人教PEP版三年级下册英语 Recycle1 教案
Recycle 1
第一课时
教学目标：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然
运用。
教学重点：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然
运用。
教学难点：
新出现的句子：I like sports.
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2.播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲“Boy and girl”，把歌
词改为：I’m…You are…Do you want to be my friends? （人名可更换）
3.师生进行对话练习。
4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
Step 2: Presentation
1.教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒
子打开对学生说：Look, it’s empty. Who want to put something in
it?
2.引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.
学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and
see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3.教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言
和动作。
4.教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too.
But it isn’t empty. There is something in it. Guess. What’s in my
box?
5.播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
Step 3: Practice
1.Let’s act.
2.两人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演
员奖。
3.Play a game.
4.传话。
板书设计：
Recycle 1 （1）
Recycle 1
第二课时
教学目标：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然
运用。
教学重点：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然
运用。
教学难点：
Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1:Warm-up
1.游戏：开火车
T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。
从第一个学生开始
Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m
fine./Fine, thank you. 并提问How are you? 以此类推。
（A代表
学生姓名，内容以所学问候语为主）
2.游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同
学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与
奖励并由他负责主持下一轮游戏。
Step 2: Presentation
1.“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师
同时问：What’s in the bag? 从而复习学过的文具词。
2.教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用
一张纸遮住，告诉学生：This is a picture. What’s in the picture?
让学生跟读picture 一词。
3.教师让学生听Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上
按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口到、
心到”。
Step 3: Practice
教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour
部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢
的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色板书设计：
Recycle 1 （1）
Recycle
第三课时
Let’s spell
教学目标：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然
运用
教学重点：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然
运用
教学难点：
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1:Warm-up
1.师生之间进行英语对话。
2.学生之间自编对话并表演。
3.教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
Step 2: Presentation
1.出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃
过，问：What is it?
2.教师出示课件说：This is a funny face. 重复a funny face ，学
生跟读a funny face、This is a funny face. 。
3.教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.
4.学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
Step 3: Practice
1.让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的
手势，如唱Hello 时挥挥手，唱I’m fine. 时指着自己。
还
可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。
一部分学生
唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
还可在班上进行
卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
2.让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的
手势，如唱Hello 时挥挥手，唱I’m fine. 时指着自己。
还
可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。
一部分学生
唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
还可在班上进行
卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
板书设计：
Recycle 1第三课时。
人教版小学英语三年级下册(PEP义务教育版) Recycle 1教案
s: ppt
（设计意图：培养学生说的能力。）
2.guessing game
t:oh they are so cute . i love animals .so let’s go to the zoo .s : great .
T:. Teacher teach the word
T: watch again,what’s the little bird like?what’s the baby panda like?
S watch again.
T show ppt , s read the sentence.
T:watch again.what about baby panda’s tail?
Difficult points
Enable the s learn to use the sentences.
Teaching process
一．Warm up
1.T:class begins.s：stand up
Good morning ,boys and girls.
S:good morning,miss ji.
3.t: good job .now youspeakenglishvery well.Now there is a job. Hiring a tour guide.
Who wants to try?
Welcome to the zoo. Look at that ...it’s cool.
It’s ,,,, and ,...i like it ..
（设计意图：最后环节设计增强了学习英语的运用，培养孩子说英语的能力及习惯）
三年级英语下册教案-Recycle 1 人教(PEP)
PEP人教版小学英语三年级下册Teaching planRecycle 1 Read aloudThe First PeriodI.Teaching Aims and Demands1.Knowledge aims(1)Review the words and sentence patterns of the first three units.(2)Enable to understand the main idea of the dialogue with the help of the teacher and pictures.(3)Enable to act out the dialogue fluently.2.Ability aimsBe able to make a similar dialogue in a real scene.3.Emotion aimsCultivate students' love of sports, healthy and optimistic attitude towards life.II.Teaching Key Points1.Master the key words and sentences in Unit 1~Unit 3 and use the language knowledge of Unit 1~Unit 3 in a real scene.2.Understand the meaning of the dialogue.III.Teaching Difficult Points1.Understand the meaning of the sentence“I like sports. Let’s play.”2.Make a similar dialogue and try to act it out.IV.Teaching aidsPPT word cards figure headgearV.Teaching ProceduresStep 1 Warming-up1.Free talk.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2.Sing the song“How are you?”.【设计意图】与学生进行日常会话，并通过唱歌进行热身，既能培养学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛。
三年级英语下册教案-Recycle 1人教PEP版
设计
热身/复习（Warm-up/Revision）
1.单词接龙游戏(Clapping words)
2.师生之间进行对话，相互进行问候并询问对方的国籍，如：
T1: Hello!How are you?
S1: Fine, thank you. Where are you from?
T1: I’m from China.
3.全班活动，根据课件来复习前三单元的重点单词和句子。
小结
（Summary）
师生共同总结：
1. Read aloud.
2. 1—3单元的单词和句型。
3. 1—3单元的歌曲。
作业设计
（Homework）
1.登录“优教同步学习网”，观看Read aloud课文动画并跟读。
2.认读前三单元的单词和主要句型。
3.登录“优教同步学习网”，预习Recycle1第2课时。
七、板书设计：
Recycle 1
Where are you from? I’m from ...
Who’s that man /woman ... He /She is ...
Look at ... It’s ... /It has ...
I like sports.
Let’s play.
八、课后作业
1、放学回家自己充当Read aloud的三个角色表演给家长看，让家长打分。
2、预习P33 Listen and chant以及Match and read aloud.
三、教学目标
1.能够正确、熟练地朗读1—3单元的对话，做到语调、重音地道自然。
2.能够听懂、跟读Read aloud
人教版(PEP)英语三年级下册 Recycle 1 教案
Unit 2 my favourite season
Part B
【教学过程】
Step 1:热身互动
1.复习A部分所学得关于季节的单词。
2.复习句型which season do you like best?（“我问你答”活动）
Step2教授新课
1.教学let's learn
（1）出示图片利用句型which season is it? What can you do?等句型依次学习pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming短语。
（2）活动：猜猜看（一个学生做动作，学生尽快猜出动作相应短语）
（3）同桌做对话（which season do you like best？I like… I often…）
2.Ask and answer
(1)学生了解书本上的动词短语，句型，根据不同季节和自己的喜好来表达自己想做的事。
（例如：which season do you like bast? Winter. I often /can play in the snow.）
(2)集体操练句型。
（PPT）
Step 3 巩固拓展
（1）做练习题，讲解。
（2）总结，拓展。
Step4 家庭作业
围绕自己喜欢的季节，天气，自己喜欢的活动写一段话（My favourite season）。
人教(PEP)三年级下册Recycle 1教案
Recycle 1Listen and chant & Match and read aloud教学目标：1、复习有关动物的单词和描述人或物的形容词。
2、会说Let’s chant,会描述动物的特征。
教学重点：复习big,small,tall,short,fat,thin等单词。
教学难点:用恰当的形容词来描述动物的特征。
教学过程：1、Warm-up（1）课前活动：全班起立做Unit 3 Let’s do部分（2）复习动物类的单词。
（3）Game：你演我猜请一个同学上台，给他看一张动物的图片，要求该生模仿该动物的特征表演，然后让学生猜一猜所演的是什么动物。
（4）根据对比，复习第三单元的形容词。
2、Presentation（1）出示panda和bird的图片，介绍说：This is little bird.This is Baby panda.板书little和baby并讲解意思。
然后出示刚才复习过的动物类单词的图片，要求学生用little和baby来说一说。
（2）出示图片，请全班同学试着描述树上的小鸟和地上的小熊猫。
（根据学生的描述板书）Little bird：Baby panda：（3）让学生默读Chant，然后教学词组fast（快速的）和a little bit(有点儿)。
（4）播放Chant，让学生先静听，然后逐句带读，使学生能正确发音。
（5）学生完成Match and read aloud学生先阅读然后连线，完成后校对。
3、Game：听一听，画一画描述一个人的特征，学生根据描述画出来，看谁画得像。
4、Homework熟念Chant,能跟着节奏朗读。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1教案设计
Recycle 1第一课时一、教学内容read aloud二、教学目标1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? I’m from /he’s from2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who’s that man/woman? He‘s /she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t.3、复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has …4、词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China三、第一次先学后教自学指导全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。
教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
T: Let’s play the game: Clapping the words. Clapyour hands and then clap your knees. Follow me please.后教教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。
国家名：the UK, Canada, the USA, China家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, womanT: wonderful! You can read so many words now. can you group the words?Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of families.Team 3 will find the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）.Team 4 will find the words of the other words.四、第二次先学后教自学指导1. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
三年级英语下册Recycle1教案人教PEP版
Recycle 1单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习一。
这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。
由对话阅读、韵句、连线、看图阅读、找词游戏及歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中，陈洁为自己的朋友John和Wang Tong做介绍，他们知道了彼此的姓名、国籍，在此过程中，复习了前三个单元中学习的重点句型：Who’s that boy? He’s my friend, John. This is my friend, Wang Tong. Where are you from? I’m from the USA. You’re tall. 学生在具体的语境中再次体会感受到所学习到的重点句型，并学习如何将所学的知识综合起来运用。
韵句和连线活动主要针对第三单元的重点词汇，学生在完成活动时，综合复习第三单元的形容词，并能够综合第三单元的知识来描述动物的特征。
看图阅读活动针对第一、二单元的重点句型和词汇，通过Sarah的家人观看Sarah演出的照片，请学生找一找woman, teacher, boy, man, student, girl。
并谈论图片中人物的身体，复习使用句型Who’s that man/woman/boy?找单词游戏及歌曲的内容主要复习了前三个单元中的语音例词，以带学生综合感受元音字母a、e、i在单词中的发音。
在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
单元教学目标✪知识目标：1.词汇：复习以下各类单词：国家名：the UK, Canada, the USA, China人称代词：he, she家庭成员：grandfather (grandpa), grandmother (grandma), father (dad) , mother (mum), brother, sister形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, woman2. 句型结构：复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I’m from... / He’s from...复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who’s that man/woman? He’s / She’s my... Is he/ she your...? No, he/ she isn’t.复习描述动物特征的句型： It is (so)... / It has...3. 字母与语音：复习元音字母a,e, i在单词中的短音发音/æ/ /e/ / ɪ /。
英语人教PEP(三起)三年级下册recycle1教案1
Recycle 1-教案教学目标：Review the dialogues in the 3 units.Learn to act the dialogue.重点、难点：1. Review the dialogues of the units.2. The dialogue.课前准备：the tapethe picturethe puppets of the characters教学过程：Ⅰ. Warm-up/ReviewPlay the tap e “How are you?” Ss sing and act.Review the songs and chant of the 3 units.Free talk: Hello! Good morning/ afternoon!What’s your name? Nice to meet you.How are you? Goodbye!Ⅱ. PresentationTake out the puppets of Sarah and Wu Yi fan. Ask them “Who is she/he?” Ss tell their names. Tell Ss they are new friends. Ask Ss to make dialogues in pairs. Then act out.S1: Hello! I’m …. (What’s your name?)S2: I’m …. /My name is ….S1, S2: Nice to meet you. Goodbye! See you!Tell Ss they are old friends and ask them to make another dialogue. Then act out.S1: Good morning/ afternoon! …S2: Good morning/ afternoon! …S1: How are you?S2: I’m fine, thank you. How are you?S1: Very well, thanks.S1, S2: Goodbye! / See you!When a pair is acting the dialogue, T puts on the puppet “Bailing” and adds the dialogue, introduce “Who are you?”S1: Hello! … How are you? S2: Very well, thanks.T: Hello! …S1: Hello. This is …. This is ….S2, S3: Nice to meet you.S1, S2, and S3: Let’s go to school. / See you!P1: Hello! … How are you? P2: Very well, thank you.P3: Hi! P2: Who are you?P3: I’m …/ My name’s …. P2, P3: Nice to meet you.P1, P2, and P3: Let’s go to school. / See you!Hang on the picture. Play the tape. Ss listen to the dialogue. Play the tape again. Ss listen and repeat.。
人教版(PEP)小学英语三年级下册recycle1全单元教案
Recycle 1Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a. 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
b. 新出现的句子：I like sports.2.过程与方法：通过对话和表演的形式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。
教学重、难点：1.重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，并能在具体情景中自然运用。
2.难点：新出现的句子：I like sports.教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学时数：One lesson课堂类型：Revision lesson教学过程Step1：Warm up & Revision1.Greeting&Warm upT: Good morning, boys and girlsS: Good morning, Miss WangT: How are you?S: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!2.RevisionT: Hello, I am. ..What’s your name?A: I am…T: I am from…Where are you from?A: I am from…T:Who’s that boy?A：he’s …….T :is he you friend?A: he is.T: Oh! He is fat.3.Play the record-Let’s do P254.出示图画，让学生观察，教师提问：How many animals can you see?并引导学生用完整的句子回答：I can see…animals.教师提问what is the monkey like?猴子什么样？引导学生回答：It has long tail.Step2：Presentation1.T:look ,we have a new friend.who is he?教师带一个头饰，并同大家大家打招呼，“hi,i’m Wangqiang.i’m a boy.i have big nose. I’m from china.nice to meet you . “S:nice to meet you too,wang qiang. 教师把头饰贴到黑板上，并问学生，who’s that boy? S: he is Wangqiang.T:Where is he from?S:he is from China.教师引导学生来说出he is my friend. T:Is he has big mouth?S:yes,he is./NO,he isn’t.对于学生的回答，教师给与肯定或纠正。
PEP三年级英语下册Recycle 1第一课时教案
PEP三年级英语下册Recycle 1第一课时教案【题目】Recycle 1 第一课时【教学目标】1.复习和巩固1－3单元所学的对话内容。
能够熟练使用课本“Let’s act”中所列的重要句型，并能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确，使用恰当。
2.能理解并会用本单元中新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share。
【教学重点】复习和巩固“Let’s act”中所列的重要句型，能理解并会使用新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share。
【教学难点】1.让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，培养学生[此文转于斐斐课件园]在实际情景中综合运用语言的能力。
2.理解并会用本单元中新出现的句型：What’s inyour box? Guess. Let’s share。
【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师准备供学生表演用的人物头饰和实物道具。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】Step 1Warm-up1.教师播放前面学过的英语童谣《One Two Three Four Five》，师生共同拍手说唱。
活跃课堂气氛，让学生以饱满的热情投入到今天的英语学习中来。
2.教师热情地和学生打招呼问好,综合前面三个单元的语言点，引导学生将学过的句型联系起来做主题Free Talk。
让学生在轻松自由的交谈中快速集中注意力，进入英语学习的角色。
同时Free Talk 也不乏是学生练习口语的最佳方式。
如：T: Hello, I’m…A: Hello, I’m…T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?A: He/She is …T: Where are you from?B: I’m from…T: Welcome.教师和学生练习一会儿后，鼓励学生两三个人一组自由练习，鼓励他们大胆开口说，教师要多给学生赏识性的语言，以增强学生学习的自信心。