班主任(心得)之如何培养学生的社会责任感
培养学生社会责任感
培养学生社会责任感在当今社会，培养学生的社会责任感已经成为教育的重要任务之一。
社会责任感是指个体对社会和公众利益的关心、关注和义务感，并主动参与社会事务以促进社会进步。
培养学生社会责任感的重要性不言而喻，它能帮助他们形成良好的价值观、培养公民意识，更好地融入社会并为社会做出贡献。
一、知识教育与社会责任感的培养教育的首要任务是给予学生必要的知识和技能，而在教学过程中融入社会责任感的培养是至关重要的。
教师可以通过教授相关知识，例如环境保护、社会公德等方面的内容，引导学生正确认识社会问题和责任。
同时，通过案例分析、角色扮演等教学方法，使学生更好地理解和感受到社会责任对每个人的重要性，激发他们的责任感。
二、实践活动与社会责任感的培养理论教育只是培养学生社会责任感的一部分，实践活动同样重要。
学校可以组织学生参加各类社会实践活动，例如义工活动、社区服务等，让学生亲身体验社会实践，感受到自己的力量和责任。
这样的实践活动能够锻炼学生的社交能力和团队合作精神，同时也能提升他们的社会责任感。
三、校园文化与社会责任感的培养学校作为学生成长的重要场所，校园文化对于培养学生的社会责任感起到重要作用。
学校可以通过开设社会实践选修课、举办社会责任主题活动等方式，让学生在校园中感受到社会责任感的重要性。
此外，学校还可以鼓励学生参与学生社团、志愿者组织等，通过积极参与活动培养学生的社会责任感。
四、家庭教育与社会责任感的培养除了学校的教育，家庭教育也发挥着不可忽视的作用。
家长们应该在日常生活中注重培养孩子的社会责任感。
例如，引导孩子主动参与家庭事务，教育他们尊重他人，帮助有需要的人等。
家庭教育的影响往往更具长远性，能够对孩子的社会责任感产生深远的影响。
总之，培养学生的社会责任感是教育的重要任务之一。
教育机构、学校、家庭都应该共同努力，为学生提供一个培养社会责任感的良好环境。
只有在社会责任感的引领下，学生才能真正成为有担当、有爱心、有创造力的社会公民，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
班主任如何培养学生的人文关怀和社会责任感
班主任如何培养学生的人文关怀和社会责任感简介作为教育者，班主任在学生的成长中起着至关重要的作用。
除了传授学科知识，培养学生的人文关怀和社会责任感也是班主任的重要任务之一。
本文将探讨班主任如何通过一系列措施来培养学生的人文关怀和社会责任感。
培养学生的人文关怀1.倡导尊重和理解班主任可以通过演讲、故事分享和角色扮演等形式，让学生感受到尊重和理解的重要性。
引导学生明白每个人都有自己的优点和不足，鼓励他们包容和帮助他人，培养学生的人文关怀。
2.组织社区志愿者活动班主任可以组织学生参与社区志愿者活动，让学生亲身体验帮助他人的快乐和意义。
通过志愿者活动，学生可以了解社会中的不同群体，培养对他人的关心和同情心。
3.引导学生参与文化交流班主任可以组织学生参观博物馆、艺术展等文化活动，拓宽学生的视野，培养对不同文化的尊重和理解。
通过了解文化差异，学生可以更好地与他人交流和合作。
4.鼓励学生关注社会问题班主任可以鼓励学生关注社会问题，如环境污染、贫困等。
通过组织讨论和社会实践活动，引导学生思考问题的根源和解决办法，激发他们对社会问题的关心和参与意识。
培养学生的社会责任感1.培养学生的团队意识班主任可以通过分组合作、集体活动等方式培养学生的团队意识。
在团队中，学生会意识到每个人的贡献都是重要的，培养他们的合作和分工能力，从而培养学生的社会责任感。
2.引导学生反思自身行为班主任可以通过引导学生反思自身行为，让他们明白自己的行为会对他人和社会产生影响。
通过讨论和案例分析，引导学生认识到自己的行为对他人的影响，从而明白自己应该负起社会责任。
3.培养学生的公民意识班主任可以组织学生参与社区建设和公共事务，让学生体验公民责任的重要性。
通过参与公共事务，学生可以了解到社会的组织和运作方式，培养他们的公民意识和社会责任感。
4.培养学生的领导能力班主任可以通过角色扮演、学生会选举等方式培养学生的领导能力。
学生在领导角色中会面临各种挑战和责任，通过这些经历，学生可以培养出担当和负责任的精神。
培养中学生的社会责任感
培养中学生的社会责任感在当代社会，社会责任感被认为是一个人必备的素养之一。
对于中学生来说，培养他们的社会责任感既是个人发展的需要，也是社会发展的需要。
本文将探讨如何有效地培养中学生的社会责任感，以提升他们的自我意识和社会参与能力。
一、树立正确的价值观中学生正处于身心发展的关键阶段，树立正确的价值观对他们的成长至关重要。
学校和家庭都应当为中学生提供正面的价值观引导，帮助他们认识到自己作为社会一员的重要性。
教育者可以通过课程设置、座谈交流等方式，引导学生积极参与社会实践，了解社会问题，培养对他人和社会的尊重与关爱。
二、开展社会实践活动通过社会实践活动，学生能够更加直观地感受到社会的多样性和复杂性，从而激发起他们的社会责任感。
学校可以组织学生参观社区慈善机构、志愿者活动等，让学生近距离接触社会问题和困境，促使他们思考如何通过自己的努力来改变现状。
三、鼓励学生参与公益活动公益活动是培养中学生社会责任感的有效途径之一。
学校和社会可以联合举办公益活动，如环保宣传、扶贫捐助等，让学生亲身参与其中。
通过这样的活动，学生可以体验到帮助他人的快乐与满足，同时也能提升他们的合作意识和自我管理能力。
四、加强社会实践与课程融合社会责任感培养并非在课余时间就能完成，学校应将社会实践与课程融合，使学生在学习过程中不断感受到社会责任。
例如，语文课程可以引导学生关注社会问题，并进行相关的写作训练；科学课程可以组织学生进行环境保护实验；历史课程可以通过讲解社会发展和社会变革的历史事件来引发学生的思考。
五、建立良好的家庭教育环境家庭是中学生道德教育的重要场所，家长在中学生社会责任感培养中起到至关重要的作用。
家庭可以通过亲身示范，引导孩子行善积德，帮助他们充分认识到自己的社会责任。
家长还可以与学校合作，共同关注学生的社会责任感培养，形成育人的良好合力。
总结起来，培养中学生的社会责任感需要学校、家庭、社会等多方力量的共同努力。
在教育者的引导下，学生应树立正确的价值观，通过社会实践活动与公益活动来提升自我认知，将社会责任感融入到日常学习与生活中。
班主任的责任 培养学生的社会责任感
班主任的责任培养学生的社会责任感班主任的责任：培养学生的社会责任感作为一名班主任，除了传授学生知识外，更重要的责任是培养学生的社会责任感。
在当今快速发展的时代，社会责任感不仅仅是一种道德观念，更是对社会的贡献和关爱的体现。
班主任在学生成长过程中应起到重要的引导作用，帮助学生培养并树立正确的社会责任观念。
首先，班主任应该鼓励学生积极参与公益活动。
公益活动是培养学生社会责任感的重要途径之一。
班级可以组织学生参观社区福利院、敬老院等地，让学生亲身体验到关爱他人的重要性。
同时，班主任可以带领学生参与志愿者活动，如在节假日为贫困地区的儿童送去温暖的礼物，或者参与义务清扫等活动，让学生从实践中感受到帮助他人的快乐和责任。
其次，班主任应该重视培养学生的团队合作精神和共享责任意识。
在班级管理中，班主任可以设置小组作业或者集体活动，让学生感受到团队合作的重要性。
班主任可以担任学生会或班干部的指导老师，让学生从组织和管理中学会承担责任，并通过团队合作解决问题。
这样不仅能够培养学生的合作能力，也能够激发他们的社会责任感，明白一个人的行动会影响到团队的整体成果。
此外，班主任还应注重培养学生的环保意识。
环境问题是当前社会所面临的重要挑战，而班主任可以从小事做起，启发学生关注环境。
比如，在班级和校园内开展垃圾分类、节约用水、减少能源消耗等主题活动，让学生从身边的环境保护中认识到自己的责任，并形成良好的环保习惯。
通过环保活动的开展，班主任能够引导学生保护环境，让他们明白自己的每一个行为都可以对环境产生积极的影响。
最后，班主任在培养学生社会责任感时还应注重品德教育的开展。
班级是培养学生品德的重要场所，班主任应加强对学生的日常道德教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过讨论和案例分析等方式，班主任可以让学生认识到遵纪守法、守信用、热心助人等价值观的重要性，并且在日常行为中得以实践和体现。
总之，作为一名班主任，培养学生的社会责任感是重要的责任。
班主任如何培养学生的社会责任感
班主任如何培养学生的社会责任感作者：王致远来源：《基础教育参考》 2015年第18期王致远作者简介：王致远，湖南省宁乡县第一高级中学教师（湖南长沙 410600）培养高中学生的社会责任感是构建和谐社会、加强公民道德建设和创新德育途径的需要，而班主任又是学生思想、心理教育中最重要的引导者、教育者、督促者。
因此，班主任应勇敢于当学生社会责任感培育的重任，不妨从引导认知、岗位体验、体验成功、实践养成、考核反馈五方面加以努力。
一、引导学习，加强责任认知责任认知是形成责任感的前提和基础，是责任情感、意志、行为的基础。
因此，班主任要想方设法，积极引导学生认知社会责任。
第一，在理论上向学生阐明：培养社会责任感具有重大社会意义和人生价值。
同时，个人自由与履行社会责任不仅不矛盾；相反，如果每位公民都履行好社会责任，将更有助于保障人们获得更多的个人自由。
第二，召开以“什么是社会责任感”为主题的班会，引导学生学习和认识社会责任感。
第三，引导学生学习《中华人民共和国宪法》，让学生明确宪法规定的公民应履行的基本义务，基本义务就是指宪法和法律规定的公民应该履行的对国家、社会和他人的某种责任。
第四，引导学生学习古今中外关于责任感的名言锦句、名人诗词。
如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，以及杜甫的《春望》、王昌龄的《出塞》等诗句。
第五，以案例来让学生认知责任感。
如在2008年汶川大地震中，教师范美忠不管危险中的学生，在第一时间逃离，被称为“范跑跑”，其言行引起社会和媒体的广泛批评；相反，某公司在第一时间宣布捐款一亿元人民币，引发网友号召：让我们把该公司货架上的货买空，超市有一瓶，我们就买一瓶。
二、岗位体验，内化责任需要如何让学生的责任认知内化为个人的责任需要呢？笔者认为，班主任可以为学生创建各种合适的岗位，让其担任不同的角色，赋予学生一定的岗位责任。
这样，学生就能在岗位上得到体验了。
在明确各种岗位任务的情况下，让学生知道自己的岗位职责，知道自己应该怎样做，这不但能很好地规范学生的言行，更重要的是能让学生在岗位工作中明确责任的重要性，从而历练出良好的岗位责任感。
培养孩子拥有社会责任感
培养孩子拥有社会责任感
在当今社会，社会责任感成为了一个越来越受到重视的话题。
作为家长和教育者，我们有责任培养孩子拥有社会责任感，让他们成为有担当、有爱心的未来公民。
那么，如何培养孩子的社会责任感呢？
1. 亲身示范
父母是孩子最好的榜样，他们会模仿父母的行为举止。
因此，家长首先要做到自己具备社会责任感，积极参与公益活动，关心弱势群体，尊重他人，这样才能影响孩子从小树立正确的价值观。
2. 教育引导
家长和老师要通过言传身教的方式，向孩子灌输社会责任感的重要性。
可以通过故事、漫画、影视作品等形式，引导孩子关注社会问题，培养他们的同理心和关爱之心。
3. 参与公益活动
让孩子亲身参与一些公益活动，如志愿服务、捐助物资等，让他们感受到帮助他人的快乐和成就感。
通过实际行动，培养孩子的奉献精神和责任感。
4. 培养独立思考能力
教育孩子要有独立思考能力，让他们明白自己的行为对周围社会和他人都有影响。
引导他们分析问题、解决问题，培养他们成为具有判断力和决策力的人。
5. 长期坚持
培养孩子的社会责任感是一个长期的过程，需要家长和老师的耐心和坚持。
不能一蹴而就，而是要通过日积月累的教育和引导，让孩子逐渐形成正确的人生观和价值观。
结语
培养孩子拥有社会责任感是一项重要而艰巨的任务，但也是至关重要的。
只有让孩子从小树立正确的人生观和价值观，才能让他们成为未来社会的中流砥柱，为建设美好社会贡献自己的力量。
希望每位家长和教育者都能认识到这一点，并为之努力奋斗。
小学品德教育中如何培养学生的社会责任感
小学品德教育中如何培养学生的社会责任感社会责任感是指个体对社会以及他人负有的责任意识和行动能力。
培养学生的社会责任感不仅有助于提高学生的思想道德素质，还有助于培养他们的公民意识和社会参与能力。
那么，在小学品德教育中，应该如何培养学生的社会责任感呢？以下是我对此的一些思考。
一、培养关爱他人的意识在小学阶段，培养学生对他人的关心和爱护意识是培养社会责任感的关键。
教师可以通过生活化的教学活动，引导学生观察周围的环境，发现身边的困难和需要帮助的人。
例如，可以组织学生参观福利院、敬老院等社会机构，让他们与老人、孤儿等交流互动，了解他们的需求和困难。
同时，学校还可以开展关爱行动，例如组织学生参加公益义卖活动、为贫困地区捐赠物资等，让学生亲身参与到社会服务中，体验帮助他人的快乐和意义。
二、引导学生担当社会责任担当责任是社会责任感的核心要素之一。
在小学品德教育中，教师应该引导学生树立正确的价值观念，让他们明白个人的行为和选择会对家庭、学校乃至整个社会产生影响。
例如，在学生遵守纪律、尊重师长、团结同学等方面进行引导和教育，让他们认识到自己的行为会对校园秩序和集体凝聚力产生影响。
此外，教师还可以通过课堂讨论和小组合作等形式，让学生思考如何在日常生活中履行基本的社会责任，例如珍惜资源、保护环境、不浪费食物等。
三、提供机会培养学生的实践能力要培养学生的社会责任感，光有理论教育是远远不够的，更需要给予他们实践的机会。
学校可以通过开展社团活动、建设社会实践基地等方式，提供给学生展示自己能力的舞台。
例如，可以组织学生参与社区清洁、志愿者活动、社会调研等，让他们在实践中学习如何为社会做贡献，培养自己的实践能力和责任感。
同时，学校还可以鼓励学生参与学校管理和决策，例如通过设立学生会、班级委员等形式，让学生间接地参与学校事务的决策和管理，从而培养他们的主动性和责任心。
四、注重家校配合，形成合力学生的社会责任感的培养不仅仅要依靠学校，家庭的培养也是至关重要的。
培养孩子的社会责任感
培养孩子的社会责任感作为父母，我们希望能够培养孩子们成为有爱心、有担当、有社会责任感的人。
社会责任感是指个体对社会问题的认知、关心和积极参与，是一个人积极参与社会公益事业的态度和行为表现。
培养孩子的社会责任感需要从小抓起，以下是几个培养孩子社会责任感的方法。
1. 亲身示范父母是孩子最好的榜样，他们会模仿父母的行为、态度和价值观。
为了培养孩子的社会责任感，父母首先应该从自己身上做起。
在日常生活中，我们应该养成做好事的习惯，关心他人的困难和需要，并亲自行动去帮助他人。
比如，我们可以参与社区志愿者活动，为需要帮助的人伸出援助之手，为孩子们树立一个积极向上的榜样。
2. 培养孩子的公民意识要培养孩子的社会责任感，首先要教育他们成为一个合格的公民。
我们可以通过和孩子一起讨论社会现象和问题，引导他们思考，培养他们对社会问题的认识和理解能力。
此外，我们可以鼓励孩子参与学校或社区的一些公共事务，比如参加学校的义务劳动或社区的环保活动。
通过这些实际行动，可以让孩子们亲身经历社会责任的重要性，并逐渐形成乐于助人的习惯。
3. 加强家庭教育家庭是孩子教育的基础，家庭教育对培养孩子的社会责任感起着至关重要的作用。
家长可以通过与孩子共同参与公益活动，培养孩子的社会责任感。
比如，我们可以带领孩子参观儿童福利院、养老院等社会福利机构，让他们了解弱势群体的生活条件，进而体会到帮助他人的重要性。
同时，家长还可以在日常生活中，从小事做起，让孩子意识到家庭成员之间应该互相关心、包容和帮助。
4. 联系学校教育学校是培养孩子社会责任感的重要场所。
在学校里，老师可以通过开展一些社会实践活动，如参观社会机构、组织社区服务等，引导学生关注社会问题，激发他们的社会责任感。
此外，学校可以设置相关的课程或社团活动，以培养和强化学生的社会责任感。
通过学校和家庭的双重教育，孩子们将更好地理解社会责任，并将其内化为自己的行为准则。
5. 多元化的教育方式孩子的成长环境和教育方式对于培养社会责任感也起着很大的影响。
如何培养学生的社会责任感
如何培养学生的社会责任感创造锻炼机会，培养学生的责任心篇一1、下放管理权利，培养学生的主人翁责任心班级管理实行“自主管理”。
建立班团干部竞选及班级值日固定兼轮流，分层管理，将班级日常事务制定成岗位责任制细则。
专人负责，定期轮流，全民行动，井然有序。
学生通过的角色换位（管理者和被管理者），体验到管理者的艰辛，从而产生对管理者的理解，使学生内心道德情感得以碰撞，其主人翁责任感就会自然形成。
还可以大胆尝试，有针对性地赋予那些责任感欠缺者以特殊的使命，从而培养他们的责任心。
2、创造合作平台，培养学生对他人和集体的责任心在班级活动中，促进学生之间的彼此尊重理解和相互协作，进而升华为集体感情和责任心。
如，分工合作在课外查找资料，成立兴趣组队。
班级通过组织学生以团队的名誉去共同完成任务，在这一合作的过程中，学生切身认识到完成一项任务不是单枪匹马可以做好的，必须和别人合作，一起共同努力才有可能取得成功。
而自己的所有行动必须和其他成员协调，自己的利益和他人、集体的利益是一致的。
那么学生对他人和集体的责任感就清晰了。
一、在课堂教学细节体验中认知责任在教学过程中，教师要在教学细节上下功夫，积极创设情境，紧扣教材知识和责任意识的“结合点”，科学设计教学流程，采用自主探究、讨论、辩论、体验等形式，让学生自由地表达对其中一问题的看法、观点。
一些有争议的话题，可在讨论、演讲和参与辩论的过程中，在把自己的观点与他人的观点进行对照、比较中，反省或重新选择正确的责任认知。
如在学习“传统文化”时，有学生提到了“忠孝节义”的思想。
我捕捉这一细节，组织学生讨论如何继承，最后学生达成了共识：忠，古言为国君尽忠，今说忠于祖国、忠于职守；孝，古言为父母尽孝，今说敬老养老、尊长爱幼；节，古言为丈夫尽节，今说人格气节、节操品行；义，古言为朋友尽义，今说以诚待友、见义勇为。
学生由此得到了精神上的升华，对责任的认知更为明确、清晰。
（一）德育树立正确的思想责任感培养是德育工作的重要方面，坚持德育为先，才能引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；只有把德育工作渗透到教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面，才能更好地陪养学生的责任感。
班主任的思政教育与培养社会责任感
班主任的思政教育与培养社会责任感班主任，作为学校中负责学生思想政治教育的重要角色，承担着培养学生社会责任感的重要使命。
班主任应当具备坚定的理想信念、严谨的工作态度以及广阔的知识视野，从而为学生提供全面的思政教育和培养社会责任感的指导。
本文将从思政教育的重要性、班主任的角色和责任、培养学生社会责任感的方法等方面展开论述。
首先，思政教育的重要性不容忽视。
作为培养社会主义接班人的重要阵地，学校的思政教育是关系到每一位学生成长成才的重要环节。
在这个过程中，班主任负有重要责任，他们不仅要关注学生的学习成绩，还要注重培养学生正确的价值观和社会责任感。
只有通过思政教育，学生才能树立正确的人生观、价值观，在成长的过程中积极投身社会，为社会的进步贡献自己的力量。
其次，班主任作为学生的思想引导者和教育者，承担着重要的角色和责任。
班主任要关心学生的成长，关注学生的思想动态，把握学生的心理需求。
只有通过深入了解学生，班主任才能针对不同学生的不同情况，有针对性地开展思政教育工作。
班主任还应该加强与学生的沟通和交流，建立起学生和班主任之间的信任关系。
通过与学生的交流，班主任能更好地了解学生的家庭背景、学习情况以及学生对社会的认识，从而制定出更为科学合理的教育方案。
培养学生社会责任感是班主任思政教育工作的重要方向之一。
在培养学生社会责任感的过程中，班主任应首先注重学生的道德教育。
班主任要教育学生遵守社会公德、职业道德和家庭美德，培养学生对社会的尊重和关爱。
此外，班主任还应当通过开展社会实践活动和志愿服务活动，引导学生走出学校，了解社会，感受社会的现实问题，增强他们的社会责任意识。
同时，班主任还可以通过开设一些社会责任感相关的课程或活动，让学生接触到一些社会责任感强烈的人物事迹，激发他们对社会责任的思考和认同。
此外，班主任还应树立良好的榜样形象。
班主任的言行举止、品德修养都会对学生产生重要影响。
班主任要以身作则，言必行、行必果。
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班主任论文之如何培养学生的社会责任感
“天下兴亡，匹夫有责”，很难想象一个国家，一个民族的公民没有责任心会是什么样。
梁启超曾说：“少年强，则国强；少年富，则国富。
”国家、民族的命运与青少年是紧密相连的，培养学生的社会责任感显得很紧迫和必要。
可在现实中，很多学生娇生惯养，是父母的掌上明珠，没有体验生活中的苦，更没有品尝人生的艰辛。
你要他们承担对家庭、社会的责任是很难的。
在班级管理中，经常有一些：乱扔垃圾，清洁区没扫干净；宿舍卫生不合格，被子不叠，晚就寝讲话，东西被盗；教室学习不认真，上课讲小话、开小差，传纸条等等一些问题。
班主任想了解一些情况时，你会经常听到“不知道，反正不是我”、“我不在场，上厕所了”等等一些“事不关己高高挂起”的不敢承担责任的回答，他们不懂得这些事与他们息息相关的，非常不利于班级和学校的管理及学生健康和学习。
学校、班主任在这方面怎么做，采取什么措施呢？我想台湾一所学校的做法对我们有所启示。
台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。
学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。
学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。
全校集合只需3分钟。
学生见到老师七
米外要敬礼。
学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。
这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。
在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现只招忠信毕业生“字样。
他的校长高震东是这样的办学理念是这样的，他在一次演讲中认为教育学生应把”天下兴亡，匹夫有责“改为”天下兴亡，我的责任“，培养学生的责任为第一要义。
他有一段话就很好的阐述了具体的实施措施，我把它引过来：
”禹是人，舜是人，我也是人！他们能做到的，我为什么不能呢？‘天下兴亡，我的责任’，唯有这个思想，我们的国家才有希望。
我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。
如果教室很脏，我问‘怎么回事？’假如有个学生站起来说：‘报告老师，今天是32号同学值日，他没有打扫卫生’。
那样，这个学生是要挨揍的。
在我的学校，学生会这样说：‘老师，对不起，这是我的责任’，然后马上去打扫。
灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它──这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。
也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！“”学校更应该训练学生这种；‘天下兴
亡，我的责任’的思想。
校园不干净，就应该是大家的责任。
你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：‘这是他们的事。
我是来读书的，不是扫地的。
’──这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？水龙头漏水，你不能堵住吗？有人会说：‘那不是我的事，那是总务处的事。
’这是错误的。
一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个──这样的学生，在我学校是要被开除的！连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗？你就没想到水会来吗？人无远虑怎么能行？作为一个人，都要想到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。
一个只管眼前，不顾将来的人，不是一个有用的人。
水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注：‘反正是国家的水，不是我的自己的！’──浪费国家的，就是‘汉奸’！你为什么浪费国家的水？你为什么浪费国家的资源？我每天洗脸都为国家省一盆水，一年省多少水，你算算，我们学校900多学生，每个每天节省一盆水，一年省多少水？省水就是省电，就是节省国家资源。
爱国可有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。
积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家节省财富。
国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书，你还浪费国家的财富，你良心在？从自己身边做起，我们国家才有
希望──这就是“天下兴亡，我的责任”积极负责的道德观念，这就是道德教育。
“”另一点，我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。
天下有大事吗？没有。
但任何小事都是大事。
集小恶则成大恶，集小善则为大善。
培养良好的道德，是从尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。
这种道德是慢慢建立起来的，而不专门找到大事才干。
今天上午下课的时候，我和班长一块出来，楼梯。
平台上有很多废纸。
我说不要捡，要等下午学生自己捡──同学们，谁丢下这些纸屑就是不爱学校。
天下无大事，请先把自己脚下的纸屑捡起来──这就是我的教材“。
好的，同学们捡起自己脚下的废纸，这就爱校。
爱国的开始。
”。