《春秋战国时期的社会大变革》
春秋战国时期的社会大变革
春秋战国时期的社会大变革春秋战国时期，是中国历史上一个重要的转折点，这一时期发生了深刻而广泛的社会大变革。
这个时期的社会大变革涉及到政治、经济、军事、文化等各个方面，对中国古代历史的发展产生了巨大的影响。
在政治方面，春秋战国时期呈现出分封制度逐渐瓦解的趋势，各个诸侯国逐渐壮大，开始有自己的疆域和政权。
同时，君主权力也开始受到挑战，诸侯们之间开始争夺地盘、合纵连横，强化自身实力。
这种削弱了封建王室统治的格局，为以后的中央集权政治创造了条件。
经济方面，在春秋战国时期，农业生产经验丰富，农具和耕地的改进使得农业产量大幅度增加，并且激烈的国与国之间的战争促进了商品生产和贸易的发展。
同时，铁器的广泛应用使得生产力得到提高，并进一步推动了经济的发展。
在这个时期，城市开始兴起，商贾的崛起，为城市经济的发展奠定了基础。
军事方面，春秋战国时期出现了战争频繁、规模大、技术发达的特点。
各个诸侯国为了争夺地盘和资源，开始大规模的征战，利用战争来强化自身实力。
同时，战争也催生了兵器的发展和战术的创新，如兵器的铁制化和骑兵的广泛运用等，在军事方面取得了重要突破。
文化方面，春秋战国时期是中国古代文化的鼎盛时期。
在这个时期，学问成为了社会上流行的风尚，百家争鸣，儒、道、墨、法等学派相继兴盛，形成了多元的思想文化格局。
同时，作为一个时期背景，宗教信仰也逐渐复杂化，祭祀活动成为社会中重要的文化活动，推动了许多文化现象的发展。
总体来说，春秋战国时期的社会大变革对于中国古代历史的发展来说至关重要。
这个时期的社会大变革不仅影响到政治、经济、军事、文化等方面，还为中国历史上的中央集权奠定了基础，推动了中国古代社会的进一步发展。
在春秋战国时期的社会大变革中，还涉及到了法律制度、思想风气、社会等方面的重大变化。
首先，在法律制度方面，春秋战国时期逐渐形成了以诸侯国为基础的分封制度，各个国家在自己的疆域内享有一定的自治权。
然而，随着诸侯国的壮大和争夺，分封制度逐渐出现问题。
高一历史教案 春秋战国时期的社会经济和社会变革9篇
高一历史教案春秋战国时期的社会经济和社会变革9篇春秋战国时期的社会经济和社会变革 1教学目标要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣；春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；李冰与都江堰的修建；手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起；商鞅变法的背景、内容和历史作用；我国封建社会的形成。
通过讲述大变革时期经济发展的原因，引导学生分析生产力与生产关系、社会变革于经济发展的关系，从而培养初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。
通过指导学生小结，归纳大变革时期经济发展的情况以及农业手工业技术的世界情况，以培养学生综合、概况历史问题的能力。
引导学生观看“都江堰水利工程平面图”，并结合课文中有关内容，引导学生认识都江堰的作用，使学生学会利用地图学习历史的方法，培养学生初步识图、用图的能力。
通过介绍大变革时期生铁冶炼技术的发明，名闻世界的大型水利工程都江堰的修建，以及农业、手工业的成就，增强学生的民族自豪感和爱国热情。
大变革时期，生产力的提高，最终导致封建制代替奴隶制。
而相对优越的封建制度，反过来双促进了生产力的更快提高，从而推动社会经济的飞速发展。
说明先进的社会制度代替落后的社会制度，是不可逆转的历史规律。
培养学生马克思主义的唯物史观。
通过对商鞅变法意义的讲解，使学生认识到正是由于实行了行之有效的变法改革，才使得原本并不十分富强的秦国强大富裕起来，为以后统一六国打下了一个坚实的基础。
使学生认识到：变法推动了社会的前进。
教学建议关于“农业的进步”建议教师结合学生的政治课所学的内容，直接点题，指出春秋战国时期农业发展的条件。
用生产力与生产工具的关系，让学生自己分析一下生产力提高的原因。
关于“都江堰”建议教师首先让学生看书，总结出都江堰修建的时间、地点、人物以及作用。
然后利用教科书上的《都江堰水利工程平面图》指导学生理解其防洪、灌溉、航运的作用是如何发挥的。
关于“手工业和商业的兴盛”教师直接点题，在指出农业的发展是带动手工业和商业的发展前提之后，指导学生自学，并把重要的内容和有关图片制成投影片展现给学生，以加强学生的记忆。
春秋战国是我国古代社会的大变革时代
春秋战国是我国古代社会的大变革时代。
简而言之，是从分散的宗法奴隶制时代中，经封建贵族时代，再到新兴地主阶级的中央集权的专制王朝。
此间，学术思想空前繁荣，对当时及后世均施以重大影响。
社会历史状况简单概括如下1.生产力的提高2.社会结构的变化3.思想学术界的活跃补充：呵呵，那这么说吧，同学，你可以选择性的自己这里归纳一下，呵呵春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕在农业生产上的使用和推广，社会生产力有很大的提高，促进了社会经济的发展。
铁制农具和牛耕的使用促进了私田的发展，使井田制逐渐瓦解，封建土地所有制逐步确立。
在争霸和兼并战争过程中，大国为了发展国力而纷纷进行改革和变法。
新的封建制度终于各诸侯国确立起来。
其中商鞅变法使秦国强大起来，为秦国统一六国奠定了经济基础。
一、春秋战国时期的社会经济1、农业：铁农具、牛耕的出现与推广(社会生产力的发展是经济发展的根本原因)；水利事业发展——中原普遍用桔槔灌溉、战国秦修都江堰、郑国渠；2、手工业： (1)发明铸铁柔化技术，世界领先；(2)春秋青铜工艺出现金银错技术；春秋莲鹤方壶精美(3)战国漆工艺出现夹纻技术；(河姆渡出现用漆)(4)用曲造酒；(5)战国齐国专著《考工记》是当时世界上独一无二的。
3、商业和城市：各地土特产品成为商品；中原市场形成；诸侯都城成为繁华的商业中心二、春秋战国时期的社会变革(一)生产关系的变革：由公田到私田---奴隶土地国有制-----封建土地私有制1、原因：铁农具和牛耕的出现与推广；私田增多；春秋各国变法，实行新的国家赋税制度和法律条文2、内容：剥削方式产生变化——封建剥削方式产生；土地所有制变化——由国有制向私有制转变，即公田转化为私田3、影响：促进了春秋战国时期社会经济的发展；推动了春秋战国时期思想文化的发展，特别是百家争鸣局面的出现推动了战国时期各国变法运动，使封建制确立。
(二)改革和变法：1、春秋：齐国管仲“相地衰征”、鲁国初税亩→土地所有制逐步由国有转向私有-------“相地而衰征”及“初税亩”的实质是：逐步承认土地私有。
第6课《战国时期的社会变革》教案
第6课《战国时期的社会变革》教案一、新课程标准通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：战国七雄、商鞅变法和战国时期的经济发展。
三部分内容之间因果相连，各国的变法及经济发展都是为了富国强兵，适应兼并战争的需要。
反过来，商鞅变法使秦国强大，促进了经济发展，最终秦国取得优势，统一全国。
学习本课内容，首先要把握战国时期的经济和政治变化的时代特征。
三、教学目标1.通过对比春秋战国的形势图，知道战国七雄形成的基本情况，并了解战国时期战争的特点及重要战役；(时空观念、历史解释)2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，理解商鞅变法成功的原因，认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力；(唯物史观、历史解释)3.了解战国时期的经济发展状况，知道秦国都江堰修建的功能和意义，从中感受我国古代人民的智慧和创造力。
(唯物史观、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入播放视频：《中国通史——春秋到战国的社会变化》教师引导：同学们，视频反映了从春秋到战国时期怎样的社会变化呢？很好，各个诸侯国的卿大夫也开始参与到夺权的斗争当中，权力进一步下移，社会局势更加动荡。
那么在战国时期，混乱的时局又推动了哪些新的社会变革呢？（二）新课讲授1.战国七雄（1）背景：【问题探究】结合课前导入视频及出示的形势图，你能说出战国时期发生的变化吗？答：①诸侯国数量减少，统一趋势愈加明显；②三家分晋，田氏代齐，权力进一步下移，礼乐征伐自卿大夫出。
（2）主要国家：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央。
（结合地图识记位置）（3）战争：【自主学习】阅读教材，找到并标画出以下内容。
①目的：发展实力，拓展疆域②性质：兼并战争③特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
④著名战役：➢桂陵之战：战国中期，魏国围攻赵国都城邯郸，赵国向齐国求救，齐国派田忌为将、孙膑为军师率军西来，矛头直指魏都大梁。
庞涓闻讯立即回师自救,孙膑巧妙地在魏军南撤必经之地桂陵设伏,大败魏军,史称“桂陵之战”。
《战国时期的社会变化》ppt课件(16张PPT)
商鞅变法内容及影响
1、建立县制，由国军直接派官吏管理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗
2、废除井田制，允许自由买卖 统一度量衡
加强中央集权
建立封建土 地私有制
3、奖励耕战
奖励耕织 奖励军功
经济发展
国富
军队战斗力增强
兵强
使秦国国力 大为增强， 提高了军队 的战斗力， 一跃成为最 强盛的诸侯 国，为以后 秦统一全国 奠定了基础
•
明朝中期 《西游记》 吴承恩 唐僧取经的故事 一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
•
明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。
•
罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，
常认为，该水利工程修筑于（ ）
A．春秋时期秦国
B．春秋时期楚国
C．战国时期秦国
D．战国时期楚国
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一、科技名著
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作者 著作 价值
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李时珍 《本草纲目》
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是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。
•
宋应星 《天工开物》 “中国17世纪的工艺百科全书”
•
徐光启 《农政全书》农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。
•
学生总结三位科学家成功的原因，引导学生学习他们刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
•
如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。
战国时期的社会大变革的教案
战国时期的社会大变革的教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解战国时期的社会背景和时代特点。
1.2掌握战国时期的主要变革内容及其影响。
1.3理解战国时期社会变革的历史意义。
2.过程与方法：2.1通过案例分析，培养学生分析问题的能力。
2.2通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。
2.3通过课堂讲解，拓展学生的历史视野。
3.情感态度与价值观：3.1增强学生对国家历史的认同感。
3.2培养学生热爱和平、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.重点：1.1战国时期的社会背景和时代特点。
1.2战国时期的主要变革内容。
1.3战国时期社会变革的历史意义。
2.难点：2.1战国时期变革的内在逻辑和原因。
2.2战国时期变革对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾春秋战国时期的历史背景，引导学生思考战国时期的特殊性。
1.2提问：同学们，你们知道战国时期有哪些特点吗？战国时期的社会变革有哪些表现？2.讲解战国时期的社会背景和时代特点2.1分析战国时期的政治、经济、文化等方面的特点。
2.2通过图片、视频等资料，展示战国时期的社会风貌。
3.分析战国时期的主要变革内容3.1政治变革：诸侯争霸、兼并战争。
3.2经济变革：土地私有制、封建经济的发展。
3.3文化变革：诸子百家、思想文化的繁荣。
4.小组讨论4.1将学生分成若干小组，讨论战国时期变革的原因和影响。
4.2每组选取代表进行发言，分享讨论成果。
5.讲解战国时期社会变革的历史意义5.1分析战国时期变革对后世政治、经济、文化等方面的影响。
5.2强调战国时期变革在我国历史发展中的地位和作用。
6.课堂小结6.2提醒学生关注战国时期变革对现实生活的启示。
7.课后作业7.1结合教材，梳理战国时期社会变革的主要内容。
7.2思考：战国时期变革对我国历史发展产生了哪些深远影响？四、教学反思本节课通过讲解、讨论、小结等方式，使学生了解了战国时期的社会背景、时代特点和社会变革的主要内容。
在教学过程中，注意引导学生关注变革的内在逻辑和原因，以及变革对后世的影响。
第6课《战国时期的社会变革》课件精品
经 食农不业足生以产待
役不实足仓以，支而
济 兵持为长邻期敌的
兼——并《战商君争书》。
为什么变？
变了什么？
变的结果？
贰、商鞅变法
内容
作用
1、确立县制，由国君直接派官吏治理
2、废除贵族世袭特权
政治 3、改革户籍制度，配合“什伍”“连坐”
集权 4、严明法度，禁止私斗
顺
1、废除井田制，允许土地自由买卖
为什么变？ 秦孝公
变了什么？
变的结果？
“诸侯卑秦，丑莫大焉”
求贤臣 宾客群臣有能出奇计强秦者，
吾且尊官，与之分土
贰、商鞅变法
求贤君 不听用鞅，必杀之，无令出境
吾以彊国之术说君，君大说之耳
商鞅
贰、商鞅变法
为什么变？
探究二：阅读教 材，完成表格
时间 地点 主持者 支持者
变了什么？
变的结果？
言出必行
立 木
——《史记·商君列传》
（百三十年）六王毕，四海 一
——《阿房宫赋》
秦孝公的支持
商鞅的才干与勇气
变法措施顺应时代
秦国人民的付出
………… …………
沃西川
都 江 堰 水
叁、造福千秋的都江堰
【探究一】
为什么要修筑都江堰？
定蜀 灭楚
叁、造福千秋的都江堰
【探究二】
为什么能修筑都江堰？
财 人权
统一大势
【探究三】
令出必守
为 信
治国不一道，
舌 战
便国不法古。
群 臣
为什么变？
变了什么？
变的结果？
探究三：找出秦国存在的社会问题， 推测商鞅变法的改革方向
贰、商鞅变法
第2课 社会转型 —— 春秋战国时期的社会大变革 教案-统编版(2019)中外历史纲要(上)
第2课社会转型——春秋战国时期的社会大变革【课标要求】通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
【重点难点】重点：梳理政治动荡及经济发展过程；“百家争鸣”时期各家主张。
难点：理解战国时期变法必然性；认识”百家争鸣”的意义。
【学习目标】1.唯物史观：了解生产力的不断进步推动了井田制瓦解，封建私有制度的确立。
奴隶主阶级的没落，地主阶级的兴起。
体现了生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑的唯物史观。
2.时空观念：通过认识春秋战国时期的社会变迁，把握春秋战国时期的政治变革、经济发展和思想活跃在时空上联系，并能用特定的时空术语对春秋战国时期的社会变动加以描述和概括。
抓住同一时空下的阶段特征。
3.历史解释：能够以史料为基础，对春秋战国的大变革进行理性的分析和客观评述，提高探究分析历史问题的能力解决问题的能力。
4.家国情怀：伴随春秋战国的频繁的兼并战争推动了文化的交流，民族的交融，华夏认同、同源同祖观念逐渐产生，为中华文明多元一体，远远流长奠基。
为统一多民族国家的建立和巩固奠基了重要基础。
通过本课学习，感受中华民族自古以来的凝聚力和向心力，增强对中华历史文化的认同，形成正确的民族观。
【时空定位】【拓展补充】*社会变革:特定社会阶段内，不同阶级之间通过经济、政治、文化、司法、军事等不同手段的调整而进行的大规模利益分配变化方式。
*社会转型：社会转型就是社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化。
这种转型往往诱发社会、政治、经济、文化诸多方面的变革式革命，成为我们认识和把握历史发展规律的重要节点。
*轴心时代：公元前80年到前200年，为人类文明的“轴心时代”。
世界各国文化都进入创制基本民族精神的阶段，纷纷出现专门的知识“圣贤”。
世界的几个文明同时出现对人类历史、善恶取向等基本问题的思考，“人类意识”首次觉醒，进入理性思维时期，所创制的精神文化范式，决定其后诸民族的文化走向。
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(1)政治：诸侯争霸、分封制崩溃；变法改革、 郡县制雏形。 (2)经济：铁犁牛耕；铸铁柔化处理技术、都江 春秋 堰、郑国渠；井田制瓦解、封建土地私有制确 战国 立；小农经济形成；重农抑商。 (3)文化：儒家创立和发展，百家争鸣、司南， 《诗经》、《离骚》。(4)选修：改革：商鞅变 法；人物：孔子。
２．瓦解过程： 生产力的发展
私田的出现 奴隶 封建
剥削方式改变
赋税制度改革
井田制瓦解
土地所有制转变
３．实质：从公田到私田的转化，其核心是生产资料所有制的
变化，其实质是生产关系ห้องสมุดไป่ตู้变化。
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
决 定 生产关系
经济基础
决 定
新兴地主阶级要求变革 各国变法 封建制度确立
上层建筑
课堂小结
春秋五霸战国七雄走向统一 春秋改革战国变法走向封建 经济发展土地变革赋税初成 商鞅变法内容全面意义重大 诸子百家法家独尊符合趋势
阶段特征 (1)政治上，开始向封建社会过渡，中央集权开 始出现。 (2)经济上，铁犁牛耕的推广，促进小农经济的 产生，个体家庭经营取代集体劳作，私商、私 营手工业出现。 (3)文化上，私人讲学开始出现，思想上出现百 家争鸣，比较繁荣。
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
接损害贵族利益的是（ D）
A．重农抑商 B．统一度量衡 C．迁都咸阳 D．按军功授爵
高考再现
3．（07﹒江苏) 中国古代某项水利工程兴建后，当地 出现了“水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓
之天府”的景象。该水利工程的始建者是C（ ）
A．孙叔敖 B．管仲 C．李冰 D．郑国
演练平台
1．下列哪一现象最能从根本上反映出春秋战国 时期的历史发展趋势（ B ） A．铁器和牛耕的普遍使用 B．公田转化为私田 C．诸侯之间的争霸战争 D．周王室势力衰微
社会科学
自然科学
政治文明： （一）春秋争霸战争与战国兼并战争的比较
类型
春秋争霸战争
战国兼并战争
目的 内容 性质
影响
扩大统治范围，夺取更多的土地和人民，争夺对其他诸侯国的支配权
①齐桓公称霸 ②晋楚争霸 ③吴越争霸
①齐魏桂陵之战 ②齐魏马陵之战 ③秦赵长平之战
奴隶主贵族之间的争霸战争，其实 具有双重性质，既有非正义性的兼
政治前提： 春秋战国的社会大变革（如阶级关系的变化， 奴隶制的崩溃，封建制度的确立）为其提供了 政治前提。
社会需要：动荡的社会环境和剧烈的社会变革，驱使人们 去思考，社会各阶层都对社会变革提出自己的 看法和主张。
环境氛围： 各国纷争的局面促成了思想自由的局面；同时， 私学的兴盛造就了一批有知识、敢于发表自己 政治观点的思想家。
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
经济成长：
（一）社会经济的发展
1.农业
铁农具使用 牛耕动力
2.手工业
水利工程
官营手工业继续发展，民营手工业和家庭手工 业产生，三种形式并存
3.商业
（1）商业发达，官府控制商业的局面被 打破，城市繁荣。 ②商鞅变法时，“重农抑商”政策出现
③楚辞：屈原的《离骚》充满了浪漫主义色彩。
④帛画：《人物龙凤图》等。
认识
文化是一定时期的政治、经济的反映。
春秋战国时期，经济的发展，推动了科学 技术的进步；
社会的变革，促成了思想的空前活跃和文 学艺术的繁荣。
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
科学技术
①战国时人们就利用磁石指示南北的 特性发明了指南仪器——司南。
②战国时期的《石氏星表》是世界上 最早的星表。
③春秋战国时期出现了算筹计算法。
文字、文学和艺术
①至商代，汉字已形成完整体系，按照甲骨文、 金文、篆书、隶书、楷书的脉络演变发展。
②《诗经》：是中国的第一部诗歌总集，是中 国成熟诗歌形成的重要标志，为中国古典文学 现实主义的优良传统奠定了基础。
质在于扩张领土，掠夺财富，具有 并战争性质，也有封建统一战争的
非正义性
进步性
①对于结束分裂割据状态，实现区域统一有积极作用 ②直接促进民族间的融合 ③争霸有利于社会经济的发展 ④打击了奴隶主贵族势力，便利了新兴地主势力的增长，加速了分封制
的崩溃和新旧制度的交替 ⑤连年的战争使人民生活痛苦，人们厌恶战争，渴望统一，民心所向为
2．“事愈烦而天下愈乱，法愈滋而奸愈炽，兵 马愈设而敌人愈多。”这种观点属于C（ ） A．墨家 B．儒家 C．道家 D．法家
3．运用生产力、生产关系，经济基础、上层建筑的关 系来分析春秋战国时期的社会变革。
铁器、牛耕的使用
生产力
私田增多 出现新的封建剥削方式 新的阶级形成 井田制瓦解 封建土地私有制确立
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
政治文明：
（三）春秋战国时期的改革变法
时期
春秋时期
战国时期
原
根本 原因
因 直接 原因
主要表现
生产力的发展
增加国家的赋税收入， 富国强兵，称雄于诸侯
新兴地主阶级要求发展封建 经济，建立地主阶级统治
类”
儒
思想，推动了古代文化教育的发展，编订和整理“五经”，保存了
家
古代文化。
孟子：提出“仁政”和“民贵君轻”思想；主张“性善”论，后人称其
“亚圣”。
荀子：提出“制天命而用之” ,即掌握自然的变化规律而利用它，具有朴 墨家：墨子是素代的表唯人物物主，义主思张想“。兼爱”、“非攻”、“尚贤”，代表平民利益，
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
经济基础的变革
国家统一的趋势 政治制度的变革 社会意识的变革
高考再现
１．(06﹒江苏) 下列历史事件发生在右边示意图中
阴影部分的是（ C ）
A．盘庚迁殷 B．牧野之战 C．吴越争霸 D．葵丘会盟
高考再现
２．(07﹒上海) 商鞅变法功不可没，但他本人却被贵 族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
经济成长：
（二）生产关系的变革：从公田到私田－－井田制瓦解
１．根本原因：春秋战国时期，铁器的出现和使用范围扩大，标 志着我国生产力水平的显著提高。牛耕的使用和推广，是我 国农业技术史上农用动力的一场革命。生产力的发展是井田 制瓦解的根本因素。
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
文化成长：
（一）.诸子百家
老子：道家学派创始人，政治上主张“无为”，思想消极，含有朴素的
道
辩证法思想。
家 庄子：发展了老子的唯心主义哲学，思想更为消极.
孔子：儒家学派创始人，提出“仁”的学说；伟大教育家，提出“有教无
秦的统一创造了有利条件
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
政治文明： （二）民族融合
民族分布：东胡、西戎、南越、北匈奴、中华夏 经济文化交流
融合途径 战争推动 民族迁徙
融合影响：主要为后来秦建立统一多民族国家奠定了基础
《墨经》，反映了古代物理学的重大成就。
法家：韩非是法家的代表人物，认为历史是向前发展的，当代胜过古代；主 张以法为本来治国，法制的对象是广大臣民，国君除外，即法不阿 贵;主张建立君主专制的中央集权
文化成长：
（二）．“百家争鸣”出现的原因
物质条件： 战国时期封建经济的迅速发展，为学术文化 繁荣提供了物质条件。
①齐国管仲“相地而衰征” ②鲁国“初税亩”
①李悝（魏）变法 ②吴起（楚）变法 ③商鞅（秦）变法
实
质 奴隶主阶级的改良运动
封建化的改革运动
影
响
诸侯国实现富国强兵，井 田制（奴隶制）开始瓦解
把经济变革的成果用法律形 式固定下来，从而标志着封 建制度的确立
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战