走进青春
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，包括生理、心理、情感和社交方面的变化。
2. 帮助学生认识到青春期烦恼的正常性，并学会如何应对和处理这些烦恼。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，健康成长。
4. 增强学生的自我保护意识，提高自我保护能力。
二、教学内容1. 青春期的生理变化：引导学生了解青春期的生理发育特点，如身高、体重、第二性征等，以及青春期的生理卫生常识。
2. 青春期的心理变化：分析青春期心理发展的特点，如独立性、依赖性、心理敏感等，引导学生正确对待心理变化。
3. 青春期的情感变化：探讨青春期情感的多样性，如友谊、早恋等，教育学生如何处理情感问题，培养健康的情感态度。
5. 青春期烦恼及应对策略：分析青春期常见的烦恼，如学习压力、家庭关系等，教授学生应对烦恼的方法和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本知识和心理特点，使学生了解青春期的各个方面。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解青春期烦恼的实际情况，并学会应对方法。
3. 小组讨论法：分组讨论青春期的各种问题，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的情境，提高学生应对问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关教案、PPT、案例等教学资源。
2. 准备课堂讨论所需的环境和氛围。
3. 准备角色扮演所需的角色设置和道具。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式，检验学生对青春期知识的掌握情况。
3. 学生情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，如态度、兴趣等，评价学生的情感态度。
4. 学生实践能力：通过角色扮演、案例分析等环节，评价学生在实际情境中的应对能力和解决问题的能力。
六、教学过程1. 导入：以一个青春期的真实案例引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。
走进青春初中优秀作文600字5篇精选
走进青春初中优秀作文600字5篇精选青春是首美丽的旋律，青春是最美的回忆，成长中因梦而美，青春因友情而灿烂。
下面就是小编给大家带来的走进青春初中优秀作文600字5篇精选，希望大家喜欢!走进青春初中作文600字篇一在亲人们的细心关怀下，在老师们的谆谆教诲下，在同学们的互相帮助下，我们走进了初三，这个充满希望的初三。
小时候，懵懵懂懂的在学校里学习，嬉闹，那时候，我们天真浪漫，无忧无虑，每天过着差不多的日子，慢慢地走进了初中。
到了初中，才真正明白了学习的意义，过去，一直认为学习只是很重要，但却不知道它重要在哪，有什么体现，只是这里偷一下懒，那里贪一下玩，光阴似箭，日月如梭，短暂而美好的童年生活已经过去，现在，我们已经走进了初三，正向着未来辉煌的人生迈步。
初三，作为初中的最后一个年级，我们已经成为了校园的大哥哥大姐姐，面对着我们人生的第一个重大转折点，初三的行为和学习状态将会起到决定性的作用。
曾经，一直贪玩，在学习上，那些勤奋努力者，坚持不放弃者，都已经在学习上有所造诣，但我过去比别人贪玩，所以我在学习上必然会落后于别人。
正所谓一分耕耘，一分收获，也许现在努力相比过去要更加艰辛，但我想只要付出了，就不应该轻易放弃，现在多努力，也许不会起到这立竿见影的效果，但我相信，只要我们不懈努力，在学习上不投机取巧，认认真真，不骄傲，不自卑，不放弃，一定会有属于我们的成功。
走进初三，就意味着我们也多了一份责任感，我们应该自己去做许多事情。
比如，每天早上，自己起床，让父母在家多休息一会儿，也许，他们经常在你熟睡时，仍在辛苦的洗衣服，做家务。
能自己做到的事，绝不轻易让别人去做，走进初三，我们也又长大了一岁，我们也要更加有责任感，不要再让老师，同学为我们操心。
走进初三，我们将会迎接更多的挑战，面对更多的困难，经受更多的考验，但这一切都难不倒我们，只要努力，只要不放弃，迎接我们的，将会是更多更美好的未来!走进青春初中作文600字篇二青春是首美丽的旋律，青春是最美的回忆，成长中因梦而美，青春因友情而灿烂。
《走进青春》说课稿
《走进青春》说课稿一．说教材1．整体把握《走进青春》是义务教育课程标准实验教科书的《思想品德》（人教本）七年级上册第四课《欢快的青春节拍》的第一框，包含“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两部分，是依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展，了解青春期生理和心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动的要求编写的内容，呈现出内容活动化，活动内容化的特点。
2．教学目标：1）情感态度与价值观目标：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；2）能力目标：认识和理解青春期的变化，从容面对青春期的变化，培养乐观积极的心态迎接青春期的到来；3）知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识，认识青春内涵。
3．教学重点：1）身体发育的关键；2）调控心理矛盾。
教学难点：1）正确对待身体变化；2）掌握一些基本的心理调节方法。
二．关于教法：1．设计理念：此课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。
而心理健康教育最忌讳说教，“这种教育应该是吸引而不是强迫进行，让学生在活动体验中学习，这样才会有效”。
因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，让学生体验、感悟，使青春期的“我”过欢快的、充满朝气，蓬勃向上的生活。
2．教学关键：主要通过观察生理变化，体验心理困惑，认识青春内涵而设置一定的情境来教学。
3．教学媒体运用：有关青春期的一些知识，如青春期身体发育和需注意哪些问题，容易出现哪些心理问题，赞美青春的诗歌或散文均运用媒体显示，让学生查阅，增强教学的直观性和趣味性。
4．讲述法、阅读法，引导质疑法待交叉时行，调动学生积极思考，发言，培养阅读能力，思想能力和表达能力，并增强了课堂的生动活泼性。
三．学法指导：教育大师陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。
教学中，我首先与学生建立真挚，融洽的师生关系，营造宽松、和谐的教学气氛，本着启发式原则，通过具体方法来激发学生学习兴趣，突破教学重难点，发挥教师的主导和学生的主体作用，教会学生学习。
走进青春记叙文800字
走进青春记叙文800字走进青春记叙文800字(5篇)青春，是什么样的？青春，是精彩的，追逐着梦想;青春,是热血的，燃烧着激情;青春,是美妙的，充满着诱惑;青春,是美好的，散发着活力。
下面是小编收集整理的走进青春记叙文800字，欢迎大家阅读参考学习！走进青春记叙文800字（精选篇1）青春，人生的必经之路，也是人生中最美好的一段时光。
青春，是拼搏的，是奔放的，也是五味杂陈的。
如果说，人生是大海，那青春是一点白帆。
青春，是苦的，是拼搏的。
拼搏路上，正值青春，“苦”是必经之路。
周末，忙碌，作业、补习、辅导，任务一大堆一大堆的。
上学日，痛苦。
七节课，晚自习，回到家晚上九点，放下书包，喝瓶酸奶，打开电脑，戴上耳机，半小时网课又开始。
这样一连串折腾，要到晚上十一点才可以上床睡觉。
如果说，人生是公园，那青春是个大摆锤。
青春，是酸的，是辣的，是无助的，是刺激的。
青春，是人生正式开始的初期，也是人生高潮。
正值青春的你，缺乏生活经验。
当你遇到了困难，或是“碰了壁”，你也许会失望而又无助地等待着有人来帮助，可要是没有呢？你也许就会像一只雏鹰跌下深渊。
然而，是永远起不来么？不是的！你可以的，努力去挑战，去创造，去突破！当你重回到顶峰，你或许会发现：和你有同样遭遇的，但比你年长的朋友，早已在顶峰等侯你。
这是岁月的问题。
你正值青春，或许未经历强风暴雨吹打，岁月还没有真正到来！但你仍然会认为：这是刺激的！努力的过程是刺激的！青春，可以光鲜亮丽，可以狼狈不堪。
你可以浓妆艳抹上台，也可以满脸雀斑。
你可以将事情简单化，当然，也可以复杂化，这都可以！正因为这一切苦的酸的辣的，所以青春更是甜的。
补习是为了有喜人成绩；玩游戏是为了让自己无怨悔；失败是为了让自己成功；遇到困难是为了总结经验；享受青春是为了以后找回岁月痕迹！青春是甜的，是你看到喜人成绩的甜，是你看到奖状张张的甜，是你看到篇篇美文的甜！这都是从酸、苦、辣中得来的甜！留到最后的甜！承受的苦越多，得到的越甜！毕竟，你都经历过酸、苦、辣，那么，在你以后遇到困难时，不要怕，你只要做到是有底气暂时落后，有实力勇争第一！这都是最美的滋味！最美的滋味是青春，它需要你去拼搏，去尝试，去突破，去创造！青春，是拼搏的，是奔放的，更是五味杂陈的！把握好青春，未来属于你自己！走进青春记叙文800字（精选篇2）鱼说：没有人看见我的泪，因为我在水中。
走进青春优秀教案
走进青春优秀教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长中的困惑是正常的。
2.培养学生积极面对青春期挑战，增强自我保护意识。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，共同度过青春期的困扰。
二、教学重点1.青春期的生理和心理变化。
2.青春期的困惑及应对策略。
三、教学难点1.如何引导学生正确看待青春期的生理变化。
2.如何让学生学会与家长、老师沟通，共同解决青春期问题。
四、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体播放一段关于青春期的短片，引发学生对青春期的关注。
2.提问：同学们，你们对青春期有什么看法？青春期给你们带来了哪些困惑？第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.学生分享自己的阅读心得，讨论青春期的困惑及应对策略。
第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何正确看待青春期的生理变化？2.学生分组讨论，每组派代表发言。
第四环节：案例分析1.教师展示一个关于青春期困扰的案例，引发学生思考。
2.学生分析案例中主人公的问题，讨论如何解决。
第五环节：互动环节1.学生分成小组，进行“青春期知识问答”游戏。
2.教师提问，学生抢答，答对加分，答错不扣分。
3.游戏结束后，教师公布成绩，对表现优秀的小组进行表扬。
第六环节：课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.家长参与评价，共同关注孩子的成长。
六、教学反思重难点补充：第二环节：自主学习1.学生阅读教材，期间教师巡回指导，关注学生的阅读情况。
对话示例：教师：“小明，你觉得青春期的生理变化哪些让你感到困惑？”小明：“老师，我注意到我的声音变粗了，我不确定这是否正常。
”教师：“这是正常的生理变化，说明你的身体正在成长，不要过分担心。
”第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题，引导学生进行深入思考。
对话示例：教师：“小华，你觉得为什么我们会经历青春期？”小华：“我觉得这是自然的成长过程，是我们从孩子变成大人的必经之路。
走进青春的教案
走进青春的教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理、心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.培养学生积极向上的心态，增强自我保护意识。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，解决青春期的烦恼。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理、心理变化，正确面对困惑。
2.难点：引导学生学会与同学、老师、家长沟通，解决青春期的烦恼。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个特殊的课题——《走进青春》。
请大家谈谈对青春期的看法，你们觉得青春期是什么？2.课堂讲解（1）青春期的生理变化师：青春期是人生的一个重要阶段，我们来看看青春期的生理变化。
在这个阶段，我们的身体会发生很多变化，比如身高、体重的增长，第二性征的出现等。
这些变化都是正常的，我们要正确面对。
（2）青春期的心理变化师：除了生理变化，青春期还会带来心理上的变化。
同学们可能会出现情绪波动、逆反心理、依赖心理等。
这些心理变化有时候会让我们感到困扰，但我们要学会调整。
（3）青春期的困惑与应对策略师：我们来谈谈青春期的困惑。
同学们可能会遇到早恋、学习压力、人际关系等问题。
面对这些困惑，我们要学会正确应对。
要正确看待自己，保持自信；要学会与同学、老师、家长沟通，寻求帮助；要积极参加课外活动，丰富自己的业余生活。
3.案例分析师：现在，我们来分析几个案例，看看同学们如何解决青春期的困惑。
案例一：小明在青春期出现了严重的逆反心理，不愿意与家长沟通，导致学习成绩下滑。
师：同学们，你们觉得小明应该如何解决这个问题？案例二：小华在青春期遇到了早恋的问题，她很困扰，不知道如何处理。
师：同学们，你们觉得小华应该如何解决这个问题？4.互动环节师：现在，我们来做一个互动游戏。
请同学们分成小组，讨论一下自己在青春期遇到的困惑，以及如何解决。
每个小组选一名代表进行分享。
（学生分组讨论，代表分享，教师点评）师：通过本节课的学习，我们了解了青春期的生理、心理变化，以及如何解决青春期的困惑。
《走进青春》的教案教学设计
《走进青春》的教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解青春期的生理和心理变化，学会正确面对青春期的困惑和挑战。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1.重点：了解青春期的生理和心理变化，学会正确面对青春期的困惑和挑战。
2.难点：引导学生正确对待青春期的生理和心理变化，提高心理素质。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、案例分析、小组讨论话题。
2.学生准备：预习教材，了解青春期的基本知识。
四、教学过程（一）导入1.教师播放一段青春期的视频，引导学生思考：什么是青春期？青春期有哪些特点？（二）新课讲授1.生理变化（1）教师讲解青春期的生理变化，如身高、体重、性征等方面的变化。
2.心理变化（1）教师讲解青春期的心理变化，如情绪波动、自卑感、焦虑等。
3.社交变化（1）教师讲解青春期的社交变化，如人际关系的处理、社交圈子等。
（三）案例分析1.教师展示一个青春期困惑的案例，如：如何处理与异性的关系？2.学生分组讨论，分享自己的看法和解决方法。
（四）小组讨论1.教师提出一个与青春期相关的话题，如：如何正确对待自己的生理和心理变化？2.学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
2.学生分享自己的收获，教师鼓励学生在今后的生活中正确面对青春期的挑战。
五、教学反思1.关注学生的个体差异，因材施教。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3.注重培养学生的沟通能力和团队协作能力。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观。
重难点补充：1.重点补充：在讲解生理变化时，可以加入青春痘、月经等具体现象的讲解，帮助学生更全面地理解青春期的生理变化。
2.难点补充：在处理心理变化时，可以引入一些心理调适的方法，如运动、冥想等，帮助学生学会自我调节。
教学过程：（一）导入师：同学们，今天我们来聊聊一个特别的话题——青春。
走进青春作文
走进青春作文【篇一：走进青春】光影交错, 日升日落, 不知从什么时候开始, 我们渐渐习惯了视而不见, 沉默无声。
当站在镜子前, 苦恼地数着满额头的痘痘, 才发觉自己已经迈进了青春时光。
走进青春的日子, 自身并非永远是快乐的。
它的多姿多彩让我始料不及。
我想使其更加充实, 可它本身就已丰富多彩。
我想将它占为己有, 永远任我调遣, 可是它却是风雨无阻, 顽固不堪；我想以放弃来要挟它, 却不知自己早已被他抛弃。
只有你专心的火热去融化, 只有你报以真心去对待, 它才将成为彩色。
走进青春的日子, 怀着爱初萌动的心, 幼稚地以为异性的热情与关怀那就是大人们所渴望的神圣的爱情, 但却不知那只是一段美好而又真挚的友情。
走进青春的日子, 我们满怀自信心, 无比渴望自己的羽毛丰满起来, 去高飞。
谁都会对自己的未来布满希望, 总会自信地说：“我是祖国的好儿郎！”男人当与青山争雄奇, 女儿当与绿水赛艳！我们是富有的, 拥有世界上最宝贵的财富———青春, 可以编织出多彩的未来；我们是幸福的, 可以满足求知的焦渴, 我们是快乐的！【篇二：走进青春】终点是不可言喻的静, 起点是无端莫名的痛苦。
于是在上苍的安排下, 一步一个脚印、一步一滴眼泪、一步一点坎坷地奔走在生命的跑道上。
从童年的小学到朦懂的初中, 一份一份地艰辛汇聚在一起, 伴着那份成长的渴切, 我步入了青春的高中。
陌生的环境、陌生的人群, 让我有所陌生的畏惧。
不想静默逝去, 只因为我热爱辉煌、向往辉煌。
于是, 面对陌生的大集体, 好胜而又自信的我暗下决心：我要用我的智慧谱写辉煌一高中。
那份真切的执着伴我分分秒秒。
时间依旧在慢慢长流。
不明白每天三角路线的意义, 有点朦胧, 有些乏鼓掌。
渐渐地, 心中总升起一股莫名的冲动, 于是, 慢慢地, 那条路线在脚下弯曲了。
才体会到潇洒的味道：空旷的教室里约束不了我纷飞的思绪, 寂静的长夜安抚不了我叛逆的灵魂。
幻想未来、幻想美好、幻想悸动, 告诉自己那份幻想很美。
走进青春作文7篇
走进青春作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《走进青春》的教案及评课稿
《走进青春》的教案及评课稿教案：一、教学目标1. 通过学习《走进青春》，使学生了解青春期的特点和挑战。
2. 培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1. 掌握《走进青春》的主要内容。
2. 理解青春期的特点和挑战。
三、教学内容及过程1. 导入：教师以自我介绍的方式引入话题，与学生共同探讨青春期的特点。
2. 学习：学生阅读《走进青春》，并进行小组讨论，了解故事的情节和主题。
3. 分析：教师带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，探讨青春期的挑战。
4. 总结：学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。
5. 练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己青春期的心得体会。
四、教学资源1. 《走进青春》故事书2. 小组讨论活动指南3. 青春期挑战及应对策略大字贴纸五、教学评价1. 学生对《走进青春》故事的理解和分析能力。
2. 学生对青春期特点和挑战的理解和总结。
3. 学生的写作能力和表达能力。
评课稿：本堂课我们以《走进青春》为教材，让学生深入了解青春期的特点和挑战，培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。
在导入环节，我以自我介绍的方式引入话题，让学生展开讨论青春期的特点，引起了学生的兴趣和思考。
接着，学生通过阅读故事《走进青春》，并进行小组讨论加深了对故事的理解和对青春期的认识。
在分析环节，我带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，帮助学生发现青春期的挑战，并引导学生从中汲取经验和教训。
学生积极参与讨论，表达出了对青春期的理解和思考。
在总结环节，学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。
学生的总结准确且有深度，展示了对青春期的深刻理解。
最后，学生根据所学内容，写了一篇关于自己青春期的心得体会。
他们的写作表达能力有了明显的提高，同时，也展示了他们对青春期的积极态度和自信心。
总体来说，本堂课达到了预期的教学目标。
不过，我觉得可以加强学生的互动和合作能力，在小组讨论和展示过程中，学生的互动还有待提高。
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诗萌：我越来越不想和父母说话了，他们太唠 叨了，还把我当三岁的孩子，什么事情都要过问， 弄得我很不自在。是父母变了，还是我变了，我 该怎么办？ 宁滔：我在小学的时候不喜欢和女生玩，可现 在变得想和女生说话了。有时看到女生走过来， 我就不自觉地去打招呼。和女生一起做活动的时 候，总想做得特别好，引起她们的注意 „„ 我这 是怎么了？
你在青春期也有烦恼吗？那又是什ห้องสมุดไป่ตู้么样的烦恼呢？
知识点归纳
1、什么是青春期？
青春期是人生发展的又一阶段，一般指10岁～1 9岁，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟 具有生育能力的成年期的过渡时期。
2、青春期的生理有哪三大变化?
①身体外型的变化 ③性机能的成熟 ②身体内部器官的完善
3、生理变化会产生困惑，这些困惑的原因是什么?
尝试选择
• 青春是美丽的、珍贵的，但也是不容 易把握和控制的，每个人在青春期的心理 发展历程中，都要不同程度地经历一段 “成长的烦恼”。你认为下列哪些方法能 消除烦恼（ ） • ①进行心理咨询 ②把烦恼情绪发泄到父 母、朋友身上 ③向自己的知心朋友诉说 ④读书学习，转移注意力 • A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③
6、青少年心理发展有哪些特点？
•
温馨玉同学今年刚满14岁，她有一个非常 亲密的“朋友”，就是一面漂亮的小镜子。每 天，只要一有空，她就会对着小镜子把自己端 详一番。为此引来不少同学的嘲笑，这使她产 生了不少烦恼。
在你的周围是否也有像温馨玉 同学这样爱照镜子的同学? 你对她 们的行为是怎样评价的？
我们周围也有类似情况。 爱美之心人皆有之，进入青春期的青少 年往往对自己的体貌比较关注，但不要只专 注于自己的外表美，否则会产生一些不必要 的烦恼。 人的美包括外在美和内在美。内在美是 指心灵与精神的美，包括思想、品德、理想、 智慧、情操等。作为中学生，应加强内在美 的修养，在品德、情操等方面多注重，提高 文化素养，培育美的心灵，使自己更具魅力。
青春永远是美好的， 可是真正的青春永远只属 于那些力争上游的人，从 今天开始让我们用积极的 心态、积极的行动去面对 生活，做一个青春之星！ 让我们的生命闪耀最灿烂 的光芒！
• 天齐已经上七年级了，看到班里男同学的个 子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做 工作，告诉他（ ） • A．先天就是个子矮的人，着急也没用 • B．他父母个子高，他矮，是基因的变异，着 急也没有用 • C．在青春期，个人身体的成长有着不同的韵 律和节拍，有的快，有的慢，不要着急 • D．快吃增高的药，不然就长不高了
5、我们应如何调控(解决)青春期的内心矛盾？
①除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外， ②自己也要学会当自己的“心理医生”。 如：转移注意力，（听音乐、打打球等），与同学聊聊天，给朋友写
信或写日记等。
①智力逐步发展到高峰期 ②自我意识迅速发展，“成人感”强烈 ③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性 ④性发育加速，性意识萌动
①进入青春期，我们对自己身体的变化变得更加敏 感。在青春期，我们的身体发育很快，需要大量的 营养。同时会出现一系列特殊的生理现象。 ②因为我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。 进入青春期，身体的成长有的人快，有的人慢； 有的先横向发展，有的先纵向拉长。
4、如何看待青春期的内心矛盾？ 对人的影响?
是成长中正常的心理现象。 ①这些心理矛盾有时让我们感到苦闷， 但正是它构成了我们向前发展的动力。 ②但如果处理不好，将会阻碍我们的发展。(阻力)
“我”现在与小学时有哪些变化?
1.小学时的“我”： 2.现在的“我”：
第二单元 认识新自我 第四课 欢快的青春节拍
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学习目标
1、了解青春期基本的生理和心理 常识。 2、从容面对青春期生理和心理的变 化。以积极乐观的心态迎接青春 期的到来。
自主学习，明确知识点
1、什么是青春期？（P36相关链接） 2、青春期的生理有哪三大变化? 3、生理变化带来哪些困惑？如何看待?
容易产生逆反心理
烈而不稳定。
①除了可以向老师、家长、亲友以及社
会寻求帮助外， ②自己也要学会当自己的“心理医生”。
转移注意力，如： 听音乐、打打球等 与同学聊聊天
给朋友写信 或写日记等
青春期的一些变化
1、身体变化，使人骚动不安。 2、喜欢看言情小说、电影、电视剧等。 3、变得爱顶撞家长。 4、对新鲜事物特别感兴趣。 5、对异性产生异常的好奇和兴趣。 6、有心理话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却 没完没了。 7、在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。 8、喜欢模仿自己崇拜的人。 9、希望自己更整洁、漂亮，照镜子的次数多了起来。 10、对自己的身体变化已经了解。 11、喜欢在家里或班级、学校表现自己。
4、青春期发生的心理变化有哪些？如何看待？ 会有什么影响?
5、青少年心理发展有哪些特点？（P38相关链接
6、调控(解决)青春期内心矛盾的方法？
案例
自我意识迅速发展， 成人感强烈。
性意识萌 动
一位女生的自述
我是谁？我不过是一个普通的女孩子……（1） 我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同 学留下一个好印象；（2）我喜欢我自己的事由我自 己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；（3）但我 在男孩面前变得越来越害羞；（4）我与周围的人不 一样，时常变得忧郁，爱发脾气…… 问：该自述分别反映了我们在进入青春期后， （自我意识） 心理上的哪些变化？ 情绪情感丰富强