第1天鹅的故事6课
精选幻灯片《天鹅的故事》课件
精选幻灯片《天鹅的故事》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《天鹅的故事》。
本课主要讲述了一群天鹅在寒冷的冬天里，为了生存而展开的一场感人至深的故事。
通过讲述天鹅为了保护同伴，不惜献出自己的生命，展现了天鹅之间深厚的友谊，传递了团结、互助、奉献的正能量。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文，使学生了解天鹅的生活习性，理解课文中所展现的团结、互助、奉献的精神。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生善于观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱心和责任感，使其学会关爱他人，学会合作。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会天鹅之间深厚的友谊。
难点：理解课文中所展现的团结、互助、奉献的精神，学会关爱他人，关爱大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 情景导入：播放幻灯片，展示寒冷的冬天，一群天鹅在湖面上翩翩起舞的画面，引导学生观察并思考：同学们，你们知道这是什么动物吗？它们在做什么？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解天鹅的生活习性，画出自己觉得有意思、动人的句子。
3. 合作学习：分组讨论，交流自己画出的有意思、动人的句子，分享感受。
4. 课堂讲解：教师根据学生的分享，引导学生深入理解课文内容，讲解天鹅之间深厚的友谊，讲解课文中所展现的团结、互助、奉献的精神。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，谈谈自己对团结、互助、奉献的理解。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于团结、互助、奉献的作文。
六、板书设计天鹅的故事团结——互相帮助互助——共同进步奉献——无私付出七、作业设计1. 作文题目：《我眼中的团结、互助、奉献》。
答案示例：在我眼中，团结就是大家齐心协力，一起完成任务；互助就是互相帮助，共同进步；奉献就是无私付出，为他人着想。
天鹅的故事教学课件
天鹅的故事教学课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《天鹅的故事》。
课文描述了天鹅的生活习性、迁徙过程以及它们之间感人的亲情故事，旨在培养学生的审美情感和环保意识。
二、教学目标1. 了解天鹅的生活习性和迁徙过程，提高学生对自然生态的关注。
2. 体会天鹅间的亲情，培养学生的家庭观念和情感素养。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解天鹅迁徙的意义，体会文章中所表达的亲情。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组天鹅的图片，引导学生关注这些美丽的生物，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解天鹅的生活习性和迁徙过程。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解天鹅迁徙的意义，体会文章中所表达的亲情。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论天鹅迁徙过程中可能遇到的困难及解决办法，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《天鹅的故事》2. 主要内容：天鹅的生活习性天鹅的迁徙过程天鹅间的亲情故事七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述天鹅的生活习性和迁徙过程。
（2）结合课文内容，谈谈你对天鹅间亲情的理解。
（3）你认为人类应该如何保护天鹅及其生活环境？2. 答案：（1）天鹅生活在湖泊、河流等水域，以水生植物为食。
它们在冬季迁徙至温暖的地方过冬。
（2）天鹅间存在着深厚的亲情，它们相互关爱、扶持，共同度过艰难的迁徙过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对天鹅生活习性和亲情的理解程度，及时调整教学方法。
天鹅的故事教学课件
天鹅的故事教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三单元的《天鹅的故事》。
本课主要讲述了一群天鹅为了生存，勇敢地面对严寒和困难，用身体破冰的感人故事。
通过这个故事，让学生感受到天鹅团结、坚韧、无私奉献的精神，培养他们热爱生活、勇敢面对困难的态度。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受天鹅的精神风貌。
2. 理解课文内容，了解天鹅为了生存而勇敢破冰的过程。
3. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会天鹅团结、坚韧、无私奉献的精神，学会在生活中勇敢面对困难。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课文课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：播放课件，展示美丽的冬天，引导学生关注大自然的变化。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，体会课文的语气和情感。
3. 精讲细读：教师引导学生逐段理解课文内容，分析天鹅的精神风貌，讨论天鹅为什么能勇敢地破冰。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会天鹅的勇敢和团结，感受生命的伟大。
5. 随堂练习：教师出题，让学生运用课文中的生字词，进行情景对话。
六、板书设计天鹅的故事团结——破冰坚韧——无私奉献七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的天鹅”的作文。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讨论、练习等方式，让学生深刻体会到了天鹅的勇敢和团结精神。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在随堂练习环节，部分学生对课文生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让他们也来感受天鹅的勇敢和团结精神，共同培养孩子热爱生活、勇敢面对困难的态度。
还可以组织一次户外观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力，培养他们的观察力和想象力。
天鹅的故事课文原文
天鹅的故事课文原文天鹅童话故事篇一在夜深人静的时刻，我拿起这本书，翻到《野天鹅》这篇文章，看完了，此时我的心情沉闷，同时我也觉得有一个大石头压着我喘不过气，我对那个王后真是恨之入骨，她把十一位兄弟变成天鹅，把芙丽沙送到乡下，王后嫉妒芙丽沙的美丽，想把她下地狱，可是这些对芙丽沙都没用，最后芙丽沙本来找到幸福，跟国王结婚，可是国王身边的大主教对国王讲了芙丽沙很多坏话，还说芙丽沙是妖女，真是岂有此理，真是敬酒不吃吃罚洒，也不看看她是谁的女儿，吃了豹子胆，竟敢污溽国王的女儿，难道不怕天打雷劈，劈死你，芙丽沙将要面临死神的时候，她抛出披风，天鹅马上变成王子，她救了哥哥们，从此她也过上了幸福生活。
我多么渴望这一天，我相信她的未来充满温馨、快乐，做什么事都会万事如意，天天幸福，芙丽沙在这些遭遇中她都坚持着自己的信念。
我想送给芙丽沙他们一句话，走自己的路，追求自己的幸福去吧！我想我们千万不要学习王后，只会嫉妒别人，不会靠自己的实际行动，要靠自己的行动争得别人的喜欢、关爱，整件事情才是有意义的，整个事情才是完美的，如果心中只有嫉妒，事情是办不好的，王后真是生在福中不知福，有自己的孩子是多么好的事情，居然不珍惜，有温暖、有快乐还有幸福，太美妙了，你再狠毒也不能做出那样绝情的事呀！不择手段，毫无根据的做事，这种人死了也活该，做出这样的事情，还能出人头地，被别人知道真是笑话。
我们更不能学习她的狠毒，如果做出这种事情，会令人难以想像，反正做出这种事，老天爷会对你做出非常严重的惩罚，使你的生活陷入深处，想起就可怕，所以我们千千万万别做残忍的事情，要做善良人。
夜深人静晚风清，因为时间的变化，所以今天我们就在这里到此结束吧，明天接着讲。
天鹅童话故事篇二冬天快要来了，大部分的天鹅都飞走了。
老渔夫突然发现有两只天鹅没飞走，这是怎么回事呢？冬天临近了，树叶已经开始枯黄，水草横倒在清澈的水里。
一长串天鹅飞在十月的天空上，和亲爱的故乡告别，等到明年春天再会。
《天鹅的故事》课件
天鹅的习性与行为
01
02
03
04
栖息环境
天鹅喜欢栖息在湖泊、河流等 水域环境中，善于游泳和潜水
。
食物来源
天鹅主要以水生植物、昆虫、 小鱼等为食，食性较杂。
繁殖方式
天鹅实行一夫一妻制，夫妻共 同筑巢、孵化幼雏，并共同承
担抚养责任。
迁徙习性
部分天鹅种类具有迁徙习性， 会随着季节的变化而迁徙到适
宜的生活环境。
天鹅的象征意义
天鹅在不同文化和时代中扮演着不同的象征角色，如爱情、忠贞、 优雅、力量等，这些象征意义在绘画作品中得以体现。
著名天鹅绘画作品
如法国画家克洛德·莫奈的《天鹅》、荷兰画家伦勃朗的《夜巡》 中的天鹅等，都是绘画史上著名的天鹅形象。
音乐作品中的天鹅主题
1 2 3
天鹅的音乐形象
在音乐作品中，天鹅的形象常通过柔和的旋律、 宽广的音域和丰富的音色来表现，如圣桑的《天 鹅》等。
气候变化
人类活动导致大量温室气体排放 ，引发全球气候变化。气候变化 对生态系统造成严重影响，如极 端天气事件频发、海平面上升、
生物多样性减少等。
倡导绿色生活，保护生态环境
节能减排
绿色出行
通过采用节能技术和设备、提高能源利用 效率等方式，减少能源消耗和温室气体排 放。
鼓励使用公共交通、骑行或步行等低碳出 行方式，减少私家车使用，降低交通拥堵 和空气污染。
情感态度与价值观
通过故事中丑小鸭的经历，引导学 生勇敢面对生活中的困难和挫折， 树立自信心和积极的人生态度。
课程安排与时间
课程时长：45分钟
导入（5分钟）：通过图片或视频展 示天鹅的美丽形象，激发学生的学习
兴趣。
讲述故事（15分钟）：教师声情并茂 地讲述《天鹅的故事》，引导学生进 入童话世界。
苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案
苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于四年级语文《天鹅的故事》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《天鹅的故事》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。
3、凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。
其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。
为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。
一、创设情境、导入新课。
上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生欣赏天鹅迷人的身姿，然后谈话导入新课，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
我引导学生多形式地朗读来感知课文内容。
对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。
第5自然段中的长句子“突然，一只……冰面上。
”，要引导学生正确地朗读。
第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读，也要引导学生读正确。
在朗读的同时，让学生联系上下文理解部分词语。
三、再读课文，理清脉络。
我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。
四、布置作业，巩固新知。
1、抄写新词。
2、摘抄最感人的句子。
第二课时下面我重点说说第二课时的预设。
我将通过“复习导入、精读课文、复述课文、拓展延伸”四个环节引领学生进一步理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
一、复习导入。
通过回顾课文内容，引领学生再次走进文本。
二、精读课文。
《天鹅的故事》课件.
《天鹅的故事》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》四年级下册第七单元《天鹅的故事》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对天鹅的生动描绘；分析课文结构，了解记叙文的写作特点；探讨人与自然和谐共处的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者对天鹅的生动描绘。
教学重点：掌握生字词，体会人与自然和谐共处的主题。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于天鹅的图片，引发学生对天鹅的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论生字词，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的生字词进行讲解，并对课文内容进行梳理。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生分析课文结构，体会作者对天鹅的生动描绘。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：通过讨论课文主题，引导学生思考人与自然的关系，培养保护环境的意识。
六、板书设计1. 天鹅的故事生字词：详、细、舞、姿课文结构：起因、经过、结果主题：人与自然和谐共处七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述天鹅的故事。
（3）思考：人与自然如何和谐共处？举例说明。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：人类应该尊重自然，保护动植物，减少环境污染，与大自然和谐共处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，尝试以记叙文的形式记录下来。
说课《天鹅的故事》
《天鹅的故事》说课稿我说课的内容是国标本苏教版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文《天鹅的故事》，本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，在一旁狩猎的斯捷潘老人看到这一情景，心灵受到震撼，从此封枪。
让学生体会到天鹅不惧困难、团结拼搏的精神，领悟人与动物〔自然〕应该和谐相处的道理。
这篇课文生动感人，特别适合学生在阅读的过程中感受、体验，是学生开展探究性阅读的好素材。
由于天鹅生活的环境离学生较远，学生很难了解它们的生活习性，故感受天鹅的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神及斯捷潘老人的情感变化有一定的难度。
针对以上学情及四年级教材的实际特点，我初步拟定如下的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的几个段落。
2、学会本课的10个生字，绿线格内的5个生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
3、引导学生深入文本进行感受和体验性阅读，体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。
4、让学生受到心灵上的震撼领悟人与动物〔自然〕应该和谐相处的道理其中目标3是本课的教学重点，目标4是教学难点。
以上目标，我初步设想通过两课时完成。
第一课时，我重点引导学生读通课文及在读中感知课文内容。
揭示课题后，引导学生由课题质疑，让学生带着问题，自读课文。
接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这一过程中，着重对“窿、瞪、昂、腾”等后鼻音节进行正音。
并指导学生运用多种方法理解词语。
如借助工具书，理解“塌陷、边缘”的意思。
并能结合上下文及生活体验理解“激动人心、好奇”等词语的意思。
在初步读正确、读流利的基础上，引导学生再读课文，基本读懂每个自然段的意思，理清课文脉络，初步感受天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。
至此，还为学生预留了一项作业：描写天鹅不惧困难、团结拼搏的句子，读一读，也可以抄一抄。
为下一步品读课文打好基础。
下面我将重点谈谈第二课时的设计这一课时的教学我设想通过“复习导入，再现画面——精读课文，理解感悟——回环整合，深化感知——拓展延伸，读写结合”四个环节引领学生深入文本。
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苏教版小学语文四年级下册
天鹅的故事》第二课时教学设计
教学目标：
知识目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文一些重点词语的意思能力目标：仔
细体会天鹅为了生存勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。
情感目标：引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。
教学重、难点：重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。
难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。
教法：阅读法感悟探究学法：合作交流阅读感悟教学准备：多媒体课件教学过程：
一、播放视频片段，感性上再识天鹅
1、这些天鹅给你留下了怎样的印象？学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅）
2、是的，天鹅是美丽的，可爱的，它还有哪些高贵的品质呢？今天，我们继续学习斯杰潘老人给我们讲的《天鹅的故事》（板书）
二、聚焦老天鹅过渡：有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅高兴的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是冰封湖面，天鹅们找不到一点食物，怎么办呢？一只老天鹅出现了，发生了一件怎样的震撼人心的事呢？
1、出示第五自然段内容，请自由读一读第五节，把最打动你的句子用笔划下来，从中你读懂了什么？（天鹅勇敢顽强, 奋不顾身，）
2、课文通过哪些词语来体现老天鹅勇敢顽强, 奋不顾身的高贵品质呢？（播放课件：老天鹅破冰）
A “腾空而起”（一下子腾空而起说明老天鹅很果断，毫不迟疑。
飞得高，积聚落下的力量才能把冰面撞裂，老天鹅多有智慧啊！）飞之前早已做了什么思想准备？你能把这种感受读出来吗
师：还有哪些词语打动了你的心？
B “象石头似让自己的胸脯和翅膀重重的扑打在冰面上” （勇敢、奋不顾身）：1．这是一个比喻句，把老天鹅比做了石头，石头是没有生命的，是不知道疼痛的，可是，孩子们，老天鹅是石头吗？（不是）
2．它是血肉之躯呀！请伸出你们的右手，握成拳头，重重地击下! 疼吗?
3、“扑打” 一词充分体现老天鹅展开翅膀用整个身子打在冰面上，体现了老天鹅舍生忘死的高贵品质
4．我们可以想像，这沉重的一击！天鹅不怕疼吗？，天鹅不怕疼吗？（强烈的求生欲望，使他忘记了疼痛，全力一击！）能读出力量来吗？指名读
C、“镜子般的冰面被震得颤动起来” 适时介绍：同学们知道那冰层有多厚吗？据有关资
料介绍，贝加尔湖的冰层
在冬天可达1 米！即使在初春，至少也有10 至20 厘米厚吧。
这样厚的冰层也为之颤动，果然是“沉重的一击” 。
你能读出这一击的沉重吗？指名学生朗读
D、第二次，第三次……
（1）、第二次，第三次，镜子般的冰面也许剧烈地震动了，那么，第四次、第五次，第六次，第七次，，冰封的湖面上，你仿佛看到了什么? （老天鹅翅膀断了老天鹅奄奄一息老天鹅头晕了，眼冒金星了，，腹部流出了鲜血、、、、、、）
（2）、这个省略号表示什么？（顽强的老天鹅！3：师：面对这样一只，以血肉之躯为武器的老天鹅，我们可以给他一个什
么样光荣的称号？称他为破冰勇士（板书：破冰勇士）让我们再一次次敬佩地称他为“破冰勇士”！
4：同学们，如果你是小天鹅的话，你会怎么样呢？（体会老天鹅顽强）
三、感召众天鹅。
过渡：“嚓——嚓——”老天鹅还在努力地破冰，它的举动感染了其他的天鹅。
其它天鹅怎样表现的呢？
1．自由读第六节
A•“那样齐心，那样欢快！”的场面你看到了听到了什么？
（指名回答）师：面对这样的变化，天鹅们的心情怎么样？谁能把高兴、自豪、激动的心情读出来？
B.指名读，集体读。
四、放下猎枪。
1、师：“多么勇敢顽强的鸟儿啊！”感动你们了吗？也感动了斯杰潘老人，他有什么举动呢？（面对即将得到的天鹅，他却，悄悄离开了）。
2、集体朗读最后一段，斯杰盘老人为什么离开了呢?（保护鸟类）
五、知识拓展：应该怎样保护鸟类
六、总结全文
1、这么感人的故事，我们真应该讲给家长听，把你的感动分给别人就变为了两份感动，三份感动。
让我们永远记住这个（齐读题目），让这份感动长驻你我心间。
师：是啊，众天鹅为了生存，，齐心协力，团结一致破冰。
充分证明了团结就是力量，让我们用歌曲赞颂它吧
2、播放歌曲《团结就是力量>>
七、作业：这么感人的故事回家讲给你周围的人听。
板书设计：
天鹅的故事
老天鹅f 勇敢奉献
破冰勇士” 众天鹅f团结拼搏。