幼儿园说课稿《神奇的指纹》
《神奇的指纹》教案(精选9篇)
《神奇的指纹》教案（精选9篇）《奇妙的指纹》教案篇1●活动由来在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。
最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。
在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。
●活动预备前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。
2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
●活动目标1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。
2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
4愿意大胆地把自己的想法告知大家。
●活动过程导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。
2初步观看指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。
老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。
幼儿园大班科学《神奇的指纹》优质教案(优质教案
幼儿园大班科学《神奇指纹》优质教案(优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班科学领域教材中《认识自己》章节《神奇指纹》一课。
详细内容主要围绕指纹特点、作用以及指纹采集方法展开，让幼儿解到指纹独特性和实际应用。
二、教学目标1. 让幼儿解指纹基本特点，认识到每个人指纹都是独特。
2. 培养幼儿观察、比较、分析能力。
3. 提高幼儿动手操作能力和合作意识。
4. 激发幼儿对科学探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解指纹独特性和实际应用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、放大镜、投影仪、指纹图片、指纹识别仪等。
2. 学具：铅笔、橡皮、白纸、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入我们从讨论日常生活中常见指纹应用入手，引导幼儿观察、思考指纹奥秘。
2. 例题讲解通过展示指纹图片，让幼儿观察、比较指纹特点，讲解指纹基本知识。
3. 互动环节（1）让幼儿用铅笔在纸上按下指纹，用橡皮擦掉，观察指纹形态。
（2）让幼儿两两合作，互相观察、比较指纹，引导他们发现指纹独特性。
（3）使用指纹采集器，让幼儿亲身体验指纹采集过程。
4. 随堂练习（1）请幼儿用透明胶带在纸上粘取自己指纹，观察指纹形态。
（2）让幼儿用放大镜观察指纹，引导他们发现指纹细节。
强调指纹独特性和应用，让幼儿认识到指纹重要性。
六、板书设计1. 板书神奇指纹2. 内容：（1）指纹基本特点（2）指纹独特性（3）指纹实际应用七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中指纹应用答案：如门锁、手机、电脑等设备上指纹识别功能。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后与家长一起寻找生活中指纹应用，增强他们观察力。
（2）组织一次指纹画活动，让幼儿用指纹创作有趣画作，提高他们动手操作能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入环节，这个环节设计直接关系到幼儿对本节课兴趣激发。
神奇的指纹教案小班(精选23篇)
神奇的指纹教案小班（精选23篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班科学精彩教案《神奇的指纹》
2024年幼儿园大班科学精彩教案《神奇的指纹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识我自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 知道指纹是什么，了解指纹的特点和作用。
2. 学会观察、比较指纹，培养细致的观察能力。
3. 通过指纹创意画，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：了解指纹的特点和作用。
难点：观察、比较指纹，进行指纹创意画。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹画纸、画笔、指纹识别仪等。
2. 学具：画纸、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过谜语“白里透红，十个指头都有，作用可大了，你们猜猜是什么？”引出本节课的主题——指纹。
（2）让幼儿观察自己的手指，引导幼儿关注指纹。
2. 讲解指纹的特点和作用（5分钟）（1）用放大镜观察指纹，引导幼儿发现指纹的形状、大小和分布。
（2）讲解指纹的作用，如：指纹可以增加手指的摩擦力，让我们更好地抓握物品；指纹还可以帮助我们识别不同的人。
3. 实践活动：指纹创意画（10分钟）（1）让幼儿用放大镜观察自己的指纹，并选择自己喜欢的颜色进行指纹画。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）出示指纹图片，让幼儿观察并说出指纹的形状。
（2）让幼儿用手指在纸上按出指纹，观察指纹的形状。
（1）让幼儿说说本节课学到了什么。
（2）引导幼儿思考：除了指纹，人体还有哪些独特的特征？六、板书设计1. 板书《神奇的指纹》2. 板书内容：（1）指纹的特点：形状、大小、分布（2）指纹的作用：增加摩擦力、识别不同的人（3）指纹创意画：发挥想象，创造独特作品七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用放大镜观察家人的指纹，并记录下来。
2. 答案：观察记录表（包含指纹形状、大小、分布等）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了指纹的特点和作用。
幼儿园大班科学活动优质教案《神奇的指纹》
幼儿园大班科学活动优质教案《神奇指纹》一、教学内容《神奇指纹》这节课选自幼儿园大班科学领域教材第五章第一节，详细内容主要围绕指纹特点、作用以及如何观察和识别指纹进行展开。
二、教学目标1. 让幼儿解指纹基本特点，知道指纹作用。
2. 培养幼儿观察和识别指纹能力，提高他们动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象好奇心，激发他们探索科学奥秘兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解指纹作用，掌握观察和识别指纹方法。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高他们观察和识别指纹技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集卡、洗手液、湿巾等。
2. 学具：铅笔、橡皮、白纸、指纹采集卡等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动开始前，我拿出一张指纹采集卡，引导幼儿观察并告诉他们：“今天我们要学习一种神奇密码，这个密码就在我们手指上，它叫做指纹。
”从而激发幼儿好奇心，引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示指纹图片，引导幼儿观察指纹特点。
（2）通过放大镜观察指纹，让幼儿解指纹形状和纹理。
（3）讲解指纹作用，如：指纹可以增加手指摩擦力，帮助我们更好地抓握物品；指纹还可以用来识别不同人，具有唯一性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用洗手液洗手，然后用湿巾擦拭手指，使指纹更加清晰。
（2）让幼儿用铅笔在白纸上轻轻拓印自己指纹，观察指纹形状。
4. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用铅笔在白纸上拓印自己指纹，观察指纹形状。
（2）引导幼儿用放大镜观察指纹，尝试找出指纹特点。
六、板书设计1. 神奇指纹指纹特点：形状、纹理指纹作用：增加摩擦力、唯一性2. 观察和识别指纹方法洗手、拓印、放大镜观察七、作业设计1. 作业题目：（1）拓印自己指纹，并与家人、朋友指纹进行对比，找出相同点和不同点。
（2）思考指纹在生活中还有哪些作用。
2. 答案：（1）相同点：指纹形状和纹理；不同点：每个人指纹都是独一无二。
幼儿园大班科学教案《神奇指纹》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三课时《神奇指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察力、思考力以及动手操作能力。
二、教学目标1. 了解指纹的形状、特点和作用，知道指纹在生活中的应用。
2. 通过观察、实践、合作交流，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点和作用。
教学重点：观察指纹、了解指纹在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：指纹图片、放大镜、指纹采集器、教学课件。
学生准备：透明胶带、彩笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿互相观察彼此的手指，看看有什么不同。
（2）引导幼儿注意手指上的指纹，提出问题：“你们知道指纹是什么吗？它有什么作用？”2. 新课讲解（1）展示指纹图片，让幼儿观察并回答：“你们觉得指纹是什么形状的？”（2）通过放大镜观察指纹，引导幼儿发现指纹的特点。
（3）讲解指纹的作用，如增加摩擦力、便于拿取物品等。
3. 例题讲解（1）出示指纹采集器，演示如何采集指纹。
（2）让幼儿动手实践，采集自己的指纹。
4. 随堂练习（1）让幼儿用透明胶带和白纸制作指纹画。
（2）引导幼儿观察指纹画，讨论指纹的特点。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
（2）强调指纹的重要性，提醒幼儿保护好自己的指纹。
六、板书设计1. 板书《神奇指纹》2. 板书内容：（1）指纹的形状：圆圈、螺旋、弓形等。
（2）指纹的特点：增加摩擦力、便于拿取物品。
（3）指纹的作用：身份识别、犯罪侦查等。
七、作业设计1. 作业题目：采集自己的指纹，观察并描述其形状。
2. 答案示例：我的指纹是螺旋形的，像一圈圈的小蜗牛。
指纹让我更容易拿取物品，真神奇！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿了解了指纹的特点和作用。
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 了解指纹的基本特点，知道指纹在生活中的作用。
2. 学会通过观察、比较，发现指纹的独特性，提高观察力和思考力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解指纹的特点和作用，学会观察和比较。
难点：理解指纹的独特性，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集器、投影仪。
2. 学具：白纸、铅笔、指纹采集器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参与“警察抓小偷”的游戏，引导幼儿观察警察如何通过指纹识别小偷，激发幼儿对指纹的兴趣。
2. 讲解指纹的特点和作用（10分钟）通过展示指纹图片，讲解指纹的形状、大小、线条等基本特点，让幼儿了解指纹在生活中的作用。
3. 观察和比较指纹（10分钟）分组进行观察，让幼儿用放大镜观察自己的指纹，并与其他小朋友的指纹进行比较，发现指纹的独特性。
4. 采集指纹（10分钟）指导幼儿使用指纹采集器，采集自己的指纹，并在白纸上画出指纹图案。
5. 例题讲解（10分钟）通过投影仪展示指纹图案，讲解如何识别不同形状的指纹，并引导幼儿运用到实际生活中。
6. 随堂练习（10分钟）让幼儿用铅笔在白纸上画出自己的指纹，并尝试识别指纹形状。
六、板书设计1. 《神奇的指纹》2. 内容：指纹的特点：形状、大小、线条指纹的作用：身份识别、警察破案指纹的独特性：每人指纹不同七、作业设计1. 作业题目：找出家里的指纹，记录在白纸上，并尝试识别指纹形状。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对指纹知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织一次指纹识别比赛，提高幼儿的观察力和思考力。
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》（2篇）
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》课题：神奇的指纹班级：幼儿园大班教案时长：30分钟教学目标：1.通过学习指纹的特点，培养幼儿的观察和分辨能力。
2.激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们对科学的兴趣。
3.培养幼儿的仔细观察、描述和表达能力。
4.通过互动游戏和实际操作，提高幼儿的细节注意力和动手能力。
教学准备：1.图片资料：指纹的图片、手指模板的图片。
2.实物材料：不同的手指模板、颜料、画笔、水盆。
3.教具：黑板、白板、笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示一张指纹的图片，然后问幼儿：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察、思考。
2.让幼儿自由发表意见，鼓励他们提出猜测或描述。
Step 2：探究指纹的特点（10分钟）1.教师给每个幼儿分发一张手指模板的图片，让他们细细观察，并鼓励他们用自己的话描述出不同模板之间的差异。
2.教师引导幼儿观察、思考并发现指纹的特点，例如：指纹的形状、大小、线条等。
3.教师将幼儿的观察结果记录在黑板上，帮助幼儿总结指纹的特点。
Step 3：互动游戏（10分钟）1.教师将几种不同的手指模板放在桌上，让幼儿闭上眼睛，教师选择一种模板，然后轻轻碰触幼儿的手指，让幼儿猜猜是哪一种模板。
2.每个幼儿轮流参与游戏，并鼓励他们用简洁明了的语言描述出所感受到的模板特点。
3.教师引导幼儿讨论每个模板的特点，进一步加深幼儿对指纹特点的理解。
Step 4：实际操作（5分钟）1.教师让幼儿在水盆中涂抹一层颜料，并且将手指放入颜料中蘸取一些颜料。
2.教师准备一张纸张，让幼儿将手指印按在纸上，然后慢慢抬起手指。
3.教师鼓励幼儿观察和比较自己的指纹，让幼儿用语言描述并欣赏自己的指纹。
Step 5：总结（5分钟）1.教师引导幼儿总结整节课的学习内容，并巩固他们对指纹的认识。
2.教师鼓励幼儿提出后续探究的问题和想法，激发他们对科学的兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对指纹有了更深入的了解，培养了他们的观察力、分辨力和表达能力。
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幼儿园说课稿《神奇的指纹》
一、设计意图
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。
透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，所以我设计了这个活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标
在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不一样的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，所以，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：
认知目标：透过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特
征及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出不一样；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发现的欢乐，养成仔细观察的良好习惯。
三、重点和难点
（一）重点：了解指纹的特征。
（二）难点：透过观察说出指纹的不一样，并明白指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法
（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我采用了以下教法：
直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自我来操作，这样就会更加形象；在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。
总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。
环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。
（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下
学法：
观察法：整个活动一向都是幼儿在透过自我的观察来得出结论的。
统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自我的指纹类型，以此来更好的巩固。
五、教学准备
（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。
教师操作台布置于前方。
布置的“指纹画展”的画廊。
（二）物品准备：
1、指纹印画一幅；
2、印泥和白纸若干；
3、放大镜（每个幼儿一个）；
4、双胞胎指纹图；
5、实物投影仪一台；
6、玻璃杯、笔、电话等物；
7、有关指纹的科技产品的图片；
8、破案小故事。
六、教学过程
（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。
师：你们看，这是什么啊？你明白这是用什么来画的吗？（手指印的）真搞笑，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？
（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：透过一幅漂亮的指纹画来引出了这天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。
（二）认识指纹，观察指纹。
1、认识指纹。
师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个
的圈……）师：小朋友观察的真仔细，那你明白它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。
2、引导幼儿观察指纹
（1）比较自我和同伴的指纹有何不一样；师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自我的一样吗？
总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。
（2）比较自我和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自我父母的指纹图，并和自我的进行比较）小伙伴的指纹原先和我们自我的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？
总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。
（3）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都明白双胞胎长得个性像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样呢？
总结：双胞胎的指纹也是不一样的。
（4）教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。
分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，之后引申到自我的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的“双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。
透过几个层次的比较与观察，这样能够使幼儿更加形象地认识指纹的
“异样性”。
（三）观察指纹的类型
1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。
2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。
(斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的）
3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的？（各人统计自我各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型）。
分析：在此环节中，透过食物投影仪，能够使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。
最终让幼儿自我统计记录自我的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮忙幼儿正确认识、区分指纹的类型。
（四）了解指纹的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。
当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
这一点对哪方面有帮忙？(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。
)讲述简短破案小故事。
2、指纹除了对破案有帮忙，还有什么用处？
教师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。
（1）指纹考勤机
（2）光学指纹鼠
（3）指纹保险箱
（4）指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅仅何以吸引幼儿的注意力，并且对于“指纹破案”这一作用的认识将会更加深刻。
（五）结束部分：
师：指纹的作用真大，不仅仅能够帮忙警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。
不仅仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。
分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅仅能够让幼儿得到一个休息，并且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也能够使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。
七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为--“让幼儿回去和家长一齐查资料：小动物们有指纹吗？它们的指纹一样吗？”这样不仅仅可是给幼儿继续探索的契机，也能够使幼儿更好的与父母进行互动。