关于初中生责任感的培养文献综述

- 谢增秀

前

言

现在，我国正处于全面落实社会主义核心价值观，加快建设社会主义法治国家的时期，社会责任感既是践行社会主义核心价值观的伦理基础，又是建设法治社会的重要支撑。目前，我国中小学生在整体上还存在着责任感弱化、缺失的现象。中学生是教育以及

整个社会发展的主体。然而，他们正处在身心发展的关键时期，具有较强的可塑性，对中学生树立正确世界观、人生观、价值观、品格的塑造以及社会观念的确立将起到重要促进作用。

一、关于对“责任”“责任教育”等概念界定的研究

初中生责任教育：指培养初中生具有责任感和责任意识，同时形成相应的优秀品质和高尚人格的教育。——马一娜的《初中生责任教育探究》责任：是分内应做的事情。也就是做好在自己职责范围内应当做好和承担的任务和工作。责任是指职责，是对学生这一特殊群体的分内事情的内容与要求的具体规定。是指学生个体在学习和活动中的职责。——贾海容《初中生责任感培养的实践

研究》责任教育：是激发学生的责任意识，培养学生的责任品质的活动。——王楠在《论初中生的责任教育》

二、关于初中生责任教育存在的问题及原因的研究马一娜的《初中生责任教育探究》中初中生责任感存在的主要问题：第一，学习主动性和自觉性不强。第二，纪律和公德意识松懈。第三，诚信意识和感恩意识不高。主要原因：1.时代和社会因素。2.家庭教育的缺失。3.学校教育体制因素。

贾海容《初中生责任感培养的实践研究》中通过对本地区初中生问卷调查，发现他们也普遍存在以下问题：自我意识浓重、个人责任淡化；公德、纪律意识低下，角色责任不明确；个人责任与社会责任出现错位。问卷分析发现，教师培养责任感的过程中，存在以下几个方面的问题：第一，重理论，轻实践，第二，重校内，轻校外。第三，重结果，轻过程。

王楠在《论初中生的责任教育》，主要以锦州市实验学校为例，调查发现该校责任教育存在的问题有：第一，该校教师对责任教育的重视度还不是很高，在部分教师的主观意识里，学校教育的核心工作应该是“升学率”。第二，问卷表明该校实行的责任教育活动还存在着形式化的倾向，责任教育的活动课堂，大部分都是出于学校工作任务的需要，缺少针对初中生实际教育的需要；第三，该校在责任教育的实施过程中存在着“一刀切”的现象，责任教育无论是通过课堂教学的形式，还是课外活动的形式，都比较缺乏应有的个性化培养方案与措施。

根据问卷调查，分析锦州市实验学校责任教育存在问题的原因有：第一，学校责任教育模式比较僵化，很多初中生对思想品德课的学习兴趣并不是很高。第二，责任教育受到考试评价机制的制约，当前的学校道德评价体制还是沿袭着传统的考试评价方式。第三，部分责任教育实施者自身责任素质不高，教师在教学过程中出现过例如旷课、早退等不负责任的现象。

三、关于初中生责任教育问题解决的策略研究

马一娜的《初中生责任教育探究》中根据初中生学习和生活中的责任感缺失问题的解决，他提出以下实施策略：第一，明确初中生责任教育的目标。第二，把握初中生责任教育的内容，具体内容包括对自己、他人、家庭、社会负责。第三，开展初中生责任教育的方法与途径有：在校园里开展责任教育；在家庭中开展责任教育；在社会里开展责任教育。

贾海容在《初中生责任感培养的实践研究》中提出以下解决策略：

第一，分解责任要素，培养责任感知；第二，采取分层教育，培养职责态度。初一年级重点在于抓好学生的入学前教育，着重培养学生的行为规范、行为习惯和学习习惯的。初二年级，则重点加强公民权利和义务教育，强化法制教育，教育学生对自己负责，对社会和对国家负责的意识。初三年级，重点培养学生的人生观价值观的教育。强化思想道德教育，增强公民社会责任意识。第三，丰富责任内涵，培养职责体验。

? 王楠在《论初中生的责任教育》认为对初中生进行责任教育的内容：

第一，教育初中生对自己负责，包括生命、行为、道德品质；第二，教育初中生对他人负责，教育初中生对待父母要孝顺，教育初中生对待师长要尊敬，教育初中生对待朋友要互助互谅，教育初中生对待陌生人要扶危济困；第三，教育初中生对集体负责，教育初中生应维护集体荣誉和利益，教育初中生应发扬集体主义精神，教育初中生应学会在集体中求同存异；第四，教育初中生对社会负责，教育初中生要关心祖国命运，教育初中生要积极地服务社会，教育初中生要关爱我们的环境。

? 针对这些内容，提出对初中生进行责任教育的基本策略：

第一，要把握责任教育的要求，引导初中生要明确责任范畴，启发初中生要形成责任意识，指导初中生要践行责任行为。第二，要遵循责任教育的原则，包括主体性原则、情感性原则、分层性原则、实践性原则、齐抓共管原则。第三，要探究责任教育的实施方式，以课堂教学为主要的教育方式，以课外活动为辅助的教育方式。

四、关于初中生责任教育研究的综合评析

国外研究现状：现在欧美及日本一些中小学校特别重视学生的自信心、责任感、自我管理能力的培养,责任教育是西方国家德育教育的主要内容。

? 国内研究现状：

? ?

从目前的研究来看，责任教育的研究更加系统化和具体化。比如，王楠在前人研究的基础上，在《论初中生的责任教育》中，从初中生的实际情况出发，结合笔者教育实习时的亲身感受，通过问卷调查和访谈法等方式，试图从实践与理论相结合的角度，探究我们在责任教育实施过程中出现的问题及原因，并在此基础上探究责任教育实施的基本策略。

经过问卷调查与访谈，笔者获得了锦州实验学校责任教育开展情况的第一手材料。在此基础上，笔者分析了上述问题产生的原因，探究了责任教育的实施策略。在责任教育的实施过程中，要帮助初中生明确自己的责任范畴，形成责任意识，指导初中生践行责任的行为。同时，在这个过程中要把初中生作为责任教育实施的主体，遵循情感性、分层性、实践性等教育原则，通过以课堂教学活动为主，课外教学活动为辅的教学方式来展开对初中生的责任教育。

? 研究成果的评析：? 研究内容：通过查阅文献，关于对

责任、社会责任、责任感、以及社会责任感等概念的研究可以得出，我国已有

对初中学生历史、公民、集体、社会责任感的研究，还有对城区、农村中学生责任教育的研究，以及专门从思想政治教育的视角也有相关的文献研究，而且，运用这些研究提出的方法，责任教育也取得了一定的效果。

研究对象及方法：大多数都是研究大学生、高中生、小学生的责任感的培养的研究，专门针对初中生责任感教育的研究较少。另外，我们发现大多数研究结合了时代背景，并且主要以运用问卷调查的形式展开实证研究,还结合了访谈法、文献研究的方法，针对本地区的现状提出了解决策略。也有一些从新的视野看问题，从学科的角度，比如历史课、政治课等，从网络的影响，基于ISO26000 标准的中学生社会责任内容探究。[26]

还有待研究：

另外，我们也可以看到，国外对责任教育也有一定的研究，比如美国的公民教育，德国、英国、日本的教育法，但是针对初中生的责任教育的研究也比较少。我国针对外国的研究也较少人研究可借鉴的地方，还没充分挖掘有以利于我国初中生责任教育的优秀经验。

阅读大量文献，我们还能发现有很多一线老师，也研究过初中生责任教育的问题及相关的解决策略，也提出了一些创新的做法，比如分层教育，不同年级提出不同的目标，但由于缺乏理论的指导，系统和整体性不强。由于时代在不断变化，很多做法都应该与时俱进，才能不断适合初中生责任教育的要求，从目前初中生责任感教育的现状来看，这些都是我们要进一步研究和完善的。

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如何培养学生的责任感

如何培养学生的责任感新华小学宋国霞二十一世纪是日益竞争激烈的时代，对人才的要求越来越高，越来越全面化。特别是对现在的孩子，他们大多数是独生子女，上有姥姥、老爷、爷爷、奶奶的过分溺爱，使他们养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感，他们过着饭来张口、衣来伸手的富裕生活。墙壁对他们是空白的。如何使在校学生学会生活、学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们五爱、健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注和重视。董建华先生曾强调过：要增强青少年的社会责任感。只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会更加刻苦地、认真地、一丝不苟地、脚踏实地地去学习，小心谨慎地、充满激情地投入到工作中去。我们应该如何培养和确立二十一世纪的现代人必备的素质——责任感。除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校广大教师的首要任务之一。如何发挥学校的集体教育力量让学生在班集体中得到健康的锻炼，在校集体中得到愉快地成长，将成为二十一世纪有责任心的、有创新意识的、能吃苦耐劳地现代好少年呢？是我们新世纪的新型的广大教师应具备的教书育人的素养。一、确立班集体的奋斗目标，培养学生的集体意识。集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。二、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。三、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯。养成良好的习惯是一种养成性教育，健全的组织机构是集体最基本的建设，没有健全的组织机构就只有个体活动而无集体管理，没有健全的组织机构，集体也不复存在；有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了

工作就是责任

工作就是责任拜读完《工作就是责任》后，我受益匪浅。本书提出了四种防碍了人们责任感的病症、五项责任感的基本特征、六个责任感修炼的步骤。这是本书内容的精华，也是值得每位走上岗位的工作人员仔细品位的。叔本华说，生命是没有好处的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱。洛克菲勒说，除了工作，没有哪项活动能带给如此高度的充实自我、表达自我的机会以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。每个人都需要工作，工作是一种创造自身价值的过程，而只有带着责任心心去工作才是生命的具体化。我们每个人都期望工作有好处、有乐趣、有价值，但现实中严峻的就业形势，残酷的竞争环境，让我们体会到工作的巨大压力，工作压力太大、工作太累，我们听到的多是报怨和无奈，很少有人说工作是开心和充满乐趣的。那么怎样才能让我们工作充满好处呢？一个人的态度直接决定了他的工作行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是用心进取。你能够选取维持“勉强说得过去”的工作状态，也能够选取卓越的工作状态，这就取决于你内心是否热爱这份工作，有没有对工作的责任心。《工作就是责任》一书让我懂得了从我

做起的重要性，工作无小事，把细小的事做得很到位，大事自然就做好了。应对现实，唯一能改变的人就是自己，“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反复复得做到位，就是不容易。”这是张瑞敏说的，这个道理其实再简单但是了，也确确实实是一个真理。一旦你踏上了一个岗位就选取了一份职责、要承担职位赋予你的职责。不管处在哪个岗位，你就务必要胜任它，务必按时按质完成负责的工作，没有责任心的员工不是合格的员工，没有责任心的员工同样不是好员工。勇于承担责任才会被机会垂青。既然我们选取了一份工作，就要以事业之心做好它！正如“要把工作看成事业，把事业视为生命”。“能为本，德为先”简单的几个字却让我读出了很多道理，用自己的潜质去做事，这是我们做事的基本；而在这之前就应让自己做一个德行好的人。工作就意味着承担责任，你的责任重会使你比别人更突出，比别人更值得信赖；责任重有时出现失误的机会多，因此要想出色的完成任务你就要比他人付出更多的发奋。做好自己的事情，还要主动的帮忙别人做好事情，帮忙他人也获得成功，做任何事情力求完美，所有这些都是富有责任心的表现。带着责任心去工作，需要的是敬业精神。正确的工作理念是转变观念的基础，也是工作的动力。在此基础上，才会有合乎实际的心态，从而才会以正常的心理对待工作、对待同事、对待人生。因此，我们要踏踏实实地立足自己的工作岗位，在

如何培养中学生的责任意识

如何培养中学生的责任意识一.关于责任感那么究竟什么是责任感呢？我查了教科书，比较严谨的阐述是，真正的责责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。责任感有什么意义呢？人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。作为学生，就能够主动学习，天天向上，对家庭社会敢于负责。所以说责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。二.初中生现状在物质生活极大提高，精神生活极大丰富的今天，存在令人担心和焦虑的现象,就是学生身上普遍缺乏责任感.我认为主要表现在以下几个方面： 1.重自我，轻社会，不热衷集体活动集体。过分崇尚自我，以自我为中心，脱离社会需要片面宣扬：“自我选择”、“自我实现”。学生生活在班集体中，却很少意识到自己对这一集体应承担的责任。如班级的值日工作、公益劳动等活动，有的同学就借故不参加，或者去了也是站在—边看别人干；更多的是对班里或学校组织的活动不感兴趣把个人事业成功、生活幸福作为人生惟一追求。 2.重利益，轻抱负，爱慕虚荣。一心追求金钱和物质享受，除了希望吃好穿好玩好出人头地外，没有远大理想和抱负，不重品位与人格。 3.重索取，轻回报，不能理解父母和老师的良苦用心。。

只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，而不考虑他人，自己间的回报关系。由于现在的学生对任何人都缺乏一种责任感，所以他们有时连最基本的素质都不具备。如有的学生，父母很辛苦地供他读书，但他却并不珍惜父母的劳动，学习不努力，花钱很浪费，只顾自己享受，根本不考虑父母劳动生活的艰辛以及学习机会的来之不易。孩子常常理直气壮的对父母说：“我想要的东西你们都能给我，就连我想不到的，你们都替我想到了，做到了。你们辛苦不就是为了我们现在不辛苦吗？我还那么辛苦学习干什么？” 三、责任意识薄弱的原因中学生责任意识薄弱的原因很多。 1． 1．是独生子女从小娇生惯养，周围是全方位呵护，自己不需要对他人负责 2．父母忙于挣钱养家，疏于管教，孩子缺少责任意识。 3．亲家庭或无父母，无人有效管理，孩子不愿负责。 4．商品经济的社会大环境，使人情冷漠，父母故意不让孩子对他人负责。所以我认为学生责任意识薄弱关系重大，是社会的危机，民族的危机。四，培养学生责任意识重于泰山。培养学生责任意识班主任责无旁贷，如何培养学生的责任感，可以有步骤分阶段地进行工作：（一）认识自我，唤醒学生责任意识我班围绕责任意识的话题召开了两次主题班会，第一次主要给学生讲述责任意识的概念意义和举一些生动的案例，使学生获得感性认识。如，当今青少年外出务工与父母们挣钱的原因和意义。父母务工是为了养家，挣钱的百分之九十要寄回家，而青少年到外地是为了玩、找刺激，挣钱的百分之九十在外地就地消费；某学生向父母要名牌服装和电脑等，当得不到时，骄横的对父母说“生我就得让我享受！生我就得让我幸福！”我们身边更是常见这种言论：要不是我妈妈硬让我上学，我早就不上了。而身边更常见感人案例：信义兄弟——孙水林

读《带着责任感工作》的一些体会

读《带着责任感工作》的一些体会在我校机关党委的号召下，我阅读了《带着责任感工作》一书，对工作的责任感有了更深一步的认识和体会。责任在我们的生活、工作中无处不在，存在于每一个岗位。对我而言就必然要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定的责任。责任无大小，工作无小错，细节体现责任，责任决定成败，只要工作就意味着责任。中国有句名言，叫“差之毫厘，谬以千里”所以说，在工作中，我们的工作责任感往往需要体现在工作的细节之中。我所承担的工作内容是有着很强的逻辑性和严格的程序规定，既有时间上的时效性，又有准确性的严格要求，如果只是敷衍了事，暂时过关，肯定会对单位及职工的利益产生不良影响，阻碍自己事业的发展。责任需从小事做起，从我做起。众多的人，组成一个团队；众多人的责任，铸就团队的责任。如果我们在每一个岗位上很好地履行自己的职责，那么众多人的职责有机、密切配合，就为成功奠定了坚实的基础，就为目标的实现埋下了伏笔。责任需从小事做起，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。老子说：“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”。意思是天下的难事都是从易处做的，天下的大事都是从小事开始的。责任需从小事做起，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们平时的工作就是从一点一滴的小事做起，很多人都重复着平凡的工作，但是只要我们负责、认真重复干好这些平凡简单的事情，如此长此以往坚持下去，就会成就不平凡的事情。责任心的强弱必将影响一个单位的执行力，甚至影响一个单位的生死存亡。所以责任对我们来说体现在每天每个细节之中切实用心做事。只有我们每个人都尽心尽职坚持在自己的工作岗位上，真心实意的为人民服务，全心全意的干好自己的工作才能确保国家机器的正常运转。“天下兴亡，匹夫有责”。单位的兴衰，我们每个人都有着不可推卸的责任。只有大家的责任心提高了，才会在工作执行中不打折扣，从而才能确保单位的利益。

班主任(心得)之如何培养学生的社会责任感

班主任论文之如何培养学生的社会责任感 “天下兴亡，匹夫有责”，很难想象一个国家，一个民族的公民没有责任心会是什么样。梁启超曾说：“少年强，则国强；少年富，则国富。”国家、民族的命运与青少年是紧密相连的，培养学生的社会责任感显得很紧迫和必要。可在现实中，很多学生娇生惯养，是父母的掌上明珠，没有体验生活中的苦，更没有品尝人生的艰辛。你要他们承担对家庭、社会的责任是很难的。在班级管理中，经常有一些：乱扔垃圾，清洁区没扫干净；宿舍卫生不合格，被子不叠，晚就寝讲话，东西被盗；教室学习不认真，上课讲小话、开小差，传纸条等等一些问题。班主任想了解一些情况时，你会经常听到“不知道，反正不是我”、“我不在场，上厕所了”等等一些“事不关己高高挂起”的不敢承担责任的回答，他们不懂得这些事与他们息息相关的，非常不利于班级和学校的管理及学生健康和学习。学校、班主任在这方面怎么做，采取什么措施呢？我想台湾一所学校的做法对我们有所启示。台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七

米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现只招忠信毕业生“字样。他的校长高震东是这样的办学理念是这样的，他在一次演讲中认为教育学生应把”天下兴亡，匹夫有责“改为”天下兴亡，我的责任“，培养学生的责任为第一要义。他有一段话就很好的阐述了具体的实施措施，我把它引过来： ”禹是人，舜是人，我也是人！他们能做到的，我为什么不能呢？‘天下兴亡，我的责任’，唯有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。如果教室很脏，我问‘怎么回事？’假如有个学生站起来说：‘报告老师，今天是32号同学值日，他没有打扫卫生’。那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：‘老师，对不起，这是我的责任’，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它──这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！“”学校更应该训练学生这种；‘天下兴

《带着责任心和使命感去工作》读后感

《带着责任心和使命感去工作》读后感责任心和使命感是每个人每个阶段都应该保持和拥有的一种东西。在我们的每一天里，做每一件事都需要热情和行动，需要努力和勤奋，更需要一种责任心和使命感。上学时，我的责任是“好好学习”，入职后，我的责任又是什么？班组给我们发的《带着责任心和使命感去工作》一书，让我找到了答案。热爱工作，从工作中培养责任心和使命感。毕业的我们，都希望工作有意义、有乐趣、有价值。但现实不是总随人愿的。在严峻的就业形势下和残酷的竞争环境中，我们所从事的工作，大部分不一定自己最初想从事的。久而久之，这样的工作也许会让我们感到压力和繁重，从而在痛苦中渡过我们所谓的黑色五天。工作压力太大、工作太累，是我过去经常听到的报怨和无奈，很少有人会说工作是开心和充满乐趣的。然而《带者责任心和使命感去工作》一书告诉了我，一个人的态度直接决定了他的工作态度和行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。我们可以选择维持“勉强说得过去”的工作状态，也可以选择卓越的工作状态，这就取决于你内心是否热爱这份工作，有没有对工作的责任心。只要用心，我们就会体会到，任何一项工作都有其闪光点和有意义的地方，所以，只要多从平凡的工作中挖掘其意义的层面，那么我们就会逐步地找出了工作的趣味点，就会愉快地工作，热爱自己的工作，就会主动地提高自己的工作热情和业务水平。然而随着对工作意义的不断深化使命感

也会变得更加强烈起来和崇高起来。书中这些道理为我踏入职场开始我职场之路奠定了良好的心态。工作不仅是完成就行，而更应该将责任落实到工作之中。《带着责任心和使命感去工作》告诉了我对于工作应有的责任心和使命感，我们不仅需要做别人要求我们做的，而且应该能够超乎人们的期望，不断追求卓越，把事情做得尽善尽美。细心感悟，不难发现，昆烟里的每一个角落，也同样传递着责任心的重要性。在上下班的文化走廊里，每隔一米就能看到一幅幅有关质量、安全的小漫画，小小的漫画却透露了昆烟人对质量的重视，对安全生产的关注；在昆烟人自己的杂志《和谐昆烟》的文章中，你能读到一段段昆烟人的故事，读到一篇篇昆烟人在昆烟这个大家庭学习、生活、工作的体会；在101大楼、在食堂的综合管理信息平台上，你能看到昆烟人自导自演的微电影，听到昆烟人自己的歌曲。这一切一切有声无声的事物，都展示着昆烟人的风采，更展示了昆烟人对工作中责任的认同。除此之外，我们生产二部那独有的班前会议，以及车间里那一个个忙碌工作的前辈、师傅的身影，更是用他们的一举一动，一颦一笑，展现了昆烟人对责任和使命感的理解，内化于心，外化于行，你能感受到一股股浓厚的责任气息扑面而来，无一不传递着一种种责任感和使命感的存在。是的，在每天工作的八小时中，只要用心体会，用心感受，就能，责任感和使命感不是晦涩的文字符号，不是墙上一句空洞的标语口号，而是真真切切发生在工作于我们身边的那些最可爱的人身上就能体会到。在生产二部的每条制丝线上，你总能看到一个个忙碌工作的

谈谈怎样培养学生社会责任感

谈谈怎样培养学生的社会责任感荔波县板吉小学覃红梅新时代的学生大多数是独生子女，她们是家里的小公主小皇帝。她们的个性比较娇气、任性、自私、惟我独尊等等，这些孩子对家庭和社会缺乏责任感。教育最根本的目标是培养有知识、有能力、对社会有责任感的人。责任感是人的基本品质之一，是人对自己、对他人、对国家、对社会的自觉地把事情做好的一种要求。人在生活中具有责任感是生存于社会的必要的条件。责任感又是一种严肃的生活态度，缺乏责任感就不能处理好与他人、与社会的关系，也会使自己一事无成。那么，作为老师，我们应如何培养学生的社会责任感呢？一、了解学生缺乏社会责任感的原因当代的学生大多数是具有强烈的社会责任感和社会公德意识的，是“有理想、有道德、有纪律、有文化”的，但是由于社会、学校、家庭等一些因素造成了一部分学生缺乏社会责任感，具体说来有以下原因： (一)社会环境因素的影响当今社会是一个经济成分多元化、社会生活领域独立化、社会组织多样化、利益关系多样化、人的个性独立化的社会。这种状况使各个组织和每个人都只关注自己利益的实现，以自己的利益作为自身行为的标准和出发点。在这种社会务实风气的感染下,学生的人生观、价值观逐渐转向讲求实际,追求实效。凡事都只为自己考虑，而很少关心他人利益和社会整体利益，不愿意承担社会责任。（二）当前教育存在的缺陷在实施素质教育的今天，应试教育依旧存在。由于应试教育体制形成了以“考试”为衡量教育质量标准的条件,家庭、学校、社会等教育主体都对教育对象施加有目的、有计划的教育。这种教育方式严重背离了“全面育人”的教育方向，只注重片面追求“分数的高低”。学校、老师、家长因此也只关注升学考试科目的教育教学，而忽略了社会责任和基本公德的教育,这一项基础性道德观教育内容的德育始终处于悬空状态,既没有落脚点,又不具有可操作性。（三）家庭教育存在着缺陷父母是孩子的第一任老师，父母的内在素质、人格、价值观、道德观、日常行为等等，无不体现在对孩子的教育之中，影响孩子的身心发展和人格成长。家长对孩子的一味迁就，百依百顺，有求必应，甚至是纵容已经成为普遍现象。这

关于责任心心得体会范文

关于责任心的心得体会范文关于责任心的心得体会范文【1】最近，我镇开展了责任主题教育活动，利用业余时间本人认真学习了《责任比能力更重要》一书，感受颇深，启迪很大。书中以大量的企业实例、名人故事和名言警句形象阐述了责任对人的生活、工作以及对社会的影响。通过参加此次责任主题教育活动，进一步明确了本人的责任意识、增强了自身的责任感。责任从本质上来说是人与生俱来的一种使命，它伴随着每一个生命的始终。我觉得，一个人只有有了责任心，他才会喜欢自己的岗位，才会努力工作，才会把工作做得更好! 首先，喜欢自己的岗位不是一句空话，是需要每个人用实际行动去践行的职业操守，更是一种人生态度，它决定了你是不是一个值得信赖

可以勇于承担责任的人。喜欢自己的岗位就是要热爱本职工作，工作无小事，要干一行爱一行。如果一个人没有责任心，对工作就不会有激-情和动力，那么他在工作中获得的不是快乐，而是痛苦。我们大多数人所做的工作都是平凡而枯燥的，特别是基层工作者，因为我们在日常工作中所要面对的问题更多、更复杂，但只要有责任心，就会很认真地对待自己的工作，并怀着深切的兴趣，把自己的工作当成毕生追求去爱它。有了责任心，将会一心一意扑在工作上，充分享受工作带来的乐趣。其次，实践证明，有责任心是履行好岗位职责必须具备的工作态度，同时也是履行好岗位职责必须具备的能力要求。一个有责任心的人，一定会认真地思考，勤奋地工作，细致踏实，实事求是;一个有责任心的人，做每一件事都会坚持到底，按时、按质、按量完成任务;一个有责任心的人，一定能主动处理好份内与份外的相关工作，有人监督与无人监督都能主动承担责任而不推卸责任。有强烈的责任心就会不讲价钱履行职责，就有完成工作任务的信心，无论工作中遇到多少困难，他都会不急不躁迎接每一个挑战，主动去思考做好工作的最佳办法。作为刚从大学校园走出不久的学生，这种责任心恰恰是我们不少人所欠缺的，树立强烈的责任感正是这次活动给我的一个启示。因为要在农村这块大有可为的广阔平台上有所作为，不仅需要一股热情和冲动，更需要一份把工作做好的责任感! 从本质上讲，责任心就是一种想要干好工作的状态。凡是有责任心的人，都有一种干好工作的强烈愿望。只有想干事，才能去干事、干好

带着责任感做事

带着责任感做事一、何谓责任感，责任感是每个人与生俱来的使命，它伴随着人们生命的始终。我们时时刻刻都离不开并需要责任感，对家庭的责任感、对工作的责任感、对社会的责任感，对生命的责任感。一个缺乏责任感的人是难以值得信赖的人；一个缺乏责任感的组织是注定失败的组织；一个缺乏责任感的民族是没有前途的民族。二、怎样做到具有强烈的责任感，本文拟从以下十个方面得解，仅供参考。（一）任何工作都需要责任感 1、工作要求我们全力以赴，工作需要我们用心去做，对于工作，我们不能去懈怠它、轻视它、践踏它，需要我们尽职尽责把工作做好。全力以赴即是责任又是一种态度，一种精神，它体现一个人的品质素养，是人的整体素质的集中表现。 2、责任比能力更为重要。所谓“责任比能力更为重要”不是对能力的否定，而是强调在能力相同等情况下，责任感对工作的结果往往能起到决定性的作用。一个人即使本领再大，能力再强，倘若他不情愿在工作中付出努力，那么他就不可能在工作上取得好的结果；倘若一个愿意在工作中付辛勤的努力，即使能力稍逊一筹，就能出色完成任务，使工作

取得好的效果。 3、责任保证工作出债效。当我们在工作中凡事都讲究认真，尽职尽责，不断追求完美，我们就当“成功”“优秀”同行。 4、责任感引爆自我潜能，在每个人身上，都潜藏着惊人的潜能，如果所有人只要积极主动负责地做工作，对工作高度自觉、高度负责，就能不断挖掘出自身的潜力，就能一步一步地实现人生的价值，拥有更加光辉灿烂的明天。 5、责任感决定企业的成败，对于一个企业来讲，企业的成败是由责任感来决定的，即员工对企业的责任感亦企业对社会的责任感决定着企业兴衰成败。（二）对工作负责就是对自己负责 1、机遇来自每一份责任感，“机会在哪里”？这是很多渴望在事业上取的成功的年轻人经常挂在嘴边上的句话，也是他们心中的疑问。实际上，机会就在每一份责任中，在每一个的身边，责任感的重要性就体现在拥有强烈的责任，就拥有更多的机会，见到责任就躲的人，结果把机会躲掉了。拥抱责任的人，实际是抓住机会的人，逃避责任的人，看似等待机会，实则机会悄悄溜走了，机会总是藏在责任的深处，只有真心聪明的人，才能看到机会藏在哪里。当你觉得缺少机会，人生道路不顺畅时，不要怨天忧人，应该问问

浅谈如何培养学生的责任感

浅谈如何培养学生的责任感竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校小学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，帮助他们形成健全的人格，培养创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识。当今的小学生，大胆、活泼、求知欲望强。但由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，自立意识和生活自理能力比较差，依赖性强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度。如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心家庭成员，不关心同学，不懂得谦让；同学间不会相互合作等。我们应该要重视对孩子的责任感的培养。而小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养起小学生的责任感。对小学生深入进行责任感及其良好行为习惯的培养是小学德育中的一个重要任务。那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质之一——责任感，如何在加强集体建设的同时培养学生的责任感，如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢? 一、从培养习惯入手，增强学生对自己负责的意识

责任感是一种良好的品德，是一个人对自己负责的体现。具有责任感的孩子对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟，对他人，对集体很关心。反之，缺乏责任感的孩子常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体。因此，在当前的德育工作中，培养的责任感是一项十分紧迫的工作。要做好这项工作，教师首先要以身作则，增强自己工作的责任感，教学工作认真负责，班级管理及时到位，要求学生做到的，教师首先做到。如，自觉维护班级环境卫生，做到不抽烟、不吐痰、不随手抛杂物；当学生遇到困难时，要耐心、主动地帮助他们解决问题。大到教育教学的每一环节，小到在班级中的言行举止，教师要处处给学生起表率作用。记得有一次，因怀疑班里有一位同学的周记是抄袭的，本着对她负责的态度，我几次找她谈话，但她一直不承认，甚至还哭了。为这事我找了好几个学生进行了解，事实上我真的错怪了她，因为她周记中所写得内容、语气完全是在仿照电视上的某个节目，原因是她喜欢这个节目，于是就进行了模仿创作。知道这个结果，我该怎样对这个同学交代，不了了之吗？她现在肯定有了不小的影响，说我错怪她了，我的面子往哪放，经过一番激烈的思想斗争，我果断做出决定——向她道歉。上语文课，当我站在讲台上，当着全班同学的面真诚地向她说“对不起”时，她的眼睛湿润了，全班同学高兴地鼓起了掌。是呀，我并没有失去什么，相反我得到了全班同学的信任，为自己的错误勇敢承担责任，难道不是我们应该给学生做的榜样吗？

关于工作责任心的句子_

关于工作责任心的句子 1、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 2、我们的科技进步需要你，你的对胜利的执着，你的对自己的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明。 3、给猴一棵树，给虎一座山。――用人之道 4、该同事工作认真，勤奋好学，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。而且还严格遵守我公司的各项规章制度，是个不可多得的人才。但是由于年轻，工作经验不是很丰富，所以希望在以后的工作中要继续努力，争取做到更好。 5、用快乐带动心情，用观念导航人生，用执着追求事业，用真诚对待朋友，用平淡对待磨难，用努力追求幸福。用感恩对待生活。 6、我们三位老师也经过了从生疏到磨合再到心领神会的转变过程，大家鼎力配合、和谐相处，从孩子们身上，我们也学到了很多，他们稚嫩的心灵，他们活跃的思维，他们调皮的表情，曾经有过多少次的感动、惊喜与微笑，就像“猜猜我有多爱你”那样，我们竭尽全力爱孩子们，孩子们同样用最大的进步来回报，为你们开心、为你们骄傲、为你们喝彩，为我们美好的幼儿园生活加油！在接下来的工作中，我们会做好0上半年工作总结及计划，争取将工作做到更好。 7、我们在做一件事情的时候，成不成功，通常取决于是否有主动积极的工作态度。因此，工作态度往往决定着一切。主动积极的工作态度表现在工作上，就是勇于承担责任，有强烈的工作责任感、端正工作态度，树立爱岗敬业精神，干一行，爱一行，钻一行，树立良好的职业道德、培养良好的职业素质，要认真的对待自己的工作，做到全力以赴。 8、觉得zi己做的到和不范文大全网做的到，其實只在一念之间。 9、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！10、生活就是一个鄙视接着另一个鄙视 --来源网络整理，仅供学习参考

带着责任心去工作

带着责任心去工作微机室作为我院的一个职能科室，承担着信息化平台的日常运行及维护工作。信息化平台经过几年的建设和完善，现已建成一套包括OA办公系统、HIS、PACS等十八项子系统组成的科学的办公自动化信息系统，成为我院在全国医疗科技信息化方面处于领先的标志。信息系统的正常运行，看似平常、简单，但是一旦出现差错，将会给医院造成不可挽回的损失，所以要求工作人员在系统日常运行维护工作中要有很强的责任心，必须做到认真、敬业，才能够保证工作不出纰漏，以确保信息化系统的准确运行。微机室的工作人员个个都有很强的工作责任心，因为他们知道自己身上担负的工作是多么的重要。为了系统的正常运行，他们并不是天天呆在办公室里守着电脑，而是穿梭于各临床、医技及行政科室，哪里系统需要维护，哪里就会出现他们的身影。特别是临床医生办公系统出现了故障，为了不让患者耽误检查病情和治疗，他们都是一路小跑着去迅速处理，尽快排除故障，确保医疗信息数据的及时、准确传送。他们就是怀着这样一颗工作责任心，日复一日、不知疲倦、默默的工作着，他们把系统的正常运行作为了他们工作的首要责任，认真的在履行着他们的职责。从微机室工作人员身上的工作责任感，我认识到：一个人的工作做的好坏，最关键的一点就在于有没有责任感，是否认真履行了自己的责任。当一个人意识到自己的责任并承担起时，责任可以使人坚强，责任可以发挥自己的潜能，能力，永远由责任来承载。责任可以改变

对待工作的态度，而对待工作的态度，决定你的工作成绩，在每一个人的生活中，有大部分时间和工作联系在一起的，假如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱。我们在工作中，就是要清醒、明确的认识到自己的职责，履行好自己的职责，发挥自己的能力，克服困难完成工作。我认为，作为办公室工作人员，应当学习微机室人员的工作责任感，带着责任心去工作，热爱自己的本职工作，快乐的去工作。对于办公室的特殊工作性质，我觉得在增强工作责任心的同时，还应该做好以下几个方面：一是要有正气。办公室工作人员，担负着协调各方、服务上下的重要职责，要发挥好作用，必须要有正气，为人朴实。要沉下心，埋头做事，不争强好胜。实事求是，敢于担责任。工作中要有独立思考的精神。二是要有才气。要具备多方面的知识，要勤于学习，把强化学习作为成熟的阶梯。要不断从学习中增长知识。要通过多方面的学习，不断拓宽自己的知识面，提高本领，增长才干，跟上时代。三是要有锐气。创新是工作进步和发展的源泉。要有开拓创新的进取精神，要有实干的精神，工作要有目标、要有措施。要准确领会领导工作思路，对领导的思路、指示等进行拓展延伸和细化，使工作开展得更加富有新意。四是要有大气。宽宏大量，心胸开阔，不斤斤计较。作为办公室人员，要有豁达的气量、宽容待人的心胸。要保持平常心，多反思。在日常的工作和生活中，要做到“六多六少”，即：多配合协调，少相互

培养小学生的责任感

培养小学生的责任感这学期我教一年级，对孩子缺乏责任心是深有感触。有一次，一个孩子没有完成作业，我问他原因，他居然说：“妈妈没有喊我做。”孩子把老师布置的一些任务直接推到父母身上。前天，有一个孩子居然趴在别人的座位下卷铅笔，把铅笔灰抖在别人的座位下，这样就不用清理自己的座位了，也逃避了老师的追责。至于孩子的学习用品、看过后的图书不收拾整理；倒在地上的凳子很少有人主动扶起；损坏东西之后不主动告诉老师；布置的任务难以按时完成……这缺乏责任感的表现更是司空见惯了。著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”对小学生而言，责任心强，不仅学习自觉努力，勤于思考，作业认真，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务，并自觉努力完成任务。反之，缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。小学生是祖国的未来，他们是否具有责任心决定着将来整个社会成员是否具有责任心。那么，该如何教育培养学生的责任心呢？我认为主要从以下方面入手：一、结合课堂教学，点滴之中培养学生对自己负责

课堂教育具有“滴水穿石”的作用，首先，在课堂教学中我们可以积极创设氛围，引导上课专心听讲，积极发言，能虚心求教，敢于质疑等。其次，我们在课堂教学中还注重学生的的读写姿势、用眼卫生等习惯的养成，逐步培养学生对自己的身心健康负责。例如，对一年级新入学的孩子，我们每天都要认真指导他们的读写姿势，教给孩子读书写字“三个一”的口诀，即：眼睛离本一尺远，胸离桌子一拳远，手指离笔尖一寸远。久而久之，孩子们形成了习惯，只要读写就想口诀，想到口诀就自然坐直身体，坐正了姿势，最后成为孩子们的自觉习惯，这样孩子们会终生受用。这样潜移默化地培养孩子的对自己负责的态度。二、争取家长配合培养孩子的责任心学生一入学，我就召开了一次家长会。在家长会上向家长提出我校开展的在班级管理中道德情感教育内容，培养学生责任感阐明培养责任感的意义。责任感是个人对自己的工作，所属的群体，生活的环境所承担的责任，应尽的义务的自觉态度，是处理个人与他人，个人与社会，个人与自然等关系的基本要求。培养学生一定的责任心，是做人做事的根本，也是教育跨世纪人才的需要。希望家长与学校配合一起培养学生的责任感。首先向家长提出要求：孩子已入校学习，应培养他们具有自理能力，让他们在家里做一些力所能及的事，如：扫地、饭后收拾碗筷、倒垃圾、洗手帕、袜子，自己穿衣服，收拾自己的房间等，填写好家务劳动记录，家长签字，老师验收，每月把孩子在家里做家务的情况反馈给学校。逐渐培养学生爱劳动的习惯，学

责任与待遇讨论心得体会(精选多篇)

责任与待遇讨论心得(精选多篇) 第一篇：责任与待遇讨论心得总有人认为一个小螺丝不安装无足轻重，一次不带安全帽无关紧要，一些习惯性违章与已无关…… 然而大多安全事故的导火索就是这些被看似无关的“小事”。我们的工作责任心也正是从这些无关紧要，无足轻重的小事中体现出来的。或许你会说我才不管什么工作激情，什么责任感，我在为钱、为生活而工作，但俗话说的好：锅里有了，碗里才有。锅里就是企业，碗里就是自己的待遇。煤矿工作安全为天，机电运输作为煤矿安全生产的重要环节和“金点子”创效的重要部门，设备是否完好、运输是否顺畅、用电是否合理、旧物是否回收等等都影响着矿井的安全生产与经济效益。我们若要想锅里有，必须强化责任，认认真真完成自己的工作，为企业创效。企业效益好了，我们的待遇也才会有保证。强化责任，就是要求我们要爱岗敬业，要求我们对待工作要尽职尽责、一丝不苟，特别是后勤保障工作要精益求精，要始终以如履薄冰、如临深渊的态度对待每一项工作。“千里之堤，溃之蚁穴。”后勤保障工作就如同千里之堤般艰巨，要想提升保障质量，(敬请期待好文网更好文章)促进安全生产，必须抓小防大，防微杜渐。要知道，一

枚小小的一颗螺丝钉，一次不注意的设备超负荷运行，一个“鸡爪子”或“羊尾巴”线路的出现等等，都将是引发重大事故的根源。强化责任，就是要求我们要雷厉风行，要求我们对待工作要立即执行、限时服务，特别是后勤保障工作要“细致到点”。时间就是金钱，效率就是生命。正是因为存在“混过这个班，下个班就不是我的事”的思想，才会出现绞车点击碳刷冒火造成跑车的事故；正是因为存在“看惯了、习惯了，等一等没关系”的思想，才会出现接地没有及时安装造成设备雷击损坏的故障。后勤保障问题就象上钩的鲨鱼，你不把它拉出水面，它就把你拖入水下。强化责任，就是要求我们要互帮互助，要求我们对待工作要善于沟通、随时反馈。就像这次“5.23”溃水事件，正是因为在危险关头，我们的管理人员坚守岗位、镇静指挥；当班井下人员危险不忘履责，互帮互助，才保证了井下作业人员全部安全出井，矿井得以保存，我们也才有机会继续工作，享有待遇。企业“锅”里有，我们的“碗”里才有；企业“锅”里多，我们的“碗”里才多。今天我们的物资基础，正是因为捧着企业这个碗饭，正是因为有了煤电公司这口大锅。要想让这口大锅永远香味四溢，佳肴丰盛，就必须靠众人拾柴，精心烹饪；要想吃好碗里的，必先做好锅里的。篇二:

怎样培养学生的责任感

如何培养小学生的责任意识一、榜样的示范性作用著名社会学理论家班杜拉认为,儿童通过观察榜样人物的行为,相应地会去模仿他们而习得一些社会行为?因此我们认为榜样人物的价值观对儿童价值观的学习和建构起着非常大的作用 1、引导学生读好书教师应有选择地让学生阅读一些有益的课外读物,如《游子吟》《我的战友邱少云》《少年中国说》《我的老师》等;观看一些优秀的影片,如《闪闪的红星》《狼牙山五壮士》等?教师在指导学生阅读课外读物和观看影片故事情节的同时,应引导他们理解课外读物和影片中榜样人物的行为动机,吸收榜样人物思想中的营养成分,学习他们的责任心,特别是学习他们高尚的社会责任感,让学生在获得精神上满足的同时,产生情感共鸣,从而潜移默化地使其形成责任意识? 2、寻找身边的好人好事教师发动学生寻找身边体现责任感的好人好事,把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏?每两周召开一次班会,评选班级之星,并以此为契机让每位学生审视自己的思想行为?教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒?激励?鼓舞?只有当学生在乎自己在别人眼中的形象时,才会自觉地约束自己的言行,自尊自律?榜样不仅起到示范作用,全班整体思想道德水平也会随之提升? 3、营造一个良好的氛围教师在日常教学中要表现出高度的责任感,用自己的形象感染学生,形成“对人真诚?对事负责?对己自省,对集体奉献”的班风;通过各种形式的表彰来强化学生采取正确行为后的成就感,从而让学生自觉地树立对自己?对集体?对社会的责任意识? 二、开展各项有益的教育活动只有在各种活动中让学生亲自去实践和体会,才能引起他们心灵上的回应,培养起他们的责任感?首先,可以在课堂教学中设置各种具体情境,在各种具体情境中加强对学生责任感的培养?如:让学生通过不同角色的扮演,去了解他们的内心经历,体验他们的责任情感,从而激发其自身的责任感?其次,还可以举行各种主题班会,发挥少先队的积极作用,在班级内部?班级与班级之间开展各种形式的活动,在各种活动中培养学生的责任感?例如让高年级的学生带领低年级的学生去郊游,班级与班级之间进行联谊会?手拉手的互帮互助等?加强学生同他人?集体之间的联系,也增进学生对他人?集体的理解和情感,使学生认识到做一个有责任感的人是很光荣的?同时,学生在这些活动中也增强了自己的尊严感和对集体的荣誉感,加深了对自己?他人?集体的责任感?再次,组织学生参加各种社会实践活动,例如去社区清扫垃圾?在公共场所做环保宣传?为五保户老人送温暖等社会实践活动,加强学生对自然环境?对老年人的的责任感;同时我们还安排学生调查访问一些服务机构,参加春游?扫墓等社会实践活动,在加强他们自立?自主?自强能力的同时,也增加了他们对我国国情?社会情况和民情的认识和了解?

带着责任和爱,做一名好老师

带着责任和爱，做一名好教师张慧航向九义校我们常说春天是美好,是富有生机的；太阳是伟大、无私的；大海是广博而又壮丽的.世界上集这三者于一身的是谁呢?在此我可以自豪地说：“是我们光荣的人民教师”,因为她从事着太阳底下最光辉的职业.是的,在这片土地上有谁能比教师这个职业还神圣的呢? 教师是人类灵魂的工程师，是燃烧的蜡烛，是无私奉献的精神圣者，甚至是决定学生的命运的救世主。可怜天下父母心！哪一个家长不“望子成龙，望女成凤”呢？我最大的期望就是自己的孩子能够遇上“好老师”，“好老师”的标准在每个人的心中是不同的，我特别赞同那天罗义萍教授所说的：“好老师的前提是要有责任感和爱心。” 感到荣幸的是孩子能够来到航向，因为航向有如此兢兢业业、爱生如子、教学有方的领导和老师，我感到放心！孩子能得到各位领导和老师的关爱和教诲，我感到无比的高兴和无尚的光荣！更是心怀感激！我也惊喜地发现，孩子来到航向，她在不断成长。当然，她成长的点点滴滴都离不开学校领导的关爱、老师的无私付出。在这里向各位领导和任课老师表示表示最诚挚的谢意！ “做一名好老师”也是我的一个梦，从踏上三尺讲台那天起，我就努力向“做一名好老师”的目标奋进。此时此刻，我的心中总有些不安，十余年的教育生涯，虽然我取得了一些成绩，但是我的成绩不够辉煌。所以我惟有学习，惟有进取，才能向“好老师”的目标靠近。我默默地给自己定下了做“好老师”的几大奋斗目标。一、让学生喜欢我古人云：“亲其师、信其道。”师生之间感情上的融洽程度，会直接影响到教育教学的效果。师爱生，生爱师，才能出现好的教学效果。我通过自己十几年的教育教学的亲身体验，深深地感受到“亲其师、信其道”的古训以及建立良好师生关系是取得更好的教育效果的的必要性。要想使学生喜

如何培养小学生的责任感(word文档良心出品)

如何培养小学生的责任感责任感是指人在道德活动中，对自己完成道德任务的情况持积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验，是个性心理的主要品质，是指一个人对其所属全体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度。一个社会不仅需要大批的专门人才，更需要兼具社会责任感的人才。兼具社会责任感和专业才能的人，才是民族的真正精英。周恩来“为中华之崛起而读书” ，鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，就是极具社会责任感的体现。那么如今的小学生的责任感究竟如何呢？我们不妨来看几个镜头。镜头一：一个小学二年级的学生忘带家庭作业，老师问他原因，他理气直壮地回答：“奶奶帮我整理书包时，没将作业本放进去，这不能怪我。” 镜头二：老师走进教室发现鸡毛掸子掉在地上，问了几遍，没有一个人承认是自己碰掉的，也没人跑去捡起来。镜头三：学校有一个“失物招领处” ，里面堆满了学生的衣物和学习用品，却没人去认领。而有一学生家长告诉我他孩子一学期丢了6 根红领巾。为什么现在的小学生这样缺乏责任感呢？究其原因，是父母、老师从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会，比如一学生打碎了教室的玻璃，最常见的，就是把孩子的父母叫来掏钱赔偿了事，而该学生却没受到任何惩罚。再如：学校搞少先队活动，辅导员老师精心策划组织写演讲词。在家里，一些父母只让孩子尽情享受他们的权利，却没让他们了解应尽的责任和义务；在学校，普遍提倡“赏识”教育，使得老师们再也不敢批评学生。殊不知，就在这过分的溺爱，没有惩罚的教育中，孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。那么如何培养小学生的责任感呢？笔者认为可从以下几个方面入手。一、在具体的情境中，激发学生的责任心。在现代社会中，一个人的责任感如何似乎已经成为评价其是否能够胜任本职工作的标准之一。作为教师，培养学生的责任感，使学生清晰地明了自己应当承担的责任是非常重要的。在一个班级里，教师需要面对的是来自不同的家庭、成长和生活环境不同、性格爱好各异的学生。现在的学生多数是独生子女，敏感、自信、爱思考、见多识广，但又普遍存在独生子女易有的惟我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等毛病。所以培养他们的责任心和责任感尤其重要。（一）、躬亲示范，感染学生马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”经验证明，身教胜于言传。因为少年儿童具有很强的模仿性和向师性，生动的榜样具有极大的说服力和感染力。因此，教师自身的作用是不容忽视的，我在日常工作、生活中时时做到对已、对人、对社会、对国家、对民族有强烈的责任感。经得全班

关于初中生责任感的培养 文献综述