小学音乐湘文艺版五年级上册《(听赏)花儿与少年》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年(管弦乐曲)》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年（管弦乐曲）》教学设计一. 教材分析《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的管弦乐曲，选自湘艺版音乐五年级上册第六课。
这首乐曲以优美流畅的旋律、活泼欢快的节奏，表现了我国少年儿童的快乐成长和积极向上的精神风貌。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐，感受管弦乐的魅力，培养音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。
但部分学生对管弦乐的欣赏能力还不够强，对民族音乐的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解《花儿与少年》这首管弦乐曲的背景、特点及表现手法。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的旋律和节奏。
2.理解乐曲的表现手法和民族特色。
3.学会协作演奏，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受乐曲所表现的美好画面，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏版本，让学生跟随模仿，提高演奏技巧。
3.小组合作法：引导学生分组练习，培养学生的协作能力和团队精神。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探讨，加深对乐曲的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、小提琴、琵琶等。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.分组标志：如名牌、颜色等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《花儿与少年》的图片，引导学生谈论民族音乐的特点，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）播放《花儿与少年》的管弦乐版本，让学生初步感受乐曲的美感。
随后，教师简要介绍乐曲的背景、特点及表现手法。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，跟随教师的示范，学习演奏《花儿与少年》。
湖南文艺出版社小学音乐五年级上册(简谱) (听赏)花儿与少年 省赛
欣赏课《花儿与少年》教学设计教学目标1.能够认真、完整地聆听管弦乐曲《花儿与少年》，初步了解“花儿”。
2.能够听辨两个不同的音乐主题；能够听辨第二主题的主奏乐器；分析乐曲的曲式结构。
教学重点听辨乐曲的主题，说出主奏乐器，初步感知青海“花儿”音乐的韵律。
教学难点记录乐曲的曲式结构。
教学过程一、导入欣赏1.在音乐声中进入音乐空间。
师：同学们，在一段快乐的时光中，让我们乘着欢乐的翅膀，欣赏一首快乐的音乐。
（学生随着一起应和）2.师：同学们，今天,老师给大家带来一段歌曲，请大家跟着歌曲的情绪，做一下律动，说说歌曲给你的感觉。
（1）听完这首歌，你有什么想说的吗？（2）《花儿与少年》是一首最具代表性的青海民歌。
3.介绍乐曲（1）你猜猜“花儿”是什么意思？（2）师：（出示课件）花儿它有两层意思，一是当地人们对小姑娘的称呼，就是把小姑娘称作花儿,另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。
在这里花儿指姑娘。
（3）师：让我们再来了解“花儿家乡”吧。
指名一学生读：青海素有“花儿家乡”的美称。
在每年农历五、六月他们会自发组织“花儿会”。
人们身着鲜艳的民族服装，怀着喜悦的心情参加花儿会，在花儿会上人山人海，人们对歌赛歌，唱花儿，在风景优美的山野间纵情放歌,昼夜不息。
师：在青海民歌中流传最广的就是这首《花儿与少年》。
4.师：除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐等）今天老师还带来一首管弦乐曲《花儿与少年》给大家欣赏，对比一下与刚才听到的这首歌曲带给你的感受有没有变化。
二、感悟（一）感受全曲1.初听全曲师：好，接下来我们就一起来感受一下这首乐曲，听听这首乐曲的情绪是怎样的？前后有哪些变化？每一段有怎样不同的情绪？（听赏后回答）2.视唱主题（1）将主题一进行分解，每个小组领取一个任务，视唱并展示小组合作的成果。
（2）教师钢琴伴奏，学生演唱音乐主题3.听辨主题（1）复听乐曲，出现主题时，拍手并表现出强弱规律。
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年(管弦乐曲)》教案
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年（管弦乐曲）》教案一. 教材分析《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色的管弦乐曲，选自湘艺版音乐五年级上册第6课。
这首乐曲以优美的旋律和丰富的节奏展现了花的美丽和少年的活力。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《花儿与少年》的民族特色，感受乐曲的美感。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。
3.通过对乐曲的学唱和演奏，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏和音准。
2.感受和理解民族音乐的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、节奏和音准。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.欣赏法：学生聆听乐曲，感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲乐谱、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、民族乐器等。
3.音响设备：音响、耳机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《花儿与少年》乐曲，让学生初步感受民族音乐的美感。
引导学生谈论自己对民族音乐的认知，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐曲乐谱，讲解乐曲的背景、节奏和音准。
让学生跟随教师一起演唱乐曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误及时进行纠正，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行表演，检验学生对乐曲的掌握程度。
其他学生观看并给予掌声鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
6.小结（3分钟）教师总结本节课学生的表现，强调乐曲的节奏和音准的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(听赏)花儿与少年》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）花儿与少年》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
听赏《花儿与少年》
一．教学目标
1、听赏乐曲《花儿与少年》，通过参与表演活动感受乐曲情绪。
2、了解管弦乐曲，并能跟唱音乐主题
3、体验青海民歌《花儿与少年》的情感。
二．教学重难点
听赏乐曲《花儿与少年》,能随乐进行动作的表现,体验乐曲欢乐的情绪。
三．教学过程
（1）导入
同学们，今天老师给你们带来了一首青海民歌《花儿与少年》，让我们一起随着阿宝的歌声走进青海、走进我们的音乐课堂吧！
1. 在青海民歌中流传最广的就是这首《花儿与少年》，听完歌曲，谁能告诉老师，这里的“花儿”是什么意思？就是指单纯的花朵吗？
2. 花儿它有两层意思，一是当地人们对小姑娘的称呼，就是把小姑娘称作花儿,另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。
在这里花儿指姑娘。
3. 同学们，你们觉得除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐等）
今天，老师就带来了一首管弦乐版本的《花儿与少年》，让我们一起来欣赏一下。
（2）感受全曲
1. 你们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？
2. 管弦乐曲通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等西洋乐器组合在一起演奏而成。
3. 听完乐曲，你们觉得这个乐曲由几部分构成？
（3）第一乐段
1. 这一乐段情绪如何？代表“花儿形象”还是“少年形象”？。
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小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）花儿与少年》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《花儿与少年》
一、教学目标
1、欣赏《花儿与少年》,了解有关“花儿”的民俗文化,体验不同版本作品的特色。
2、感受歌曲中二拍子三拍子的变化, 体会其变化带来的韵律感,能为音乐分段。
3、能用活泼欢快的声音演唱乐曲的第一部分, 并用打击乐器为乐曲伴奏。
二、教学重点、难点
1、体验速度和节拍的变化所产生的不同的音乐情绪。
2、有感情的演唱乐曲《花儿与少年》的第一部分。
三、教学准备
多媒体课件、电子琴、打击乐器
四、教学过程
一、导入
师:同学们，今天老师带给大家几首民歌，在播放的过程中，如果听到熟悉的歌曲可以跟着唱一唱。
（课件播放民歌）
师:刚才大家都听到了哪些熟悉的歌曲？（生说）这些音乐给你什么样的感受？（生说）
老师刚才播放的是全国各地的风格迥异的民歌。
这些民歌都各有魅力。
下面我们来欣赏一首青海民歌《花儿与少年》。
同学们可以跟着视频中的人们动起来（播放歌曲）。
生:聆听后回答问题。
二、新授
1、介绍“花儿”
师：快乐的歌曲在青海的草原和山间被纯朴的人们传唱，他们无拘无束地放声高歌,唱劳动, 唱生活, 唱家乡, 唱爱情, 唱未来……尽情的表达对美好事物
和理想生活的追求。
刚才大家听到的这首《花儿与少年》就是一首情歌。
你知道。
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年(管弦乐曲)主题1》教案
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年（管弦乐曲）主题1》教案一. 教材分析《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的管弦乐曲，选自湘艺版音乐五年级上册第6课。
本节课通过学习《花儿与少年》，让学生感受和体验我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和民族自豪感。
教材中提供了丰富的音乐材料，包括乐谱、音频、视频等，为学生提供了多角度、多渠道的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但民族音乐方面的知识相对较弱，对于《花儿与少年》这首乐曲的背景和文化内涵可能不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《花儿与少年》的背景、地域特点和民族特色。
2.学生能够用正确的气息、音色和节奏演唱《花儿与少年》的主题曲。
3.培养学生对民族音乐的热爱和自豪感，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握《花儿与少年》的主题旋律。
2.了解乐曲的地域特点和民族特色。
3.培养学生对民族音乐的情感体验。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、地域特点和民族特色。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱。
4.互动法：学生之间相互交流、讨论，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备《花儿与少年》的乐谱、音频、视频等教学资源。
2.准备音响设备、投影仪等教学器材。
3.准备相关民族音乐的知识资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频等多媒体资源，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
教师简要介绍《花儿与少年》的背景、地域特点和民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示《花儿与少年》的乐谱，让学生初步感受乐曲的旋律。
教师讲解乐谱中的音符、节奏等基本元素，为学生后续学习奠定基础。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱《花儿与少年》的主题旋律。
湘艺版五年级上册音乐《6(听赏)花儿与少年 》教案
湘艺版五年级上册音乐《6（听赏）花儿与少年》教案一. 教材分析《花儿与少年》是一首青海民歌，经过改编后成为了五年级上册的音乐教材。
这首歌曲以优美的旋律和富有地方特色的歌词，展现了少年时代的美好和青春活力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国不同地区的音乐风格，提高他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对地方民歌还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受和欣赏民歌的独特魅力。
此外，学生们的歌唱能力和音乐素养参差不齐，教师在教学时要关注每一个学生的成长需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏青海民歌《花儿与少年》，感受其独特的地域风格和青春气息。
2.提高学生的音乐鉴赏能力，增强他们对我国民族音乐的认同感。
3.通过学习这首歌曲，培养学生们的歌唱技巧和团队协作精神。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确地演唱《花儿与少年》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的青春气息。
3.分析歌曲的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.采用欣赏、学唱、分析、讨论等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.以分组合作的形式，培养学生的团队协作精神。
3.利用多媒体设备，展示歌曲的图片和视频，增强学生的直观感受。
4.引导学生主动参与课堂，鼓励他们发表自己的见解。
六. 教学准备1.准备歌曲《花儿与少年》的音频和视频资料。
2.准备歌词和简谱，方便学生学习和演唱。
3.准备教学课件，展示歌曲的相关图片和信息。
4.准备乐器，为学生提供伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示歌曲《花儿与少年》的图片和视频，引导学生关注这首歌曲。
然后简要介绍歌曲的背景和地域特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放歌曲《花儿与少年》，让学生初步感受歌曲的美感。
小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）花儿与少年》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）花儿与少年》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）花儿与少年》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《花儿与少年》教材分析：《花儿与少年》是一首青海民歌，本课内容是听赏由青海民歌《花儿与少年》改编的一首管弦乐合奏曲。
“花儿”是发源于青海的一种民歌，广泛流传于我国西北青海、甘肃、宁夏、新疆四省(区)，其曲调高亢悠扬，淳朴清新，极富民族风格与地方特色。
教学设想：本课是一节听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体与动作的参与来体验、感受音乐及音乐风格。
在一系列音乐活动中感受了乐曲的段落与结构。
在反复的聆听中有要求、有方法、有策略，以律动参与、图谱参与、哼唱音乐主题等多种参与方式体验音乐。
并有目的，有效果，有层次。
本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，同时也让音乐来拉近师生、同学之间的距离，不知不觉在与他人愉快合作的同时聆听了乐曲、感受了乐曲段落结构，最后以集体舞的形式参与表现了整首乐曲。
充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程理念。
教学目标：1、通过参与感受、体验、表现等活动参与聆听乐曲《花儿与少年》。
2、了解管弦乐曲及管弦乐合奏，并能随乐哼唱音乐主题3、能与他人合作参与音乐表现活动。
教学重点：听赏乐曲《花儿与少年》,能随乐进行动作的表现,体验乐曲欢乐的情绪。
教学难点：随乐与他人进行合作表现。
教学过程：一、整体感受。
1、初听第一乐段。
（师随乐演奏萨克斯）师：今天我为大家带来一首乐曲,如果大家认可我的表演,请给我一些鼓励的掌。
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小学音乐湘文艺版五年级上册《（听赏）花儿与少年》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《花儿与少年》
教材分析：
《花儿与少年》是一首青海民歌，本课内容是听赏由青海民歌《花儿与少年》改编的一首管弦乐合奏曲。
“花儿”是发源于青海的一种民歌，广泛流传于我国西北青海、甘肃、宁夏、新疆四省(区)，其曲调高亢悠扬，淳朴清新，极富民族风格与地方特色。
教学设想：
本课是一节听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体与动作的参与来体验、感受音乐及音乐风格。
在一系列音乐活动中感受了乐曲的段落与结构。
在反复的聆听中有要求、有方法、有策略，以律动参与、图谱参与、哼唱音乐主题等多种参与方式体验音乐。
并有目的，有效果，有层次。
本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，同时也让音乐来拉近师生、同学之间的距离，不知不觉在与他人愉快合作的同时聆听了乐曲、感受了乐曲段落结构，最后以集体舞的形式参与表现了整首乐曲。
充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程理念。
教学目标：
1、通过参与感受、体验、表现等活动参与聆听乐曲《花儿与少年》。
2、了解管弦乐曲及管弦乐合奏，并能随乐哼唱音乐主题
3、能与他人合作参与音乐表现活动。
教学重点：听赏乐曲《花儿与少年》,能随乐进行动作的表现,体验乐曲欢乐的情绪。
教学难点：随乐与他人进行合作表现。
教学过程：
一、整体感受。
1、初听第一乐段。
（师随乐演奏萨克斯）
师：今天我为大家带来一首乐曲,如果大家认可我的表演,请给我一些鼓励的掌。