大学生学习动力不足的原因及对策研究_王禹
当代大学生学习动力不足的原因及对策
当代大学生学习动力不足的原因及对策当代大学生学习动力不足的原因及对策摘要：当代大学生学习动力不足是我国高校面临的一个较为普遍和严峻的问题。
导致大学生学习动力不足的原因主要是来自社会、学校以及学生自身的原因。
增强大学生的学习动力应当着重从学生、教育体制、课程设置以及校园文化等多方面加强工作。
关键词：大学生；学习动力；对策随着我国改革开放和社会主义市场经济的深入进行，我国的高等教育也得到了迅猛发展，用不到１０年的时间完成了从精英教育到大众教育的转变，为我国的社会主义建设提供了大量有用的人才。
在党和国家实施科教兴国战略和尊重知识、尊重人才的时代背景之下，大部分大学生能够刻苦学习，立志成才，但也存在着部分大学生学习动力不足混文凭的现象，影响了人才的培养和高校教育质量。
因而如何增强大学生的学习动力成为亟待解决的问题。
一、大学生学习动力不足的主要表现一些大学生学习动力不足主要表现为：时间观念淡薄，将大量的时间花费在谈情说爱、上网玩游戏、打扑克等娱乐方面，而基本的学习时间却在对外开放和经济全球化的进程中，国与国之间的交流日益密切与频繁，外来文化与本土文化在交流中相互冲击碰撞。
个人利益至上，唯利是图的资产阶级价值观逐步侵入到我们的生活之中，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽的思想也渗透进来，严重的影响着大学生的价值观念。
“在大学生人生观，世界观，价值观的‘三观’教育体系中，价值观占主导地位，价值观不够健全，对其他事物的看法也会出现偏差。
”［１］由于文化的冲击，价值观念的不同，使得大学生在人生定位上出现了偏差，进而对大学生的学习认识，学习态度以及学习动机产生影响。
２．教育制度的缺陷对大学生学习热情的激发度不高。
应试教育造成学生精神上的贫困。
“我国的基础教育一直处于‘贫血状态’，即既有的教育已经很难使广大青年获得足够丰富、正常的精神滋养，以帮助和支撑他们能够较好的应对自身成长过程中及前进道路上遇到的问题。
”［２］我国的基础教育的重要目标即追求“高分数”“高升学率”，学生读书是为了上大学，上名牌大学的影响之下，被动甚至是强迫地学习，变成了学习的奴隶和考试的机器，一切与考试无关的东西，学校都会尽量减少和压缩。
解决大学生学习动力不足的常见问题
解决大学生学习动力不足的常见问题【大学生学习动力不足的常见问题及解决办法】学习是大学生的根本任务，然而，大学生学习动力不足已成为普遍存在的问题。
为了帮助大学生解决这一难题，本文将探讨学生学习动力不足的常见问题，并提出相应的解决办法。
一、学业压力过大大学生面临的学业压力往往来自于学习任务、考试压力和未来就业竞争。
这些压力过大，容易影响大学生的学习动力。
解决这一问题，有以下几个途径：1. 设定合理的学习目标。
将学习目标划分为短期和长期目标，并根据目标制定可行的计划，一步步实现。
2. 分解学习任务。
将庞大的学习任务细化，逐步完成。
这样一来，即便任务量很大，大学生也能够更好地应对。
3. 良好的学习方法。
选择合适的学习方法，如制定学习进度表、积极参与讨论、问问题等，以提高学习效果，减轻压力。
二、缺乏学习兴趣对于一些大学生来说，缺乏学习兴趣是导致学习动力不足的主要原因。
在这种情况下，以下方法可以帮助大学生激发学习兴趣：1. 发现学习的意义与价值。
通过了解所学专业的前景和应用领域，让大学生明确学习的意义。
2. 寻找学习的乐趣。
可以通过参加学术活动、加入学术研究团队等方式，让学习变得有趣。
3. 多样化的学习形式。
大学生可以尝试不同的学习形式，如实践课程、实习、参加学术会议等，以丰富学习经历。
三、缺乏学习计划缺乏学习计划会导致学习效果低下，进而降低学习动力。
以下是解决这一问题的途径：1. 制定学习计划。
制定一份详细的学习计划，包括每天的学习时间、要完成的任务以及自我评价。
2. 分配学习时间。
可以将时间分为专注学习时间和休息时间，合理分配，确保高效学习，避免疲劳和拖延现象。
3. 每日复习总结。
每天花一点时间进行学习内容的复习和总结，巩固知识并提高学习效果。
四、缺乏学习环境学习环境对于学习动力的推动起着至关重要的作用。
以下几点可以帮助大学生改善学习环境：1. 优化学习空间。
为自己创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
学生学习动力不足的原因及解决方法
学生学习动力不足的原因及解决方法学生学习动力不足是一个普遍存在的问题，不少学生缺乏对学习的兴趣和积极性，导致学业成绩下降和学习效果不佳。
本文将探讨学生学习动力不足的原因，并提出解决这一问题的方法。
一、原因分析1. 环境因素学生学习动力不足的一个重要原因是环境因素。
学习环境的不良条件，如学校设施陈旧、教师教学质量不高、同学间的竞争关系激烈等，会影响学生的学习兴趣和自信心，从而导致学习动力下降。
2. 缺乏目标和规划缺乏明确的学习目标和规划也是学生学习动力不足的原因之一。
学习没有了明确的方向和目标，对于学生来说，缺乏了前进的动力和动力的支撑。
3. 学习方法不当学习方法不当也是学生学习动力不足的原因之一。
如果学生没有学习的方法和技巧，遇到困难时容易感到无助和沮丧，进而对学习失去兴趣。
二、解决方法1. 营造良好的学习环境学校和家长可以共同努力，提供良好的学习环境。
学校可以改善教学设施，提高教师教学质量，培养良好的竞争氛围；家长可以为孩子提供良好的学习空间，鼓励孩子参加学校和社区的学习活动。
2. 建立个人学习目标和规划学校和教师应该帮助学生建立明确的学习目标和规划。
学生在制定学习目标时，应该考虑自己的兴趣和能力，并将目标细化为可执行的小目标，通过逐步实现小目标来增强学习动力。
3. 提供有效的学习方法培训学校和教师应该教导学生科学高效的学习方法。
学生可以通过阅读相关书籍、参加学习培训班等方式了解和掌握各类学习方法，并根据自身情况选择合适的方法进行学习，提高学习的效果和效率。
4. 激发学生的兴趣和动力教师可以通过创设情景、运用多媒体教学等方式激发学生的学习兴趣。
此外，鼓励学生参加学校的文体活动和社团组织，培养兴趣爱好，丰富学生的课余生活，从而提高学习动力。
5. 建立积极、和谐的班级氛围班级氛围对于激发学生学习动力非常重要。
教师应该积极营造积极、和谐的班级氛围，增加学生的归属感和认同感，让学生乐意参与课堂和班级活动。
大学生学习动力不足原因的分析及对策-2019年作文
大学生学习动力不足原因的分析及对策一、学习动力问题的研究背景学生的学习动力主要由学习动机、学习兴趣、学习态度等要素组成。
学习动机、学习兴趣、学习态度三者既相互区别，又有着不可分割的联系。
学习动机是产生学习兴趣的基础，学习动机与学习兴趣共同作用而决定学习态度，学习态度又影响着学习动机和学习兴趣。
因此，我们对学生学习动力的分析要从这三个方面入手。
学生经历了十几年过于严格的基础教育，进入大学后对过于自由的大学学习环境不能很快适应，学生一下子脱离了严格的束缚和管理，这时如果我们不能对他们进行正确的引导，就会使学生陷入迷茫不知所措的状态。
同时，学生刚刚经历了高考残酷的竞争，再加上考入大学后失去了奋斗的目标，因而造成了学生考上大学后的“动机落差”。
这些都会使初入大学校门的学生在内心深处产生复杂的矛盾冲突，如果处理不好就会影响学生第一学期的学习乃至整个大学生活。
通过资料查询，我们了解到现在大学生普遍存在学习动力不足的问题，为解决这一问题我们通过平时对学生的接触和了解，对大学生学习动力不足的问题有了初步的认识，并制定了相应的解决措施。
二、学习动力问题的现象及原因分析通过对我院学生学习动力现状的分析，我认为造成当代大学生学习动力不足的原因主要有：1.因为近几年高校非常规的扩招，使更多的适龄学生进入了大学的门槛，享受到高等教育的权利，但这对于学校来讲，生源质量降低了不少，甚至可以说降低了一个层次，所以教职工认为学生学习的热情不如从前了。
2.在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，一旦目标实现，学生就会容易产生松懈心理，没有了在大学再接再厉刻苦学习的心理准备。
3.现在的大学生多为独生子女，思想很不成熟，在家长无微不至的呵护下，缺少独立思考的能力，对自己的前途、未来也没有很好的设计，得过且过，随遇而安，学习上也就缺少了刻苦学习的动力。
4.有些学生认为高中阶段只忙于应付各种考试了，进了大学，学习一般就可以了，要把主要精力放在发展个人特长上，好为将来找工作做好准备。
大学生学习动机不足的分析
大学生学习动机不足的分析
大学生学习动机不足的分析
一、学习动机缺乏的表现
1．懒惰行为：表现在不愿上课、不愿动脑筋、不完成作业、贪玩；学习上拖拉、散漫、怕苦怕累、并经常为自己的懒惰行为找借口。
2．容易分心：动机不足的学生注意力差，不能专心听讲，不能集中思考，兴趣容易转移。
学习肤浅，满足于一知半解。
行动忽冷忽热，情绪忽高忽低。
3．厌倦情绪：动机缺乏的学生对学习冷漠、畏惧，常感厌倦，对学校与班级生活感到无聊。
学习中无精打采，很少享受学习成功带来的快乐。
4．缺乏方法：动机不足的学生把学习看成是奉命的、被迫的苦差事，因此不愿积极寻求一些适合自己的学习方法，满足于死记硬背，应付考试。
由于缺乏正确的灵活的学习策略和方法，所以往往不能适应新的学习情景。
5．独立性差：动机缺乏的学生，在学习上没有明确的学习目标，学习行为往往表现出从众与依附性，随大流，极少有独立性和创造性。
二、学习动机不足的原因
学习动机的缺乏是内外条件的不良影响造成的。
从内部条件看，学生本人的情绪稳定性、意志薄弱、学习屡遭失败挫折、缺乏理想等，都对其学习动机的形成产生不良作用。
从外部条件看，错误的社会舆论导向、不良的家庭教育与朋友关
系、不良的教学环境、不科学的教育教学方法等等都会对学生学习动机的形成起消极的作用。
学生学习动力不高的原因与解决策略
学生学习动力不高的原因与解决策略学生学习动力的高低与其学业表现和学习态度密切相关。
然而，近年来，我们经常会发现许多学生都面临着学习动力不高的问题。
那么，造成学生学习动力不高的原因有哪些？又该如何解决这一问题呢？一、原因分析1. 缺乏明确的目标许多学生对自己的学业目标缺乏清晰的规划，不知道为什么要学习，缺乏长期的职业规划目标和短期的学习目标，因而无法激发内在的学习动力。
2. 学习内容单一枯燥学校教育往往在追求分数的同时，对学生创造力和兴趣的培养不够重视，学习内容单一枯燥，不具有吸引力，导致学生缺乏学习动力。
3. 压力过大学生背负着来自家庭、学校、同学等各方面的压力，学习更多被视为一种任务，成绩的压力使得学生失去了学习的兴趣。
4. 缺乏学习方法和技巧许多学生缺乏合理的学习方法和技巧，导致效率低下，难以获得学习的成就感，从而进一步降低学习动力。
二、解决策略1. 帮助学生确立明确的学业目标教师和家长可以与学生一起讨论，帮助他们了解自己的兴趣和优势，并制定长远的职业规划目标和短期的学习目标，以提高学生的学习动力。
2. 创造多元化的学习环境创造多元化的学习环境可以激发学生的学习兴趣。
教师可以灵活运用多种教学方法，结合学科特点，让学生从不同的角度去理解知识，增加学习的趣味性和吸引力。
3. 引导学生正确看待学习和竞争教师和家长应该帮助学生正确看待学习和竞争，告诉他们学习的真正目的是为了获得知识和提升自我，鼓励他们积极参与学习，不盲目追求成绩。
4. 提供学习方法和技巧的指导教师可以向学生介绍一些高效的学习方法和技巧，如制定合理的学习计划，运用记忆法和归纳总结等方法，帮助学生提高学习效率，从而增强学习动力。
5. 建立良好的学习氛围教师和家长可以共同营造积极向上的学习氛围，定期与学生进行学习情况的交流和反馈，鼓励学生分享学习的心得和体会，培养学生对学习的兴趣和热爱。
综上所述，学生学习动力不高的原因有很多，如缺乏明确的目标、学习内容单一枯燥、压力过大等。
学习动力不足的原因是什么
学习动力不足的原因是什么学习动力不足的原因是什么1.无明确的学习目标和学习计划。
既无长期目标 , 也无近期目标 , 对自己在高中期间以及每学年、每学期究竟要学什么?怎么学?达到什么要求很少考虑。
怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。
2.无成就感 , 无抱负和理想 , 无求知欲和上进心。
既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣 , 也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感。
缺乏适宜的学习方法。
学习动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度 , 所以也不可能努力地摸索出一套适合自己的学习方法。
3.兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。
具有这种表现的中学生大部分是学业不良者。
他们不但觉得学习没有必要，厌倦学习、逃避学习。
更认为学习简直就是活受罪，是苦差事，因此上课不听讲 , 不做笔记，课后不复习，抄袭作业。
认为考试就是让自己丢丑。
所以在学校里他们感兴趣的事情大都是与学习无关的奇闻轶事、影视明星、青春偶像、歌坛新秀、玩游戏机、去影视厅、打架斗殴，干出违反纪律、迟到、旷课、早退，甚至蜕变为品德不良者。
恶性循环，对学生的学习产生十分不良的影响。
学习动力不足的对策1.通过激发中学生的理想目标，打开他们的心锁。
如果心中没有目标，没有梦想，就像走路的人，不知道目的地，越走越消沉，越走越懒散。
高目标、低要求，让学生把大目标化解成可胜任的小目标，跳一跳，够得着，不断强化胜任感、成就感，从而燃起自信的火焰，重新启动发动机。
要加强对中学生成就发动机的教育。
追求成功使人振奋、积极进取、乐学好学，学习效果就好;回避失败使人忧心仲仲、焦虑压抑、消极被动、怕学厌学，学习的效果也就不好。
因此，中学生应以学业进步、求知成才为奋斗目标，而不应以考试过关为学习目的，要努力提高自己的成就发动机。
2.“以德促学”，激发学习动力。
(1)唤醒学生的责任意识。
让学生明白一个有作为的人，首先是一个有责任感的人，要懂得对自己负责，对他人负责，不能唯我独尊,我行我素，学习是自己的事，不应该由教师、父母替自己负责，通过体验，唤醒学生心中的“责任感”。
教育行业中的学生学习动力不足的原因和改善策略
教育行业中的学生学习动力不足的原因和改善策略一、学生学习动力不足的原因1.1 缺乏目标和方向感在教育过程中，很多学生缺乏明确的学习目标和方向感。
他们可能对未来发展没有清晰的规划，也没有自己真正感兴趣的领域或职业目标。
这种缺乏明确目标和方向感的情况会导致他们对课程内容产生兴趣不高，并且容易迷失在学习过程中。
1.2 无趣味性和重复性课程一些传统的教育方式侧重于取得较好成绩，但却忽视了课程内容本身的趣味性。
当学生面对枯燥、重复性强的知识时，会导致他们产生厌倦情绪，从而抑制了他们积极主动地参与到学习中去。
1.3 压力过大现代社会竞争激烈，学科知识点庞杂繁多，这给许多学生带来了沉重的压力。
长时间处于高压状态下会使学生产生焦虑、失眠等问题，丧失了学习的动力和兴趣。
1.4 高强度任务和过多作业一些学校或老师过于追求课程进度，导致课堂安排过紧凑，同时布置大量的作业任务，给学生造成了沉重的负担。
学生们无法很好地保持学习的积极性，而是感到压力沉重和动力不足。
二、改善策略2.1 培养目标意识和方向感教育机构和教师可以通过提供更全面的职业规划、未来发展等方面的信息，帮助学生明确自己的目标和方向感。
激发学生对未来发展的兴趣和期待，并引导他们制定合理的学习目标。
2.2 创设有趣味性的课程在教育中引入有趣味性、创新性强的课程设计能够吸引学生的积极参与。
例如，在某些科目中应用案例分析、团队协作等现代教育方法，使学生能够将知识应用于实际情境中，并培养解决问题和创新思维能力。
2.3 建立良好的学习环境为学生提供一个轻松、舒适的学习环境是激发学习动力的重要因素之一。
可以通过组建小组实践，活跃氛围，培养集体意识；同时运用现代化教育技术手段和多媒体设备，增强学习过程的吸引力。
2.4 减轻学业负担针对过高的任务量和作业压力问题，教育部门应制定合理的课程标准和作业量，并监督学校和教师合理布置作业。
此外，在家庭教育中也要有适度选择和引导，避免过多负担给学生带来心理压力。
大学生学习缺乏积极性的原因与对策
大学生学习缺乏积极性的原因与对策
大学生学习缺乏积极性的原因可能有很多。
下面列举一些常见的原因：
1.学习任务不感兴趣：学习某些课程或任务时，学生可能感到无聊或没有激动感，这会导致他们缺乏学习积极性。
2.压力过大：学业压力过大可能会让学生感到疲惫、沮丧，进而导致他们缺乏学习积极性。
3.缺乏目标感：如果学生不明白自己为什么要学习这些知识或技能，他们可能不会有很强的学习动力。
4.社交压力：学生在大学期间可能会遇到同学之间的社交压力，比如和同学比较成绩、比较忙碌程度等。
这些压力可能会让学生缺乏学习积极性。
为了帮助大学生提高学习积极性，可以考虑以下几种对策：
1.增加学习兴趣：可以尝试调整学习方式，让学习更有趣、更有意义。
比如可以加入游戏、模拟等元素，让学生在学习中感受到成就感和乐趣。
2.管理学习压力：可以通过规划好学习计划，合理安排学习时间和休息时间，来管理学习压力。
可以尝试使用正念冥想、呼吸法等技巧来缓解压力。
3.设定明确的学习目标：明确的学习目标可以帮助学生更好地理解自己学习的意义，并且为他们提供学习动力。
可以和导师或辅导员一起制定学习计划，并定期进行跟踪和反馈。
4.避免社交压力：学生可以尝试和同学分享学习经验，而不是比较成绩或忙碌程度。
可以尝试和同学一起学习，分享学习心得，并寻求相互支持。
5.寻求帮助：如果学生在学习中遇到困难，可以尝试寻求帮助。
可以和导师、辅导员、家人、朋友或同学讨论学习问题，寻求帮助和支持。
希望以上建议对你有所帮助。
学习动力不足的原因
学习动力不足的原因学习动力如此不足，学习兴趣很是缺乏，当代学生有很大部分这样子的人，那么，学习动力不足的原因是什么?下面就由店铺告诉大家学习动力不足的原因吧!学习动力不足的原因1 心理学上的解释心理学上认为，学习兴趣缺乏的原因有如下几条：(1)个体原因。
情绪、意志、态度、经历、兴趣、价值观、健康状况等个体特征，都会对学习动机产生影响。
例如，如果一个人对学习的目的和意义认识不清，甚至认为读书无用，则容易丧失动机。
又如，如果一个人在以往的学习过程中，经常遭受挫折与失败，就会产生痛苦和沮丧的情绪，挫伤学习自信心，导致学习动机减弱以至消退。
(2)家庭原因。
家庭环境对一个人的学习动机有直接的影响，他包括客观环境和主观环境。
家庭的经济条件、文化程度、家庭结构等因素构成了客观环境;家长的教育方式、期望程度。
家庭气氛等则是主观环境。
如果父母不重视子女的学习，本人进取心不强，甚至还向子女散布实用思想和读书无用论，这必然会削弱子女的学习动机。
如果父母期望太高，管教太严，有时也会适得其反，使子女产生逆反心理。
(3)学校原因。
对于学生来说，校园环境、教学设备、教学过程、教师素质等都会影响学习动机。
应试教育的模式、陈旧的教学内容、呆板的教学方法、不良的校园环境及不喜欢的任课老师等，都会导致学生学习动机的缺乏。
(4)社会原因。
社会生活是影响学习动机的重要因素，其中社会价值观对人们的学习动机有巨大的影响。
如果整个社会崇尚知识和人才的价值，则对人们的学习动机有正面的影响;如果社会对人才、知识的需要被社会上某些畸形的经济现象所淹没，如分配不均、脑体倒挂、拜金主义盛行，读书无用论的观念就会泛滥，致使人们的学习动机明显消退。
2 个人见解如果光看这些解释，还是让人无计可施，找不到解决的方法。
因此，有必要追根溯源，进一步追究深层次的原因。
笔者总结出了六方面的原因：社会大环境，管理体制，管理者和教员的心态，亲戚朋友的期望，周围其他人的影响，个人的意志。
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2014年第03期
吉林省教育学院学报
No．03，2014
第30卷JOUＲNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PＲOVINCE
Vol．30（总375期）
Total No．375
大学生学习动力不足的原因及对策研究
王
禹
（辽宁工程技术大学学生处，辽宁阜新123000）
摘要：近年来，高校大学生的学习动力出现良莠不齐的状况，学习缺少应有的劲头，不爱学习、不愿意在学业上多投入精力已经成为各高校普遍面临的新课题。
本文从主观和客观两方面对大学生学习倦怠的现状及成因进行分析，并提出相应的解决措施。
关键词：大学生；学习动力；驱动性；自主性中图分类号：G640
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2014）03—0022—02
基金项目：本文系辽宁省教育科学
“十二五”规划2013年度立项课题“大学生学习行为失范成因及对策研究”（JG13DB017）阶段性成果之一。
收稿日期：2013—08—04
作者简介：王禹（1981—），男，辽宁辽阳人。
辽宁工程技术大学学生处，
讲师，硕士，研究方向：思想政治教育，学生管理。
一、大学生学习驱动性综述
学习动力是学生学习力量的源泉，能够发挥和调动学生在学习过程中的创造性和积极性。
学习动力是由学习过程中产生的爱好、学习认识程度等共同构成，对学习进行引导和调节，对学习方向进行定向维持和强化的一个动力体系。
目前，高校大学生学习动力不足的现象普遍存在，部分学生因为在由高中升到大学的过程中没有及时调整好状态，在面对大学生活时，缺乏自我学习能力的培养，缺乏自控
能力，在遇到困难时，不能进行有效的自我调节和适应，在学习过程中往往会因为学习困难的积累而出现迷茫的现象，久而久之便会产生厌倦学习等消极态度，慢慢形成缺乏刻苦精神的惰性习惯。
大学生的学习活动特点鲜明，区别于高中时代，具有更多的探索性和更大的学习主动性，在学好本专业知识的同时，要广泛学习，学好与专业相关的其他相应领域的知识。
因此，在探索知识、发挥学习主动性的过程中就更需要学生树立正确的学习动机，产生浓厚的学习兴趣，充分培养自我学习能力，提高自控力。
二、高校大学生缺乏学习动力的影响因素（一）没有正确认识到学习的重要性
有相当一部分大学生在主观上没有正确认识到学习的目的及其重要性，存在逃课和考试作弊的现象。
首先，有的大学生进入大学后不能很快确立自己的学习目标及正确认识学习的重要性，对未来没
有一个明确的打算。
所以，他们对学习没有兴趣，不能积极地参与到对专业知识及公共基础科目的学习中来，最终导致他们应付考试，甚至挂科、重修等。
其二，新形势下的“90后”大学生缺乏正确的择业观，不能有效认识高等教育中的择业教育和培养体系，没有从内心接纳目前的择业机制。
他们对社会上不良风气侵蚀的防御能力不足，很容易受到一些社会陋习的影响和改变，认为专业知识的学习不重要，对未来的就业没有帮助。
（二）性别因素
男大学生学习动力不足的程度明显要高于女大学生。
受传统文化的影响，大学生普遍认为女生就业比男生困难，但在实际的就业过程中，男同学的就业压力往往也会很大。
大部分男同学都认为男性不但要立业，还应当承担起家庭的责任，一旦大学毕业，就会面临双重压力，在择业过程中提出的要求和条件相对要比女生高。
另一方面，由于相当一部分男大学生自制力不强，不适应大学的学习和生活节奏，并且喜欢玩网络游戏或聊天，甚至达到痴迷的程度，造成不同程度的学习动力不足。
（三）年级因素
不同年级大学生的学习动力程度存在显著差异，呈现倒“U ”型发展趋势。
大一新生普遍对大学生活充满向往，对新的生活及新知识充满热情，所以，学习动力不足程度最低。
由于上大学以后没人
2
2
约束，大学生逐渐地放松对自我的要求，因此，大二、大三学生很容易没有积极性，很少主动学习，导致学习动力不足现象最严重。
大四学生面临考研、就业，对专业知识有大量需求，因此，学习态度有所转变，学习动力不足的现象要比大二、大三的学生少很多。
（四）专业因素
整体来看，理工科大学生学习动力不足程度明显高于其他学科。
高校大学生由于知识基础差、对所学专业不满意、没有有效地掌握学习方法等因素造成学习动力不足，部分学生面对大学期间的学习与考试较为消极、被动，不管学习方法对自己是否适用、是否能有效地学习到知识，就盲目跟风，没有自己的主见，失去自我，所以，学习效果比预想要差。
同时，部分大学生认为学校课程的整体设计和安排缺乏科学性，部分教师在课堂教学过程中缺乏课堂掌控能力，授课内容不灵活，没有吸引力，在考核过程中仍然是以应试教育形式为主导，没有跟随时代进步的节奏及时调整教学方案和建设目标。
类似这些问题都是导致大学生学习动力不足的重要导向性因素，需要高校教务部门认真调研和分析解决。
三、高校大学生学习动力不足的对策
（一）增强学生学习纪律性
制定严格的课堂纪律，对学生进行宣传教育，要求学生们保证课堂出勤率，建立课上点名制度；适当地组织早、晚自习，督促学生有意识地进行学习；定期举行班会，帮助学生改正不良的学习习惯，建立优良学风，进而彻底解决大学生学习动力不足这一问题。
（二）培养学生学习自主性
学生们在上大学以前，学习的知识面有限，学习方式也是被动的，形成了被动的学习模式。
然而，大学需要学习的知识面非常广泛，教师授课速度快，需要学生们在课余时间进行消化吸收并补充相应的课外知识，这就需要学生具备自主学习能力，掌握恰当的学习方法，合理规划学习时间，明确学习目的，同时了解自己的缺陷和不足，不断充实自己。
还要学会有效利用学校资源，提升自己的专业修养，进行自身人格的塑造，进而有效解决大学生学习动力不足的问题。
（三）提升大学生学习的成就感
首先，要让大学生认可自己所学的专业。
在新生入学之初，各学院应安排专业讲座，使学生了解自己所学专业的内容、就业方向并提升对专业学科的学习兴趣。
其次，定期举办跟专业有关的知识竞赛及实践竞赛。
让学生在各种竞赛中接触书本上及书本以外的专业知识，并适当地给予奖励，这样可以大幅度提升学生对学习的兴趣及成就感。
最后，增加对学生学习的鼓励政策，相应增加成绩优异学生的奖励名额并给予奖学金作为鼓励。
在这种鼓励政策下，学生会产生成就感，并产生持续学习的动力。
这样，大学生在不断实现目标的过程中可以体会到一种自豪感和成就感，能够有效解决学习动力不足的问题。
（四）完善课程设置，提高教学质量
完善大学的课程设置，联系大学生的实际情况，制订出人性化、合理化的课程计划，有利于学生更好地学习所需要的知识。
此外，加大基础教育改革力度，大力推进素质教育，培养学生的动手能力、自学能力，使其养成良好的学习习惯。
加强对大学生职业生涯规划的指导，使学生深入了解他们所学的专业及就业方向，促进学生提高专业素养。
为学生提供多样化的选修课，让学生在学习本专业知识的同时，了解更多行业的专业知识。
把社会实践和合作教育作为大学生学习课程的重要形式，让学生有更多的机会到工作岗位实习，将所学理论应用到实践当中，这些实践措施都能提高学生的学习兴趣和动力。
［参考文献］
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