培养幼儿安静倾听的好习惯
幼儿园小班生活上倾听策略
幼儿园小班生活上倾听策略
在幼儿园小班中，倾听是教育工作者与幼儿建立有效沟通和理解的重要途径。
以下是一些倾听策略，有助于提高小班幼儿园生活中的倾听技能：
1.主动示范倾听：教育工作者可以通过自己的言行，主动示范出倾听的态度。
当幼儿在说话时，保持目光接触、面带微笑，传递出“我在认真倾听”的信息。
2.使用肢体语言：肢体语言是幼儿理解的一种重要方式。
通过适当的肢体语言，如点头、鼓励的微笑，表达对幼儿言辞的理解和认同。
3.降低视线：教育工作者可以蹲下来或者坐下，与幼儿保持同样的视线高度。
这有助于建立更亲近的沟通，使幼儿感到被尊重和重视。
4.鼓励表达：提供积极的鼓励，激发幼儿表达自己的愿望、感受和观点的积极性。
通过肯定性的回应，帮助幼儿建立自信心。
5.使用简单明了的语言：避免使用复杂的语言结构，使用简单、明了的语言，以确保幼儿能够理解。
同时，通过提问和回应，鼓励他们展开更多的表达。
6.不打断和等待：当幼儿在说话时，避免打断他们的发言，耐心等待他们表达完毕。
这有助于培养幼儿的表达能力，同时也表达了尊重。
7.关注非言语信息：幼儿可能通过非言语的方式表达情感和需求。
教育工作者要学会观察幼儿的面部表情、姿势和其他身体语言，以更全面地理解他们的沟通意图。
8.提供反馈：在幼儿表达完毕后，通过简短的反馈，确认自己理解了他们的话语，这有助于巩固沟通的效果。
9.创设安全环境：在小班中创设一个安全、温馨的环境，使幼儿感到安心，更愿意分享他们的想法和感受。
这些倾听策略有助于在小班幼儿园中建立积极的沟通氛围，促进教育工作者与幼儿之间的有效互动。
2024年培养幼儿倾听能力教学心得体会
2024年培养幼儿倾听能力教学心得体会在培养幼儿倾听能力的教学过程中，我总结出一些心得体会。
首先，要创设有利于倾听的环境。
在教室里，我布置了一个舒适的角落，里面放有柔软的垫子和安静的音乐，让幼儿觉得舒适和安心。
同时，我也保持教室的安静，尽量避免嘈杂的声音和干扰因素。
其次，我通过游戏和互动来培养幼儿的倾听能力。
例如，我会组织幼儿进行听音辨音的游戏，让他们通过听声音判断出是什么声音，并用简单的语言描述出来。
这样可以培养幼儿的听觉敏感性和专注力。
我还会通过故事讲解的形式，引导幼儿仔细聆听故事的内容，并通过提问来检查他们的理解能力。
另外，我鼓励幼儿参与音乐活动，培养他们的听觉感知和音乐鉴赏能力。
我会组织一些简单的音乐活动，例如让幼儿一起拍手、跳舞、演奏简单的乐器等，让他们通过听音乐和参与其中来培养倾听的能力。
在这个过程中，我会鼓励幼儿表达自己的感受和意见，促进他们的语言和沟通能力的发展。
此外，我会给幼儿提供一个安全、包容的环境，让他们敢于倾听和表达自己的意见。
我鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的参与度和倾听能力。
在幼儿表达自己的意见时，我会认真倾听并给予积极的反馈，让幼儿感受到自己被尊重和重视。
最后，我还会给幼儿提供一些实践的机会，让他们通过亲身体验来培养倾听的能力。
例如，我会组织一些户外活动，让幼儿感受自然界的声音和环境的变化，通过观察和倾听来学习。
我还会鼓励幼儿参加一些社区活动，例如参观博物馆、参加音乐会等，让他们在身临其境的情境中体验倾听的重要性。
通过以上的教学实践，我发现幼儿的倾听能力得到了明显的提高。
他们能够更加专注地倾听他人的发言，能够更好地理解和应对他人的要求和指令。
同时，他们也能够更加敏锐地听到和感知周围的声音，更好地使用听觉来获取信息和认识世界。
我相信，在培养幼儿倾听能力的过程中，只有不断地研究和实践，才能找到最适合幼儿发展需求的方法和策略。
培养孩子的倾听习惯
培养孩子的倾听习惯倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出："注意倾听对方讲话，能理解日常用语""养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解水平"，良好的倾听水平是幼儿获得知识的前提，也是提升幼儿口语表达水平的重要手段。
如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢？针对孩子的特点，我从一下几个方面作出一些分析：一、注重激发幼儿倾听的兴趣。
兴趣是幼儿主动学习的动力。
只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。
作为教师首先要精心选择倾听的内容。
应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听内容。
对中班的孩子则选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容。
其次，教师要擅长捕捉幼儿关心的热点话题。
孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。
比方：讲述活动中，要求孩子能够自己看图书并讲述故事的内容，在这个环节中，个别幼儿在讲述的时候，让其他孩子听一听他（她）是不是和电视里说得一样？应该怎么说？这样一来，孩子们倾听的兴趣被激发起来，不但能认真倾听同伴讲的内容，而且还能够让自己对主要内容理解的更多。
最后，教师要即时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。
孩子总是希望得到大人的夸奖，对幼儿来说，教师又是重要人物，所以教师应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。
特别对于胆小懦弱的孩子更要给予充分地肯定与积极的鼓励。
二、在一日活动中渗透倾听习惯的培养。
成的。
所以我十分注重在一日活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养。
幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动。
为了能使幼儿愉快、顺利的活动，在每个活动环节提出要求时，我会提醒每个幼儿都认真倾听。
例如：每日的点名就是培养幼儿倾听习惯的良好机会。
怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
1. 设定规则：首先，教师需要设定一些基本的规则，比如在课堂上不允许大声喧哗，只有在被叫到名字或者举手的时候才能发言。
这样可以帮助幼儿理解并遵守安静倾听的规则。
2. 做出示范：教师在课堂上需要做出安静倾听的示范，比如在讲解新知识或者故事的时候，教师需要保持安静，全神贯注地听。
3. 创设环境：教师可以创设一个有利于安静倾听的环境，比如关闭电视和音乐，减少其他可能的干扰。
4. 引导幼儿：教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿参与到课堂活动中来，让他们有倾听的需要和动力。
5. 表扬鼓励：当幼儿能够做到安静倾听的时候，教师需要给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到安静倾听的好处。
6. 定期检查：教师需要定期检查幼儿的倾听习惯，看看他们是否能够做到安静倾听，对于做得不好的地方，需要及时指出并给予改正。
7. 家长配合：家长也需要在家中培养幼儿的安静倾听习惯，比如在讲故事或者讲解新知识的时候，也要求幼儿安静倾听。
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把耳朵叫醒——论幼儿良好倾听习惯的培养
把耳朵叫醒——论幼儿良好倾听习惯的培养摘要：幼儿阶段是语言发展的关键时期，培养幼儿良好的倾听习惯是一个非常重要的学习品质，良好的倾听习惯可以提升幼儿的专注能力，也是幼儿感知和理解语言的行为表现，对于幼儿的语言发展有着极其重要的作用。
只有善于倾听的人才可以理解语言的内容，语言的运用方法和掌握与人交流的技巧。
因此，幼儿教师需要根据幼儿的身心发展规律，通过多种方法把幼儿的耳朵叫醒，培养幼儿良好的倾听习惯。
关键词：幼儿时期；语言发展；倾听习惯一、运用多媒体教学方式提高幼儿的兴趣点在幼儿课堂中运用多媒体教学方式，不仅可以直观的让幼儿感受生动的画面，同时可以吸引幼儿的专注力，也帮助幼儿对于抽象事物有着更加直观的了解。
所以，可以充分运用多媒体教学的优势，幼儿教师创新课堂教学模式，运用先进的多媒体方式来开展各类幼儿教学活动。
在此基础之上，教师可以根据幼儿的发展特征设计一些有趣的教学活动，比如：小鸡小鸭、小鸡出壳、赛马、羊毛卷卷等，在这些活动中，一方面通过多媒体教学手段让幼儿对家禽家畜的特征、习性等有所了解；同时汇总了他们运用各种方式方法得到的一些比较零碎的知识内容，幼儿主动学习的欲望也会因为这些信息而被激发。
例如让幼儿认知家禽的教学活动中，首先幼儿教师可以鼓励幼儿说出自己对家禽动物的了解，让幼儿之间展开交流，其次，幼儿教师运用多媒体播放出各种家禽的视频，激发幼儿对家禽的兴趣，让幼儿通过视频了解不同家禽之间的特征，幼儿在生动有趣的画面中丰富了对家禽动物的认知，让幼儿的专注力达到顶峰。
同时也培养了幼儿积极主动倾听视频解说的能力，让幼儿在学习中养成了爱倾听的好习惯[1]。
二、运用自然界丰富的声音，提高幼儿的辨析能力运用自然界丰富的声音可以帮助幼儿提高辨析能力，大自然自身具有神奇的魅力，同时大自然拥有丰富的声音素材；冬天里呼呼地风声，夏天打雷下雨的声音，以及自然界中各种动物发出的声音，这些都是大自然最好的教育素材。
比如在下雨的时候，教师带领幼儿倾听雨落的声音，并引导幼儿用语言表达出自己对雨声的感受。
倾听花开的声音——幼儿倾听习惯的训练与养成
一
１８ ２
二 、巧设 计— —在 游 戏活 动 中培 养 幼
儿 良好 的倾 听 习惯
最 集 中 、大脑 最灵 活是 在上 午 １ ０点和 下午 ３ 点左 右 。 在这 两个 时 间段安 排 了足时 倾听 活动 。倾 听 的 内容 包括 优 美 的文 学 作 品和 艺术 作 品 。活动 中教师 可 以让 幼 儿 边 反复 倾听生动 、 象地故事 ， 看相应的图画 ； 形 边 边 倾 听音 乐 性质 对 比很 明显 、情 节 鲜 明 的 音乐 ， 要 特别 注 意 的 是 ， 倾 听 之 前 ， 但 在 教 师都 必 须 提 出非 常 明确 具 体 的 倾 听 任 务 ， 如 ，仔 细地 听 一 听 ，故 事 里 的丑 小 鸭 发生 “ 了什 么变化 ？ ”“ 、这两段 音 乐听起 来有 什 么 不 同？ ” …… 同时 ， 师还 要善 于 引 导 幼儿 教 去倾 听 、 现 、 受 文 学 和 艺 术 作 品 的 美 ， 发 感 让幼 儿在 美 的倾 听感 受 中获 得满 足 ，并且 在 明确 的倾 听任 务 提示 下 ，不 知 不 觉 地养 成 良好 的倾 听 习惯 。 ２一 日生 活 中巧安排 “ 日” 、 节 （） 间 的“ １晨 家庭 新 闻播报 ” 日 节 每 天晨谈 “ 新 闻 ” 说 是孩 子 们非 常 感兴 趣的 ， 们都会 兴 致勃勃 地 向大 家讲述 昨 天 他 晚上 家里发 生 的有 趣 的事情 ， 者报 道 自己 或 在上 学和放 学路上 的见 闻 。 这短短 的十 分 在 钟里 ， 师时 时提 醒他 们要 做一 个文 明的 小 教 观众 ， 尊重 主 持人 ， 要 安静倾 听新 闻 ， 明 让文 的小 观众来 当小评 委 。长期 坚持 下来 ， 发 我 现孩 子们 “ ”的兴趣 日益高涨 ，倾 听 ” 说 “ 和 “ 评价 ” 的能力 也得 到 了很好 的发展 。 （） ２ 离园前 的 “ 神秘话 时 间” 每 天下 午游 戏 后 离 园前 ，我发 现 孩 子 们 的情绪 都 比较激 动 。于是 ， 游戏 后到 离 在 园前 短 短 五分 钟 里 ，我设 计 了一个 “ 秘 神 话” 活动 。这 个小 活 动不仅 可 以保持 良好 的 积极 情 绪 ， 们 能兴 奋 离 园 ， 让他 也是 培 养 他 们倾 听 习惯 的一个 小细 节 。在 这个 游戏 里 ， 师幼 、 家长 与 幼儿 、 同伴 之 间的 多重 交 流 与 倾 听尽 情 展现 ，体 验 到 了分 享 和倾 听的 乐 趣 。 同时 向家 长 宣传 培养 幼 儿倾 听 习惯 的 好方 法 ， 以实现 家 园共育 ， 长同步 。 师
培养幼儿注意倾听习惯的教案
培养幼儿注意倾听习惯的教案培养幼儿注意倾听习惯的教案（精选7篇）培养幼儿注意倾听习惯的教案篇1活动目标：1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。
2、培养幼儿注意倾听的习惯。
活动准备：1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）2、小乐器每人一个。
3、每人一只小篮子。
4、录音机、磁带。
活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。
2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子）二、理解歌词并学唱歌曲。
1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。
（老师清唱歌曲）4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）三、学习表演1、恩！你们唱得真棒！这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。
（放歌曲，老师表演）2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最有趣？哪个动作最好看？你来学一学！”并简单说说该动作的意思。
3、集体表演一遍。
（放歌曲）通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。
培养幼儿注意倾听的习惯。
4、小朋友们真能干！一会儿就学会了。
让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧！向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略一、创设良好的环境：1.减少噪音：提供一个安静的环境，减少干扰幼儿倾听的因素。
可以利用隔音板、窗帘等措施来减少幼儿园内外的噪音。
2.排除干扰：在幼儿园内设置倾听区域，用屏风或桌椅隔开，让幼儿能够集中注意力，不被其他物品和人员的动作分散注意力。
3.提供舒适的座位：为幼儿提供舒适的座位，例如柔软的地垫、小板凳等，使他们能够更好地投入到倾听活动中。
二、建立积极的交流关系：1.示范和倾听：教师要成为一个积极的倾听者，以身作则。
当幼儿和教师交流时，教师应该积极倾听，并给予回应，这样可以鼓励幼儿参与倾听活动。
2.鼓励幼儿表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的想法和感受，通过回答问题、讲故事、参与小组讨论等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的倾听能力。
3.组织小组活动：通过小组活动，鼓励幼儿彼此交流和倾听。
例如，让幼儿在小组中展示自己的作品，其他幼儿需要倾听并提出建议。
三、开展多样化的倾听活动：1.音乐倾听：播放各种风格的音乐，鼓励幼儿仔细倾听，感受音乐的变化和表达。
2.故事倾听：用故事引导幼儿仔细倾听，通过故事的情节、人物等细节，培养幼儿对于语言的理解能力，同时提升他们的倾听技巧。
3.游戏倾听：通过玩游戏培养幼儿的倾听能力。
例如，教师可以设定游戏规则，幼儿需要仔细倾听并执行规则。
四、教授倾听技巧：1.眼神接触：教师应该鼓励幼儿在倾听时保持眼神接触，这样可以提高倾听的注意力和效果。
可以和幼儿玩“眼神接触游戏”，以增强他们的眼神交流能力。
2.注意力转移：教师可以通过实际操作的方式引导幼儿在倾听时将注意力集中在说话者身上。
例如，可以用一些具体的材料或图片作为视觉刺激，鼓励幼儿通过观察来理解对方的意思。
3.积极回应：教师需要教会幼儿积极回应倾听，例如，通过鼓掌、点头、表情等方式来表达对他人的倾听和理解。
综上所述，培养幼儿良好的倾听习惯和能力需要从创设良好的环境、建立积极的交流关系、开展多样化的倾听活动和教授倾听技巧等方面入手。
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培养幼儿安静倾听的好习惯
最近，我发现班里的孩子特别浮躁，最外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。
不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。
这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。
对于这个现象，我很焦虑。
在思考过以后，我在课堂上更注重对幼儿进行“倾听”习惯的培养，并在一日活动中采取了一些有效的方法，来培养孩子安静倾听的好习惯：
一、晨间谈话“说新闻”
每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“说新闻”。
我给孩子们布置了一个天天要完成的任务——晚上回家后看天津电
视台都市频道的《都市报道60分》，第二天选择一个你认为最有趣的新闻片段来说给大家听。
我告诉他们，《都市报道60分》汇聚了哪些最有趣的新闻，使我们知道发生在天津的新闻，可以让我们了解到很多身边发生的事情。
孩子们非常感兴趣，每天，他们都会认真看节目，为了第二天的说新闻做准备。
在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听新闻，并每天设置一个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。
几个星期下来，我发现效果还是很明显的，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。
二、离园前的“悄悄话时间”
每天晚饭后到离园前，我发现孩子们的情绪比较浮躁。
我利用家长到来前的短短五分钟里，我设计了一个“悄悄话”。
这个小细节不仅可以调节好他们的离园前的兴奋情绪，让他们能安静，也是培养他们倾听习惯的一个小细节。
每天我请五个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿自己来表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。
在别人表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的特别认真，看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。
孩子们都很喜欢这个小环节，他们把它当做了一个安静的游戏，在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。
每天十五分钟，不仅让大家学到了知识，还锻炼了孩子们说和听的能力。
在课上，他们插嘴的坏习惯改善了好多。
我想，也是得益于这短短的十五分钟吧！。