阐述法律实践性教学的重要意义
依法执教的意义和要求
依法执教的意义和要求1.引言1.1 概述概述依法执教是指教师在教育教学活动中，始终以法律法规为准绳，坚持依法履职，严格按照法律规定和教育教学纪律开展工作。
依法执教旨在提高教育质量，培养学生的法治意识，促进学生全面发展。
在当前社会的发展背景下，依法执教的意义和要求变得愈发重要。
在过去的教育实践中，由于一些教师存在法律意识淡薄、违法违纪行为较多等问题，给学生的成长和发展带来了不利影响。
因此，依法执教应成为教师们的必然选择。
依法执教的意义不仅在于规范教育教学行为，保障学生的合法权益，更在于为学生提供一个公正、平等、健康的教育环境，为社会培养有素质、有道德、有担当的公民。
要做到依法执教，首先需要教师具备扎实的法律法规知识。
教师应认真学习教育法律法规，了解法规的修订与更新，掌握法律适用的精髓。
其次，教师要自觉遵守教育法律法规，严格遵循教育教学纪律，不得违反法律法规进行教育教学活动。
同时，教师还应尊重学生的权益，关注学生成长发展，不得侵害学生的合法权益。
在实践中，依法执教既是对自身职业教育观念的提升，也是对社会的一种责任担当。
唯有依法执教，教育才能达到最佳效果，学生才能真正受益。
因此，在教师工作中，我们应更加重视依法执教的意义和要求，将其贯穿于教育教学全过程，为学生的成长和发展提供坚实的法制保障。
总之，依法执教是教师们必须要紧紧抓住的机遇与挑战。
只有坚守法律底线，以法律法规为准绳，全面提升教育质量，培养学生的法治意识，才能更好地适应社会发展的需求，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才做出贡献。
强调依法执教的重要性，就是要唤起教师们对教育法律法规的认识和重视，促进教育事业的可持续发展。
1.2 文章结构文章结构：本文主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要对依法执教的意义、要求以及本文的目的进行概述。
首先介绍依法执教作为一项重要的教育原则，对提高教育质量和培养学生的法治意识具有重要意义；其次，介绍文章的结构，即包括引言、正文和结论三个部分；最后，明确本文的目的，即通过阐述依法执教的意义和要求，强调其重要性。
法学实践教学改革意义(3篇)
一、引言法学作为一门实践性很强的学科，其教学目标旨在培养具有法律素养、实践能力和创新精神的应用型人才。
然而，传统的法学教学模式往往以理论教学为主，实践教学环节相对薄弱，导致学生实践能力不足，难以适应社会对法律人才的需求。
因此，法学实践教学改革势在必行。
本文将从以下几个方面阐述法学实践教学改革的意义。
二、提高法学教育质量1. 实践教学有助于培养学生法律素养。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，了解法律在现实生活中的应用，从而提高自身的法律素养。
2. 实践教学有助于培养学生的法律思维。
在实践过程中，学生需要运用法律知识分析问题、解决问题，这有助于培养学生的法律思维，提高其法律素养。
3. 实践教学有助于提高法学教育质量。
实践教学能够弥补传统教学模式的不足，使学生在掌握理论知识的同时，提高实践能力，为法学教育质量的提升奠定基础。
三、满足社会对法律人才的需求1. 实践教学有助于培养适应社会需求的法律人才。
随着我国法治建设的不断推进，社会对法律人才的需求日益增长。
实践教学能够使学生熟悉法律实务，提高其适应社会需求的能力。
2. 实践教学有助于提高法律人才的就业竞争力。
在就业市场上，具备实践经验的法学毕业生更具竞争力。
实践教学能够使学生积累实践经验，提高其就业竞争力。
3. 实践教学有助于推动法治建设。
通过实践教学，学生能够将法律知识应用于实际工作中，为我国法治建设贡献力量。
四、促进法学教育改革与发展1. 实践教学有助于推动法学教育理念创新。
实践教学强调理论联系实际，有助于打破传统法学教育模式的束缚，推动法学教育理念创新。
2. 实践教学有助于推动法学教育内容改革。
实践教学需要不断更新教学内容，以适应社会对法律人才的需求。
这有助于推动法学教育内容改革，提高法学教育质量。
3. 实践教学有助于推动法学教育方法改革。
实践教学强调学生主体地位，有助于推动法学教育方法改革，提高教学效果。
总之，法学实践教学改革具有重要的意义。
实践教学课程的意义(3篇)
第1篇实践教学课程是指以培养学生的实践能力、创新能力和综合素质为目标，通过实践活动、实验、实习、实训等环节，使学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生动手能力、分析问题和解决问题的能力的一种教学方式。
实践教学课程在高等教育中具有重要的地位和作用，以下是实践教学课程的意义：一、培养学生的实践能力1. 增强学生的动手能力：实践教学课程通过实验、实习、实训等环节，使学生亲自动手操作，掌握实际操作技能，提高学生的动手能力。
2. 提高学生的创新能力：实践教学课程鼓励学生独立思考、积极探索，通过实践活动发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力：实践教学课程往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织协调能力。
二、促进理论知识与实际工作相结合1. 深化对理论知识的理解：通过实践教学，学生将所学理论知识应用于实际工作中，加深对理论知识的理解，提高理论知识的运用能力。
2. 培养学生的职业素养：实践教学课程使学生了解实际工作环境，熟悉职业规范，培养学生的职业素养，为将来顺利步入职场打下基础。
3. 增强学生的就业竞争力：实践教学课程使学生具备一定的实际操作能力和工作经验，提高学生的就业竞争力，有利于学生顺利就业。
三、提高教师的教学水平1. 提高教师的专业素养：实践教学课程要求教师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，这有助于提高教师的专业素养。
2. 促进教师教学方法的改革：实践教学课程要求教师改变传统的教学方法，注重培养学生的实践能力和创新能力，推动教学方法的改革。
3. 加强教师与学生的互动：实践教学课程为学生提供了与教师互动的机会，有助于教师了解学生的学习需求，提高教学效果。
四、推动教育资源的优化配置1. 促进实验室、实习基地等教学设施的建设：实践教学课程需要相应的教学设施支持，这有助于推动实验室、实习基地等教学设施的建设，提高教学资源利用率。
案例在法律教学的意义(3篇)
第1篇一、引言法律教学是培养法律人才的重要环节，而案例教学作为法律教学的重要组成部分，具有独特的价值和意义。
本文将从以下几个方面探讨案例在法律教学中的意义。
二、案例教学有助于提高学生的法律素养1. 案例教学有助于学生了解法律的基本原理和原则。
通过分析案例，学生可以直观地感受到法律在实践中的应用，从而更好地理解法律的基本原理和原则。
2. 案例教学有助于培养学生的法律思维。
在分析案例的过程中，学生需要运用法律知识、逻辑思维和批判性思维，这有助于提高学生的法律素养。
3. 案例教学有助于增强学生的法律意识。
通过对典型案例的分析，学生可以了解法律在维护社会秩序、保障公民权益方面的作用，从而增强自己的法律意识。
三、案例教学有助于提高学生的法律实践能力1. 案例教学有助于学生熟悉法律程序。
在分析案例的过程中，学生需要了解案件的起因、发展、处理过程等，这有助于学生熟悉法律程序。
2. 案例教学有助于培养学生的法律文书写作能力。
在分析案例的过程中，学生需要撰写法律文书，如起诉状、答辩状等，这有助于提高学生的法律文书写作能力。
3. 案例教学有助于提高学生的法律辩论能力。
在分析案例的过程中，学生需要为自己的观点进行辩护，这有助于提高学生的法律辩论能力。
四、案例教学有助于培养学生的法律职业道德1. 案例教学有助于学生了解法律职业道德的重要性。
通过分析典型案例，学生可以了解到律师、法官、检察官等法律职业人员的职业道德要求。
2. 案例教学有助于培养学生的职业责任感。
在分析案例的过程中，学生需要关注法律职业人员的职业责任，这有助于培养学生的职业责任感。
3. 案例教学有助于提高学生的职业素养。
在分析案例的过程中，学生需要遵循法律职业道德，这有助于提高学生的职业素养。
五、案例教学有助于提高教师的法律教学水平1. 案例教学有助于教师更新教学理念。
在选取和设计案例的过程中，教师需要关注法律实践的发展，这有助于教师更新教学理念。
2. 案例教学有助于提高教师的专业素养。
道德与法治课教学实践性思考
中爹过跆教学参考E-m ail：***********************教学研究|道德与法治课教学实践性思考口张召永王慧敏摘要：实践性是道德与法治课教学的基本特性之一。
丰富的实践活动有助于学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。
道德与法治课的实践性活动可以有效增强教育教学效果。
关键词：情境；活动教学；实践性道德与法治是一门综合性课程.实践性是其基本特性之一。
教学如何有效体现实践性，如何有效实施实践性教学，是道德与法治教师必须思考与面对的重要课题。
实践是认识的基础，也是认识的目的。
然而，受学科课程和应试教育影响，道德与法治课的实践性被削弱，教育效果也受到一定影响。
那么，如何在教学实践中有效融入实践性，增强课堂教学效果呢？―、在情境创设中融入实践性情境是活动教学的载体，活动教学是实践性教学的重要途径和方式。
现实的世界为“真实”的课堂情境创设提供了丰富的养料。
情境创设不可能是现实生活的“朴实”实践向课堂的位移，必然是教育者精心选择的，是为了达到一定的教学目的，对真实实践进行合理的“二次加工”，突出正向影响，消解负面影响。
“艺术再现”的真实情境，为学生参与、认识、体验活动过程奠定了良好的生活基础。
实践性情境创设应注意两方面的问题：(1) 以学生逐步展开的生活为基础。
学生的认知受身心发展、已有经验限制，实践性情境创设必须从学生生活实际出发，让学生能理解、能接受、有兴趣、愿参与，让情境在教学中保持新鲜度，具有足够的吸引力，能让学生融入其中、乐于其中、思在其中。
(2) 以真实实践为原型。
小课堂、大社会，尤其是道德与法治课包罗万象，把现实生活引进课堂，才会让道德与法治课更加生机勃勃、生动活泼。
课堂与现实生活对接，才会打开学生视野、启迪学生智慧、丰富学生阅历、充实学生精神。
如，王慧敏老师在“关爱他人”教学新课导人环节选用了抗癌女护士王威在《回々 声嘹亮》节目中的一段视频。
26王威自述在8岁时患有甲状腺癌，在20岁生命将要走到尽头时，她决定不能白活一回，想做一点有意义的事，打算死后把眼角膜捐献给有需要的人，遗体捐献给医学院解剖研究。
法学实践教学的意义(3篇)
第1篇一、引言法学是一门实践性极强的学科，法学实践教学作为法学教育的重要组成部分，对于培养高素质的法律人才具有重要意义。
法学实践教学旨在将法学理论知识与实际法律事务相结合，提高学生的法律素养和实际操作能力。
本文将从以下几个方面阐述法学实践教学的意义。
二、法学实践教学的意义1. 提高学生的法律素养法学实践教学通过让学生接触实际案例，了解法律在实际生活中的运用，有助于提高学生的法律素养。
在实践过程中，学生可以了解到法律的严谨性、公正性和权威性，从而树立正确的法律观念，增强法治意识。
2. 培养学生的法律思维法学实践教学强调理论联系实际，有助于培养学生的法律思维。
在实际案例的分析过程中，学生需要运用法学理论知识，结合实际情况进行判断和推理，从而提高自己的法律思维能力。
这种能力对于学生今后从事法律工作具有重要意义。
3. 提高学生的法律实践能力法学实践教学为学生提供了丰富的实践机会，使学生能够在实际操作中提高自己的法律实践能力。
通过参与诉讼、调解、仲裁等法律事务，学生可以熟练掌握法律文书写作、法律咨询、法律援助等技能，为今后从事法律工作打下坚实基础。
4. 增强学生的职业竞争力随着我国法治建设的不断推进，社会对法律人才的需求日益增加。
法学实践教学使学生具备较强的实际操作能力，有助于提高学生的职业竞争力。
在求职过程中，具备丰富实践经验的法学毕业生更容易获得用人单位的青睐。
5. 促进法学教育改革法学实践教学有助于推动法学教育改革。
在实际教学中，教师可以根据实践需求调整教学内容和教学方法，使法学教育更加贴近实际，提高教育质量。
同时，实践教学还可以促进法学教育与其他学科的交叉融合，培养学生的综合素质。
6. 提高司法公信力法学实践教学有助于提高司法公信力。
通过参与实践，学生可以深入了解司法制度、司法程序和司法实践，从而对司法工作产生信任和尊重。
这种信任和尊重有助于提高司法公信力，为我国法治建设奠定基础。
三、结论总之，法学实践教学在法学教育中具有重要意义。
如何做好法律实践指导工作
如何做好法律实践指导工作摘要：法律实践，是现代高等教育必须要加强的事业。
在其运行过程中，需要教师积极指导，提升学生的维权意识，掌握基本理论知识，了解行业发展动态。
做好法律实践指导工作，它能够对大学生起到警示作用，为他们积累社会工作的经验，对法律专业毕业生而言，弥补因社会经验不足而带来的困扰。
关键词：法律；实践；指导；问题；措施法学专业的学生，与其他专业学生相比，在法律知识和维权意识上，相对要专业一点。
尽管如此，学生除了学习生活，对社会上大部分事情还是缺乏完整的了解，社会经验相对匮乏。
这对于培养法学专业学生的综合能力，带来了一定的困难。
因此该专业的实践性教学环节，成为提高教学质量的重要措施。
教师的指导工作是法律实践教学计划中的关键一环，对学生的能力培养和综合素质的提高具有重要的现实意义。
一、法律实践中遭遇的问题新时期以来，法学专业的优秀毕业生在走向工作岗位后，为司法实践作出了杰出贡献。
近年来实践教学课程的深入和改革也如火如荼地开展起来，实用型人才在走向社会很长时间才显现出来。
近年来，法律实践在开展中遭遇到许多现实问题，使得法律实践流于形式，指导工作形同虚设。
一方面因为学生从小接受的就是单向“填鸭式”的教育手法，教师在对学生能力的讲解中，说文解字，引经据典，法律的条条框框都考虑在内，缺乏融会贯通的能力，实践教学中的“情感交流”也不考虑在教学之内。
法律典型案例教学法作为一种特殊存在的教育形式而被广泛采用，其使用作用价值，侧重于教师自身的观点。
在对法律实践案例的选择上，都归结于网络和教科书的定论，缺乏实战型和科学性方针。
专业教师本身就是传统教学教育的产物，重理论、轻实践的问题时有发生，严重制约着法学专业的课程改革模式的深化。
模拟法庭或法律实训室的设置不够规范，管理制度不健全，随意性较强，使用效率不高，有限的学时也影响了实践环节教学改革的进行。
现行法律实践课程中有以下固有问题：理论色彩较为浓烈，虚拟案例较多，教师选定实践困难较大，真实的实践课程教学效果难以凸显；即便是入律师事务所或者司法机关实习，也有其本身固有的缺憾。
法律社会实践报告
法律社会实践报告
一、实践目的。
法律社会实践是法学专业学生的一项重要实践活动，旨在让学
生通过参与实际的法律工作，增强法律实践能力，培养法律职业素养，提高法律服务水平。
二、实践过程。
在法律社会实践活动中，我们学生分为若干个小组，分别到法院、检察院、律师事务所等法律机构进行实习。
在实习期间，我们
学生参与了各种案件的调研、起草法律文件、参加庭审等工作，深
入了解了法律实践的具体流程和工作内容。
同时，我们还参与了一
些法律援助活动，为有需要的群众提供法律咨询和帮助，体验了法
律服务的社会责任和使命。
三、实践收获。
通过法律社会实践，我们学生收获了很多。
首先，我们深入了
解了法律实践的具体工作内容和流程，增强了法律实践能力。
其次，
我们提高了法律服务意识和社会责任感，意识到了法律服务对于社会的重要性。
同时，我们也加深了对法律职业的认识，明确了自己未来的发展方向。
四、实践建议。
在法律社会实践中，我们也发现了一些问题。
比如，一些法律机构的工作效率较低，需要进一步提高。
另外，一些法律援助工作还存在一些困难，需要更多的支持和帮助。
因此，我们建议加强对法律机构的管理和监督，同时加大对法律援助工作的支持力度，为更多有需要的群众提供法律帮助。
综上所述，法律社会实践是一项非常有意义的活动，通过参与实践，我们学生不仅增强了法律实践能力，还提高了法律服务意识和社会责任感。
我们相信，在今后的学习和工作中，这次实践经历将会对我们产生积极的影响。
综合实践宪法教学反思(3篇)
第1篇随着我国法治教育的不断深入，宪法教育作为法治教育的基础和核心，越来越受到重视。
近年来，我担任了综合实践宪法教学的工作，通过一系列的教学实践活动，我对宪法教育有了更加深刻的认识。
以下是我对本次宪法教学的一些反思。
一、宪法教育的意义宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
宪法教育对于培养公民的法治意识、维护国家法制统一、促进社会和谐稳定具有重要意义。
通过宪法教育，可以使学生了解宪法的基本内容和原则，增强宪法意识，树立法治观念，为将来成为合格的公民打下坚实的基础。
二、教学活动的开展在本次宪法教学中，我主要开展了以下活动：1. 宪法知识讲座：邀请专家学者为学生进行宪法知识讲座，讲解宪法的基本概念、原则和主要内容，使学生初步了解宪法。
2. 宪法知识竞赛：组织学生参加宪法知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，检验学生对宪法知识的掌握程度。
3. 宪法主题班会：以宪法为主题，开展班会活动，让学生就宪法相关问题进行讨论，培养学生的宪法意识。
4. 宪法手抄报制作：要求学生制作宪法手抄报，通过绘画和文字的形式，表达对宪法的理解和认识。
5. 宪法演讲比赛：组织学生参加宪法演讲比赛，让学生站在台上，用自己的语言阐述对宪法的理解和感悟。
三、教学反思1. 宪法教育的普及程度有待提高：尽管宪法教育在各级学校得到了一定程度的重视，但仍有部分学生对宪法知识了解甚少。
因此，在今后的教学中，需要进一步加强宪法教育的普及工作。
2. 教学方法有待创新：传统的宪法教学模式较为单一，学生参与度不高。
在今后的教学中，可以尝试采用更加多样化的教学方法，如案例教学、角色扮演等，以提高学生的兴趣和参与度。
3. 师资力量有待加强：宪法教育需要专业的师资力量，但目前许多学校的宪法教师缺乏专业背景。
因此，需要加强对宪法教师的培训，提高他们的专业素养。
4. 实践环节有待加强：宪法教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的实践能力。
在今后的教学中，可以增加宪法实践环节，如组织学生参观法院、律师事务所等，让学生亲身感受法治的魅力。
大学生法制教育
大学生法制教育随着社会的飞速发展，人们的生活节奏变得越来越快，法律意识也变得越来越强。
大学生作为社会的一部分，他们的法制教育问题引起了社会的广泛。
大学生法制教育是培养大学生法律意识和法律素质的重要途径，对于维护社会稳定、促进社会和谐具有重要意义。
大学生法制教育可以帮助大学生了解国家法律法规，培养他们的法律意识和法律素养。
通过学习法律知识，大学生可以更好地认识到自己在社会中的权利和义务，从而更好地行使自己的权利，履行自己的义务。
大学生法制教育可以帮助大学生了解什么是违法行为，以及违法行为的后果和代价。
通过学习法律知识，大学生可以更好地认识到自己的行为是否合法，从而更好地控制自己的行为，预防犯罪行为的发生。
大学生法制教育可以帮助大学生了解社会秩序和稳定的重要性，从而更好地维护社会秩序和稳定。
通过学习法律知识，大学生可以更好地认识到自己的行为对社会的影响，从而更好地履行自己的社会责任。
目前，一些高校对大学生法制教育的重视程度不够，缺乏系统的课程体系和教学计划。
一些高校甚至没有开设专门的法制教育课程，导致学生对法律知识缺乏了解和认识。
一些高校的法制教育方式比较单一，缺乏多样性和趣味性。
一些教师只是简单地讲解法律知识，而没有引导学生深入思考和理解法律的意义和价值。
由于一些高校的法制教育方式单一，学生缺乏兴趣和积极性。
一些学生甚至认为法律与自己无关，从而缺乏学习的动力和热情。
高校应该加强对大学生法制教育的重视程度，建立完善的课程体系和教学计划。
高校应该将法制教育纳入必修课程中，并定期开展相关的讲座、研讨会等活动。
高校应该创新法制教育方式，采用多样性和趣味性的教学方式。
例如，可以通过案例分析、角色扮演等方式让学生深入了解法律知识和实践中的应用。
还可以邀请法律专家、法官等来校进行讲座，让学生了解真实的法律案例和法律实践。
法制教育不仅仅是对理论知识的了解，更需要通过实践来加深理解和应用。
高校可以组织学生进行模拟法庭、法律援助等活动，让学生在实践中体验法律的应用和价值。
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阐述法律实践性教学的重要意义
根据一份调查报告显示，我国共设立法学院系634 所，但是法学院毕业生的就业率却是倒数第一。
这个调查结果的背后显示出我国所培养出来的法学系专业毕业生处于社会认同的最底端，尽管就业率不能作为衡量我国法学教育价值的唯一标准，但是也显示出该学科教学所存在的问题。
法律专业不同于其他学科，有着很强的社会实践性，学生在毕业后需要直接运用所学知识进行实际问题的处理，因此实践性教学是法律学科的特点和内在要求之一。
一、现阶段法律教学实践性缺失问题分析
1、法律实践教学范围的界定不清晰
一方面，过于重视实践教学，将教学中的许多内容都放在实践教学当中，意图提高学生的实践应用能力，但没有考虑教学内容的本质特征，以及其是否适合运用实践教学方法，如常见的课堂讨论和论文等，这些教学内容有的没有与社会实践相联系的方面，有的只需要老师指导就可以，属于研究课程，尤其是法学论文的写作，是纯粹的学术研究，根本不适合运用实践教学方法。
再有，应该运用实践教学方法的教学内容却没有运用这种教学方法。
2、实践课形式化，走过场现象严重
法律实践教学不能只停留在口头上，而应该落实到实践当中，要想进行实践教学，就必须在实践当中进行实习。
当前主要存在的问题是学校的模拟法庭和实习。
学校的模拟法庭，在学生刚刚开始接触时兴趣很高，法庭上的所有角色都由学生亲自担当，发言也很积极，在活动初期可以收到很好的效果，但如果时间长了，学生就会厌烦，法庭上的一切都是安排好的，学生会感觉真实性很差。
实习对于学生来说，可以真实接触到社会，但学生的实习时间一般都在大四的上半年，在那个时间内，学生们普遍急于找工作，真正用于实习的时间很少，再由于指导老师的疏忽管理，所以很多学生都在实习中没有收获。
3、相关配套制度、措施不完善，效果不佳
主要包括下面这些方面：第一，缺乏专业实践教学教师，如果运用没有执业经验的教师去指导模拟法庭，则不可能收到好的教学效果；第二，学生的日常学习中没有接受过相关素质训练，如学生的口才与辩论能力，很多法学院在课程设置当中没有关于这方面能力训练的内容；第三，缺乏用于实践教学的硬件设备，没有必要的实践教学费用，缺乏具备真实性的教学场所等。
二、对策
1、坚持职业化与实践化教学理念
法学教育不应该只传授给学生一些法律知识，而应该重在法律方法和法律思维等一些技能的培养，要求学生在遇到真实案件时，可以将案件内容与法律条款结合在一起，将众多法律条款内化为自己的知识体系，可以准确熟练地运用各种法律。
现阶段，法律教学虽然注重学生的实践应用能力的培养，但学生真正将所学知识用于实践的程度仍然较低，为了解决这一现象，学校推出了模拟法庭和实习等教学手段，但收到的效果却不是很好。
2、构建法律实践教学体系
（1）专业学习与实习相结合
学生的实习一般分为见习和实习两部分，但两者基本上是相同的，所以应该将他们合并在一起进行。
第一，由于实习当中难于管理分散学生，所以在安排学生实习时要集中，学校为学生确定实习场所，学生自己能够联系实习单位的，或者有的同学将实习与毕业后工作放在一起进行的，需要学生提供实习单位开据的证明材料，但依然需要定期向指导老师汇报实习情况。
第二，在实习时间安排上，可以将实习时间延长一些，上延到大三的暑假时间就可以进行实习，大四上半年也可以进行，可以分批向实习单位输送学生，也有利于实习单位安排
实习岗位，有其他意向的学生可以选择在大三暑假进行实习；第三，加强学生实习期间的管理工作，要求学生必须做好定期汇报工作，向老师请教实习方法等。
第四，学校应与实习单位积极沟通，使学生具备优良的实习环境，同时注意学生实习单位的选择尽量多样化，不但选择和法律专业直接相关的单位，也可以安排学生到一些社会团体和企业当中去，可以使学生更好地适应社会。
（2）开设模拟法庭
学校设置模拟法庭，可以让学生扮演法庭当中的许多角色，体验法庭各种角色的作用，不但要让学生学会处理法律问题，而且要让学生学会根据实际情况去处理问题。
在学生模拟过程中强调个性化语言，在选择案例时也要考虑学生的接受能力，一般要选择真实案例，证据也要具备真实性，学生可以模拟法庭当中的所有角色，不但包括法律工作者，而且也可以扮演证人、警察等人员，在模拟结束后进行评价，评定学生成绩。
在教学过程中，要经常运用模拟法庭教学法，对模拟法庭教学方法不断完善和改进，这种方法不应只包括法庭上的一些程序，而且应该着眼于事件的全过程。
要求学生自己撰写法律文书，具有自己独特的观点，使学生学以致用。
3、价值体系的构建与实施
在法学教学中，不但要重视实践性教学，而且也应注重培养学生高尚的道德观念，树立崇高的人生观与世界观。
虽然当前法学教学中实践性教学较少，但只培养学生的法律运用技能是明显不足的，就如同一个医生一样，虽然具备高超的医术，但缺乏道德修养，也很少有人去找他看病。
所以，在重视实践教学过程中，也要重视价值教育，使学生具备高尚的职业道德，只有做到这一点，才能培养具有时代特色的高级法律人才。