工力CAI51教学提纲

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51力的合成教案1(鲁科版必修1).doc

51力的合成教案1(鲁科版必修1).doc

5・1力的合成教案1 (鲁科版必修1)教学目标1.知识与技能①掌握力的平行四边形法则;②初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力;③会用作图法求解两个共点力的合力;并能判断其合力随夹角的变化情况,常握合力的变化范围。

2.过程与方法①能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则;②培养学生动手操作能力。

3.情感态度与价值观①在实验的过程屮,掌握正确的方法,结果要符合实验数据;②培养学生实事求是的求实精神;③培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。

教学重、难点1.重点:木课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则,这同时也是本章的重点。

2.难点:对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力是本章的难点。

教学过程1.小实验设置情景,渗透科学方法一力气大的同学一人提起杠铃片,使杠铃片保持静止;另外两位同学一起通过拉动绳子将杠铃提起并使Z保持静止,从实验屮有什么发现?分析两种情况下杠铃片的受力情况并画出力的示意图如图1、2所示,F与Fi、F2是什么关系?引出力的等效替代关系,得出合力与分力的概念。

I F教学中渗透等效替代的思想方法,即分力与合力虽然不同时作用在物体上,但可以相互替代,能够相互替代的条件是分力与合力的作用效果相同,但不能同时考虑分力的作用又考虑合力的作用。

2.分组实验,激发思考那么合力和分力之间遵循怎样的规律呢?具体的说,上面的例子里F与Fl、F2的大小方向存在怎样的关系?猜想,并利用桌子上的实验器材,设计实验验证你的猜想。

可能会有学生猜想F二R+F2,实际上猜想不一定要正确,与实验证实相比,实验证伪更能反映科学研究活动的真实情况。

可用重锤模拟上面小实验中的杠铃片,两个弹簧秤可分别读出F与F】、F2的大小。

将各组实验数据记入下表屮,事实上用一个弹簧秤秤重锤时读数为一确定值,而用两个弹簧秤互成角度秤重锤时的读数各不相同。

实验小组1234L067891011弹簧秤1的读书/N• • •弹簧秤2的读书/N• • •由上述表格中的数据,能得出什么结论?看来分力凡、F2与合力F之间的运算关系不是简单的代数和运算,似乎还与分力儿、F2 的方向有关,那么,如何探究它们之间的关系呢?首先我们要想办法把合力和分力的大小方向记录下来并方便地表达出来,怎样做呢?3.设计方案,促进合作请同学们利用桌子上的实验器材,设计方案,探究分力与合力之间的运算法则。

五一劳动节活动项目大纲及内容操作

五一劳动节活动项目大纲及内容操作

五一劳动节活动项目大纲及内容操作一、活动主题“劳动最光荣,共建美好家园”二、活动目标1.弘扬劳动精神,传承劳动文化。

2.增强团队凝聚力,促进员工间的交流与合作。

3.丰富员工的业余生活,提高员工的生活质量。

三、活动时间5月1日全天四、活动地点公司大院及周边社区五、活动内容1. 开幕式●时间:上午9:00●内容:领导致辞,表彰优秀员工,宣布活动开始。

2. 劳动技能竞赛●时间:上午9:30-11:30●内容:分组进行各项劳动技能竞赛,如快速清洁、园艺种植、手工艺制作等。

●操作:设置评委团,根据完成速度、质量、创意等标准进行评分,最终选出优胜者。

3. 社区义务劳动●时间:下午13:00-15:00●内容:组织员工到周边社区进行义务劳动,如清理垃圾、美化环境等。

●操作:提前与社区沟通,明确劳动区域和任务,确保劳动安全。

4. 劳动成果展示●时间:下午15:30-17:00●内容:展示劳动技能竞赛的成果以及社区义务劳动的成果。

●操作:设置展示区,邀请员工、社区居民参观,并提供简单的互动体验。

5. 闭幕式●时间:下午17:30●内容:总结活动,表彰优秀参与者,领导致闭幕词。

六、活动组织●活动组:负责活动的整体策划、组织与实施。

●宣传组:负责活动的前期宣传、现场摄影与后期报道。

●安全组:负责活动期间的安全保障与应急预案的制定与执行。

七、活动预算●活动材料费●奖品及纪念品费●社区协调费●其他杂费八、活动宣传●制作活动海报,张贴于公司显眼位置。

●通过公司内部通讯、微信群等渠道进行活动宣传。

●活动结束后,制作活动总结报告,上传至公司网站或内部通讯,让更多人了解活动成果。

九、活动评估●通过问卷调查、访谈等方式收集员工对活动的反馈。

●分析活动效果,总结成功经验与不足之处,为后续活动提供借鉴与改进方向。

八年级物理教案-物理八年级上沪科版51力教案 精品

八年级物理教案-物理八年级上沪科版51力教案 精品

物理八年级上沪科版5.1力教案教学目标:1、经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念,并乐于探究身边的力现象。

2、通过实验感受力作用的相互性,并能解释有关现象。

3、通过常见事例和实验认识力的作用效果。

教学重点、难点:重点:力的概念、力的作用效果难点:力作用的相互性教学过程:一、创设情景,引入新课【教师活动】利用身边的物品组织学生进行力的存在实验:(1)让两学生举哑铃。

(2)让两学生拉弹簧。

(3)让两学生做磁体间的相互作用实验。

提出问题:通过刚才的实验我们能感受到力的存在,那么力到底是什么呢?板书课题:力【学生活动】根据师的要求进行实验,感受力的存在。

思考并回答教师的问题,进入新课的探究。

二、投放学案,引导自学【教师活动1】组织学生阅读课本,完成学案上的“自主学习”部分。

初步感知本节课的内容。

走入学生中间,及时发现、指导学生自学。

【学生活动1】阅读课本,完成学案上的“自主学习”部分。

【教师活动2】组织学生板演、交流、讨论,形成共识。

【学生活动2】部分学生板演,其他学生进行交流与讨论,达成共识,初步了解力的有关内容三、合作共建,解决疑难1、力的概念的理解【教师活动1】组织学生阅读课本中的相关部分进行自主学习。

【学生活动1】自主学习,认识力的有关问题。

【教师活动2】组织学生进行交流与讨论对力的认识。

【学生活动2】进行交流、讨论对力的认识。

【教师总结】(1)力不能离开物体而存在,而且要产生一个力必须同时具有两个物体,一个是施力物,一个是受力物,发生力的作用时,物体间接接触可以产生力,如拉力、压力、支持力等,物体间不接触也可以发生力的作用,如磁铁吸引铁钉等。

(2)、物体间力的作用是相互的(3)、物体间力的作用是同时发生的,没有先后之分,绝不能认为先施力而后受力。

2、力的作用效果【教师活动1】组织学生进行列举关于物体受力后的变化的事例(1、尽可能的多、全;2、可分组比赛的方式激发思维)。

结构力学第五版教学大纲

结构力学第五版教学大纲

结构力学第五版教学大纲一、课程简介《结构力学》是土木工程专业本科生必修的一门核心课程,主要介绍结构力学的基本理论和方法,包括静力学原理、梁的基本理论、桁架的理论与分析,以及三力平衡、虚功原理、原初定理和接触问题等。

《结构力学》的学习是土木工程专业学生学习相关课程的基础,因此,本课程的教学内容和方法的选择,对于培养学生良好的学习习惯和能力,以及提高其综合运用知识和解决实际问题的能力具有重要的意义。

二、教学目标1.掌握结构力学中梁的运动学和基本理论。

2.了解桁架的理论和分析方法。

3.掌握三力平衡、虚功原理、原初定理和接触问题的基本概念、原理和方法。

4.培养学生科学分析问题和解决问题的能力。

5.培养学生研究思考、独立学习的能力。

三、教学内容第一章静力学原理1.静力学的基本概念。

2.力的平衡条件。

3.几何性质的基本定理。

4.重心和质心的概念和计算。

5.弯矩图和剪力图的作图方法。

6.预应力混凝土中的静力学问题。

第二章梁的基本理论1.梁的偏转与挠度。

2.梁的应力状态。

3.线弹性力学的基本定理与方法。

4.梁的自由振动和强迫振动。

5.梁的稳定性分析。

第三章桁架的理论1.应力和刚度。

2.单层和多层桁架的计算方法。

3.布尔定理和懒惰勾股定理。

4.摆杆和折杆的分析和计算。

第四章三力平衡、虚功原理、原初定理和接触问题1.三力平衡的原理和应用。

2.虚功原理的基本概念和应用。

3.原初定理的基本概念和应用。

4.接触问题的分析和计算。

四、教学方法1.讲授教学法。

2.实例教学法。

3.讨论教学法。

4.自学教学法。

五、教学进度教学内容学时安排第一章4第二章13第三章8第四章5复习与考试4六、教材及辅导书主教材:《结构力学第五版》,刘罡、冯洁主编。

参考书:1.《结构力学课件讲义》。

2.《结构力学》,赵文超,沈君骅著,科学出版社。

3.《结构力学》,李承增等著,高等教育出版社。

七、考核方式期末考试:60% 平时成绩:40%。

工力CAI51PPT文档共23页

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工力CAI51

26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
23

工力CAI53

工力CAI53

b
h/2
L
d M
解:1)依据功率、转速与传递的扭矩M之关系,有: M=9.55×20/200=0.955kN.m 2)轴受力如图,由平衡方程 mO(F)=M-FQd/2=0 得: FQ=2M/d=2×0.955/0.06=31.8kN
FQ
o
M
3)平键剪切面面积为: A=bL=20×40=800 mm2. 剪应力为: =FQ/A=31.8×103/800=39.6MPa<[]=80MPa 19 故平键剪切强度足够。
N
A
15kN
B
10kN
C
4kN
D
9kN
FN图
6kN
4kN
强度校核:AB段 AB=90MPa<[]钢 ; 强度足够; BC段 BC=60MPa<[]钢; 强度足够; CD段 CD=80MPa>[]铜; 强度不足。 14 重新设计CD截面:ACDFN/[]铜=57mm2 。
6.3 剪切及其实用计算
2) 剪切的实用强度计算
以铆钉连接为例,沿剪切面切开, 取部分铆钉研究, 受力如图。。
F
双剪:FQ=F/2
FQ F FQ
F
一个剪切面
FQ
F
F
F F
二个剪切面
F
单剪:FQ=F
16
假定剪力Q均匀分布在剪切面上, 以平均剪应力作为剪切面上的名义 剪应力,则有: =FQ/A 即剪应力等于剪力FQ除以剪切面面积。 剪切强度条件则可写为: =FQ/A[]=b/n
功率、转速与传递的扭矩之关系:
力矩的功A可表示为力矩M与其转过的角度之积, 功率NP是单位时间所做的功,故有: NP=A/t=M/t /t是每秒转过的角度(弧度)。

51力的合成教案01(鲁科版必修1).doc

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5.1力的合成教案01三维目标知识与技能1 •理解合力、分力、力的合成、共点力的概念.2.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。

3.会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成.过程与方法1 •培养学生的实验能力,理解问题的能力,应用数学知识解决物理问题的能力;2.进行科学态度和科学方法教育,了解研究白然规律的科学方法,培养探求知识的能力;3.树立等效观点,形成等效思想,这是非常重要的处理问题的思想.情感态度与价值观1.培养学生善于交流的合作精神,在交流合作中发展能力,并形成良好的学习习惯和学习方法.2.通过力的等效替代,使学生领略跨学科知识结合的奇妙,同吋领会科学探究中严谨、务实的精神和态度.3.让学生积极参与课堂活动,设疑、解疑、探求规律,使学生始终处于积极探求知识的过程中,达到最佳的学习心理状态.教学重点}1.运用平行四边形定则求合力.2.合力与分力的关系.教学难点运用等效替代思想理解合力概念是难点.课前准备1.多媒体课件.2.实验器材:木板、白纸、图钉(若干)、橡皮筋、细绳套(两根)、弹簧秤(两只)、三角板、铅笔.导入新课故事导入据报道,因近日雨水较多路而太滑,一辆拖拉机在某地不慎落入路边的一条水沟,司机闰师傅被压在拖拉机后轮下面的水里,当场昏迷,幸亏附近十几个村民合力抬起车轮把闰师傅救出来抬到岸上才使闫师傅及时脱险•除了十几个村民抬起拖拉机外,我们述可以用吊车吊起拖拉机来达到同样的目的.在这个例子中吊车的作用效果与十几个村民的作用效果是相同的.实验导入两个女同学把-桶水抬到讲桌上,然后再让一个男同学自己把水提到讲桌上. 在这个实验中两个女同学对水桶的作用效果和一个势同学的作用效果相同. 推进新课一、力的合成一个力与几个力产生了向样的效果,可以用这一个力代替那几个力,这一个力是那几个力的合力,那几个力是这一个力的分力.当一个物体受到几个力共同作用时,我们常常可以求出这样一个力.这个力的作用效果跟原来儿个力的作用效果相同,这个力就叫做那儿个力的合力.求儿个力的合力的过程叫做力的合成•下面我们來探究一下求几个力的合力的方法.演示1:两个弹簧秤互成角度地悬挂一个钩码,拉力分别为F1和F2;再用一个弹簧秤悬挂一个钩码,拉力为F.分析:F •和F2共同产生的效果与力F产生的效果是相同的,即均使钩码处于静止状态•由于力F产生的效果与力F,和F2共同作用产生的效果相同,力F 就叫做力F。

《工力静力学1》PPT课件

《工力静力学1》PPT课件
材料力学的任务 : 设计构件时,在保证满足强度、刚度、
稳定性的要求的前提下,还必须尽可能合理选用材料和降低 材料的消耗量,以节约资金或减轻构件的自重。
由于静力学和材料力学关系紧密,所以本书讲授顺序为:静力 学、材料力学、运动学、动力学。
第二 节 工程力学研究模型与研究方法
一、工程力学的研究模型
刚体——在外界的任何外力作用下形状和大小都始终保持不变 的物体。或者在力的作用下,任意两点间的距离保持 不变的物体。
FR′
压力角:啮合力与切线的夹角20o。
光滑圆柱铰链约束
两物体分别被钻上直径相同的圆 孔并用销钉连接,不计销钉与销 钉孔壁之间的摩擦,这类约束称 为光滑圆柱铰链,简称铰链或铰
铰链的约束反力作用在与销钉轴 线垂直的平面内,并通过销钉中 心,而方向待定,通常有两种画 法。力的箭头方向任意。
FA
A B
约束 —— 由周围物体所构成的、限制非自由体位移的条件。 约束的作用是对与之连接物体的运动施加一定的限制条件。
地面限制车辆在地面上运动;桥墩限制桥梁的运动,使之保持 固定的位置;轴承限制轴只能在轴承中转动等等。
约束反力—— 约束对被约束体的作用力。也是被动力 主动力—— 约束力以外的力,一般为已知力,有时称为荷载。
1958年,周恩来 总理听取专家汇 报后,批准了丹 江口水利工程建 设规划,并选定 在汉江和丹江的 交汇处修建大坝。 当年9月1日,丹 江口大坝破土动 工。1973年底, 初期工程完工, 此时的丹江口大 坝高162米,蓄水 量174.5亿立方米, 发电机装机容量 90万千瓦。
丹江口大坝
丹江口大坝加高工程,2002年12月27日开工 ,是南水北调中线工 程关键性、控制性、标志性工程,也是国内水电工程加高续建项目 中规模和难度最大的工程。工程总投资为24.25亿元。
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=-2/1. 一般,弹性阶段,=0.25-0.35。
塑性阶段,=0.5。
13
体积变化率:
y
a(1+)
材料体元 V0=abc
b(1-m)
纵向应变 x=,
x
则横向应变 y=z=- z
变形后尺寸为 a+a=a(1+)、 b(1-)和c(1-)。
体积为: V=abc(1+)(1-)2
应变远小于1,略去高阶小量,得到:
e p
s
k A1
延伸率n:
n
l1
l0 l0
100%
o
面缩率: A0 A1 100%
A0
颈缩
1 k'
延性材料: >5%, 如低碳钢、低合金钢、青铜等
脆性材料: <5%, 如铸铁、硬质合金、石料等。
低碳钢,约 25%左右,约为 60%。
7
材料的力学性能(或机械性能)指标为:
弹性指标:
弹性模量E:
b
材料抵抗弹性变形的能力 ys
V=abc[1+(1-2)]
故体积的改变量为: V=V-V0=abc(1-2)
体积变化率为: V/V0=(1-2)=(1-2)/E 当=0.2%,=0.3时, V/V0=0.08%。 弹性体积变化小 塑性阶段,0.5,有V0。 塑性体积变化可忽14略
讨论1:直径d0=20mm, 长L0=300mm的杆,受力 F=6.28kN作用后,长度增加 0.03mm, 直径减小
工力CAI51
5.2 低碳钢拉伸应力—应变曲线
常用拉伸试样(圆截面):
F
标距长度: l =10d 或5d
施加拉伸载荷F,记录 F—l曲线;
d l
或(=F/A)—(=l /l )曲线。
低碳钢拉伸应力—应变曲线:
弹性 屈服 强化 颈缩
四个阶段:
F
b
弹性阶段:卸载后变形可恢复。
ey p
s
k 屈服阶段:变形迅速增大,材料 似乎失去抵抗变形的能力。
300mm
y
100mm
16
应力
5.4 真应力、真应变
b
工程应力S、工程应变e:
l0
l ys
S-e
S=F/A0 ;e=l/l0 =(l-l0 )/l0 l
dl
真应力、真应变:
F
o 均匀变形 应变
F/A
dld lln l) (ln l0 l ln 1 e ()
l l0
l0
l0
关系:均匀变形,假定体积不变,A0 l 0=A l,则有:
0.0006mm;试计算材料的弹性模量E和泊松比。
解:杆的纵向应变为: 轴向=0.03/300=110-4
横向应变为: 横向=-0.0006/20=-3 10-5
故,泊松比:
=-横向/轴向=0.3
杆横截面上的应力为:
=6.28103 /3.14 0.012=2107 (Pa)=20(MPa)
弹性模量:
z=/E=10/(70103 )=1.4310-4
z
纵向缩短: Lz=zLz
=1.4310-4 300=0.043mm
x
横向伸长: Lx=xLx=zLx
200mm
=0.31.4310-4 100=0.0043mm
Ly=yLy=zLy =0.0086mm
体积变化率为 V/V0=(1-2)z
=0.41.4310-4 =5.7210-5
=F/A=Fl /A0 l 0=(F/A0)[(l 0+ l )/ l 0]=S(1+e) >S =ln(1+e)=e-e2/2+e3 /3- … <e
误差:
( S) e
y es
b
k
p
强度指标:
E
屈服强度ys -材料发生屈服
1
o
极限强度b -材料发生破坏
k'
延性指标: 延伸率 和/或 面缩率。
8
5.3 不同材料拉伸压缩时的机械性能
1) 不同材料的拉伸—曲线
(MPa) 16Mn
500
A3钢 200 (Q235)
(MPa) 500 灰铸铁
200
玻璃钢
(MPa)
颈缩
强化阶段:恢复抵抗变形的能力。
o
k'
颈缩阶段:到k点发生断裂。 2
1
3
“材料的力学性 能实验室”
电子拉力试验机
4
由-曲线定义若干重要的
材料性能和指标 :
b
ys
y
比例极限 p: =E
ep
e p
s
k
-关系是线性、弹性的。
Eቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
弹性模量 (Elastic Modulus)
1
o
E=/: op段直线的
E
1
o p e
E 1 A'
=e+p .
p e
总应变是弹性应变与塑性应变之和。
应变硬化: 强化阶段卸载,可使屈服极限ys提高, 塑性变形减小。(如预应力钢筋等)。
极限强度(ultimate strength) b: 反映材料是否破坏的重要强度指标。
6
延性和脆性:
A0 b
度量材料塑性性能的重要指标。
y
E= /轴向=2107 /110-4 =21011 (Pa)=200(GPa)
15
讨论2:铝块( E=70GPa、=0.3 )如图,力F=200kN
通过刚性板均匀作用于上端横截面上。试计算其尺 寸和体积的改变V。
解: 横截面上的压应力、压应变为
F
z=F/A=200103 /(100200)=10(MPa)
锰钢 硬铝 球铁 青铜 拉伸 曲线
灰铸 铁、 玻璃 钢、 拉伸 曲线10
2) 压缩时的机械性能
延性材料:
压缩与拉伸的-曲线 关于原点对称。
有基本相同的E、ys。 材料愈压愈扁,往往测 不出抗压极限强度。
ys
拉伸
o
压缩
ys
(a) 低碳钢
bt
o
bc
(b)铸铁
脆性材料: 拉、压缩机械性能常常有较大的 区别,抗压极限强度bc>>抗拉极限强度bt。 如铸铁、混凝土、石料等。
k'
斜率,反映材料抵抗弹性变形的能力。
弹性极限e:弹性,pe段为非线性。 e与p数值相近。
屈服极限或屈服强度(yield strength) ys:
材料是否出现塑性变形的重要强度指标。
5
弹性应变和塑性应变
b
ys
屈服后卸载,卸载线斜率为E。
Ab Bs
残余的塑性应变为p;恢复的弹 性应变为e,则有:
11
低碳钢压缩, 愈压愈扁
铸铁压缩, 约45开裂
12
y
3) 泊松(Poisson)比 d
泊松效应:
x
材料沿加载方向伸长/缩短的同时,
zL
在垂直于加载方向发生的缩短/伸长现象。
沿载荷方向(纵向)的应变:
1=L/ L0 ;
垂直于载荷方向(横向)的应变:
2=(d-d0)/d0=-d/d0
泊松比: 横向与纵向应变之比的负值。
500
铝合金
球墨铸铁
200
青铜
0 10 20 (%) 0 0.5 1 (%) 0
20 (%)
脆性材料无ys, 无颈缩, 强度指标b。 延性材料可以没有屈服平台,名义屈服 0.2
强度0.2为产生0.2%塑性应变时的应力。
弹性阶段--间也可有非线性关系。
0 p= 0.29%
16Mn、A3钢 拉伸曲线
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