《听听那冷雨》解析
余光中《听听那冷雨》赏析
听听那冷雨余光中余光中（1928年10月21日～2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永春。
因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。
驰骋文坛逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。
其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。
现已出版诗集 21 种；散文集 11 种；评论集 5 种；翻译集 13 种；共 40 余种。
代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、《记忆像铁轨一样长》（散文集）及《分水岭上：余光中评论文集》（评论集）等，其诗作如《乡愁》、《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》、《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。
惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也都是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
余光中听听那冷雨原文+赏析
余光中听听那冷雨原文+赏析余光中听听那冷雨原文+赏析副标题#e#雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。
尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。
王禹的黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。
据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。
这样岂不像住在竹和筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。
雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。
至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。
“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。
在古老的大陆上，千屋万户是如此。
二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。
先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深。
然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。
雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市。
苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。
或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。
雨来了，雨来的时候瓦这幺说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。
在旧式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到舌底，心底。
到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千层海底的热浪沸沸被狂风挟挟，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蝎壳上哗哗泻过。
语文赏析《听听那冷雨》
赏析《听听那冷雨》诗雨密织乡国愁——赏《听听那冷雨》的“以诗为文”的艺术特色法国美学家雅克·德里达的“互为文本”的理论认为：文本不是一个意义明确的封闭的单元，任何文本都与别的文本互相交织，都对其他文本的吸收和转化。
余光中先生的《听听那冷雨》（苏教版高中语文必修二）一文，在形式、物象和意境三个方面与中华古典诗词有很深的渊源关系，只有深入解读文中的诗性成分，才能体会作者乡国之愁和对中华古典文化向慕之情。
细心吟哦《听听那冷雨》，感受到音乐的节奏感。
“听听，那冷雨。
看看，那冷雨。
嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨……”双声词连成一气，让语句错落有致，具有一定旋律，富有音乐的美感。
3．对偶诗象就诗的意象，作品中浸润着作者情感的物象，在《听听那冷雨》中作者为了表达自己的主旨，化用或引用了很多中华古典诗词中的意象，但有自己独特之处。
1．色彩单一2．意象纷呈本文中雨的意象颇多，差不多写尽中华古典诗雨。
时空交错，从台北到大陆，从春寒到秋瑟，从古代文人到自己人生，从自然的晨昏风雨到风土人情、古国诗文。
笼天地于形内，挫万物与笔端，大笔如椽，作文如点豆，“如行云流水,行于所当行,止于不可不止,文理自然,姿态横生。
”但每一个意象都饱含作者的乡国之愁和向慕中华文化之情。
（1）乡国雨。
作者回忆的故国雨，与中华古典诗雨紧密相连。
梧桐雨，“一点残红欲尽时，乍凉秋气满屏帏。
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
”(南宋·周紫芝《鹧鸪天》)，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得。
”(南宋·李清照《声声慢》) 。
黄昏雨。
“已是黄昏独自愁，更著风和雨。
”(南宋·陆游《卜算子咏梅》)，“今年燕子来，谁听呢喃语？不见卷帘人，一阵黄昏雨。
”(南宋·辛弃疾《生查子》)。
屋檐雨，“一片归心拟乱云，春来谙尽恶黄昏。
不堪向晚檐前雨，又待今宵滴梦魂。
”(南宋·辛弃疾《鹧鸪天》)。
桥上雨，“一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。
听听那冷雨 赏析 (2)
听听那冷雨赏析《那冷雨》是中国著名作家朱自清的短篇小说，被誉为中国散文三绝之一。
作品以冷雨的形象展示了人生的无常和悲凉，同时探讨了人与自然、人与社会的关系。
《那冷雨》以一个普通的雨天为背景，讲述了一个平凡的小故事。
主人公是一名叫小冬的女儿，她的父亲在她小时候就去世了。
小冬原本生活在一个幸福的家庭中，父母之间和睦相处，但父亲的去世改变了她的一切。
母亲开始变得冷漠，沉默寡言，家庭也变得冷冷清清。
作品通过描述小冬的成长经历，以及她与冷雨的联系，展示了人生的悲剧性和无常性。
小冬因为父亲的去世而变得孤独、无助，她渴望父爱，渴望温暖的家庭，但却得不到。
冷雨成为她心中的象征，表达了小冬内心深处的孤独和无奈。
作品的意象都非常清晰而深刻，作者通过描写冷雨的冰冷、孤寂的特点，以及小冬与雨的亲密关系，巧妙地表达了人与自然的相互影响。
小冬从儿时起就与冷雨相伴，她在雨中玩耍、生活，感受到了冷雨所带来的寒冷和阴郁。
与此同时，冷雨也作为一种象征，隐喻了小冬内心的孤独和无助。
整个作品给人一种沉重、悲凉的气氛，但同时也透露出一种希望的力量。
小冬虽然身处逆境，但她仍然坚强地生活着，她用自己的方式来面对生活的苦难，寻找着一丝温暖。
作品通过小冬的成长经历，传递出了对美好生活的渴望和追求。
《那冷雨》以简洁的语言、深入人心的情感和鲜明的意象，塑造了一个富有情感和思考的形象，触动了读者的心灵。
它表达了对人生的思考，反映了人与自然、人与社会的关系，并传递出了积极向上的力量，教导人们勇敢面对现实，追求幸福和温暖。
听听那冷雨赏析
听听那冷雨赏析听听那冷雨原文余光中(1928～ )，台湾著名诗人，以“乡愁诗人”著称，祖籍福建永春，生于江苏南京，1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大学)，1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。
1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。
后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。
返台后任诗大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。
余光自己浓浓的思乡之情，倾注在他的诗作之中，《乡愁》便是一首代表作。
著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》、《万圣节》、《白玉苦瓜》等十余种。
听听那冷雨赏析《听听那冷雨》是余光中的代表作品，正如《荷塘月色》之于朱自清，《茶花赋》之于杨朔一样，比较集中地反映了作家的创作主张及艺术风格。
__虽说通篇写雨，写愁，写离怨，但决不借那朦朦的愁云蒙蒙的雨幕来晦涩自己的观点，他勇敢地涉足让庸人却步的政治湍流，有意让作品的社会意义、美感价值经历洗礼和考验。
此文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的单调感顺势迁延为对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子。
”这妙喻准确、简赅、新鲜，下笔时全然不想着会开罪于何人，只是让艺术把真情实感馈返给现实——它的母体。
大凡真爱，便不必讳言，无须粉饰，且读这一句吧：“大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与大陆分担，不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫也算是安慰孺慕之情。
”这声音来自台北，1974年。
不是“箴言”，却是“真言”!想当时，正统作家群中诗以“莺歌”，文以“燕舞”，不乏其人，愧杀，愧杀!用艺术伪装现实，艺术只能沦落。
余光中正视现实的勇气还表现在他不沉湎于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。
他思索、辨析：“日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦……”。
《听听那冷雨》解析
听
听
那
余 光 中
冷 雨
教学目标
1、理解全文层次大意，品味文章的情感 内涵与思想意蕴。
2、品味文章的语言美，理解和把握文中 所运用的大量古典诗词和对偶、排比、 叠字、通感等修辞手法的作用。
3、分析本文中“雨”的意象的丰富内涵， 理解听“冷雨”的感受和作者的“乡 愁”。
课文写作背景
《听听那冷雨》创作于1974年，其时 正值大陆“文革”后期，海峡两岸的同 胞不仅不能来往走动，而且连书信都不 可通邮。余光中于1949年离开厦门去香 港，1950年到台湾，离开大陆已经25年 了。几十年来，他经历了离别家园的痛 苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上 与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、 诗歌，都充满浓郁的传统文化意识和乡 土观念，抒发了浓浓的去国怀乡之感， 强烈的思乡思亲之情。
四 作者感叹时光的飞逝。
15、将记忆拉回25年后的现在。作者无法
淋一场故乡的雨，只落得些白发，还是
层
仅能做一个广义的中国人。
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实 故国之痛
回归现实 伞下听雨 （前后照应）
大陆听雨
嗅雨 观雨 听雨 古屋听雨
公寓时代
情
走
回 无雨可听
思
入
首
涌
历
人
动
史
生
今——昔——今
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓 漓的灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
• “该”表示推测，“谁”表示 声音隐隐约约——存在，但并不清 晰。
• 这两个词的不确定性，增强了 雨意的迷离和文意解读的多重性。
第八段中，作者为什么提 到王禹偁的竹楼听雨？
A. 把文人雅士的爱好， 与雨交融写，突出了 他们的雅兴。竹楼之 雨也是古典和中国的。
散文名篇赏析：《听听那冷雨》余光中
散文名篇赏析：《听听那冷雨》余光中展开全文惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也都是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。
大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。
这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。
杏花春雨江南，那是他的少年时代了。
再过半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是。
皇天后土犹如是。
纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。
那里面是中国吗?那里面当然还是中国永远是中国。
只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。
然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢?在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马思聪的跳弓拨弦?还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中?还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内、京戏的锣鼓声中、太白和东坡的韵里?杏花。
春雨。
江南。
六个方块字，或许那片土就在那里面。
而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭、美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。
听听那冷雨余光中赏析
听听那冷雨余光中赏析导语：现代作家余光中所写的《听听那冷雨》是一篇家喻户晓的散文，有着独特的艺术风格以及蕴含深刻的人生哲理。
下面是小编分享的《听听那冷雨》赏析，欢迎阅读!惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。
而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也都是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。
十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。
这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。
杏花春雨江南，那是他的少年时代了。
再过半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是，皇天后土犹如是。
纭纭黔首、纷纷黎民从北到南犹如是。
那里面是中国吗?那里面当然还是中国永远是中国。
只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。
然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢?在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键马恩聪的跳弓拨弦?还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中?还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃柜内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里?杏花，春雨，江南。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听觉
第 7节
第9、 第11节 第 8节 10节 第12节
凄凉 凄清 凄楚 凄迷
清脆 可听 如瀑 布比 碎玉
雨是一 种音乐。 羯鼓 黑键灰 单调而 键“拂 电琵琶 耐听、 弄” 、“刷、 回忆、 “奏” 鞭、打”潮潮润 润。 等
感悟余光中 笔 下 的 “冷 雨”
作者为什么要选 “雨”作为自己情感的 寄托？为什么要加“冷”字？
听听那冷雨
第
一 层
1、以惊蛰过后台北的雨开场，远离大陆25 年的作者走在回家的路上，渴望回到大陆 老家。 2、从广义的中国人角度描述他的心从未离 开过大陆，只是眼前已经不再是印象中的 中国了。 3、中国在哪里？ 4、从中文的美丽与方块汉字的博大精深入 手，明确表达了中国与自己的关系。
听听那冷雨
第
•
第八段中，作者为什么提 到王禹偁的竹楼听雨？
A. 把文人雅士的爱好， 与雨交融写，突出了 他们的雅兴。竹楼之 雨也是古典和中国的。
B.与瓦屋听雨形成对比， 突出瓦屋听雨的美好 的韵律。
如何理解课文的第九段？
作者把雨声之美比作钢琴演 奏，演奏者——“雨”自然就是 “美人”，屋瓦变成“琴键”， 雨的下落是“美人的纤手”，不 同的雨滴声分别形成了“敲击音” 和“滑音”。最精彩的是“把晌 午一下子奏成了黄昏”，既呼应 前面的比喻，又非常艺术地点出 了雨中昏暗的天色。此段极富诗 意地描绘出“细雨绵绵，落于屋 瓦”的景象，雨之柔美，心之愉
《听听那冷雨》是余光中的 散文代表作品，文章集中地反映 了作家的创作主张及艺术风格。 本文通篇写雨，写愁，写离怨， 通过那蒙蒙细雨来凸现自己的思 乡爱国感喟生命之情思。
听听那冷雨
全文层次划分及段落大意：
• 第一层（1-4自然段）：由台湾岛上的“雨季” 引入对“大陆”的思念，“大陆”的“春雨” 连接着“他的少年时代”，引起“他”对祖 国大陆故土和古典文化浓郁的牵挂与坚定的 信念。 • 第二层（5-6自然段）：从“看看”、“嗅 嗅”、“闻闻”、“舔舔”等各个角度写雨， 通过“中国风景”特有意趣与韵味的描述， 表达自己刻骨铭心的思乡愁绪和人生感悟 。
• 那冷雨里有余光中对故乡母亲的孺慕； • 那冷雨里有余光中对美丽中文的热爱； • 那冷雨里有余光中对古中国历史的遐想； • 那冷雨里有余光中对中国文化的热爱。
难遣的家国之思， 难舍的文化恋慕。
余光中的“文化乡愁”
乡愁是人类社会普遍存在的情感， 因而，古往今来，人们对祖国、家乡的 思念之情就成为文学作品中普遍而恒久 的主题。 余光中的乡愁所抒发的,不仅是他 对故乡的思念，对祖国的热爱，对中国 古典诗词和传统文化的痴情，更蕴涵着 亿万中华儿女渴盼两岸统一、和谐团结 的民族精神和历史责任感。
第七段中说，大陆
上听疏雨滴梧桐和骤雨打 荷叶是一种“凄凉，凄清， 凄楚”，岛上听雨则多了 一层“凄迷”。对此该怎 样理解？
“凄迷”有两层含义：a.景物凄凉而模糊； b.悲伤，惆怅 指作者因远离故土，家乡景象模糊， 表现了作者的怀乡之痛。
听雨，听的是不同阶段 的人生感受。 少年听雨 歌楼上，红烛 昏罗帐。 壮年听雨 客舟中，江阔 云低断雁叫西 风。 而今听雨 僧庐下，鬓已 星星也！ 少年时候，灯下听雨， 是一种温馨。 中年听雨，是客舟漂泊 的沧桑。
作者为什么提到美国落基山？
用美国风景的干硬、色彩分明的 感觉反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷 蒙”的情调。 作者为什么提到米芾父子的画？ 米芾父子的山水画已经不仅仅是山 水画，而是中国传统文化的代表。只有 这种情调才更像中国的山水画，也更有 古中国的情韵。这里作者借米芾父子的 山水画表达对中国传统文化的眷恋之情。
第四段， “而无论赤县也好神州也好 中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不 灭，魅力的中文不老， 那形象，那磁石 一般的向心力当必然长在。” “形象”、“向心力” 指什么？这句 话表达了怎样的情感？ • “形象”，指中国的形象；“向心力” 指中华民族的向心力， • 表达了作者在担忧和困惑后对祖国的 坚定信念。
雨
大陆(故乡)
杏花 春雨 江南
读第二段，思考：“只是杏花春雨 不再，牧童遥指不再，剑门细雨渭城轻 尘也都已不再”表现了作者怎样的情感？ 作者对古典诗意中国的怀恋和 难以见到回忆中故国的怅惘。
第三段开头，“然则他日思夜梦的那片土 地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗? 还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马 思聪的跳弓拨弦？……” 表达了作者怎样的思想感情？
听雨
汉 字 寄 情
情 思 涌 动
走 入 历 史
回 首 人 生
时间与空间， 历史与现实， 眼前——回忆联想——眼前 眼前与回忆, 交融汇合。 现实——历史——现实
今——昔——今
作者是从哪些角度写雨的？
视觉
听觉
嗅觉
触觉
淋淋漓漓 冷雨 淅淅沥沥 潮湿 点点滴滴 滂滂沱沱
味觉
清清爽爽 新新，有 舔舔 一点薄荷 吧那 的香味淡 冷雨 淡土腥气
课文写作背景
预习检测 孺慕 rú 舔舐 shì 寒濑
lài tà qì n
氤氲 yīn yūn 滂沱 pāng tuó 鞭挞 蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻
羯鼓 jié 咬啮 niè
苔藓 xiǎn 仓颉 jié
啁啾 zhōu jiū 如椽大笔 chuán
思考并讨论：
1、理清全文思路，概括各段。 2、你认为哪些语段涉及到了“听雨” 的内容？ 3、从雨里，作者倾听出了什么？感受到了什么？
余 光 中
听 听 那 冷 雨
教学目标
1、理解全文层次大意，品味文章的情感 内涵与思想意蕴。 2、品味文章的语言美，理解和把握文中 所运用的大量古典诗词和对偶、排比、 叠字、通感等修辞手法的作用。 3、分析本文中“雨”的意象的丰富内涵， 理解听“冷雨”的感受和作者的“乡 愁”。
《听听那冷雨》创作于1974年，其时 正值大陆“文革”后期，海峡两岸的同 胞不仅不能来往走动，而且连书信都不 可通邮。余光中于1949年离开厦门去香 港，1950年到台湾，离开大陆已经25年 了。几十年来，他经历了离别家园的痛 苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上 与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、 诗歌，都充满浓郁的传统文化意识和乡 土观念，抒发了浓浓的去国怀乡之感， 强烈的思乡思亲之情。
第四段作者提到汉字，有何用意？ 汉字已经是中国传统文化的 象征。作者以对汉字的钟爱来倾注 真切的赤子之情，表达了他对中国 传统文化的热爱和眷恋。
为什么作者通过“汉字”坚定了 对祖国的信念？ • 因为“汉字”是世界上最独 特最丰富的语言（从“雨”及 “雨”部可看出），是中华民族 悠久历史文化和向心力的集中体 现。只要这种语言不断绝，中国 就永远挺立。历史已充分证明了 这一点。
余光中一生从事诗歌、散文、评 论、翻译，自称为自己写作的“四度 空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪， 涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主 义者”。 梁实秋先生曾这样评价“右手写 诗，左手写散文，成就之高，一时无 两！” 余光中的诗文中有一个主题是永 恒的，那就是抒写对故乡的浓郁的相 思之情。余光中热爱中国传统文化， 他说“中国，最美最母亲的国度”， 他说“要做屈原和李白的传人”。
二
5、先写雨天的气味，再写自己找寻气 味的来源。
6、作者第三次去美国，将落基山脉的 景象与台湾溪头山雨作比较，对究竟 层 是中国山水成就了中国画，还是中国 画成就了中国山水的问题感到迷惘。
听听那冷雨
第 三 层
7、听听台北的雨，回味大陆的雨声，感受 到思乡中的雨的灵魂。 8、从优美的中国古典文化中聆听雨声。 9、听眼前屋瓦上雨的节奏。 10、听二十多年前，日式屋瓦上的雨的节奏。 11、回忆二十年前，在旧式的古屋里听雨。 12、雨，是一种回忆的音乐。
老年听雨，想到了亡宋 之痛，想到了祖国分 裂的伤痛。
【思考、探究】 余光中为什么要引用蒋捷的这首 词呢？结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似，都是 “饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨， 想到自己的一生，自然发出“悲欢离 合总无情”的感慨。
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓 漓的灵魂，窗外在喊谁”如何理解？ “该”表示推测，“谁”表示 声音隐隐约约——存在，但并不清 晰。 • 这两个词的不确定性，增强了 雨意的迷离和文意解读的多重性。
听听那冷雨
• 第三层（7-12自然段）：为全文高潮。作者 将“雨”想象为“一种回忆的音乐”，从 “听听”的角度，尽情地抒写他对大陆生活 情景的回忆和思念，以及久离大陆、漂泊在 外的“凄迷”心境，集中地表现了作者对祖 国的热爱和对祖国命运前途的关心。 • 第四层（13-15自然段）：写听不到雨声的失 落，以此传达出“二十五年没有受故乡白雨 的祝福”的深深憾恨。
• “雨”可以表现故国之思的缠绵悠长,雨纠 结了作者对于故国、对于文化、对于生命的太 多感悟。此外，以“雨”抒愁乃古人传统。 “冷”有三层含义： （1）突出在春寒料峭里的 雨给人的外在的实在的感受。 （2）表现作者远离大陆内 心产生的凄凉。 （3）作者为传统文化渐渐 消失而感伤。
本文“雨”意象的丰富内涵
诗人用大量的文化符号表明，华夏 文明的根在中国大陆。正是因了对传统 文化的认同和强烈思慕，诗人才会在迷 幻空蒙的雨中，怀着无尽的乡愁，苦苦 追思故土。而凄凉雨中的对故土的回忆， 又让诗人充满了温馨，获得感情上的慰 藉。
体悟文章的 情感韵味
读第一段，思考：为什么说 “躲过 一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个 雨季。连思想都是潮润润的。”？
听听那冷雨
第
13、台北的时代变迁：从瓦屋顶到公寓的 水泥顶；瓦上的音乐成了绝响。
14、眼前台北的雨中，仅存了伞的韵味。 作者感叹时光的飞逝。 15、将记忆拉回25年后的现在。作者无法 淋一场故乡的雨，只落得些白发，还是 仅能做一个广义的中国人。
四 层
脉络整理
回归现实
走入霏霏 故国之痛 想入非非 嗅雨 观雨 回归现实 伞下听雨 （前后照应） 大陆听雨 古屋听雨 公寓时代 无雨可听