高一语文听听那冷雨
《听听那冷雨》的修辞技巧
《听听那冷雨》的修辞技巧
《听听那冷雨》是一首乐词，写于1937年。
作者方舟子巧妙地运用了多种修辞技巧，将雨的冷酷与人的孤独融为一体，表达了一种深沉的情感。
首先，作者使用了比喻和拟人的手法。
比如，“滴滴答答如同微弱的钟声”，将雨点
比喻成了钟声，表示雨声轻柔清脆，如同钟声般动听。
还有“洒向窗棂的秋霖，惨哀怨而
嘶斥，仿佛送别着一个英年早逝”的描述，将雨拟人化，表达出雨的音乐和慷慨。
其次，方舟子还采用了对比和夸张等手法。
比如，“雨点的细丝，仿佛泣血”的描述，将雨水与血液相比较，突出了雨的悲伤和忧愁；再如，“忽尔变幻远近，如同织成一张
蜘蛛网”的形容词，将雨的景象与蜘蛛网相比较，形成了比较明显的对比，刻画雨的神秘
和变幻。
此外，方舟子还利用了对比和象征等技法。
例如，“静夜无限，冷雨痴痴，夜色浓重，死一般的寂静”，表现了人的孤独和寂寞之感，比喻出人心理上的冷漠和无情。
最后，方舟子运用了环环相扣和以小见大等手法。
比如，“窗外一片漆黑，顿时脑子
里闪过许多过去的事情，许多黯淡的昨天”描写出夜幕笼罩下一个人的精神状态，意味着
一个人在某种程度上的空虚和无助。
这种于小处见大的手法，让读者能够从一些小细节中
找到更深层次的含义。
总之，方舟子通过这些修辞技巧，巧妙地表达了人类的本性和命运，颠覆了读者的传
统思维，揭示出狂烈的人类情感。
高一语文必修2 听听那冷雨 课件.ppt
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香
民歌
传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 风 也听见 沙 也听见 如果黄河冻成了冰河 还有长江最最母性的鼻音 从高原到平原 鱼 也听见 龙 也听见ຫໍສະໝຸດ 一、知人赏文，简介作者
• 余光中一生从事诗歌、散文、评论 和翻译，自称为自己写作的“四度 空间”
• ——右手写诗，故诗作最丰，约六 百余首。 • 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对 中国传统历史文化的追缅怀念之情， “乡愁”式的中国情结是余诗的一 大主题 。
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
乡
愁 后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡愁四韵
• 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水
• 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
商 略 黄 昏 雨
点绛唇
姜夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清 苦，商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许？凭 栏怀古，残柳参差舞。
北雁在太湖西畔随着云彩的飘游飞 来飞去。远处的几座山峰，呈现凄 清愁苦的样子，好像酝酿着风雨就 要在这黄昏时刻到来。第四桥边， 想要和我崇敬的诗人陆龟蒙共住一 起，像龟蒙这样的人现在哪里呢？ 此刻凭栏所见所感，只有那长短不 齐的柳条，被飒飒西北风吹得乱舞 而已。
听 听 那
余光中《听听那冷雨》原文及赏析
余光中《听听那冷雨》原文及赏析余光中《听听那冷雨》原文及赏析在现代史上，余光中的《听听那冷雨》是一篇非常著名的散文。
而诗一样的充满跳跃联想的语言是《听听那冷雨》的最大特色。
下面是小编分享的余光中《听听那冷雨》散文赏析，希望能够帮到大家。
《听听那冷雨》原文余光中惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的以台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着的。
这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块地是久违了，25年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万水，千伞万伞。
25年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。
大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。
这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。
杏花春雨江南，那是他的少年时代了。
再过半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是。
皇天后土犹如是。
纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。
那里面是中国吗?那里面当然还是中国，永远是中国。
只是杏花春雨已不再，特意遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。
然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢?在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦?还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中?还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里?杏花。
《听听那冷雨》解析
听
听
那
余 光 中
冷 雨
教学目标
1、理解全文层次大意，品味文章的情感 内涵与思想意蕴。
2、品味文章的语言美，理解和把握文中 所运用的大量古典诗词和对偶、排比、 叠字、通感等修辞手法的作用。
3、分析本文中“雨”的意象的丰富内涵， 理解听“冷雨”的感受和作者的“乡 愁”。
课文写作背景
《听听那冷雨》创作于1974年，其时 正值大陆“文革”后期，海峡两岸的同 胞不仅不能来往走动，而且连书信都不 可通邮。余光中于1949年离开厦门去香 港，1950年到台湾，离开大陆已经25年 了。几十年来，他经历了离别家园的痛 苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上 与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、 诗歌，都充满浓郁的传统文化意识和乡 土观念，抒发了浓浓的去国怀乡之感， 强烈的思乡思亲之情。
四 作者感叹时光的飞逝。
15、将记忆拉回25年后的现在。作者无法
淋一场故乡的雨，只落得些白发，还是
层
仅能做一个广义的中国人。
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实 故国之痛
回归现实 伞下听雨 （前后照应）
大陆听雨
嗅雨 观雨 听雨 古屋听雨
公寓时代
情
走
回 无雨可听
思
入
首
涌
历
人
动
史
生
今——昔——今
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓 漓的灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
• “该”表示推测，“谁”表示 声音隐隐约约——存在，但并不清 晰。
• 这两个词的不确定性，增强了 雨意的迷离和文意解读的多重性。
第八段中，作者为什么提 到王禹偁的竹楼听雨？
A. 把文人雅士的爱好， 与雨交融写，突出了 他们的雅兴。竹楼之 雨也是古典和中国的。
《听听那冷雨》全文及注释
台湾现当代著名作家余光中的名篇《听听那冷雨》已经以节选的形式进入了中学教材，由于其丰富的中西方文化知识、变化多端的句式、对古诗文大量的引用、众多的修辞手法、少量的外文词语的音译甚至干脆直接沿用外文单词，给该人的赏析带来一定的难度。
本文根据高校文科教材对全文进行了校订，对个别词在文中加以注音并用脚注的形式增加了较为详尽的注释。
听听那冷雨余光中惊蛰（zhé ）一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也都是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道1，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千1黑白片的味道：比喻单调乏味。
意大利艺术家安东尼奥尼于1972年拍了一部反映当时中国现实的纪录片，调子灰暗。
山万山，千伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾（jū）边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。
这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年1。
杏花春雨江南，那是他的少年时代了。
再过半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是。
皇天后土犹如是。
纭纭黔首2纷纷黎民从北到南犹如是。
听听那冷雨阅读训练和参考答案
《听听那冷雨》阅读训练和参考答案1．文章中作者由“雨”联想到“方块字”，如此联想合理吗？什么缘故？（4分）合理。
因为作者面对撩人情思的“雨”自然联想到“方块字”特有表意的形旁——“雨”部，再联想到与“雨”相关的汉字——“霜雪云霞，雷电霹雹”，而这一个个寄托着汉族的心灵、先人的回忆和希望的汉字，勾起了对祖国的想念之情。
作者借对汉字的联想，表达自己对祖国的拳拳之心。
2．“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
”请从语言特点的角度赏析这一句，并说说表达了作者什么样的情感。
(4分)这句运用叠词(1分)，表现了雨的形态、气势、声音(1分)，同时叠词具有音韵之美，读来自有节拍感(1分)，表达了作者对雨的喜爱之情和对中华文字的喜爱、引之为傲的心情(1分)。
3．文中说“向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的经历”，作者什么缘故用“青苔深深”来修饰“经历”？（4分）参考答案：“青苔”生于潮湿而人迹罕至的地址，历久而成，身处远离祖国的作者借“青苔深深”来修饰“经历”，以形象表达埋藏于心底的那份经历的深邃与遥远。
4．通读全文，作者什么缘故要选“雨”作为自己情感的寄托？什么缘故要加“冷”字？（6分）因为“二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还连累在一路”。
作者与祖国分离，唯有“雨”成为二者的联系。
“冷”字一方面突出了春寒料峭的雨给人的感觉，另一方面表达作者因远离祖国亲人而产生的凄冷之情。
5．大量利用叠词叠句是本文语言运用的一大特色，请你举出实例赏析其妙处。
（6分）文中大量利用叠音词写雨，如：“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿”“点点滴滴，滂滂沱沱，滴滴点点滴滴”等，不仅把春雨细密飘洒的特点写得淋漓尽致，渲染了环境气氛，更便于表达作者心中那连绵不尽的缕缕情思，而且使文章的语言具有一种和谐的韵律美。
6．文中取南宋词人蒋捷《虞美人·听雨》的语意，在表达情感上具有什么作用？(4分)光阴转眼即逝，惊醒作者的思乡之梦，如此写更能深刻透彻地表现出对故乡的想念得不到慰藉的痛楚心情。
《听听那冷雨》教学设计(优秀11篇)
《听听那冷雨》教学设计(优秀11篇)听听那冷雨篇一进展顺利。
接下来，我们就谈起了余光中的文与诗。
她是女孩，在这一点上我比较相信自己的感觉。
后来，是一个客户的电话，打断了我们的谈话，于是互留e－mail告别。
在那之后，因为工作忙了起来，那个美丽的邂逅也就忘个一干二净。
再遇到她是在社区的一个版块：青春。
在那看到了她的帖子：《哎呀，灰姑娘》她写到：“ 第一次见到灰姑娘是在童话中。
我想从小红帽到白雪公主、灰姑娘，大概是每一个女孩的儿童必读。
从此无数个灰姑娘站了起来，从此无数个关于或白或黑的王子的梦诞生了。
我亦不例外，想当然地把自己看作灰姑娘。
可是，慢慢长大，发觉自己同美丽、善良、勤劳的灰姑娘实在相去甚远。
于是，就不再奢望水晶鞋，安心地穿着我的皮鞋、布鞋、塑料鞋，等着我的男孩。
第二次记起灰姑娘，是在大学时。
某次，班上一位男生唱起了郑均的歌，歌词和名字全不记得了。
只有那“我的灰姑娘”五个字伴着忧伤的旋律，时时回荡在耳边。
还记得平素很严肃的男生唱起这五个字时的满脸的温柔。
哎呀，美丽的忧伤的灰姑娘，你曾打动过多少人呐！感动之余，不免猜测，是不是每个男生在说起这五个字时，都有一种当上王子的满足感？恩，姑且命名：‘灰姑娘情结’！呵呵，是不是该申请专利呀！献给灰姑娘，永远的灰姑娘！”透过这些文字，我仿佛看到她灵动的双眸。
于是，我给她去了e－mail。
彼时，我与琳的恋情正跨入第三个年头。
琳是一家外企的公关。
不用说美丽得妖娆，性格更是温婉大方。
我们同居二年了，彼此熟捻得象一本翻旧的。
书。
我不知道自己还缺什么，但在夜深人静时，我总爱走到阳台上，静静地抽上一只烟，就那么一言不发望着夜色斑斓！我想：我是为了寻找孤独！冷雨给我回了信。
由此，我很感谢余光中，因此对他的喜爱更加一分。
我问她：“找到你的男孩了吗？”她说：“曾经有过，但我觉得他不是那个我要等待的人。
”“是你的要求太高吧？”“也许吧。
但真爱容不得任何马虎。
我不希望因为一时的妥协，而失去了一生中的最爱！”看着屏幕上那几行浅蓝色的字，我忽然有一丝悸动。
赏析《听听那冷雨》
赏析《听听那冷雨》诗雨密织乡国愁——赏《听听那冷雨》的“以诗为文”的艺术特色法国美学家雅克·德里达的“互为文本”的理论认为：文本不是一个意义明确的封闭的单元，任何文本都与别的文本互相交织，都对其他文本的吸收和转化。
余光中先生的《听听那冷雨》（苏教版高中语文必修二）一文，在形式、物象和意境三个方面与中华古典诗词有很深的渊源关系，只有深入解读文中的诗性成分，才能体会作者乡国之愁和对中华古典文化向慕之情。
一、诗形诗形是《听听那冷雨》一文的外在形式之美，是作者审美感情，宇宙人生，社会历史意识的载体，包括语言的型构、韵律、节奏等。
本文虽为散文，但具有中华古典诗词的形式特征。
1．型构本文大量运用了叠词，从结构形式和数量上看,种类繁多，缤纷络绎，有一般的重叠形式AA式，如:“潇潇、霏霏、湿湿、听听、看看、舔舔”，有ABB式,如:“潮润润、湿漓漓、灰蒙蒙”，有AABB式，如：“淋淋漓漓、潮潮润润、滂滂沛沛”；还有化用中华古典诗词的语句形式的，有AABBAA式,如:“滴滴点点滴滴、轻轻重重轻轻”,AABBCC式：“清清爽爽新新、细细琐琐屑屑”,ABABAB式：“淅沥淅沥淅沥”,AABBAABB式：“忐忐忑忑忐忐忑忑”。
这样的文字简直就是凄恻的雨点或缠绵的雨丝，使人们感到汉字与自然万物的和谐合一，领略到象形文字的无穷魅力。
如此多样美妙的词组形式使人们联想到《诗经》中的“杨柳依依，雨雪霏霏”，李清照“冷冷清清，寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚”的音韵,又能发现中华古典诗词已化成作者的血液，那种缠绵悱恻新颖绮丽的诗句在他笔下焕发出新的光彩。
2．节奏细心吟哦《听听那冷雨》，感受到音乐的节奏感。
“听听，那冷雨。
看看，那冷雨。
嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨……”双声词连成一气，让语句错落有致，具有一定旋律，富有音乐的美感。
“雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。
”类似长短句的大量运用，也造成了结构上的音乐美感。
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TPM设备技术状态管理的意义KTPM新益为TPM设备管理咨询公司概述：设备的工作条件和环境条件影响着设备的工作性能和技术状态。 因此，企业必须掌握好设备技术状态管理的相关理论知识，做好设备管理，提高企业生产效率，增加企业的收益。 TPM设备技术状态管理一、设备技术状态的三种形式设备在使用过程中，由于生产性质、加工对象、工作条件及环境条件等因素对设备的作用，致使设备在设计制造时所确定的工作性能或技术状态将不断降低或劣化。 一般地说，设备在实际使用中经常处于三种技术状态：1、完好的技术状态，即设备性能处于正常可用的状态；2、故障状态，即设备的主要性能已丧失的状态；3、处于上述两者之间，即设备已出现异常、缺陷，但尚未发生故障，这种状态有时称为故障前状态。 为了延缓设备劣化过程的发展，预防和减少故障的发生，使设备处于良好的技术状态，除需具有熟练技术的工人正确操作合理使用设备外，还要对设备进行清扫、维护、润滑、检查、调整、更换零部件、状态检测和诊断等基础工作，同时还应制定操作规程与管理制度并贯彻执行，做好检查、维修 TPM设备技术状态管理就是指通过对在用设备（包括封存设备）的日常检查、定期检查（包括性能和精度检查）、润滑、维护、调整、日常维修、状态监测和诊断等活动所取得的技术状态信息进行统计、整理和分析，及或预测设备的功能失效和 二、TPM设备技术管理的意义设备技术状态的好坏将决定企业生产经营活动能否正常进行。 因此，设备技术状态管理的意义和目的在于控制设备技术状态，根据对其检测、诊断的结果，采取预防措施，尽早排除设备存在的隐患和故障征兆，控制和降低设备故障率，使设备经常保持在良好状态，从而降低维修费用，减少停机时间，提高设备有效利用率，保证产品生产的高质量和高效率， 由于设备使用期在设备一生中是一个较长的过程，因工作对象、工作环境、工作负荷的不同使设备的磨损程度产生很大的差异。 因此设备技术状态管理具有明显的动态特性。 这种动态特性决定了它的复杂性、技术性和系统性。 TPM设备技术状态管理不仅为保持正常的生产秩序提供基本保证，并且通过大量生产实际所取得的各种技术、经济信息，为设备全系统管理提供分析、决策的依据。 所以，设备管理始终是以技术状态管理为主要内容展开的。 设备管理水平的高低，也总是以设备技术状态管理为主要内容来体现的。
TPM设备点检员工作内容职业定义：TPM培训公司总结：点检工作人员需要对在线生产设备（系统）进行定点、定期的检查，对照标准发现设备的异常现象和隐患，分析、判断其劣化程度，提出检修方案，并对方案的实施进行全过程监控的人员。 设备点检主要工作内容：（1）对设备信息进行分类、编码、更新和管理维护；（2）检测设备关键点的运行状态；（3）采集和分析设备状态信息；（4）确定设备检修方式；（5）编制设备维修方案，监控设备维修过程。 （5）改进维修记录，对改进项目的维修记录。 （6）MTBF分析记录表，把设备发生的各种维修作业记录在MTBF（设备两次故障之间的平均时间）分析记录表上，该表能使现场人员清楚地看到各设备、各部位所发生的故障频率。 （7）设备台帐，这是设备一生的记录，从设备购进后，将历次事故和修理的内容记录下来并且保存。 一、设备点检定修制1、点检简介1）点检的定义及在设备管理中的作用2）点检与传统设备检查的区别2、点检的准备1）定地点2）定项目3）定人员4）定周期5）定方法6）定标准7）定表格8）定记录3、点检计划1）点检计划模型2）点检路线3）检表的设计4、组织分工1）检组织结构设计2）检组
TPM设备故障诊断的发展KTPM新益为TPM培训公司概述：故障诊断也称诊断，是查找设备或系统故障的过程，是进行设备维修的前提。 故障诊断是专业保全活动的核心内容，是实现TPM零故障目标的前提条件。 近代故障诊断技术的发展已经历30年，但形成一门故障诊断学的综合性新学科，还是近几年逐步发展起来的。 TPM设备故障诊断一、设备故障诊断的任务1、定义设备故障诊断是利用各种检查和测试方法，发现系统和设备是否存在故障，进一步确定故障所在大致部位的过程。 2、TPM设备故障诊断的任务TPM设备故障诊断的主要任务有：故障检测、故障类型判断、故障定位及故障恢复等。 （1）故障检测是指与系统建立连接后，周期性地向下位机发送检测信号，通过接收的响应数据帧，判断系统是否产生故障；（2）故障类型判断就是系统在检测出故障之后，通过分析原因，判断出系统故障的类型；（3）故障定位是在前两部的基础之上，细化故障种类，诊断出系统具体故障部位 二、TPM设备故障诊断的发展1、原始设备故障诊断阶段19世纪末至20世纪初，是故障诊断的萌芽阶段，各领域专家依靠感官获取设备之状态信息，并必须凭借其经验作出直接判断。 这种方法简便，因此在一些简单设备故障诊断中显得经济实用。 2、基于材料寿命分析的设备故障诊断阶段20世纪初至1960年代，由于可靠度理论的发展与应用，使得人们能够利用对材料寿命的分析与估计，以及对设备材料性能的部分检测，来完成故障诊断任务。 3、基于传感器与电脑技术的设备故障诊断阶段此为当前所属的阶段。 开始于1960年代中期，由于传感器技术的发展，使得各种诊断系统与数据的测量变得容易；另外加上电脑的使用，弥补了人们在数据处理上的低效率与困难。 4、智能型的设备故障诊断阶段人工智能技术的发展，特别是专家系统在故障诊断领域中的应用。 此项概念将原来以数值计算与信号处理为核心的诊断过程，被以知识处理和知识推理为核心的诊断过程所代替。 目前已有了一些成功的系统，使智能型诊断成为当前诊断技术发展的新方向。