浅谈如何培养学生的责任感
培养学生的责任感
培养学生的责任感责任感是一个人应对自己行为和决策的能力，也是培养学生全面发展的重要特质之一。
培养学生的责任感不仅有助于个人成长，也是社会建设和未来发展的基石。
下面将从学校、家庭和社会三个方面探讨如何培养学生的责任感。
一、学校的角色学校是培养学生责任感的主要场所之一。
在学校中，教师可以通过教育活动和课堂教学来促进学生责任感的培养。
首先，教师要示范负责任的行为，以身作则成为学生的榜样。
其次，教师应该鼓励学生参与集体活动，如团队项目、班级或学校的社会实践，让学生深刻体验到责任带来的成就感。
此外，学校也应该建立一种开放的教育环境，让学生有更多参与决策的机会，培养他们为自己的学习和成长负责任的态度。
二、家庭的作用家庭是孩子成长的第一课堂，对于培养学生的责任感起着至关重要的作用。
父母要以身作则，成为孩子的榜样。
他们应该积极参与孩子的教育，帮助他们树立正确的价值观和责任意识。
例如，父母可以给孩子一些家务活，让他们参与家庭事务，培养他们的责任感和团队合作精神。
父母还可以鼓励孩子参加公益活动或志愿者工作，让他们感受到为社会做贡献的重要性。
三、社会的影响社会环境对于培养学生责任感也有着积极的影响。
社会上的奖惩制度、道德伦理观念等都对学生的责任感产生一定的塑造作用。
在社会中，学生可以接触到各种各样的责任、义务和义务感，如参与公共事务、法律法规的遵守等，这些都有助于培养学生的责任感。
此外，学生还可以通过参加社会实践、实习等活动，将学校所学应用到实际生活中，从而培养责任感。
总结培养学生的责任感是教育的重要任务之一。
学校、家庭和社会都扮演着重要的角色。
学校可以通过教育活动和课堂教学来培养学生的责任感；家庭可以以身作则，通过家庭教育来塑造孩子的责任感；而社会环境可以通过各种奖励和道德伦理观念来培养学生的责任感。
只有在这三个方面的共同努力下，才能有效地培养学生的责任感，使他们成为社会和家庭的栋梁之才。
教育观教育应当注重培养学生的社会责任感
教育观教育应当注重培养学生的社会责任感教育观：教育应当注重培养学生的社会责任感教育的目标不仅仅是传授知识和培养技能，更重要的是培养学生的社会责任感。
随着社会的发展，人们对教育的期望也在不断改变。
如何培养学生成为有社会责任感的人，成为了当今教育界的重要议题。
本文将探讨教育应当注重培养学生的社会责任感，并提出一些具体方法。
一、教育的本质是培养社会责任感教育不仅仅是为了培养学生的学科知识，更重要的是要培养学生健全的人格和正确的价值观。
而社会责任感正是培养学生人格和价值观的重要组成部分。
一个有社会责任感的人，不仅关心自己的利益，还能关注他人的需求，为社会做出积极的贡献。
二、培养社会责任感的重要性培养学生的社会责任感对于个人和社会都具有重要意义。
首先，对于个人来说，社会责任感可以让学生树立正确的价值观和人生目标，促使他们做出积极的努力，实现自己的人生价值。
其次，对于社会来说，有社会责任感的人将更愿意为社会做出贡献，推动社会的进步与发展。
三、培养社会责任感的方法与途径1. 树立正确的师生关系：教师应当成为学生的榜样，通过自身的言行举止来引导学生树立正确的社会责任观念。
2. 强化社会实践活动：学校可以组织学生参与一些社会实践活动，让他们亲自体验到社会问题的存在和解决，从而引发对社会问题的思考和关注。
3. 引导学生参与志愿服务：通过参与志愿服务活动，学生能够更深入地了解社会需求，并在服务的过程中感受到自己的责任和价值。
4. 提供教育资源的公平分配：为了培养学生的社会责任感，教育机构应当确保教育资源的公平分配，不让一部分学生因为家庭背景或其他原因而失去接受良好教育的机会。
5. 引导学生关注社会问题：教育机构应当通过课程设置，引导学生关注社会问题，如环境保护、贫困救助、人权等，让他们认识到个人行动对社会的影响。
四、教育需要与社会共同努力培养学生的社会责任感需要教育机构、家庭和社会共同努力。
教育机构应当在培养学生社会责任感的课程设置上下功夫，同时提供相应的实践机会。
浅谈如何在班级管理中培养学生责任意识
管理纵横084教育管理与艺术 2014年第4期责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度。
作为一种极其重要的非智力因素，它不仅影响人的学习成效与智力开发，而且也是一个人立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的重要人格品质。
然而，目前我们班学生的责任意识普遍较差，学习马虎，做事不认真，过分关注自我，心中无他人，行动不计后果。
该如何应对?笔者就这几年参加学校进城务工随迁子女责任教育研究课题获得的经验谈几点粗浅的看法。
一、在班级管理中，班主任要以身作则，增强班主任工作的责任感，给学生做表率班级是学生全面发展，健康成长的重要社会环境，而管理这一环境的责任人——班主任，当然就发挥着任何人都不能替代的作用。
身教重于言教。
班主任首先应当爱护学生，平等对待每个学生，要求学生做到的，班主任首先做到。
班主任模范地维护班级环境卫生，不吐痰，不随手抛杂物；学生遇到困难班主任首先慷慨捐助，在各种场合下都要维护学校声誉。
大到教育教学中的每个环节，小到班级中和各种场合下的言谈举止，处处给学生以表率，潜移默化，增强他们的责任意识。
二、在班级管理中，严格抓管理，“三重”“四严”“五规范” “没有规矩无以成方圆”。
良好行为的养成不能只停留在字面上，还应从制度上加以规范。
为贯彻这一举措，在日常教育管理中必须突出“三重”“四严”“五规范”。
“三重”是重平时、重思想态度、重日常行为表现。
“四严”就是严而有情、严而有理、严而有度、严而有序。
“五规范”是规范课堂、作业、考试、活动和日常行为，对于旷课、不按时完成作业、不积极参加集体活动、考试作弊和其他违犯学生行为规范者，绝不姑息迁就，一律严肃处理，赏罚分明。
通过对学生的生活习惯和学习习惯的严格管理，营造良好的学风，强化和培养学生的责任意识。
三、班级管理中要大力加强道德教育和社会实践活动培养学生对社会的责任感。
班浅谈如何在班级管理中培养学生责任意识广西壮族自治区柳州市第三十六中学 覃英瑛级通过多种方式在学生中坚持不懈地进行责任教育，使学生懂得什么是“对”与“错”，什么是“应该做”与“不应该做”，什么是“必须提倡”与“坚决反对”，认识到自己的肩上承载着的责任。
培养小学生的责任感
培养小学生的责任感程速的发展，培养小学生的责任感是教育的重要任务之一。
作为家长和教师，我们应该意识到责任感对孩子成长的重要性，并采取相应措施来培养他们的责任感。
本文将从家庭和学校两个方面讨论如何培养小学生的责任感。
一、家庭培养责任感1.树立榜样。
父母作为孩子的第一任教师，必须自己身体力行地展示责任感。
他们应该按时完成家务、工作和其他义务，不迟到不早退，并积极参与社区活动。
通过这种方式，孩子会从他们身上学到什么是责任感，并逐渐形成自己的责任观念。
2.给予适当的责任。
父母应该根据孩子的年龄和能力，给予他们一些合适的责任。
例如，让他们负责喂猫、整理房间、和同学一起完成小组作业等。
通过承担这些责任，孩子会逐渐意识到自己的行为对他人和环境产生的影响，并形成对责任的认识。
3.培养孩子的自主性。
父母需要给孩子一定的自主权，让他们有机会做出决策并承担相应的责任。
例如，让孩子自己决定参加哪些课外活动，对于选择的活动，他们需要承担参与的责任。
这样的经历有助于他们发展独立思考和责任感。
二、学校培养责任感1.制定明确的规则。
学校应该建立一套明确的规则和制度，让学生了解自己应该承担的责任。
例如，规定学生按时到校、认真完成作业、遵守校规等。
这些规则的存在使学生能够清楚地知道违反规定会带来什么后果，从而增强他们的责任感。
2.开展志愿者活动。
学校可以组织各种志愿者活动，让学生主动参与其中。
通过参与志愿者活动，学生可以亲身体验帮助他人的快乐和责任感。
例如，学生可以参与社区环境整治、帮助贫困学生等活动，这样的经历有助于培养他们的责任感。
3.设立班级职务。
学校可以设立一些班级职务，让学生担任班长、纪律委员等职位。
通过这些职务，学生需要负责完成一些与班级管理相关的任务，并帮助老师维护秩序。
这样的机会有助于学生培养责任感和领导能力。
总之，培养小学生的责任感是一个全社会的任务。
家庭和学校应该共同努力，给予孩子适当的机会和资源，让他们在实践中逐渐发展责任感。
小学品德教育中如何培养学生的社会责任感
小学品德教育中如何培养学生的社会责任感社会责任感是指个体对社会以及他人负有的责任意识和行动能力。
培养学生的社会责任感不仅有助于提高学生的思想道德素质，还有助于培养他们的公民意识和社会参与能力。
那么，在小学品德教育中，应该如何培养学生的社会责任感呢？以下是我对此的一些思考。
一、培养关爱他人的意识在小学阶段，培养学生对他人的关心和爱护意识是培养社会责任感的关键。
教师可以通过生活化的教学活动，引导学生观察周围的环境，发现身边的困难和需要帮助的人。
例如，可以组织学生参观福利院、敬老院等社会机构，让他们与老人、孤儿等交流互动，了解他们的需求和困难。
同时，学校还可以开展关爱行动，例如组织学生参加公益义卖活动、为贫困地区捐赠物资等，让学生亲身参与到社会服务中，体验帮助他人的快乐和意义。
二、引导学生担当社会责任担当责任是社会责任感的核心要素之一。
在小学品德教育中，教师应该引导学生树立正确的价值观念，让他们明白个人的行为和选择会对家庭、学校乃至整个社会产生影响。
例如，在学生遵守纪律、尊重师长、团结同学等方面进行引导和教育，让他们认识到自己的行为会对校园秩序和集体凝聚力产生影响。
此外，教师还可以通过课堂讨论和小组合作等形式，让学生思考如何在日常生活中履行基本的社会责任，例如珍惜资源、保护环境、不浪费食物等。
三、提供机会培养学生的实践能力要培养学生的社会责任感，光有理论教育是远远不够的，更需要给予他们实践的机会。
学校可以通过开展社团活动、建设社会实践基地等方式，提供给学生展示自己能力的舞台。
例如，可以组织学生参与社区清洁、志愿者活动、社会调研等，让他们在实践中学习如何为社会做贡献，培养自己的实践能力和责任感。
同时，学校还可以鼓励学生参与学校管理和决策，例如通过设立学生会、班级委员等形式，让学生间接地参与学校事务的决策和管理，从而培养他们的主动性和责任心。
四、注重家校配合，形成合力学生的社会责任感的培养不仅仅要依靠学校，家庭的培养也是至关重要的。
浅谈班级学生责任感的培养
如何在班级管理中培养学生责任感“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。
”可见对学生进行责任意识和责任感的教育的重要性。
而学生是以班级为单位在学校接受教育，那么班级管理无疑是学生接受教育的一大枢纽工程。
班级管理是班主任对班级进行的有组织的协调工作，对教育教学工作的开展至关重要。
为此，班主任就要努力培养全班学生对实现目标的责任感、义务感，增强主体意识，调动所有学生的积极性，引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力。
作为班主任如何在班级管理中培养学生责任感呢?一、明确责任目标，强化责任意识每个班级都有自己的奋斗目标。
根据班级的责任目标，提出对每个同学的责任要求，也就是把班级总目标分解到每个学生的身上。
为此我组织学生进行“如何履行我所肩负的责任”的大讨论，让学生深刻认识自己在对自己、对他人、对家庭、对集体社会、对国家、对自然等方面的责任，即爱自己，对自己负责，做一名全面发展的人；爱父母，对父母负责，做一名孝敬父母的人；爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人；爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人；爱社会，对社会负责，做一名服务于社会的人；爱国家，对国家负责，做一名立志报国的人。
在此基础是，结合本班特点，拟定出《班级责任细则》。
二、创设责任氛围创设良好的班级责任氛围，可以使学生通过耳闻目染，增强学生班集体的责任意识。
在班级环境的布置时，精心设计培养责任感的内容，创设责任氛围。
如在黑板的一角开辟“责任心语”，学生或摘抄有关责任感内容的名言，或自己创写责任心语。
如“班级兴旺，你我有责”，“责任心就是关心他人，关心社会”，“有了责任心，生活就有了真正的意义和灵魂”等。
张贴有关责任感的名言警句，在墙报上开辟“责任园地”等，使学生受到环境的正面影响，增强责任意识。
每周的班会课让学生轮流在班上阅读有关责任感方面的文章并进行讨论，随时强化学生的责任感。
三、分类设岗，形成责任行为责任行为是责任认知、责任情感、责任意志的综合表现，是责任感的实践。
培养孩子的责任感
培养孩子的责任感在培养孩子的责任感这一重要任务中，父母扮演着至关重要的角色。
孩子的责任感是在成长过程中逐渐培养起来的，它不仅关乎孩子的个人品德素质，更是对他们未来生活的重要保障。
下面将探讨一些有效的方法，帮助父母们培养孩子的责任感。
首先，父母们可以从日常生活中的小事情开始培养孩子的责任感。
比如，让孩子参与家务劳动，让他们明白自己应尽的责任和义务。
从简单的打扫房间、洗碗碟，到更复杂的整理书包、做饭等，都可以让孩子意识到自己在家庭中的角色和责任。
同时，父母可以为孩子定制一份责任清单，让孩子自主完成并监督自己，逐渐培养孩子自觉承担责任的习惯。
其次，父母可以通过赋予孩子一些小型的管理工作来培养他们的责任感。
可以让孩子负责管理自己的玩具、衣物等，让他们明白管理的重要性和责任。
同时，父母还可以鼓励孩子参与一些志愿服务活动，让他们从实际行动中感受到责任感的重要性。
通过这些方式，孩子将学会尊重他人、尊重环境，培养出对社会的责任感。
此外，父母还可以通过设立明确的奖励机制来激励孩子的责任感。
当孩子完成了自己的责任并表现出色时，及时给予表扬和奖励，让孩子感受到责任带来的成就感和快乐。
同时，父母也要及时纠正孩子的错误和不负责任的行为，让他们认识到责任和行为的后果。
通过奖惩机制，激励孩子养成良好的责任感和习惯。
最后，父母们还可以通过身教来影响和培养孩子的责任感。
父母要做好自己的榜样，积极履行自己的责任和义务，让孩子从自己身上学到责任感的重要性。
父母要和孩子建立良好的沟通机制，倾听孩子的想法和需求，引导他们正确处理责任与自由的关系，让他们明白责任是一种自律和成长的表现。
总的来说，培养孩子的责任感需要父母的耐心和细致的引导。
父母要从日常生活中的小事情着手，让孩子逐渐认识到责任的重要性和意义。
通过设立奖惩机制和身教榜样等方式，父母可以有效地培养孩子的责任感，让他们成为有责任心的人。
责任感不仅是孩子成长中重要的素质，更是他们未来成功的保障和基石。
培养学生的责任感
培养学生的责任感在当前社会中，责任感被广泛认可为一个重要的素质。
培养学生的责任感是教育的重要任务之一，因为责任感是他们未来成功的基石。
本文将探讨如何有效地培养学生的责任感，并提供一些建议。
一、家庭教育是培养责任感的关键责任感的培养应该从家庭教育开始。
家庭是孩子成长的最初环境，家长是孩子的第一任教师。
家长可以通过以下方式培养孩子的责任感：1. 为孩子树立榜样：作为父母，我们要身体力行地展现自己的责任感。
例如，按时完成家务，兑现自己的承诺。
孩子会从我们的行为中学习到如何履行责任。
2. 给予适当的责任：孩子需要负担一些适合自己年龄的责任，如照顾宠物、整理房间等。
通过完成这些责任，他们会逐渐培养起责任感。
3. 提供机会让孩子承担后果：当孩子犯错时，我们不应该过分保护他们，而是让他们承担相应的后果。
这将帮助他们认识到自己行为的重要性，并意识到责任的重要性。
二、学校教育在责任感培养中的作用学校是培养学生责任感的重要场所。
学校教育可以通过以下方式帮助学生建立责任感：1. 建立课堂纪律：学校应该建立严格的课堂纪律，让学生明确课堂规则，并且要求他们遵守。
这将帮助学生意识到自己在课堂中的责任，以及课堂纪律对于学习的重要性。
2. 推行社会实践活动：学校可以组织社会实践活动，让学生参与到社区服务中。
通过这些活动，学生将意识到自己作为社会成员的责任，并体验到帮助他人的乐趣和重要性。
3. 设立班级职务：学校可以设立各种班级职务，如班长、团支书等。
这些职务将给学生更多的责任，使他们承担起组织和管理班级的任务，从而培养责任感和领导能力。
三、教师的角色和策略教师在学生责任感培养过程中起着关键的作用。
以下是教师可以采用的一些策略：1. 设定目标和期望：教师应该帮助学生设定明确的目标，并对他们有高期望。
这将鼓励学生为了实现目标而努力，培养起责任感。
2. 提供积极反馈：教师应该及时给予学生积极的反馈和认可，鼓励他们继续努力。
这将帮助学生意识到他们的行为和努力是有价值的，增强责任感。
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浅谈如何培养学生的责任感
竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。
如何使在校小学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，帮助他们形成健全的人格，培养创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识。
当今的小学生，大胆、活泼、求知欲望强。
但由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，自立意识和生活自理能力比较差，依赖性强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度。
如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心家庭成员，不关心同学，不懂得谦让；同学间不会相互合作等。
我们应该要重视对孩子的责任感的培养。
而小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养起小学生的责任感。
对小学生深入进行责任感及其良好行为习惯的培养是小学德育中的一个重要任务。
那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质之一——责任感，如何在加强集体建设的同时培养学生的责任感，如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢?
一、从培养习惯入手，增强学生对自己负责的意识
责任感是一种良好的品德，是一个人对自己负责的体现。
具有责任感的孩子对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟，对他人，对集体很关心。
反之，缺乏责任感的孩子常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体。
因此，在当前的德育工作中，培养的责任感是一项十分紧迫的工作。
要做好这项工作，教师首先要以身作则，增强自己工作的责任感，教学工作认真负责，班级管理及时到位，要求学生做到的，教师首先做到。
如，自觉维护班级环境卫生，做到不抽烟、不吐痰、不随手抛杂物；当学生遇到困难时，要耐心、主动地帮助他们解决问题。
大到教育教学的每一环节，小到在班级中的言行举止，教师要处处给学生起表率作用。
记得有一次，因怀疑班里有一位同学的周记是抄袭的，本着对她负责的态度，我几次找她谈话，但她一直不承认，甚至还哭了。
为这事我找了好几个学生进行了解，事实上我真的错怪了她，因为她周记中所写得内容、语气完全是在仿照电视上的某个节目，原因是她喜欢这个节目，于是就进行了模仿创作。
知道这个结果，我该怎样对这个同学交代，不了了之吗？她现在肯定有了不小的影响，说我错怪她了，我的面子往哪放，经过一番激烈的思想斗争，我果断做出决定——向她道歉。
上语文课，当我站在讲台上，当着全班同学的面真诚地向她说“对不起”时，她的眼睛湿润了，全班同学高兴地鼓起了掌。
是呀，我并没有失去什么，相反我得到了全班同学的信任，为自己的错
误勇敢承担责任，难道不是我们应该给学生做的榜样吗？
责任感作为一种非智力因素，对儿童的智力发展、学习的提高也具有重要的影响。
在观察中，我发现具有责任感的学生往往能以一种认真负责、勤于钻研的态度对待自己的学习，按时完成作业，认真完成老师交给的任务，在面对学习中的问题也会积极主动探索，寻找解决问题的办法。
在这一过程中，其治理会得到发展，学习获得提高。
国内外有关天才儿童的研究发现，他们往往比平常儿童有更多的学习责任心，工作态度认真、细致。
而这正是其学业突出的一个重要因素。
因此，我要求学生上好每一节课，写好每一个字，做好每一次作业。
对于书写马虎、不整洁的作业，我会毫不留情的给予批评，甚至要求重做。
当然，学生的作业有进步我也会在他的本子上盖上一朵小红花，或者写上几句鼓励的话，让他尝到成功的喜悦，从而以更强的责任感投入到以后的学习中。
学生在学校里的劳动主要是进行自我管理、班级管理、清洁教师。
我常对学生们说，保持教室的整洁，做好班级管理，维护班级荣誉，是每一位班级成员应尽的义务。
在教室及本班的包干区设了很多绿色劳动岗位，每一位同学根据自己的实际情况选择适合自己的岗位。
实行了“劳动岗位责任制”，班内所有事务都落实到人，从值周班主任、班长到每一个学生，都有自己明确的岗位和职责，做到班级每一位学生人人有事做，事事有人负责。
学生分管的事务可以定期轮换，对积极主动完成本职工作的学
生，班委会给予充分的肯定，对一时完成不了任务，但态度认真的学生，多鼓励，多指导，不随便指责，先帮他寻找原因，然后指导其克服困难，把承诺付诸行动，对消极对待自己本职工作的学生给予适当的批评。
总之，让学生明白要对集体中的每一件事做出每一个行为负责。
二、利用多种渠道，培养学生的责任感
培养学生的责任感是学校德育的中心任务之一。
以德育为核心的素质教育，如果离开了社会责任感的培养，就不可能全面实现，人的发展也就不会完善。
因而我们必须从加强社会主义道德建设、精神文明建设的高度来认识培养学生社会责任感的重要性、必要性。
因此，我常利用班会这一教育阵地，组织“祖国在我心”、“还你绿色”等演讲会，激励学生从小树立远大的志向，热爱祖国、热爱人民、关心他人，增强社会责任感。
让学生富有责任感，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键，我们要让每个学生都懂得“责任”之重，重于泰山，不断增强对自己负责，对他人负责，对社会负责的意识。
三、在生活中体验，增强学生对他人负责的意识
现在的学生大多数是独生子女，他们成长的环境比上辈优越了许多，许多人总是“以我为中心”，习惯于别人为他服务，不习惯主动为别人服务。
针对这一现象，我们开展了“八个心”、“五个自”和“三个小”活动。
“八个心”即尊老爱幼，多给长辈孝心；努力刻苦求知，多让父母开心；勤俭节约懂事，多让父
母省心；游戏活动有益，多让父母安心；决不在外留宿，少让父母操心；相敬兄弟姐妹，多给父母慰心；倾听师长教诲，多让父母舒心；为国立志成才，不忘报恩之心。
“五自”即自学、自理、自护、自强、自律。
“三个小”即在家庭做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会做胸怀祖国、心理健康、勤奋努力、勇于创新的“小主人”；这样做，增强了学生的社会责任感，培养了学生关心他人，乐于奉献的品质。
优良的班级集体氛围对学生的思想、道德、意志、人格等各方面产生潜移默化的积极作用，既促进了学生积极地思想品质进一步的发展，又扼制兵消除了阻碍学生身心健康发展的消极因素。
四、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神
良好的人际关系，是指平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成。
毛泽东为什么能领导全中国人民推翻三座大山，建立新中国?是因为他的身边聚集了很多人，这些人的智慧形成了今天的“毛泽东思想”，继续指引着中国人民进行社会主义建设。
比尔·盖茨为什么会成为世界首富?他的微软世界不是靠他一个在家想出来的，而是由很多合作者与他共同经营，靠集体的智慧创造出来的。
大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为
学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦虚的态度学习他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
五、重视学生的自我教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”自我教育就是自我认识、自我管理、自我控制、自我评价的过程。
因此，我们在平时的教育教学中就要让学生自己去意识到哪些是该去做的事情，哪些又是不该做的事情，增强他们的是非感和责任感。
在实施素质教育的同时，我们要将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己，对集体，对社会都要有责任。