下午剩下的黑面饭盛了 一小碗吃，吃完了我想再盛一碗， 一小碗吃就问母亲我可以吃一个馒头 母亲说明天吃吧，今天不能吃。 吗？母亲说明天吃吧，今天不能吃。我说我 吃一个小的，母亲还是不让。 吃一个小的，母亲还是不让。我就出来睡在 外面，看着天空的星星想， 外面，看着天空的星星想，是不是我没有考 上女中，母亲还在生气呢？我开始责备母亲， 上女中，母亲还在生气呢？我开始责备母亲， 连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。 连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。
2001年10月30日 年 月 日 今天，天气好冷啊！我和弟弟又没有馒头了， 今天，天气好冷啊！我和弟弟又没有馒头了，正午同学们都在打着 吃饭，只有我和弟弟站在那里，上牙嚼着下牙，下牙嚼着上牙。 吃饭，只有我和弟弟站在那里，上牙嚼着下牙，下牙嚼着上牙。弟 弟看见我流着眼泪，就好像很开心的样子，对我说： 弟看见我流着眼泪，就好像很开心的样子，对我说：姐，你在这儿 等着，我去借票买饭。我知道弟弟的心情比我还糟糕， 等着，我去借票买饭。我知道弟弟的心情比我还糟糕，他这是为了 安慰我，让我不要为他着想。我进了宿舍，坐在床上， 安慰我，让我不要为他着想。我进了宿舍，坐在床上，眼睁睁地看 着他走。叔叔阿姨，你们知道我望的是什么吗？是那碗黄米饭。 着他走。叔叔阿姨，你们知道我望的是什么吗？是那碗黄米饭。我 等了好久，弟弟才来，说姐没饭了，就转身走了。 等了好久，弟弟才来，说姐没饭了，就转身走了。我望着弟弟那远 离的背影，眼泪不由地望(往 下流 叔叔阿姨， 下流。 离的背影，眼泪不由地望 往)下流。叔叔阿姨，你们不知有过挨饿 的这种滋味没有，我已经受过了这种让人无法忍受的痛苦。我在想， 的这种滋味没有，我已经受过了这种让人无法忍受的痛苦。我在想， 到什么时候上学，我才能不挨饿呢？ 马燕在北京(一 一块五： 到什么时候上学，我才能不挨饿呢？ 马燕在北京 一) 一块五： 她 一周的零花钱
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珍惜受教育的权利，履行受教育的义务听课笔记
校名十总中学执教者张老师
授课年级八年级科目思想品德
授课内容珍惜受教育的权利，履行受教育的义务
活动一：小梅的烦恼（一）：
父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？
小梅：（不高兴地）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权
利，你不让我念书，就是你的不是。
父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初
二就不错了。
小梅：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。
父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都14岁了，早
晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。
小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。
父亲：错了，那是时代不行了，男女才一样。
小梅：（气愤）你……唉！
——小梅被父亲强行带离了学校
想一想：父亲的言行正确吗？为什么？
活动二：议一议
我们的身边，还有哪些侵犯受教育权的情形？
（温馨提示：可从家庭、学校、社会或个人、群体的角度讨论）
活动三：如果我是小梅，我会------
活动四：小梅的烦恼（二）：
小梅把事情的原委告诉了学校的老师，在学校有关领导及班主任老师的劝说下，小梅的父亲终于同意了小梅的要求，她又重新回到了学校。
可由于一段时间的辍学，小梅的很多功课都跟不上班里其他的同学了，好多次考试都不及格，小梅对学习越来越失去了信心。
于是，她想:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。
还不如现在退学外出打工。
思一思：（1）小梅的想法正确吗？为什么？（2）如果你是小梅最好的朋友，你会怎么劝他？
分组讨论：如果你是小梅最好的朋友，你会怎么劝他？
小组一：小梅中间辍学，是否合法? 小梅及家长要承担什么责任？
小组二：小梅如果继续接受教育，对自己、家庭、社会有什么好处？
小组三：结合P63最后一个材料，你打算如何劝小梅？
活动五：说一说接受义务教育的学生应履行的义务：
小梅的微笑
小结板书
点评：
（1)教学思路清晰，整节课围绕帮小梅解困展开，在帮小梅解困过程中，落实了教学重点：当我们的受教育权受到侵犯时该怎样维权？张老师不是进行说教，而是通过帮小梅解决困惑过程中逐步落实，给学生学习权利和机会，让学生自己去思考，帮助学生学会了学习。
（2）张老师教态自然，语言清晰，平易近人，充满年轻人的气息和活力，一下子拉近了学生和老师的距离。
（3）精选材料，都是为教学目标服务。
商榷地方：
本节课教学难点应是怎样落实义务教育，张老师只是蜻蜓点水地点了一下义务教育应做到哪些方面，然后点明受教育既是权利也是义务。
没有让学生认识到受教育为什么是义务，没有认识到这一点就很难使学生自觉履行受教育义务。
所以我认为可以通过两个例子让学生认识到不履行受教育义务对己、对国家后果，提高思想上认识。
然后再告诉学生以怎样实际行动履行受教育义务，这样就可以突破难点，落实教学三维目标。