幼儿园大班语言优秀教学说课稿3篇
幼儿园大班语言说课稿范文5篇
幼儿园大班语言说课稿范文5篇幼儿园大班语言说课稿范文1一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。
这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容，感知人与大自然的关系。
二、说教法：第二部分：播放配乐诗歌录音。
让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分：通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。
教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话？说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。
接下来，利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。
考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第二行，而总结性的语言（这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状）安排在第三行。
大班语言说课稿集合3篇
大班语言说课稿集合3篇第一篇: 大班语言说课稿一、教材内容分析幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。
日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。
激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
二、幼儿发展情况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。
因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。
我确定本活动目标为：1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。
2、通过观察比较，在操作活动中初步认识球体的特征。
3、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。
在游戏中体验几何形体的有趣。
三、本活动的重点是：让幼儿在自主的探索活动中，感知球体的基本特征。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动.本活动的难点是：如何让幼儿在探索、交流中进一步了解球体的特点，发展幼儿的观察力、空间想象能力。
对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓励表扬；榜样示范；个别指导。
方法手段注重操作性、感受性、体验性。
四、活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
《纲要》指出"提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件"因此，我将准备：1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。
幼儿园语言教学说课稿大班
幼儿园语言教学说课稿大班在教学工作者展开教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的展开。
我们应当怎么写说课稿呢？下面是由作者给大家带来的幼儿园语言教学说课稿大班7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言教学说课稿大班篇1一、说教材《纲领》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、知道、观赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学情势，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的爱好。
以故事为主要情势的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救田鸡为引子，描写了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，终究克服狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的愿望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情形，确立了知识、能力、情感三方面的目标：1.知道故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
丰富辞汇：缩、连蹦带跳。
2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3.知道遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、田鸡的图片及头饰,乌龟的手偶。
四、说活动重难点通过分析教材，我认为本节活动的重点是：知道故事内容，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则笨拙的狐狸形象和表面可怜，实则机灵的乌龟形象，乌龟的机灵能够帮助幼儿知道遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。
五、说教法《纲领》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
幼儿园大班语言说课稿5篇
幼儿园大班语言说课稿5篇幼儿园大班语言说课稿（精选篇1）一、设计意图春天来了，池塘里游来游去的小蝌蚪成了孩子们的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，喜欢用语言描述它们。
《纲要》中指出：幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。
因此借着这个契机，伴随着小蝌蚪的变化，我给孩子们讲述了语言故事《小蝌蚪找妈妈》。
这是一个非常富有童趣的故事。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉就长成了可爱的小青蛙，并帮助妈妈捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了小蝌蚪变成青蛙的过程。
里面不仅蕴含着科学知识，同时告诉孩子们从小能独立生活，遇事能主动探索的道理。
二、目标定位活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标： 1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。
2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。
3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。
并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。
充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
三、教学准备1、小蝌蚪找妈妈背景图。
2、小蝌蚪头饰若干个。
3、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙头饰各一个。
四、教学过程（一）开始部分。
（老师把图片准备好）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。
出示图一（二）中间部分。
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿，小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。
好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那，儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。
大班语言活动说课稿范文（通用5篇）
大班语言活动说课稿大班语言活动说课稿范文（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班语言活动说课稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
大班语言活动说课稿1一、设计意图春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。
为了让幼儿观察，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用《小狐狸画春天》语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美好的春天，分分想出好的点子在生活中我们常常会看到一些偷懒不认真的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合《纲要》中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子，又感受感知了解春天。
二、目标定位活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话2、知道春天的播种的季节3、懂得做事要认真、勤劳。
三、活动重点与难点重点：欣赏故事，理解故事，能说出故事中的简单对话难点：能够懂得做事情要认真，勤劳的好品质四、活动准备1、物质上的准备：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。
故事磁带、多媒体课件。
2、空间上的准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
五、说教法学法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、课件演示法、提问法。
幼儿园大班语言优质万能说课稿7篇
幼儿园大班语言优质万能说课稿7篇幼儿园大班语言优质万能说课稿篇1一、说教材1、教材简析《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌曲为3/4拍，一段体结构。
柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。
这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。
歌曲首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。
再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。
这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。
再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。
2、教学目标①认知目标：理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
②能力目标：A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
③情感目标：潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
二、说教学重点、难点教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。
设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。
设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握一定的节奏类型。
三、说教法和学法：1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
幼儿园优质大班语言说课稿
幼儿园优质大班语言说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言说课稿(5篇)
大班语言说课稿（5篇）一、说教材、（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节好玩，形象鲜亮突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪慧，简单吸引幼儿的学习兴趣、（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量、”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用、依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面、1、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容、2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动、3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人、有宁静倾听的意识，情愿参加阅读活动、为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书图片大图书二、说教法、教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象、”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、提问法、表演法等教学方法、利用观看法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维、从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要、以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣、采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维、我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法、提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观看并答复，让孩子更便利的理解故事的内容、表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更简单的使幼儿理解不同形象的心理活动，便利孩子理解故事的进展情节以及故事的内容、三、说学法、遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”、遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点、幼儿将运用观看法、表演法等、观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看图片直接获得印象、表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好时机、四、说活动过程、结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣、2、师幼共同阅读故事，理解故事内容、3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局、（一）分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣、兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一个孩子们熟识的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？究竟是为什么？（通过猜想，看图书知道真正的答案）(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容、1、找出小狐狸不怕大老虎的图片、提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子、为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片、提问：狐狸想了一个什么样的好方法？我们一起来学一学它们的对话、小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜爱吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的进展，通过表演的形式理解故事的内容、3、找出图片10～13，提问：教师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不情愿帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎、4、共同阅读最终两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过叙述和表演的形式理解故事的内容、（三）引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局、通过争论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培育了孩子的想象力量、（四）延长活动：把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听、教学反思：本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目标、课堂气氛活泼，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望、优点：首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的协作了整节课的进展，给幼儿以直观形象的熟悉、而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮、另外，教师对小狐狸的评价引导，转变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的改革、缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明白、教师在叙述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力、幼儿园优秀大班语言领域说课稿篇二活动目标：1、幼儿能自由探究，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，进展身体的协调性。
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幼儿园大班语言优秀教学说课稿3篇发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。
以下是小编整理的幼儿园大班语言教学说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。
一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。
散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。
春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。
燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。
"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
贴合大班幼儿的学习特点。
幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。
学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的激情。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。
同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。
根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。
2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。
3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。
根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。
活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。
在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。
为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：物质准备：1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。
2、春天的美丽景色图片五幅。
3、欣赏《春天》歌曲。
知识准备：感受春天大自然的美丽，并进行描述。
二、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求"构成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料，加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。
老师制作相应的课件。
让幼儿透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。
如老师提问："你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论，有目的帮忙幼儿感受春天的美。
"3、动作表演法：本散文中有许多动词、形容词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。
我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。
如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。
4、游戏法：活动中还要求幼儿能感受诗歌的美，体春天美的景色带给我们的快乐，我则采用游戏法，由老师扮演春姑娘，在游戏中加深体验。
三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿用心参与语言活动，不仅仅丰富了幼儿的语言词汇，锻炼了幼儿口语表达潜力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确的指出，"能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。
"因此，我在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观察，听听、说说多种方式的参与，对大自然的奇妙产生兴趣。
2、师幼合作法：心理学指出，"凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。
为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿带给了表现的机会，让幼儿在用心对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受大自然的奇妙、美丽。
3、音乐游戏法：透过简单愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。
4、尝试法，陶行知先生说："做中教、玩中学、玩中求进步"，在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌，引导幼儿大胆表现，提高幼儿的口语表达潜力。
四、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天)(一)激发兴趣(8分钟)"兴趣是的老师"，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，从游戏《春游》引出课题：我扮春姑娘，带孩子们去春游，在布置成春意盎然的环境里观察，倾听春姑娘的悄悄话，并告诉同伴自我的发现。
从形式和资料上都吸引了孩子。
因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，好玩的游戏，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。
(二)观看多媒体音乐课件(2分钟)采用多媒体课件，把幼儿带入了奇妙的大自然，让幼儿听一听，猜一猜，说一说。
能再次吸引幼儿注意，激发学习的兴趣。
视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
(三)欣赏诗歌(10分钟)将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏3遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对诗歌的记忆，同时也为后面的创编诗歌奠定基础。
(四)创编诗歌：这一个部分我透过比赛的方式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作，表达想象，也是本次活动的重点。
一开始，我抓住孩子们好胜的心理提问，你明白春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?，激发孩子们大胆想象，并用语言完整地描述，对表达潜力差的幼儿及时鼓励和肯定。
(五)音乐游戏(春天)活动最后环节，教师和幼儿边唱边玩游戏，使幼儿情绪到达最佳，让幼儿在简单的氛围中结束活动。
以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法，如有不足之处，敬请各位领导、老师们批评指正。
导读：在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。
孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
一、说教材《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。
孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。
他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。
孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。
然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。
孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。
而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，贴合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我们设计了这一活动。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。
孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受、发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
《小螃蟹找工作》的目标是：1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选取适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自我的见解与想法，提高语言表达潜力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮忙小螃蟹找工作。
作为本次教学活动的重点。
三、材料的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成资料，我们做了以下准备工作：制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
四、教学方法设计1、谈话、游戏引出主题2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的潜力五、活动过程设计。
(一)、游戏导入，激发兴趣。
兴趣是的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下方的讲述作铺垫。
如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。
这一环节透过边观看课件边思考问题。
“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?(三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自我所看的，所想到表达出来，提高口语表达潜力。