12 天鹅的故事(第二课时)

因为，所以一只天鹅，一群天鹅。
二、整体感知
1、出示自学要求，教师巡视，适当提示。
2、交流。
（1）指导字形：啸窿（生上一横勿忘）
（2）找出文中部首相同词语,说它们意思。
呼啸：发出高而长的声音。
窟窿：洞；孔。胸脯：指胸部。
（3）分节指名读课文，思考课文讲述了天鹅的什么故事？它们为什么要这样做？
3、男女生分别朗读课文第一、二小节。
2、交流，指导正确朗读。
3、轻声读这两段话。
5、交流。
（1）学习第三小节。
①抓住“老天鹅”、“像石头似的”、“重重地扑打冰面”、“接着，又是第二次，第三次……”这些词句，可以请同学用拳头代替老天鹅的翅膀和胸脯，以桌面代替冰面，模仿它的动作做一做感受一下，体会战胜自然的困难，体会老天鹅奋不顾身、顽强坚韧的品质。
复习导入
媒体出示：
1、读词语
群山环抱降临呼啸腾空而起胸脯颤动怔住塌陷窟窿激动人心
一、复习导入
1、读词语
2、指名读课文
研读课文
媒体出示：
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次……
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
教学重点
1、理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
2、有感情地朗读全文。
教学难点
联系上下文品词品句，领悟他们勇于克服困难的决心。
相关链接
推荐课外阅读：动物团结的故事
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示：
Байду номын сангаас天鹅的图片
一、导入新课
1、请大家谈谈：天鹅在你们心中留下的是怎样的印象？
2、天鹅，在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。
板书课题：12、天鹅的故事齐读
初读课文
媒体出示
预习要求：
１、读准字音，认清字形，读通句子。
２、划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。
３、划出文中不理解的地方，想办法解决。
1、字形。啸、窿
2、找出文中部首相同的词语，想想它们的意思。
呼啸窟窿胸脯
3、思考课文讲述了天鹅的什么故事？它们为什么要这样做？完成填空：
（陷入绝境、生命危机）
6、天鹅们的两次啼叫，体现了他们在困境中顽强、坚韧，以及齐心后的胜利分享。
复习巩固
三、复习巩固
正确朗读让你感动的段落。
拓展作业
四、拓展练习
1、有感情地朗读全文。
2、事先为大家准备一个有关动物的感人故事。
作业：
1、默写词语。
2、写出4个描写风的词语。
北风呼啸3、正确、有感情地朗读课文。
复习巩固
三、复习巩固
1、小结：通过自读课文我们读准了字音、读通了课文，并且通过填空的方式了解了课文的内容。
2、复习生字新词。
3、指导把课文读通顺。
拓展作业
媒体出示作业要求
四、作业
1、抄写生字词语。
2、在括号里填上合适的词。
（）地啼叫（）的天鹅
（）地工作（）的冰面
（）地扑打（）的叫声
3、读熟课文。
第二课时
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次……
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
板书设计
12天鹅的故事
老天鹅奋力砸冰
冰冻湖面破冰成功
（环境恶劣）众天鹅同心协力（生的希望）
相关链接
蚂蚁搬家
很久以前，有一个人看到了蚂蚁的壮举：突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。天要是要下大雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。但是这一次它们无法预先知道，因为这一次是人祸，那个人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，蚂蚁们秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团，这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。终于，他们抵达了陆地，它们分散开来，它们一定又一次开始重建家园。
后来蚂蚁的故事传丢了，一代叮嘱一代：“团结啊！”
教后记
小学语文三年级第一学期电子教案
执教：
课题
12天鹅的故事
教学目标
1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、继续学习预习课文，能划出不理解的地方，想办法解决。
4、通过学习，了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事，懂得只有齐心协力才能共度难关。
现在你知道“当时，别的天鹅为什么怔住了”吗？它们可能是怎么想的？请你联系上下文想想，说一说。（全班交流）
（5）再有感情地朗读课文三、四小节。
（3）学习第五节。
1、现在，天鹅不时发出胜利欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”，它们又好像再说什么呢？（指名说：庆祝胜利、战胜灾难、生的希望）
但在它们不知觉的情况下，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了时，当时它们“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：生：冰封湖面，没有吃的，怎么办？
那人看得呆了。他在想，假如有蚂蚁不想在最外边想在里边安全着，还会有那紧密的蚂蚁团吗？假如有更多的蚂蚁这样想，还会有蚂蚁团吗？他的脑海闪现了一个词：团结。这是他因为目睹蚂蚁的壮举而创造的一个词！他想：这是一个多么好的词啊！
他把蚂蚁的壮举讲给他的子孙，临了总要说一句：“团结啊！”
他的子孙把蚂蚁的壮举讲给他们的子孙，临了总要说：“这就是团结啊！”
②指导有感情地朗读。（合作朗读、齐读）
（2）学习第四小节。
1抓住“很快”、“整群天鹅”、“百来只”这些词句以及它们唱的劳动号子，体会天鹅齐心协力共同破冰的团结精神。
2指导有感情地朗读。（男女生读）
（3）有感情地齐声朗读这两段话。
（4）解答质疑。
(湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声)他们会叫些什么?
媒体出示：
当时，别的天鹅怔住了，它们想：。
媒体出示：
展开想像，把句子补充完整。
天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“
。”
一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？
二、研读课文
1、自由读课文。课文哪部分最令你感动，请用“——”划出。