八年级语文上册第五单元20梦回繁华教案新人教版
20* 梦回繁华
◇教材分析◇
《梦回繁华》是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。
从社会背景、作者其人,到画作的内容、艺术特点,娓娓道来,引人入胜。
纵览全文,作者在介绍《清明上河图》时,中心非常突出,即强调了这幅画作所要表现的“梦回繁华”这一主题,为了凸显这个主题,作者没有从绘画技巧角度做过多的介绍,而是扣住这幅画作描绘的现实内容,将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.明确本文的说明对象及其特征,把握本文采用的说明顺序和说明方法。
2.培养学生整体感知课文内容,快速概括、提取信息的能力。
3.仔细品读文章语句,体会说明文语言的准确性。
【过程与方法】
1.快速默读课文,圈点勾画出文章关键的词语和句子,梳理文章内容。
2.教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合,把握文章的说明顺序和说明方法。
【情感态度与价值观】
1.感知《清明上河图》的内容及艺术价值,提高鉴赏艺术品的能力。
2.了解《清明上河图》的伟大成就,认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智,增强民族自豪感。
◇学情分析◇
1.重点:(1)梳理本文的说明顺序,理解作者的写作思路。
(2)品味文章的语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
2.难点:了解本文主要采用的说明方法,理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
同学们,我们了解历史的途径有很多,图画也是我们认识历史的途径之一。
(展示《清明上河图》的全景图)
刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》,这幅画是我们的国宝级文物,现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。
由于它的名气非常大,历代有很多画家临摹、仿制,现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》,是仿制品。
这节课就让我们穿越时光隧道,回到宋代社会,看看《清明上河图》中记录的北宋汴京的城市面貌和当时各阶层人民的生活状况。
二、预习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
汴．梁(biàn)题跋．(bá)绢．本(juàn)
翰．林(hàn)田畴．(chóu)料峭．(qiào)
簇．拥(cù)漕．运(cáo)舳舻
．．(zhúlú)
沉檀．(tán)摄．取(shè)遒．劲(qiú)
摩肩接踵．(zhǒng)络绎．不绝(yì)
(2)理解重点词语的词义。
田畴:田地,田野。
跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
孔道:必经之道。
遒劲:雄健有力。
春寒料峭:形容初春微寒。
内忧外患:指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝:形容行人很多,往来不断。
摩肩接踵:肩并肩,脚碰脚,形容人很多,很拥挤。
踵,脚后跟。
细致入微:比喻看问题非常全面,连很细小的问题都考虑到了;也指对人体贴关心无微不至。
三、学习新课
步骤一:整体感知,理清说明顺序
1.默读课文,初步了解全文的主要内容,概括归纳各段的段意。
明确:第一段:介绍唐宋画家题材的变化,引出说明对象——张择端的《清明上河图》。
第二段:介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。
第三段:总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。
第四段:具体介绍《清明上河图》画面的内容。
第五段:介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
2.课文使用了什么说明顺序?这样写有什么好处?
明确:本文主要使用了逻辑顺序,第四段使用了空间顺序,这样写,由表及里,条理清楚,结构严谨。
3.课文是怎样围绕“繁华”来介绍《清明上河图》的?
明确:①先介绍宋朝城市经济的繁华;②再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华;③最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华。
步骤二:细读课文,分析说明方法
思考:课文都使用了哪些说明方法?有何作用?
明确:列数字:“张择端画的《清明上河图》,绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。
”使用准确的数字,说明了《清明上河图》的大小。
打比方:“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。
”把《清明上河图》比作“一部乐章”,说明它宏大、优美而富有变化的特点。
引资料:“画中的‘孙羊店’‘脚店’等,与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉
饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等,无有不符。
”引用《东京梦华录》,准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品,增强了说明的可信度和说服力。
步骤三:揣摩语言,把握说明效果
1.下列语句中加点的词语能否去掉,为什么?
(1)画中所描绘景物,与文献中有关汴梁的记载基本
．．一致。
明确:不能去掉。
“基本”表程度上的限定,是画中所描绘的景物,与文献中有关汴梁的记载大体一致,并不完全相同;去掉后,变成完全一致,与事实不符;“基本”一词,体现了说明文语言的准确性。
(2)画面细节的刻画也十分
．．真实。
明确:不能去掉。
“十分”表程度上的限定,说明画面细节的刻画非常真实;去掉后,语气减弱,与作者的原意不符;“十分”一词,体现了说明文语言的准确性。
2.品读课文,你觉得本文的语言有什么特点?
明确:本文大量使用了四字短语,如“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭”“车水马龙,热闹非凡”“街道纵横,房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商,男女老少,各行各业,无所不备”……这些四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味。
四、课堂小结
课文以《梦回繁华》为题,介绍了《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了我们对当时社会风貌的了解,激发了我们对古代生活丰富的想象。
这幅长卷人物繁多,场景复杂,但作者把它介绍得条理分明,细腻具体,真是难能可贵,值得我们借鉴学习。
《清明上河图》还有很多探究之处,例如,有学者认为这幅画有揭示社会问题,谏劝宁徽宗之意,表现了画家对国家命运的担忧,课外可以阅读《清明上河图的故事》一书,进一步了解这幅名画。
五、布置作业
1.小练笔:选取一件自己喜爱熟悉的事物,借鉴《梦回繁华》的说明特点写一篇小说明文。
2.完成《课时A计划》相关题目。
附:【板书设计】
◇课后反思◇
这篇课文重点用来训练学生学会浏览与细读相结合的阅读方法,进而提升学生的阅读素养。
在教学过程中,运用浏览法快速了解全文的主要内容,运用跳跃式阅读找出文章各段中的关
键语句,然后在把握全文的基础上抓主要段落进行细致阅读。
学生在学习过程中,能较好地运用《中国石拱桥》和《苏州园林》的学习经验解决问题,而且表现出对像《清明上河图》这样的优秀传统文化作品的浓厚兴趣,让我再次深刻地感到“兴趣是最好的老师”,另外一方面,我觉得不用过分拔高对学生的要求,扎实落实好符合学生年龄的认知要点和方法才是真正教会学生的正途,随着他们年纪和人生阅历的增长,对事物的认识和感悟自会进入新的境界,一步一个脚印学好该学的内容,自会水到渠成。
初二语文上册第五单元20梦回繁华教案新人教版
2021年初二语文上册第五单元20梦回繁华教案新人教版【知识与能力】1．积存“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、川流不息”等词语。
2．了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。
3．认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。
【过程与方法】1．把握说明方法、说明顺序等差不多说明知识。
2．品味文章生动形象的语言。
【情感态度与价值观】通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去观赏，用“美”的心灵去感受生活。
1．把握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。
2．揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。
一、导入新课同学们，提到画作，大伙儿应该想到专门多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。
二、资料助读张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。
早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年－1126年在位)时期供职翰林图画院。
专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。
汴京城中有许多喧闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至显现了夜市。
逢年过节，京城更是喧闹专门。
为了表现京城的繁荣强盛，张择端选择了清明那个重要节日的景象进行表现。
《清明上河图》着重描画了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。
三、初读课文，整体感知1.学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。
汴．梁(biàn)翰．林(hàn)驮．队(tuó)跋．涉(bá)漕．运(cáo)舳舻．．(zhú lú)竹篙．(gāo)无暇．(xiá)沉檀．(tán) 遒．劲(qiú) 摩肩接踵．(zhǒng)2．用简洁的语言概括文章内容。
(新)八年级语文上册第五单元20梦回繁华教案新人教版
20*梦回繁华知识与能力1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法及其作用。
3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
4．学会欣赏画作，提高鉴赏、审美能力。
过程与方法1．通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。
2．在速读、跳读、精读的过程中整体感知文章各段的内容。
情感态度与价值观感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。
教学重点学会概括、筛选信息，明确《清明上河图》的特点。
教学难点品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
1课时一、新课导入在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
它是中国十大传世名画之一，是一件国家文物。
这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。
二、自主预习1．知识链接《清明上河图》系宋代名画，作者张择端。
此画距今近900多年的历史。
图中描绘的是北宋时期的开封，清明时节汴河两岸的风俗民情。
《清明上河图》画心高24.8cm、长528.7cm，作者采用散点透视构图法描绘全图，主要描绘对象是市井百姓，全图规模宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。
画中细致地描绘了汴河上舟船往复，飞虹卧波；店铺林立，人群熙熙攘攘的繁华景象。
人物生动传神，牲畜、房舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。
《清明上河图》既是一幅伟大的现实主义绘画艺术珍品，同时也为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等翔实的第一手资料，具有重要的历史文献价值。
其丰富的思想内涵，独特的审美视角，现实主义的表现手法，都使其在中国乃至全世界绘画史上被奉为经典之作。
2．检查预习 (1)订正字音汴．梁(biàn) 料峭．(qiào) 跋．涉(bá) 漕．运(cáo) 沉檀．(tán) 遒．劲(qiú) 题跋．(bá) 擅．长(shàn) 簇．拥(cù) 舳舻．．相接(zhúlú) 摩肩接踵．(zhǒng) 络绎．不绝(yì) 坊⎩⎪⎨⎪⎧fāng 书坊fáng 作坊 纤⎩⎪⎨⎪⎧qiàn 纤夫xiān 纤细 劲⎩⎪⎨⎪⎧jìnɡ刚劲jìn 干劲(2)词语释义题跋：写在书籍、字画等前后的文字。
【新人教版】2019-2020八年级语文上册 第五单元 20 梦回繁华教案 新人教版
20* 梦回繁华1．快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。
2．明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明顺序，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。
(重点)3．仔细品读文章语句，体会本文语言的准确性和生动性。
(难点)4．了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。
1．圈点勾画法；2.品读法；3.讨论探究法。
步骤一创设情境导入新课张择端的《清明上河图》以丰富的构图、逼真的场景、繁多的画面闻名于世，是我国国宝级画作，今天我们来学习一篇介绍《清明上河图》的文章——《梦回繁华》，去领略中国画的博大精深。
步骤二自学互研自我感悟1．《清明上河图》张择端，(生卒年不详)，字正道，琅琊东武(今中国山东诸城)人。
中国北宋时期的画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界面精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
《清明上河图》系宋代名画，此画距今近900多年历史。
画纵25.5cm、横525cm，作者采用了俯渺法描绘全图，描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
全图规模宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。
画中细致地描绘了汴河上舟船往复，飞虹卧波；店铺林立，人群熙熙攘攘的繁华景象。
人物生动传神，牲畜、房舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流等至臻至妙，惟妙惟肖。
2．字词积累汴．梁(biàn)徽．宗(huī)料峭．(qiào) 跋涉．．(bá shè)舳舻．．(zhú lú) 沉檀．(tán)枢．纽(shū) 无暇．(xiá)遒．劲(qiú) 摩肩接踵．(zhǒng)络绎．．不绝(luòyì)设色：(绘画)涂色，着色。
人教版八年级语文上《梦回繁华》教案
《梦回繁华》教案【教学目标】1.欣赏作者对于繁华盛世的人间画卷的描写，领略作者的笔法特点，认识《清明上河图》的艺术价值，激发民族自豪感，培养爱国主义情感。
2.了解本文运用的说明顺序，探究文章多样化的说明方法以及作用。
3.品味说明文语言特点，提高语言鉴赏能力。
【教学重点】1.探究文章多样化的说明方法以及作用。
2.品味说明文语言特点，提高语言鉴赏能力。
【教学难点】1.欣赏作者对于繁华盛世的人间画卷的描写，领略作者的笔法特点，认识《清明上河图》的艺术价值，激发民族自豪感，培养爱国主义情感。
2.了解本文运用的说明顺序，探究文章多样化的说明方法以及作用。
【教学方法】1.反复阅读课文，理清文章思路，把握文章内容。
2.小组合作探究，借助注释和工具书正读字音、释读词义，找出不懂的问题，在小组内讨论。
3.班级集体研讨，理清文章大意，概括内容要点，感受文化内涵。
4.欣赏作者对于繁华盛世的人间画卷的描写，领略作者的笔法特点，认识《清明上河图》的艺术价值，激发民族自豪感，培养爱国主义情感。
5.了解本文运用的说明顺序，探究文章多样化的说明方法以及作用。
6.品味说明文语言特点，提高语言鉴赏能力。
【教学过程】一、导入新课1.通过播放《清明上河图》视频导入新课。
2.介绍作者及本文体裁、特点。
3.展示教学目标。
二、整体感知1.朗读课文，正读字音、释读词义。
2.学生圈点勾画重要语句并做批注。
教师巡回指导。
3.同桌交流对文章内容的理解。
全班交流，教师点评、总结。
4.理清文章思路：开篇点题总领全文——介绍《清明上河图》的创作背景、画作内容——介绍这幅名画的作者张择端及其创作动机——介绍画作的工艺精巧、作者的绘画技艺——强调《清明上河图》的稀有与保存价值——收束全文、回顾前文。
人教版部编版八年级语文上册：梦回繁华(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解骈文的基本概念。骈文是一种古代汉语文学体裁，以对仗工整、声韵和谐为特点。它在唐代尤为盛行，是表达士人理想的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《滕王阁序》这一具体的案例。这篇文章展示了骈文在表达壮志豪情中的应用，以及它如何帮助我们理解古代士人的追求。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问激发学生的好奇心，这个方法效果不错，大家都能积极参与进来，对课文产生了浓厚的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现对骈文概念的讲解可能还不够通俗易懂，有些学生显得有些迷茫。
在讲解《滕王阁序》和《梦游天姥吟留别》时，我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述，但可能由于内容较为深奥，部分学生对重点难点的掌握还不够扎实。这时，我意识到需要在今后的教学中，更多地运用生活中的例子和情境，帮助学生更好地理解和消化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了骈文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古代士人理想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体会古典文化的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.注重课堂反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句式分析这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和现代汉语对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“王勃为何能写出如此壮丽的文章？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次仿写练习，尝试用骈文的风格来描述一个现代场景。
广东省八年级语文上册第五单元20梦回繁华教案新人教版
20 梦回繁华导入一(故事导入):在北京故宫博物院藏有一幅国宝级文物,它是北宋著名画家张择端的一幅风俗画,也是中国十大传世名画之一。
大家知道是哪一幅画吗?你想了解更多的画作内容吗?今天我们一起来学习一篇介绍《清明上河图》的文章。
导入二(情境导入):大屏幕展示《清明上河图》,大家知道这幅画作吗?指名作简要的介绍,下面我们跟随毛宁一起了解这幅国宝级画作。
1.知识链接《清明上河图》是中国十大传世名画之一。
为北宋风俗画,北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。
《清明上河图》纵25.5厘米,横525厘米,绢本,设色。
作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。
是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。
在五米多长的画卷里,共绘了数量庞大的各色人物,牛、骡、驴等牲畜,车、轿、大小船只,房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现了宋代建筑的特征。
具有很高的历史价值和艺术价值。
课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。
2.积累字词(1)注音绢．本(juàn) 檀．木(tán) 驮．着(tuó)题跋．(bá) 擅．长(shàn) 翰．林(hàn)遒劲．．(qiújìn g) 田畴．(chóu) 簇．拥(cù)摄．取(shè) 冗．长(rǒng)春寒料峭．(qiào) 长途跋．涉(bá)摩肩接踵．(zhǒng)(2)解释词语①冗长:废话多、持续时间过长。
②题跋:写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫做题,写在后面的,叫做跋,总称题跋。
③考订:考核订正,考据订正。
④遒劲:雄健有力。
人教版八年级语文上册-梦回繁华教案
20梦回繁华【学习目标】1.了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3.揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们的鉴赏、审美能力。
学习重点：1.了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
学习难点：揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们的鉴赏、审美能力。
导入新课多媒体展示《清明上河图》图片。
同学们，《清明上河图》大家一定有所耳闻，它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。
为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们走进课文，一起来欣赏这件无价瑰宝。
1.给下列加点字注音。
汴梁（）题跋（）绢本（）翰林（）田畴（）料峭（）簇拥（）漕运（）舳舻（）沉檀（）摄取（）遒劲（）摩肩接踵（）络绎不绝（）2.解释词义。
工：设色：细致入微：春寒料峭：跋涉：孔道：内忧外患：络绎不绝：遒劲：摩肩接踵：一、导入新课多媒体展示《清明上河图》图片。
同学们，《清明上河图》大家一定有所耳闻，它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。
为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们走进课文，一起来欣赏这件无价瑰宝。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文章内容1．默读课文，概括每一自然段的内容。
明确：第1段介绍了《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；第3段介绍了画作材质、尺幅等基本信息；第4段介绍了画作的详细内容；第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？明确：①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。
②我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、生平、爱好等。
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇我们都听过清明上河图这件著名的艺术品，今天小编给大家带来的是关于八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文，供大家阅读。
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文一【知识与能力】1.积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。
2.了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。
3.认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。
【过程与方法】1.掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。
2.品味文章生动形象的语言。
【情感态度与价值观】通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受生活。
1.掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。
2.揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。
一、导入新课同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。
二、资料助读张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。
早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年-1126年在位)时期供职翰林图画院。
专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。
汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。
逢年过节，京城更是热闹非凡。
为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。
《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。
三、初读课文，整体感知1.学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。
汴梁(bi n)翰林(h n)驮队(tu )跋涉(b )....漕运(c o)舳舻(zh l )竹篙(gāo)无暇(xi ).....沉檀(t n)遒劲(qi )摩肩接踵(zhǒng)...2.用简洁的语言概括文章内容。
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案
此外，我还注意到，在总结回顾环节，有些学生对课文的主题和重点内容仍然有些模糊。这让我认识到，在课堂教学中，适时地总结和回顾是非常必要的。我需要在今后的教学中，更加注重课堂小结，帮助学生巩固知识点，确保他们能够真正吸收和理解。
4.培养学生的合作交流能力，通过课堂讨论，让学生学会倾听、尊重他人意见，形成有效沟通和团队协作的能力。
5.培养学生的写作技巧，借鉴课文写作手法，提高学生的写作水平，激发创作热情，发展个性表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：重点讲解课文中的生词、短语，如“炊烟袅袅”、“熙熙攘攘”等，通过例句解释，使学生理解并掌握这些词语的用法。
-写作实践：将所学知识应用到写作中，是学生的一大挑战。教师应提供写作指导，如构思、选材、表达等方面的技巧，并给予学生反馈和修改建议。
举例说明：
1.教学重点举例
-在讲解“炊烟袅袅”一词时，可以引用课文中“夕阳下，炊烟袅袅升起，那是最美的画面”的句子，让学生通过具体语境理解词语的意象美。
-在分析“那时候，日子过得像梦一样”这句话时，指出作者运用了比喻的修辞手法，将往昔的时光形容得如梦似幻，从而加深学生对修辞手法的认识。
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案
一、教学内容
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案，主要包括以下内容：
1.课文阅读：引导学生阅读《梦回繁华》，理解课文主要内容，感受作者对往昔生活的怀念。
2.词语学习：学习课文中的生词、短语，如“炊烟袅袅”、“熙熙攘攘”等，并理解其意义。
人教部编版八年级上第五单元第20课《梦回繁华》教案
五、教学反思
1.教学内容方面，我严格按照教材内容进行教学，确保学生掌握课文的基本知识点，如词语学习、句子分析、文化背景等。同时，通过实践活动和小组讨论，引导学生联系实际生活，提高学生的阅读理解和表达能力。
2.在教学过程中，我注重启发式教学，提出具有开放性的问题，激发学生的思考与讨论。通过对比、描写等手法，让学生感受唐朝的繁华景象，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看我们了解了《梦回繁华》中唐朝的繁华景象及其在历史文化中的地位。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和传承优秀的传统文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
7.课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，提高学生的阅读理解和表达能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，通过阅读《梦回繁华》，培养学生的审美情趣，提高对古代文学作品的鉴赏能力。
2.增强学生的文化意识，使学生了解唐朝的历史文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。
-针对课文中的复杂句子，如“梦回繁华，烟柳画桥”，教师应通过图解、句子成分分析等方法，帮助学生理解句子结构和修辞效果。
-为了让学生更好地体会课文情感，教师可以设计相关活动，如角色扮演、创作唐朝主题的短文等，使学生在实践中感受文化魅力，克服阅读难点。
-在自主学习方面，教师应提供学习策略指导，如如何利用词典、网络资源等辅助工具，鼓励学生在课后进行延伸阅读，提高古文阅读能力。