永远的白衣天使
苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》课件【三篇】
苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》课件【三篇】一、教材解读：《永远的白衣战士》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。
经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱与抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行……平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的10个字只识不写。
能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
三、教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
四、教学准备：多媒体课件五、总课时：两课时第一课时一、教学内容：11永远的白衣战士二、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。
3、初步理解课文内容三、教学过程：(一)谈话导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。
大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？(二)自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2、把课文读正确、读流利。
难读的地方多读两遍。
3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
四下11《永远的白衣战士》
苏教版四年级语文下册11 永远的白衣战士一、学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
联系上下文理解“身先士卒、斩钉截铁、声色俱厉”等词语的意思。
3．通过读课文，理清文章脉络，进而概括课文主要内容。
4．结合文中描写叶欣言行的语句，借助媒体创设感人情境，让学生入情入境，体情悟情，体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
5.找出文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
指导学生加深对课文语言的认知、感悟和迁移，并学会围绕“一个中心”，说好一段话。
二、教学重难点：教学重点：1．学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
2．结合文中描写叶欣言行的语句，体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学难点：1．找出文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
指导学生加深对课文语言的认知、感悟和迁移，并学会围绕“一个中心”，说好一段话。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式，了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在整体感知环节，通过读课文，理清文章脉络，进而概括课文主要内容，培养学生整体把握文本的能力。
3. 在精读感悟环节，通过默读、批注、讨论、交流等形式，抓住重点词句感悟课文，促进学生语文素养的提高。
4．指导学生加深对课文语言的认知、感悟和迁移，并学会围绕“一个中心”，说好一段话。
5. 在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。
（见后附件1）2.学生收集有关叶欣和“非典”的资料，以便课上交流。
致敬白衣天使的祝福语
致敬白衣天使的祝福语致敬白衣天使的祝福语在日常的学习、工作、生活中，大家对祝福语都不陌生吧，祝福语有助于人与人之间感情的增进和交流。
你所见过的祝福语是什么样的呢？以下是小编为大家收集的致敬白衣天使的祝福语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
致敬白衣天使的祝福语11、坚守岗位的白衣天使，送上一束束鲜花，祝她们节日快乐。
2、漫漫人生路，悠悠天使情，一褂白衣，看似平淡无奇，却是人间最美!3、医护人员的天职是救死扶伤，心中应该有大爱，才能抚平患者的伤痛。
4、白衣天使黎民亲，仁爱慈善沁香馨。
鏖战病毒视若归，丹心济世为仓生。
5、时而踏霜踩露而出，常常披星戴月而归，最好的祝福送给最可爱的人。
6、谢谢你们，放弃了休假的时间全副武装，给每个人的心带去安定。
7、我对你的爱，就如那“心电监护”器，能给你24小时的呵护。
8、一袭白衣，一顶燕帽，一份对生命的热爱，一曲用爱谱写的生命赞歌!9、你有你的大奔，我有我的抢救车，不是很酷，但是能救人。
10、你有你的皇冠，我有我的护士帽，不是很闪，但是很舒服。
11、谢谢你们，放弃陪伴在孩子父母的身边，来陪伴那些病人出院。
12、燕帽顶在头上，誓言记在心底，辛酸藏在心里，微笑挂在脸上。
13、世间的一切都发生着基因突变，我们的心依然像汰键一样紧紧相连。
14、朋友，今天，请给你身边的护士一声祝福，一句感谢，谢谢你。
15、护士是白衣天使，这是社会给予的荣誉，也是社会的期望。
16、感谢他们的一路付出，感谢他们的勇往直前，感谢他们的无私奉献。
17、你有你的仙女裙，我有我的护士服，不是很仙，但是很治愈。
18、微笑是我们的名片，周到是我们的诺言，祝所有白衣天使护士节快乐。
19、你的眼神，像输入了“复方氨基酸”一样，给我了生命的活力。
20、他们，时刻担心患者的安危，经常夜不能寐，甚至整夜留守。
21、你有你的高跟鞋，我有我的护士鞋，不是很美，但是很稳。
22、护士节到啦，不会忘记你们的节日啦，送一份好心情，赶快签收吧!23、花开时节，不见不散!愿诸君安康，您们永远是最美的白衣天使。
小学语文_《永远的白衣战士》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
《永远的白衣战士》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写io个生字，会认n个生字。
理解由生字组成的词语。
3、体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重点：找出有关语句说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。
教学难点：抓住重点句段体会叶欣的高尚品质。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第二课时一、创设情境，激情导入1、师：2003年，非典肆虐！全世界人民都陷入极度恐慌之中。
这是一场没有硝烟的战争！这是一次没有退路的决斗！就在这场战争中，叶欣永远的离开了我们！2、下面就让我们通过一个小短片了解一下叶欣，请大家认真观看。
（播放有关叶欣抗击非典的视频）3、同学们，从刚才的小短片中你感受到了什么？生1：非典的可怕生2：人们对于叶欣的怀念4、过渡：为什么叶欣会让那么多人牵挂与怀念呢？在她的背后一定隐藏着一个感人的事迹。
二、细读课文，分析人物形象（一）快速浏览课文4—7自然段1、找出一句高度概括叶欣工作性质和特点的句子。
2、出示“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来”，指名学生朗读这句话。
3、师：对于这句话你有什么不明白的地方吗？（生自由提问）4、俗话说：“读书百遍，其义自见”，要想更好地理解这句话，最好的方法就是读课文。
（二）细读2—7自然段1、师：请同学们自由地、大声地把2—7自然段读一下，一边读一边画出描写叶欣言行的语句并想一想你从中体会到了什么？2、生自读自悟3、汇报交流（1）出示：“随着医院非典患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班, 忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”你理解“身先士卒”吗？从这个词中你感受到了什么？这句话中还有打动你的地方吗？生汇报在那“非典”蔓延的时期，家中的亲人都在牵挂着她，而她却残忍的拒绝了那一个个关爱的电话，是她不爱自己的家人吗？那是因为……把这份感动放进字里行间，好好读读。
四年级下册语文《永远的白衣战士》
优质教学设计
《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍已为人，英勇牺牲的感人事迹。下面就是我给大家带来的四年级下册语文《永远的白衣战士》优质教学设计，希望能帮助到大家!
四年级下册语文《永远的白衣战士》优质教学设计一
4、自由朗读这句话。
5、师：谁能读懂“死神”的含义。生：快要死了。师：在文中指的是什么?生：是指非典。师：非典肆虐时，你们才上一年级，还记得吗?你能说说当时的情景吗?生：人人都戴着口罩。生：大家都打役苗。
6、师;课文中说这是一场没有硝烟的战争。谈到战争，你眼前出现什么?生：许多人在抢救。生：许多人死亡。师：有战争就有死亡，而叶欣就象一台永不疲倦的机器在全速运转着，我们一起读。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
二、教学重难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
4、师：同学们，在非典战场上倒下的不止这一位白衣战士。正是由于这些可敬的白衣战士无私的奉献，才有了今天我们这祥和、安定的世界!
5、(放《爱的奉献》音乐，配非典中医务工作者图片)看看这一张张微笑的脸庞吧。是他们用自己的血肉之躯为我们建起来一道健康的长城。让我们永远地记住他们-------生齐读：永远的白衣战士。
11、指导朗读：
师：这句话体现出了一种精神、一种风度——她说出了舍己为人的精神、说出了把危险留给自己、把生的希望留给同事。所以我们在读这句话的时候不仅要注意读出坚决果断的音调，还要注意读出它里面隐藏的东西，谁来试试。你们还想读吗?让我们一起大声地读吧。同学们，叶欣面对的危险，不是一次普普通通的抢救和治疗，而是面对极具传染性的非典患者，一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，这真是太危险了。怎么危险，她为什么声色俱厉地把同事关在门外?
致敬逆行者白衣天使作文500字
致敬逆行者白衣天使作文500字无私的天使，你用博爱的手腕，抚摩着每一个受伤的孩子;你用冰寒的内心，温暖着每一颗惧怕的心灵。
512护士节将至，致敬白衣天使的作文怎么写呢?以下是小编为大家准备的致敬逆行者白衣天使作文500字，欢迎大家前来参阅。
致敬白衣天使今年本该有一个热闹温馨的春节，却被自天而降的疫情搅得苦不堪言，成千上万的人被感染，闷在家里四门不出。
只有白衣天使们一声令下，走进病房，坚守在自己岗位上，舍生忘死，争分夺秒，救死扶伤。
武汉的白衣天使们，一个个请战，走进隔离区，全国各地的白衣天使们不远千里驰援武汉。
医生、护士们来了，解放军来了，专家组来了，全国的救援物资源源不断地进入湖北、武汉，一座座医院不断地建成。
全国人民众志成城，共战疫情。
我们每天关注着今天又确诊了几例，出院了几人。
疫情牵动着全国人民的心。
当救护车呜呜响过，坐在救护车里满头大汗，焦急万分的人不是病人的家属，而是白衣天使;当面对着一个个痛苦呻吟的重病患者，那个心平气和，将他们投推进手术室的人是白衣天使;手术室里那个利用娴熟的医术，救死扶伤的人，是白衣天使;当她加班到深夜，走在街头的那个疲惫的身影也是白衣天使。
当一个个病人病情转轻，满怀喜悦走出医院，他们的背后是研究室里科研工作者的彻夜不眠，与家人的隔绝，病房里医生护士日夜不休的耐心照顾，及一个个永远长眠的生命。
……我不知道疫情还要多久才会结束，你们还要坚持多久才能回家，我只知道一朵朵生命之花在你们手中重新绽放，你们付出的不仅仅是辛劳，甚至是一条条鲜活的生命。
坚持!保重!千言万语汇成一句话：向你们致敬，你们是当代最可爱的人!加油白衣天使最近，一些消息传遍全网，让人们毛骨悚然。
有一种新型冠状病毒在武汉市降临，据调查是吃野生动物而导致的，感染上了，可导致肺炎，甚至死亡。
更可怕的是，还没有药能治疗。
但就在这时，我们的希望出现了——白衣天使们。
白衣天使们，你们是最坚强的。
年近半百的钟南山爷爷，在疫情发生的第一时刻，让我们不要去武汉，而自己却驱车赶往武汉去抢救病人。
【教育资料】小学四年级语文：永远的白衣战士
【教育资料】小学四年级语文：永远的白衣战士这篇课文是一篇歌颂在非典期间,坚守在救护战线上的护士。
在教学中，首先要让学生对课文发生的时间的事件有一些了解，便于学生能够理解课文中叶欣的高尚品质。
在教学中多以细读课文，来感悟人物特点。
教材分析：《永远的白衣战士》这是一篇人物通讯，记叙了广东中医院的护士长叶欣冒着高风险，高强度、高效率地把一个又一个患者从死神手中夺回来，自己却被感染上非典型肺炎，英勇牺牲的感人事迹，歌颂了她忠于职守、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
塑造了一位新时代白衣天使的光辉形象。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的10个字只识不写。
能联系上下文理解娴熟、疲惫、身先士卒、声色俱厉等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。
4、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。
教学时间：二课时第一课时一、谈话导入1、20xx年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击非典的战斗。
大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？二、自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2、把课文读正确、读流利。
难读的地方多读两遍。
3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
4、思考课文写的什么事？三、检查自学情况1、出示生字新词，指名朗读，正音。
2、按自然段指名朗读课文。
（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。
（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？四、教学生字1、出示生字，指名读。
赞美白衣天使,发现人间真善美——读《永远的白衣战士》有感(1000字).docx
赞美白衣天使，发现人间真善美——读《永远的白衣战士》有感今天，我阅读了一篇文章，叫作《永远的白衣天使》。
在叶欣身上，我发现了人间真善美，她是一名天使，也是一位战士，但她却永远穿着白衣，给我们带来圣洁的光芒。
《永远的白衣战士》这篇文章主要写护士长叶欣在抗击“非典”的战斗中，起早贪黑地忙碌，尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作。
为了不让自己的同事受感染，她做出了无悔的选择。
最后由于过度劳累，不幸染病，英勇牺牲。
读完这篇文章，我深深地感受到了医生这个职业的伟大。
他们必须每天面对着各种各样的病人，做手术时与病魔零距离接触。
就像文中的叶欣以及其他护士们，她们每抢救一个“非典”重症患者，往往伴随着多名医护人员的倒下，就在这高风险的手术中，常常会有危险发生，可就算在这种情况下，却没有任何一个人退缩，他们知道自己是为了病人而生，自己的使命就是让患者能平安无事，这也是所有人的心愿。
一名好的医生，时时刻刻都在为病人着想，在他们眼中，那些病人的命比他们自己的都重要。
叶欣就是一名这样的医生，在这场没有硝烟的战争中，叶欣一直勇往直前，毫不退缩，对她来说，如果想要获得这场战争的胜利就算牺牲了她自己，也在所不辞，这是一个医生该有的责任。
在世人眼中，医生是个伟大的角色，可谁知道，每一个医生身上都托付着很多人的希望，这又给医生们增加了许多压力，伴随着一场手术的结束，也就代表了所有人命运的开始，如果这场手术失败了，得到的是别人失望的情绪和毫无色彩的眼神。
而一场手术的成功，收获的却是满满的信仰，天知道每一个医生有多么不容易。
医生这个职业就是救死扶伤的，常常有很多医生为了救人，舍生忘死都是小事，可正是因为这样，我才更加佩服他们，在他们身上，我真的体会到了什么是真善美。
医生在大家的心目中一直都是冰清玉洁的形象，在我眼里也不例外，每一次我生病时看医生也是必不可少的，我每次病好，都是医生的功劳。
有一次，我发烧了，请假在家休息。
吃过早饭后，因为家里没药了，于是我和妈妈就去看医生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11、永远的白衣战士
二次备课栏教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的10个字只识不写。
能联系上下文理解“娴熟”、
“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高
效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精
神。
教学重点、难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先
士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高
效率”的抢救工作的。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的10个字只识不写。
能联系上下文理解“娴熟”、
“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
一、谈话导入。
1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。
大家说说在那场战
斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹
吗？
2、引出课题：永远的白衣战士
3、围绕课题，说说你想了解什么？
二、自学课文。
1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2、把课文读正确、读流利。
难读的地方多读两遍。
3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
4、思考课文写的什么事？
三、检查自学情况。
1、出示生字新词，指名朗读，正音。
2、按自然段指名朗读课文。
（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。
（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？
四、教学生字。
1、出示生字，指名读。
2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。
3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。
4、学生在语文书上描红。
五、布置作业。
1、在习字册上写字。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时
二次备课栏
教学目标：
1、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高
效率”的抢救工作的。
2、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精
神。
教学过程：
一、检查复习。
1、默写生字词。
2、指名朗读课文。
二、精读课文。
学习2——7自然段。
1、教师深情地诵读第
2、3自然段。
2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。
（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
（3）自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）
3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。
4、组织学生交流。
（1）说说各自概括的重点段的内容。
（2）谈谈选读有关段落的体会。
注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”
等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。
根据学生交流过程中所选择的段
落，适时地指导学生有感情地朗读。
通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏
陶和伟大人格的感染。
5、指导学生说话。
（1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。
（3）交流。
6、学习1、8、9三个自然段。
（1）指名学生朗读。
（2）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？
（3）齐读这三个自然段。
7、有感情地朗读全文。
三、深化课题。
1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？
2、小组讨论。
3、交流。
四、作业布置：
二次备课栏
1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。
2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。
板书设计：
11、永远的白衣战士
高风险
叶欣高强度抗击非典，不怕牺牲
高效率。