《火灾的逃生与自救》说课稿
安全《火灾逃生》教案（通用12篇）
安全《火灾逃生》教案（通用12篇）安全《火灾逃生》篇1活动目标：1、引导幼儿了解火的用途及危害。
2、使幼儿懂得如何预防火灾和如何逃生自救。
3、增强幼儿安全防火意识,培养幼儿的社会责任意识。
活动准备：PPT湿毛巾若干条爬行毯4块安全监督员标牌3个活动过程：一、图片导入，引起幼儿的兴趣出示“火”的动态图以及火的象形字，直接切入主题，并引起幼儿学习的兴趣。
二、交流经验，扩展幼儿对火的认识A、在生活中，火有哪些用途呢？（请小朋友们说一说）小结：是的，我们的生活中离不开火，火可以用来烧饭、取暖、照明等。
火有很多用途，但如果我们不合理利用火，就会发生危害！B、火对人类有什么危害？（请小朋友们说一说）小结：烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等三、树立防火意识，有效预防火灾的发生我们应该如何预防火灾呢？（请小朋友们说一说）小结：不能乱玩火；不要乱丢火烟头；不要在楼道燃放烟花；切勿在走廊、楼梯口处堆放杂物，要保证通道和安全出口的畅通等。
四、发生火灾，学习如何逃生和自救1、发生火灾怎么办？（请小朋友们说一说）小结：A：拨打119报警电话时，需说明着火地址，着火原因，并说清姓名和电话。
B：可以大声呼救，并用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援。
C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出方向冲出去。
穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
2、在不同场所遇到火灾，我们应该如何逃生和自救呢？(邀请亮亮和晶晶为我们讲解)A、如果在学校遇到火灾，要听从老师的指挥有序撤离等；B、如果在公共场所遇到火灾，千万不要使用电梯，要走楼梯等；C、如果在公共交通工具上遇到火灾，要用安全锤敲碎玻璃逃生自救等。
3、逃生自救演练环节A、用湿毛巾捂住口鼻，弯腰下楼模拟演练；B、用湿毛巾捂住口鼻，匍匐前进模拟演练。
五、活动延伸——鼓励幼儿争当小小消防安全监督员考一考：谁是合格的小小消防安全监督员。
这样的行为是否安全？为什么？（请小朋友们说一说）颁发“消防安全监督员”标志牌六、教师小结：火灾防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我们的生存环境更加安全。
火灾中的逃生与自救教案[修改版]
![火灾中的逃生与自救教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/80d19bc3ee06eff9aff80709.png)
第一篇：火灾中的逃生与自救教案火灾中的逃生与自救——我是小小消防员一、教学目标：1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、掌握一些消防安全常识，学会拨打119.2、认识各种灭火设备，学会正确使用灭火器。
3、了解消防安全常识，自救与逃生的方法，重视安全，珍惜身命。
二、教学活动重点：消防安全常识、灭火方法、逃生方法三、活动准备：灭火器、警帽、挂牌四、教学过程：（一）、导入1、课件出示“火”字。
早在几千年前，我们人类就已经学会使用火了。
火的使用标志着我们人类进入文明社会。
请同学们说说在生活中火有什么用处？是的，火是人们赖以生存的物质，能烧饭、做菜、还能供人取暖，火是我们生活中必不可少的存在。
但火是一把双刃剑，如果人们不能文明用火，它就会烧掉我们居住的房子，烧毁我们的财产，甚至会夺去我们的生命。
过渡：1994年12月8日，新疆克拉玛依市发生恶性火灾事故，全市796名中小学学生及教师参加文艺演出活动时发生了火灾。
大火烧毁了桌椅。
大火吞噬了一切，包括人们的生命。
火灾造成325人死亡，其中284名是6——15岁的孩子。
132人被烧伤，其中60人重伤。
从此，灿烂的笑容就只能永远定格在此刻。
我们永远地失去了他们！不要让火魔再无情地燃烧。
不要再让火魔摧毁我们的家园。
不要再让火魔夺去我们的亲人。
过渡：此时此刻，你有什么想说的？2、观看火灾图片后，说说你的感受。
此时此刻，你有什么想说的？是呀，大火就是这样的无情，它会使我们失去美丽的家园，使我们失去亲爱的家人，使我们失去宝贵的生命，那么我们作为小学生也应该提高防火意识，预防火灾，人人有责。
在生活中，我们应该如何预防火灾呢？（二）、我们该如何预防火灾？请5个学生学生每人读一句。
（1)要养成良好的生活习惯，不要玩火。
(2)外出或者睡觉前应该关闭所有通电的电器，以及燃气炉具等。
(3)生火取暖和夏季点蚊香时，应注意防火。
(4)节庆时，应该按照规定安全燃放烟花爆竹，不要随意燃放。
《火灾中如何逃生自救》教学设计
《火灾中如何逃生自救》教学设计第一篇：《火灾中如何逃生自救》教学设计《火灾中如何逃生自救》教学设计一、教学目标了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。
学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程；采用模拟火灾现场，让学生积累火灾逃生的经验。
通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。
明白遇到危险时不慌乱，要冷静。
在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。
二、教学重点、难点学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。
三、教学过程㈠、视频展示，引入新课。
1、展示生活中火灾现场的视频，引导学生观察。
同学们，火，是我们大家都非常熟悉的事物，它可以为我们加热食物，带来温暖。
但是，它也可以给我们造成巨大的损失，甚至夺去许多人的健康和生命。
这就是——火灾。
老师这里有一个火灾现场的视频，请大家一起来观看。
（多媒体展示火灾）2、交流感想。
3、小结过渡。
俗话说水火无情，同学们，看了这个视频，你们有什么感受？火灾给我们敲响了警钟，我们必须加强消防安全意识，提高消防自救能力，防微杜渐，防患未然。
这节课，我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。
（教师板书课题《火灾中如何逃生自救》）㈡、火灾逃生自救方法的学习。
1、整体认识口诀。
（课件展示）为了方便同学们学习和记忆，老师把火灾中逃生的方法编成了一段口诀，请同学们看大屏幕，先来读一读。
（课件展示）火灾逃生自救口诀：熟悉环境，出口易找；发现火情，报警要早；简易防护，匍匐弯腰；保持镇定，有序出逃；慎入电梯，改走楼道；火已及身，切勿惊跑；被困室内，固守为妙；速离险地，不贪不闹。
2、逐条学习口诀。
下面，我们就逐条、具体的来学习。
①、熟悉环境，出口易找当我们来到商场、娱乐场所等陌生的环境，务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位，以便关键时刻能尽快逃离现场。
同学们，如果在家里着火了，你应该从哪里逃生?如果在学校，教室或实验室里着火了，你应该从哪里逃生? 对于家和学校同学们都很熟悉，大家都能很快地找到安全出口逃生，但是，如果在一个陌生的环境发生了火灾，熊熊的大火、滚滚的浓烟，再加惊慌的人群四散逃跑，在那样的情况下，你还能快速的找到安全出口逃生吗？恐怕不能吧！同学们一般有过这样的经历，就是当你在一个陌生的商场超市的时候，想要方便一下，找个厕所，都要花上点儿功夫，好好找找，是吧？更何况是发生了火灾呢！陌生的环境，往往更容易发生危险。
《火灾自救与逃生》说课稿
《火灾自救与逃生》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《火灾的自救与逃生》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！很高兴能在这里和大家一起共同探讨综合实践活动这门课程的教学。
下面我就五年级上册《火灾的自救与逃生》的活动设计与思路，从以下几个方面进行我的说课。
（首先我谈谈）一、活动主题分析：水火无情，在所有的灾害中，发生频率最高的莫过于火灾，一颗小小的火星可以使大自然的宝贵资源遭到破坏，可以使人类创造的财富顷刻间化为灰烬，更可以无情地夺走无数宝贵的生命，然而对于孩子们来说，大都缺乏相应的消防知识和自救能力，万一火灾在他们周围发生了，后果将不堪设想，大量数据显示：我国的小学生在火灾面前的防护能力极低。
因此学习自救和逃生方法对孩子们来说尤为重要。
《火灾的自救与逃生》是与孩子们生活息息相关的一个活动主题，对孩子们正确地运用逃生方法保护生命有着极其重要的现实意义。
（接下来我分析一下学情）二、学情分析：五年级的孩子平时大都在家长的呵护下生活，他们独立能力较弱，特别是灵活处理问题的能力。
他们在自己的生活经历中几乎没有亲临过火灾的场面，火灾预防的意识较低，基本的自我保护的能力较弱。
但他们思维活跃，具有强烈的探究欲望，对这个与生命密切相关的活动主题一定很感兴趣。
经过训练和培养，他们具有了一定的研究能力，掌握了一些研究方法，也有了一些生活体验，为本次活动的开展奠定了一定基础。
（根据教材特点和学生的学情，我拟定了以下活动目标）三、活动目标知识技能：了解火灾的危害，学习火灾中自救逃生的基本办法。
过程与方法：让学生体验整理、处理和运用信息，调查研究的过程，掌握基本的研究方法和策略。
情感态度与价值观：培养团结协作精神，增强社会参与意识，提高安全防范意识和自我保护意识。
活动重点：了解火灾的巨大危害，增强火灾防范意识，掌握火灾中自救与逃生的基本办法。
活动难点：懂得火灾中怎样自救与逃生，掌握自救逃生的技巧。
四、活动方式：（由于小学综合实践活动这门学科，它具有开放性与自主性，是面向每一个学生的个性发展，尊重学生的兴趣、爱好。
消防培训教案火场逃生与自救
消防培训教案火场逃生与自救一、教学目标1. 让学生了解火灾的危害和火场逃生的重要性。
2. 掌握火场逃生的基本方法和技巧。
3. 提高学生在火灾发生时的自我保护和自救能力。
二、教学重点1. 火场逃生的基本方法。
2. 火场逃生的注意事项。
三、教学难点1. 如何正确使用灭火器。
2. 如何进行有效的烟雾防护。
四、教学准备1. 教学PPT。
2. 灭火器实物。
3. 烟雾发生器。
4. 安全标志图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示火灾新闻报道，让学生了解火灾的危害，引出火场逃生的重要性。
2. 基本知识讲解：讲解火灾的成因、危害以及火场逃生的基本原则和方法。
3. 火场逃生方法演示：通过PPT展示火场逃生步骤，包括如何判断安全出口、如何避免烟雾、如何使用灭火器等。
4. 烟雾防护演示：使用烟雾发生器模拟火场烟雾，教授学生如何进行有效的烟雾防护，如用湿毛巾捂住口鼻、尽量弯腰等。
5. 灭火器使用演示：展示灭火器的正确使用方法，包括灭火器的选择、操作步骤等。
6. 逃生演练：组织学生进行火场逃生演练，检验学生对火场逃生方法的掌握程度。
7. 总结与反思：对本次教学进行总结，回答学生提出的问题，强调火场逃生的重要性。
8. 作业布置：让学生绘制火场逃生路线图，加深对火场逃生的理解。
9. 课后延伸：鼓励学生了解更多的消防安全知识，提高自我保护意识。
10. 教学评价：通过课后访谈、作业批改等方式，了解学生对火场逃生的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学活动：灭火器实操练习1. 目的：让学生学会正确使用灭火器。
2. 方法：分组进行灭火器实操练习，教师指导纠正。
3. 步骤：a. 讲解灭火器种类和适用范围。
b. 演示灭火器使用方法。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
d. 总结灭火器使用注意事项。
七、教学活动：火场逃生演练1. 目的：让学生熟悉火场逃生流程，提高自救能力。
2. 方法：模拟火场环境，进行逃生演练。
3. 步骤：a. 讲解逃生演练注意事项。
曾小丽《火灾自救与逃生》说课稿
《火灾自救与逃生》说课案一、说教材首先以收集重大火灾事故资料直接切入主题，通过对火灾事故的初步调查，认识到火灾的危害性之大，从而引出学生对火灾形成原因、生活中哪些因素容易引起火灾、如何防范、发生火灾以后，人们的处理是否正确等问题的探索，然后再谈一谈自己的想法。
紧接着安排进行现场模拟演习。
遇到火灾后，首先要报火警，但是有时候在特殊的情况下不能及时报火警，但又被困在房屋里该怎么办?这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。
最后设计的问题留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。
本次活动的重难点是让学生学会火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。
二、说活动目标根据三年级学生的特点，我确定本主题活动目标为：情感目标：培养学生热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。
能力目标：1、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。
2、在活动过程中，让学生学会收集资料、处理信息的方法，培养自主、合作和综合实践能力。
3、初步形成自护自救能力。
知识目标：通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会报警。
三、说活动方法指导课程标准指出，要以探究学习，问题解决式学习为基本的学习方式，倡导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生搜集、整理资料的能力，分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力。
本次活动，我主要采用交流讨论、现场模拟、演习、角色扮演等方式方法，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生掌握一些应对火灾的自护自救的方法，会报火警，培养学生热爱生活和乐观向上的态度以及社会责任感。
四、说活动过程本次活动常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。
如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。
我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
本次活动分四个步骤来进行第一步：情景导入，感受火灾的无情从听一听消防车叫声开始，播放观看火灾录像，大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。
火灾逃生自救九要诀说课稿
中学生安全教育读本《我的安全我知道》——《火灾逃生自救九要诀》说课稿樟树市实验学校单青林尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中学生安全教育读本《我的安全我知道》第五章第5节《火灾逃生自救九要诀》，我将从以下四个方面来进行说课。
一、贴近生活说教材火是大自然中最神奇和最常见的现象，它给人类带来光明、智慧和文明，也给人类带来恐惧、祸害与灾难。
在所有的自然灾害中，火灾的发生频率最高，危险性最大。
引起火灾的原因很多，据统计，95％以上属于人为灾害。
而据专家称，发生火灾时，百分之六十的死亡事故是由逃生自救方法不当引起的。
因此，加强对中小学生的消防安全教育，让他们从小掌握预防火灾的本领，学习火灾中的逃生自救方法显得尤为重要。
《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确指出：“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。
”也就是说，学生的安全是一切发展的保障。
因此，我认为选择此课题非常重要。
二、关注发展说目标根据教材特点和学情，我从三个维度整合了以下教学目标：1.知识目标：让学生了解火灾给人类带来的危害，提高学生的防火意识，了解基本的消防知识。
2.能力目标：让学生掌握火灾逃生自救的基本常识和方法，提高学生的自我保护能力。
3.情感态度：培养学生临危不惧的品质和随机应变的能力，增强学生的安全防范意识。
根据目标，我把活动重点定位于：；了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。
难点是：学习几种火场逃生的方法和技能。
三、注重整合说方法捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起孩子们求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”.本课拟通过图片演示、师生互动等方法激发学生的学习兴趣，采用形象直观的演示，趣味盎然的互动调动他们的各种感官，在体验中习得技能，实现重难点的突破。
四、新奇有趣说流程：《纲要》中指出：教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
因此，本次活动我设计了以下四个环节：激发兴趣导入新课—自由探索初步感知—师生互动亲身体验—实物演示迁移经验这四个环节体现了以激趣到感知、体验、迁移最终内化的一个循序渐进的活动过程。
安全教育《火灾逃生》教案(5篇)
安全教育《火灾逃生》教案（5篇）安全教育《火灾逃生》教案篇1【班会目的】1了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。
2知晓发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
3学生利用各种方法查阅搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力获取新知识能力交流与合作能力。
培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。
【班会准备】1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。
2制作相关的课件。
3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。
一谈话引入：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。
(打一自然现象) 师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。
(谜底：火) 师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。
可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。
这节课我们就共同来了解“火与火灾”。
班会内容：一生活中的防火家庭用电随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。
因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟冒火花发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
6)不要用老化的电源。
2. 安全使用煤气1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具(如煤气炉燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
3 校园防火安全 1.防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，1) 禁止在校园内玩火放炮。
2) 上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。
3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。
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《火灾的逃生与自救》说课稿各位领导、老师：
大家好！
今天，我说课的内容是《火灾的逃生与自救》，我将从说教材、教法和学法、教学过程四个方面来进行说课。
一、说教材
（一）教材内容分析
本节内容是选自省民防局、省教育厅编写的《民防知识》的第二讲第三节《地震与火灾的防护》，地震和火灾分别代表和平时期的自然灾害和突发事故，都会给人们的生活带来巨大的灾难，教学大纲也要求宣传和平时期的紧急避难和应变求生的知识。
在本节教材中介绍了有关火灾发生的几个阶段，灭火的原理和方法，其中特别详细地介绍了火灾的个人防护行动。
（二）教学目标
根据课标中的新的教学理念：以学生的发展为本，关注每一位学生的健康发展；教师应该是学生发展的引导者、合作者，由课程计划的执行者转变为课程的构建者。
在课堂教学目标达成过程中，并不是看教师做了什么，而是要看学生在学习活动中的智能和情感发展情况。
根据中学生的自身特点，他们活泼好动、爱思考，对社会生活中的各种现象和问题也很感兴趣。
所以我制定了以下教学目标：
知识目标
通过学习，使学生初步掌握一些应对火灾的基本自护自救方法，学会报警。
能力目标
1、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。
2、初步形成自护自救能力。
情感目标
培养学生热爱生活，乐观向上的态度及社会责任感。
（三）教学重点、难点
遵循大纲要求教材要宣传紧急避难和应变求生的知识、依据本学科的特点是以综合实践活动为主和中学生的认知规律我确定了本课的重点和难点。
1、教学重点
让学生获得关于火灾逃生的正确知识。
2、教学难点
鼓励学生在具体的案例中，能沉着利用所学的知识。
二、说教法和学法。
本节课根据有效教学的活动原理、循序渐进原理和反馈原理等，我设计了以下主要的教法和学法。
1、直观教学法
利用多媒体课件、图片、数据等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。
活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
另外师生互动法和讲授法等也是本课的教法。
2、小组讨论法、合作法
利用已有的资料，组织学生进行小组合作讨论，培养学生团结协作的团队精神。
3、活动探究法
通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。
培养学生的自学能力、思维能力、活动能力。
“兴趣是步入创造大门的台阶。
”我的教法指导思想是教师主导-学生主体-训练为主线。
把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。
通过分组交流、现场模拟、演示、角色扮演等方式方法充分体现学生的主体性，打破了常用的课堂教学模式，学生应该会非常感兴趣，重点突出了自我体验、感悟、建构，使学生掌握一些应对火灾的自护自救的方法，会报火警等，从而培养了学生热爱生活和乐观向上的态度以及社会责任感。
让这些教学方法的有效应用来突出本课重点、难点。
学法指导思想：本节课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生将在我的引导和点拨下，通过自主探究，合作交流有计划地完成教学目标。
三、说教学过程
下面我重点来说说我是怎么设计教学过程的，本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。
我将较为
枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
第一步：创设情景，导入新课
课前先我把学生分成三个活动小组，带进人防基地的的火灾知识区域。
这里设有一个真实火灾场景再现，烧黑的窗户、家具上面的火星以及版面上真实火灾照片提示着同学们火灾的破坏性。
老师打开模拟火的装置。
师：同学们，起火了。
现在我们应该怎么做？同学说打119、有的说先救火。
常言说的好：报警早，损失小。
让我们赶快拨打119。
1、现场表演，模拟拨打119导入，激发学生的学习兴趣。
请一位同学与老师配合，模拟拨打119，通过师生示范，明白报火警的几个要点。
师：同学们看了刚才我们的表演的这段情景小品，我们想说点什么么？你能找出里面错误的地方么？
2、分组讨论。
1。
发现着火，先报警还是先救火？2。
发生火灾，如何正确拨打119 ？并在小组内模拟演练如何正确拨打119？
3、学生小组练习，教师选择出色一组汇报，前后两次活动进行对比，讨论评价。
设计意图：先创设意境，通过师生的默契表演来反映现实生活中，真的遇到火灾之后，很多人紧张的心理状态，老师让同学们来分析讨论小品里面存在的问题，把正确的拨打再模拟出来，激发学生的学习兴趣，增强小组的合作和表演能力。
这一环节大
概需要5-8分钟。
其实让学生学会报警也是本课的一个教学目标，通过正反两次119的报警表演，让学生在轻松愉悦地氛围中掌握这一知识点。
第二步：重点新授《火灾的逃生与自救》
一、应急灭火
怎样灭掉初起的火苗?避免灾情的扩大化. 初期火灾容易扑灭，若能及时扑灭，火情就不会扩大化，在设计本环节时，我采用老师在火灾知识区域先讲解怎样正确使用灭火剂灭火和灭火器的使用方法，选择测试题。
（下节课让学生在灭火器使用测试区的进行现场测试，让学生真正能学以致用）快速掌握四种灭火器的使用方法。
二、家庭灭火
现在居民家庭的用电、用气频繁，平时潜伏的火灾隐患也有很多，家庭火灾占了很大的比例，所以有必要让学生了解一些家庭灭火的常识，这里我采用了提出问题，让学生来解决问题的教学过程。
[设计意图：让理论结合实际，让学生自己来分析，火灾初期，我们应该怎么做？怎样做？在应急灭火这一环节对于灭火器的使用方法，理论性很强，我采用了老师先讲解再让学生现场测试灭火器的使用的方式来学。
让学到的知识加于巩固。
这样比老师完全知识性的讲解印象要深刻。
让学生的主体性进一步得到体现，学生也会很感兴趣。
在设计家庭灭火这一环节时，我采用了
提出问题，学生解决问题的方式进行的。
了解为主不作详细介绍。
这两个环节的设计为下一个环节的逃生演练打好基础。
过程大概需要10分钟。
三、逃生自救
a. 模拟火场逃生，交流感受，发现问题。
A假如，现在我们正在的火灾现场，让我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学楼前的空地上。
（烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀！）
[设计意图：逃生自救这是本课的教学重点，学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。
在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。
在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷冲出教室，在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。
所以我设计了这样一个环节，（烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀！）我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学楼前的空地上。
返回后大家再交流感受，发现问题，这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。
b. 交流感受，发现问题
引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题
四、归纳总结
刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们无论在哪里，我们怎样做才能更好地撤离呢？这一环
节让学生分小组讨论、学习。
用恰当的形式进行汇报。
（1）选择你们认为最要紧的1-2条说说理由。
（2）逃生小游戏测试
（3）老师根据学生的汇报和学生一起归纳总结逃生的要决。
重点了解：
沉着冷静，不要盲从；
捂住口鼻，低势前进；
牢记出口，不要拥挤；
不坐电梯，不入险境，
不贪财物，不要返回。
设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在实践中学习、在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化。
五、课堂实践
a.案例分析
同学们，请看一个案例，这是一个悲剧，你觉得上海商学院的4名女同学如果掌握了一些逃生的本领的话，她们会做出跳楼的傻事么？被困在了一间宿舍的阳台上，从宿舍的门出去已经是不可能了，你觉得她们应该怎么做才有可能逃生？请大家为他们想一想办法。
让学生讨论后自由发言，老师随机教给学生学习结绳打结，不能打死结，学打渔人结。
（课前让学生准备绳具。
）
师生互动打渔人结。
设计意图：这一环节也是本课的难点，通过实例的分析，层层推进，进一步调动学生的主动性，消化下所学的知识；学习结绳打结，师生互动也可以改变空洞的知识说教，，激发学生的学习积极性，理论实践相结合。
第三步：安全撤离
1、让学生评选出最佳活动小组。
2、老师总结发言。
3、学以致用，安全撤离
假如，当警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗？我们来试一试。
准备——开始！师生撤离教室。
结束本课教学。
也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。
设计意图：在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验。