优化家庭教育环境

优化家庭教育环境集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#优化家庭教育环境提高青少年的科技素质汤阴县第二实验小学就我国目前的国情来看，孩子的教育问题，尤其在城市中，几乎占了每个家庭的首要地位，也是家庭在经济分配上的第一投资热点。

家长普遍期望孩子成才的热情超过了历史任何一个时期，对孩子的关注程度也超过了其它国家。

可以说，每位家长都把自己的心血倾注在了孩子身上，认为孩子的发展关系到家庭持续发展的后劲。

但是，家长们目前关注的内容往往只是孩子的分数，难得有家长自觉地关心孩子科学文化素质的提高，甚至担心搞素质教育会影响学习。

也有的是家长想关心孩子的素质教育，但又不知道该怎样做。

在此，谈一下如何优化家庭教育环境，提高青少年科技素质的几个看法：一、家长需要转变观念，充分认识到对孩子进行科技教育的重要性1、首先要弄清为什么要进行科技素质教育，什么是科技素质。

现在许多家长认为：只要孩子好好学习，将来就能成才。

但实际上在孩子投身社会工作以后，有许多孩子不适应，或者很难在工作中做出成绩，原因就在于综合素质欠缺。

而在现代科技迅速发展，知识总量激增，科技对经济、社会和人民的日常生活都带来巨大影响的今天，科技素质的提高就尤为重要。

这不仅关系到孩子个人的生存和发展，更关系到国家的前途、民族的强盛。

2、家长要有意识地配合学校对孩子进行科技素质教育。

现实中，许多家长对这个问题有程度不同的模糊认识。

有人认为教育学生是学校的事，只要给孩子想办法找个好学校，就可以放心了，家长只须管好孩子的后勤。

也有的家长认为：孩子只要学习好，学的知识多了，科技素质自然就提高了，等等。

正是由于这种种想法，淡化了家庭教育。

实际上知识并不等于素质，而且如果家长能配合和支持学校的工作会产生事半功倍的效果。

目前，从时间分配看，孩子的主要生活空间除了学校就是家庭。

家庭在这个问题上不仅大有可为，而且有独到的优势。

许多在事业上做出成绩的专家、学者往往是从小受到的家庭良好的教育、指导，得到了家长精心的培养。

被誉为国学大师的梁启超有九个子女，个个都是栋梁之才，在科技领域就有三位是中科院院士，被称为“满门俊秀”。

这与梁启超为孩子精心创造家庭的学习环境和氛围，扩展他们的眼界和见识，指导他们的思想方法和发展方向是密切相关的。

民国外交家顾维钧的成长过程也是步步都饱含着父亲的心血。

他家三楼的大厅和套间，除有窗的一面外，所有的墙壁都是固定的、从地板直至无顶的大书柜，藏书万卷不成问题。

仅这一点便足可想象家庭的氛围。

良好的家庭和学校教育，使他形成了得才兼备的综合素质。

一战后，他作为一名年轻的外交官，以超群的才华、胆识和爱过之心震惊了巴黎和会，在弱国无外交官的情况下为国家争得了荣誉和利益，而后又以毕生的精力为国家的外交事业做出了贡献。

这样的例子有很多，都说明一个人的科学素质和得才兼备的综合素质的形成是要从青少年时期开始，通过有意识的，精心的教育才能形成，而家庭教育起着不可或缺的作用。

3、家庭应该努力发挥对孩子个性化引导的优势。

目前，各个学校都越来越重视对学生的科学文化素质教育，并采取多种方法落实到每一个学生。

但是，从管理的覆盖面上看，老师相对于学生是一点对多点，而家长是一点对一点。

另外，从时间的纵向来看，孩子每隔一段时间就要换老师，师生之间的关系是随着时间不断变化的，而家长相对于孩子是稳定的。

从这一层意义上讲，家长更有条件跟踪和挖掘孩子的个性特点。

孩子从出生开始，一般来说都是在父母的监护下成长的，他们的身体、智力发育情况，性格特征、爱好、学习情况、品质的形成甚至包括孩子在成长过程中有哪些变化，什么因素对这种变化起关键作用，以及在某一个孩子身上最适合、最有效的教育方法是什么，等等，家长是最清楚的。

现在研究的问题是家长如何利用自己所掌握的这些情况，认真分析孩子的优势和劣势，按照《2001——2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》中按照孩子的年龄段提出的不同要求，科学地规划孩子的个性发展，并为正确的积极的个性发展创造条件。

从帮助孩子科学地规划自己到教会孩子如何客观地看待自己、规划自己。

这样，能够帮助孩子学会在一生随着时代的要求为自己定位，以使自己的学习和工作确有实效。

这也是一个人能够脚踏实地地为社会作贡献的前提之一。

二、家长应提高自身素质，努力学习相关科技知识对于老师来说，是“教育者首先受教育”，对家长来说，虽然给孩子的不是系统的知识，但在育人这一点上同样是这个道理。

不过，家长毕竟不是老师，他们各自有自己的工作领域的局限性，有不同的知识层次和生活经历，有各自要做的事情和时间的分配，能专门用在孩子身上的时间也是有限的。

如何利用有限的时间掌握最基本最必要的知识是需要认真思考的。

我认为家长需要学习的基本知识有：1、首先要学习《2001——2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》，弄清为什么历史发展到这一阶段我国要提出对青少年进行科学素质教育科技素质指的是什么在青少年成长的各个阶段，国家提出了什么要求在这种素质教育中家庭有着什么样的责任家庭应该和能够做些什么2、要学习了解现代科技知识。

不仅要了解科技发展前沿的有关知识和信息，还要了解工程技术目前的发展状况，以及科学与技术的关系，科学技术与社会的关系。

3、学习科学技术发展史的有关知识，了解科技发展规律和其中的哲学道理。

4、学习政治、经济、法律、哲学、历史等有关社会科学知识。

因为科技、经济和社会的发展是相互联系的，有着内在的促进和制约关系，一位能做出突出贡献的专家，在他的青少年时期，需要有大量的综合性知识做基础。

5、学习心理学的有关知识，尤其是儿童心理学、教育心理学和社会心理学。

6、学习人才培养和管理方面的有关知识。

了解促进人才成长的内在和外部环境因素，积极为孩子提供并创造条件。

三、家长应提高自身的能力，努力优化家庭教育环境由于各个家庭的情况和每位家长的自身素质不同，在家庭环境中对青少年进行科技素质教育也会受到各自条件的限制，有不同的方法和内容。

但是有些方法是每一个家庭都能够做到的，区别是在深度和广度上的层次不同。

在这些方法中又要求家长具备一定的能力，或者说在做的过程中提高自身的能力。

1、营造家庭氛围，广泛培养兴趣氛围对孩子是一种影响和熏陶，不会马上兑现结果，它是用潜移默化的方式产生长远效果。

正因如此，它往往被一些家长忽视。

这种氛围要靠家庭的软、硬环境来实现。

软环境主要使孩子感觉到这个家庭中有“崇尚知识，崇尚科学”的追求，有一种精神上的感召力。

这包括家长平时谈话的内容，和孩子交流中的价值取向，家长关注的事务，以及家中平时谈话的内容，和孩子的话题等等。

硬环境主要是要为孩子提供适合的书籍和动手操作的空间，这是支撑家庭硬件环境的两个重要条件。

书是孩子产生兴趣的知识来源，操作空间是孩子把设想变为现实的必要场所。

家庭应利用这些环境培养孩子学习和探索的兴趣。

兴趣是自觉学习的先导和探索科学的动力。

人在青少年时期培养起来的兴趣，往往为一生所从事的事业打下了基础。

而现实生活中，许多家长把这些兴趣看成是影响学习的“闲事”，孩子就是对什么事物有兴趣，想动手做些什么，也往往是偷偷摸摸地干，像是在做什么错事，生怕被家长发现了。

另外，尽管现在许多家庭的住房条件得到了改善，在房屋装修中往往注意“博古架”，“文化墙”，或是“酒吧台”，很难注意把书柜布置得更实用，注意给孩子留一个能放制作工具的角落。

要让孩子放开手脚，坦坦然然地在家中做些事情。

另外，兴趣的培养应是广泛的。

要在广泛培养兴趣的基础上选择一、两项中心兴趣作为孩子的发展方向。

这首先是因为孩子如果没有接触到相应的条件，就是有兴趣也发现不了，二是因为在打基础的年龄阶段兴趣广泛有助于孩子学习所必须的各种基础知识，只有基础知识丰富了，才有利于在某一领域做出突出成绩。

在孩子兴趣的发展上家长切忌限制、压抑或强加给孩子个人意愿，而应因势利导。

2、开发利用资源，提供学习机遇家长在积极支持孩子参加学校组织的各项科技活动的同时，还应配合学校的教育思想，开发利用家庭的资源，为孩子提供学习的机遇。

一般情况下，可开发利用的主要资源有以下四个方面：（1）利用家长所从事的职业。

现在，尤其是在城市中，许多家长本身就是科技工作者，或工作在高新技术及与科技有密切关系的行业中。

家长应利用这一条件让孩子了解自己的工作（技术秘密除外），工作中的科技含量、应用价值、发展方向，在国内、外所处的水平，以及目前存在的技术问题和技术需要。

通过在家中很自然的聊天，就可以在毫无压力的情况下将这些情况灌输给孩子。

（2）利用家庭的社会关系。

亲朋好友中，有在科技界或教育界工作的人员或专家，可以创造条件让孩子多和他们接触，在接触中掌握知识，感受影响。

有些专家还可以帮助孩子规划发展方向。

（3）利用社区、场馆和旅游资源。

家长要有意识地带领孩子走出家门调查，了解自己所居住的社区或是市内科技含量和知识含量比较高的社区。

前提是家长要先了解清楚并提炼出要提供给孩子的东西。

另外，家长应支持孩子参观科技场馆，不要认为这件事可做可不做，这是帮孩子打开眼界的好机会。

再就是利用好旅游资源。

（4）利用生活中的科技知识。

家长应注意有意识地将生活中的科技知识介绍给孩子，引导孩子亲身感受科学技术对生活的影响。

例如，通过居住条件的变化，让孩子了解房屋建筑如何采用先进技术和新材料，生态环境对人居环境的影响等。

还有计算机应用知识、保健和医疗知识，绿色食品和食品安全知识，日用化学品中的环保知识，生活垃圾分装和处理中的环保知识，节水的意义与有关知识，气象知识等等。

并注意引导孩子结合生活中的问题开动脑筋，搞小发明、小制作，以培养孩子的创造能力。

3、和孩子共同学习，共同参与，建立伙伴关系实施现代化科技教育要求发挥学生的主体作用，这样做的目的是帮助孩子树立信心，促使他自主学习，建立创新意识。

为达到这一目的，家长应以朋友、伙伴的身份对孩子进行启发、引导，促进他根据自己的需求去获取知识，进行创造。

在这些活动中，不要让孩子感觉到家长对他是一种压力和束缚，要让孩子在家长面前敢于并乐于展开思想，有问题愿意和家长一起研究和探讨。

在精神上感受到和家长有一种像朋友一样的平等、和谐的关系，在动手操作中家长是他离不开的合作伙伴。

在这一问题中，家长应做到以下两点：（1）向孩子学习。

目前，我国的基础教育扎实，知识含量高，是被世界所公认的。

而现在在校生中的许多家长，由于自己在接受基础教育的时候正处于我国“文化大革命”的特殊历史阶段，学习不正规，对这部分知识还有许多欠缺。

因此要想指导孩子，和孩子有共同语言，了解孩子的学习内容、学习中的困难以及如何结合孩子的学习内容进行探索性研究性的学习，家长有必要了解孩子的课本知识，并就有些问题向孩子学习。

（2）注意捕捉孩子思想上的创新点，并尽力促使孩子把想法变成现实。