部编人教版语文八年级下册《安塞腰鼓》教学课件
怎么也忘不了了。”“上初中后,因为爱上了文学,我被信天游迷得死去活来。”“我是一路苦恋
着信天游走进中年时代的。”“我整个身心便油然生出一种归属感。”
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-11-
5.简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。
第一单元
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯夯实实基基础础巩巩固固知知识识
阅读探究拓展延伸
写法借鉴提升能力
-2-
1.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得噪热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦 的世界立即变得亢奋了。
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦．暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大 chè大 悟! 容不得束 fù,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那 么一股劲! ( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。 晦．( huì)暗 大 chè( 彻 )大悟 束 fù( 缚 ) ( 2 )文中有错别字的词语是“ 噪热 ”,正确写法是“ 燥热 ”。 ( 3 )“亢奋”的意思是 极度兴奋 。“羁绊”中“羁”的意思是 约束 。 ( 4 )画线句子运用了 拟人 和 排比 的修辞手法。
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-9-
⑧我自己当然也写过信天游歌曲。那一年,我以上下两句原生态的信天游为动机,与作曲家 王建民合作,创作了一首完全是信天游味道的歌曲,里面每节都有“圪梁梁”三字回旋萦绕,便名 之为《圪梁梁》。我还与他合作过一首以信天游为基调的女声独唱《崖畔上酸枣红艳艳》。 当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候,我整个身心便油然生出一种归属感。
具。
3.阅读第①段,你想到的问题是什么?请把这个问题写出来,并结合该段的内容简要说明产生问
题的原因。 问题:为什么信天游是一件绝伦的艺术品?
原因:文章第①段极度赞美了信天游但是没有任何具体介绍,为下文做铺垫的同时吸引读者的
阅读兴趣——为什么它是一件绝伦的艺术品?
4.阅读第③~⑨段,将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语句摘抄下来。 “这样土气,这样简单,却这样富于艺术魅力的两句信天游,一经入耳,便入骨,便入髓,我此生便再
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯夯实实基基础础巩巩固固知知识识
阅读探究拓展延伸
写法借鉴提升能力
-4-
①[甲]处画线句子存在用词不当的问题,应将“ 显示 ”改为“ 展示 ”。 ②[乙]处画线句子存在句式杂糅的问题,应改为: 被称为“天下第一鼓”( 或:堪称“天下第一 鼓” ) 。 ( 3 )活动结束后,同学们围绕如何保护非物质文化遗产展开讨论,请你就如何保护安塞腰鼓提 两条建议。
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-10-
⑩啊,陕北,生我养我的这片厚土啊,我愿像这信天游一样地高高飞起,化作装饰你的夜空的月
晕,绕着月亮转
。
( 有删改 )
[注黄土小丘。②犁铧( huá ):翻地的农
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-6-
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手,走在延河畔上。突然,好像从那云缝中,猛乍乍地淌出一 股飘逸的光,瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游:
你妈妈打你你给哥哥说, 为什么你要把洋烟喝? 我妈妈打我我不成材, 露水地里穿红鞋。 这样土气,这样简单,却这样富于艺术魅力的两句信天游,一经入耳,便入骨,便入髓,我此生便再 怎么也忘不了了。 ④上初中后,因为爱上了文学,我被信天游迷得死去活来。我买了一本何其芳、张松如二人 主编的《陕北民歌选》,又念歌词又唱曲谱。书上那“上畔畔的葫芦”,那“清水水玻璃”,那“双扇 扇门来单扇扇开”,虽然都是我熟悉的事物,但还是给我开启了一个诗意的世界,令我神往。
运用了比喻和对偶的修辞手法,将陕北的山川大地比喻成延长信天游的舞台,生动形象地展现
了信天游的普及以及贴近生活的特点。将信天游的歌声比喻成云霞之辞,体现了信天游高亢嘹
亮的特点。
6.根据作者所表达的情感,从下面三个短语中选择一个填入文章结尾的横线处,最恰当的一项
( C)
A.红圈圈
B.一圈红
C.圈圈红
第一单元
⑨大约在十多年之前,我曾忧心,那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天游歌手,在陕北这 片可爱的黄土地上,怎么忽然间变得稀缺起来了!可幸好是我的感觉有些偏差。完全在不经意 间,我终于发现信天游歌手就像春雨过后的山丹丹,开得好红好红,这山是,那山也是。更让我欣 喜的是,那一年回延安,一下火车,便有小青年们一边出车站,一边放开嗓门,高唱着一声声的信天 游。他们大概一看见宝塔山,嗓子就痒痒了。他们对着延安群山环抱着的空旷夜空,就像虎归 深山鱼归海,便任情任性起来。
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-7-
⑤有一天我登上了一个山顶,突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。我看见,唱歌的是 个放羊老汉。他唱得实在太美了,但我写作文时竟不知该如何描述。我那时候望着那苍茫辽阔、 连绵起伏的黄土高原,听着这支信天游,实在分不清信天游是脱胎于它,还是它有几分信天游的 影子?后来我曾经暗暗地想,假使信天游可以像天下万物似的有形有色,而且其形色永不糟朽,那 么,整个陕北高原的天空,一代代的累积,它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。
②透过渺远和苍凉,是一眼望不尽的峁①梁连绵,沟壑纵横。这边山头犁铧②翻着土浪,羊肚子 手巾扎在头上,扶犁者汗湿衣褂;那边沟里扁担一闪一闪,小脚片踩出花似的踪迹,挑水者是个十 三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴,便朝沟里喊去:“哎——风儿!晌午送饭,别 忘了给我多舀半罐子米汤!哎——洋芋丝丝也拿上一点!”小女女便转脸应声:“哎——舅舅!我听 下啦!”他们必须扯长声儿,不然,对方就难以听清。而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候,便以 更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈,年年岁岁,信 天游唱在放羊的山坡上,唱在赶脚的大路上,唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的舞台,声声 都如云霞之辞。
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯夯实实基基础础巩巩固固知知识识
阅读探究拓展延伸
写法借鉴提升能力
-3-
2.某校八( 1 )班拟开展以“神奇安塞,魅力腰鼓”为主题的综合性实践活动,请你参与。 ( 1 )为了渲染活动氛围,请你围绕主题拟写一则宣传标语。 示例:走进大美安塞,聆听天籁腰鼓。 ( 2 )活动中,小明同学向大家介绍了安塞腰鼓的发展概况。下面是其中的部分内容,请你按要 求帮助修改。 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000多年的历史。[甲]独具魅力的安塞腰 鼓显示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化, 刚劲奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年,安 塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。它先后在第11届亚运会开幕式、香港回 归庆典等大型活动中演出,并赴日本、德国等国家进行表演。安塞腰鼓的表演可由几人或上千 人一同进行,磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉,[乙]被堪称为“天下第一鼓”。
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅读探究拓展延伸
写写法法借借鉴鉴提提升升能能力力
-12-
排比句是指三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排 在一起组成的句子或句群。有时候两个或两个以上的并列句子也可以称为排比句。用排比来 说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢,气势更为强烈;用排比来 叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。《安塞腰鼓》一文中,大量排比修辞手法的 运用,让充满激情的语言相互碰撞、应和,汇成了排山倒海一般的气势。 7.请用排比的修辞手法,写一段抒情文字。( 100字左右 )
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-8-
⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间,我收集购买的信天游和陕北民歌, 以及与之相近的爬山歌、山西民歌的资料和书籍,无法尽数。把它们堆在一起,竟有十几斤重 了。忽有一日,省上组织了个创作班子,拿着初步改编下的五首陕北革命民歌来到延安,一边修 改一边征求意见。好像是一个上午吧,我们延安文工团创作组一行数人,被召去开会。经过初 步改编的陕北民歌,如久埋土中的明珠出土、如重开的牡丹,闪耀在人们面前。为了新写一首 中央红军初来陕北的歌子,我在带来的那堆书里翻找,找见了让人眼睛为之一亮的两句:“山丹丹 开花红满了山,中央来了大发展。”我好不高兴!天色入暮,我把它交给我团的老作曲家航海。 不久之后,一首深受人们喜爱的信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》,与其他几首民歌一起,震响 在全国的广播喇叭之中。
【写作示例】 帆的一生充满了曲折困苦,它呼啸在暴风中,腾跃在波谷里,急行在骤雨中,喧嚣在狂浪中,穿行
于礁石间……帆以它坚强不屈的意志,年年月月与怒涛巨浪搏斗着。我赞美帆,在我的眼中,只 有真正具有帆的性格的人,才是真正的英雄;只有真正具有帆的信念的人,才算得上崇高。
⑥1956年,我还是个高一学生。在延安举行的五省( 区 )青年造林大会上,我见到了31岁的诗 人贺敬之。之后不久,一首信天游形式的作品横空出世,那就是他的《回延安》。它让我爱不 释手。诗中经典名句“几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山”,既有信天游的质朴语言和韵味,又 充溢着李白一样的浪漫诗思。
着信天游走进中年时代的。”“我整个身心便油然生出一种归属感。”
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-11-
5.简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。
第一单元
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯夯实实基基础础巩巩固固知知识识
阅读探究拓展延伸
写法借鉴提升能力
-2-
1.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得噪热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦 的世界立即变得亢奋了。
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦．暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大 chè大 悟! 容不得束 fù,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那 么一股劲! ( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。 晦．( huì)暗 大 chè( 彻 )大悟 束 fù( 缚 ) ( 2 )文中有错别字的词语是“ 噪热 ”,正确写法是“ 燥热 ”。 ( 3 )“亢奋”的意思是 极度兴奋 。“羁绊”中“羁”的意思是 约束 。 ( 4 )画线句子运用了 拟人 和 排比 的修辞手法。
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-9-
⑧我自己当然也写过信天游歌曲。那一年,我以上下两句原生态的信天游为动机,与作曲家 王建民合作,创作了一首完全是信天游味道的歌曲,里面每节都有“圪梁梁”三字回旋萦绕,便名 之为《圪梁梁》。我还与他合作过一首以信天游为基调的女声独唱《崖畔上酸枣红艳艳》。 当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候,我整个身心便油然生出一种归属感。
具。
3.阅读第①段,你想到的问题是什么?请把这个问题写出来,并结合该段的内容简要说明产生问
题的原因。 问题:为什么信天游是一件绝伦的艺术品?
原因:文章第①段极度赞美了信天游但是没有任何具体介绍,为下文做铺垫的同时吸引读者的
阅读兴趣——为什么它是一件绝伦的艺术品?
4.阅读第③~⑨段,将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语句摘抄下来。 “这样土气,这样简单,却这样富于艺术魅力的两句信天游,一经入耳,便入骨,便入髓,我此生便再
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯夯实实基基础础巩巩固固知知识识
阅读探究拓展延伸
写法借鉴提升能力
-4-
①[甲]处画线句子存在用词不当的问题,应将“ 显示 ”改为“ 展示 ”。 ②[乙]处画线句子存在句式杂糅的问题,应改为: 被称为“天下第一鼓”( 或:堪称“天下第一 鼓” ) 。 ( 3 )活动结束后,同学们围绕如何保护非物质文化遗产展开讨论,请你就如何保护安塞腰鼓提 两条建议。
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-10-
⑩啊,陕北,生我养我的这片厚土啊,我愿像这信天游一样地高高飞起,化作装饰你的夜空的月
晕,绕着月亮转
。
( 有删改 )
[注黄土小丘。②犁铧( huá ):翻地的农
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-6-
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手,走在延河畔上。突然,好像从那云缝中,猛乍乍地淌出一 股飘逸的光,瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游:
你妈妈打你你给哥哥说, 为什么你要把洋烟喝? 我妈妈打我我不成材, 露水地里穿红鞋。 这样土气,这样简单,却这样富于艺术魅力的两句信天游,一经入耳,便入骨,便入髓,我此生便再 怎么也忘不了了。 ④上初中后,因为爱上了文学,我被信天游迷得死去活来。我买了一本何其芳、张松如二人 主编的《陕北民歌选》,又念歌词又唱曲谱。书上那“上畔畔的葫芦”,那“清水水玻璃”,那“双扇 扇门来单扇扇开”,虽然都是我熟悉的事物,但还是给我开启了一个诗意的世界,令我神往。
运用了比喻和对偶的修辞手法,将陕北的山川大地比喻成延长信天游的舞台,生动形象地展现
了信天游的普及以及贴近生活的特点。将信天游的歌声比喻成云霞之辞,体现了信天游高亢嘹
亮的特点。
6.根据作者所表达的情感,从下面三个短语中选择一个填入文章结尾的横线处,最恰当的一项
( C)
A.红圈圈
B.一圈红
C.圈圈红
第一单元
⑨大约在十多年之前,我曾忧心,那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天游歌手,在陕北这 片可爱的黄土地上,怎么忽然间变得稀缺起来了!可幸好是我的感觉有些偏差。完全在不经意 间,我终于发现信天游歌手就像春雨过后的山丹丹,开得好红好红,这山是,那山也是。更让我欣 喜的是,那一年回延安,一下火车,便有小青年们一边出车站,一边放开嗓门,高唱着一声声的信天 游。他们大概一看见宝塔山,嗓子就痒痒了。他们对着延安群山环抱着的空旷夜空,就像虎归 深山鱼归海,便任情任性起来。
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-7-
⑤有一天我登上了一个山顶,突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。我看见,唱歌的是 个放羊老汉。他唱得实在太美了,但我写作文时竟不知该如何描述。我那时候望着那苍茫辽阔、 连绵起伏的黄土高原,听着这支信天游,实在分不清信天游是脱胎于它,还是它有几分信天游的 影子?后来我曾经暗暗地想,假使信天游可以像天下万物似的有形有色,而且其形色永不糟朽,那 么,整个陕北高原的天空,一代代的累积,它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。
②透过渺远和苍凉,是一眼望不尽的峁①梁连绵,沟壑纵横。这边山头犁铧②翻着土浪,羊肚子 手巾扎在头上,扶犁者汗湿衣褂;那边沟里扁担一闪一闪,小脚片踩出花似的踪迹,挑水者是个十 三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴,便朝沟里喊去:“哎——风儿!晌午送饭,别 忘了给我多舀半罐子米汤!哎——洋芋丝丝也拿上一点!”小女女便转脸应声:“哎——舅舅!我听 下啦!”他们必须扯长声儿,不然,对方就难以听清。而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候,便以 更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈,年年岁岁,信 天游唱在放羊的山坡上,唱在赶脚的大路上,唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的舞台,声声 都如云霞之辞。
第一单元
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯夯实实基基础础巩巩固固知知识识
阅读探究拓展延伸
写法借鉴提升能力
-3-
2.某校八( 1 )班拟开展以“神奇安塞,魅力腰鼓”为主题的综合性实践活动,请你参与。 ( 1 )为了渲染活动氛围,请你围绕主题拟写一则宣传标语。 示例:走进大美安塞,聆听天籁腰鼓。 ( 2 )活动中,小明同学向大家介绍了安塞腰鼓的发展概况。下面是其中的部分内容,请你按要 求帮助修改。 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000多年的历史。[甲]独具魅力的安塞腰 鼓显示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化, 刚劲奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年,安 塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。它先后在第11届亚运会开幕式、香港回 归庆典等大型活动中演出,并赴日本、德国等国家进行表演。安塞腰鼓的表演可由几人或上千 人一同进行,磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉,[乙]被堪称为“天下第一鼓”。
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅读探究拓展延伸
写写法法借借鉴鉴提提升升能能力力
-12-
排比句是指三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排 在一起组成的句子或句群。有时候两个或两个以上的并列句子也可以称为排比句。用排比来 说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢,气势更为强烈;用排比来 叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。《安塞腰鼓》一文中,大量排比修辞手法的 运用,让充满激情的语言相互碰撞、应和,汇成了排山倒海一般的气势。 7.请用排比的修辞手法,写一段抒情文字。( 100字左右 )
3* 安塞腰鼓/刘成章
夯实基础巩固知识
阅阅读读探探究究拓拓展展延延伸伸
写法借鉴提升能力
-8-
⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间,我收集购买的信天游和陕北民歌, 以及与之相近的爬山歌、山西民歌的资料和书籍,无法尽数。把它们堆在一起,竟有十几斤重 了。忽有一日,省上组织了个创作班子,拿着初步改编下的五首陕北革命民歌来到延安,一边修 改一边征求意见。好像是一个上午吧,我们延安文工团创作组一行数人,被召去开会。经过初 步改编的陕北民歌,如久埋土中的明珠出土、如重开的牡丹,闪耀在人们面前。为了新写一首 中央红军初来陕北的歌子,我在带来的那堆书里翻找,找见了让人眼睛为之一亮的两句:“山丹丹 开花红满了山,中央来了大发展。”我好不高兴!天色入暮,我把它交给我团的老作曲家航海。 不久之后,一首深受人们喜爱的信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》,与其他几首民歌一起,震响 在全国的广播喇叭之中。
【写作示例】 帆的一生充满了曲折困苦,它呼啸在暴风中,腾跃在波谷里,急行在骤雨中,喧嚣在狂浪中,穿行
于礁石间……帆以它坚强不屈的意志,年年月月与怒涛巨浪搏斗着。我赞美帆,在我的眼中,只 有真正具有帆的性格的人,才是真正的英雄;只有真正具有帆的信念的人,才算得上崇高。
⑥1956年,我还是个高一学生。在延安举行的五省( 区 )青年造林大会上,我见到了31岁的诗 人贺敬之。之后不久,一首信天游形式的作品横空出世,那就是他的《回延安》。它让我爱不 释手。诗中经典名句“几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山”,既有信天游的质朴语言和韵味,又 充溢着李白一样的浪漫诗思。
合集下载
新人教部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》精品教学课件
物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。 ➢（3）歌颂阳刚之美。一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独
特的阳刚之美。 ➢（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性。
文章主旨
➢文章通过对安塞腰鼓的描写，赞 美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越 的响声、震撼人心的力量，体现 了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的 特点，表达了作者对陕北高原人 民粗犷、豪迈等性格特点的赞美， 对中华民族和黄土高原的文明的 赞美。
写作背景
➢《 安 塞 腰 鼓 》 发 表 于 1 9 8 6 年 1 0 月 3 日 《 人 民 日 报 》 ， 略 有 改 动 。 这 是 一 篇 贴 合 时代精神的雄奇美文。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进” 和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希 望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无 前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气 和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族何以立足于世界？ “晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！"这正是 中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。
文章梳理
➢把文章分成三部分并概括每一部分的内容。 ➢解析： ➢第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 ➢第二部分（5-27）：从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的
特点。 ➢第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。
打鼓前1-4:（安静 ）的腰鼓
安
打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
读清字音
瞳仁（ tóng ） 恬静（ tián ） 亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ）束缚（ shù fù ）羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）冗杂（ rǒng ）严峻（ jùn ） 磅礴（ páng bó ）戛然而止（ jiá ）
特的阳刚之美。 ➢（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性。
文章主旨
➢文章通过对安塞腰鼓的描写，赞 美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越 的响声、震撼人心的力量，体现 了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的 特点，表达了作者对陕北高原人 民粗犷、豪迈等性格特点的赞美， 对中华民族和黄土高原的文明的 赞美。
写作背景
➢《 安 塞 腰 鼓 》 发 表 于 1 9 8 6 年 1 0 月 3 日 《 人 民 日 报 》 ， 略 有 改 动 。 这 是 一 篇 贴 合 时代精神的雄奇美文。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进” 和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希 望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无 前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气 和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族何以立足于世界？ “晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！"这正是 中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。
文章梳理
➢把文章分成三部分并概括每一部分的内容。 ➢解析： ➢第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 ➢第二部分（5-27）：从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的
特点。 ➢第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。
打鼓前1-4:（安静 ）的腰鼓
安
打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
读清字音
瞳仁（ tóng ） 恬静（ tián ） 亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ）束缚（ shù fù ）羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）冗杂（ rǒng ）严峻（ jùn ） 磅礴（ páng bó ）戛然而止（ jiá ）
人教版八年级下册(2017部编版)3《安塞腰鼓》课件 (共40张PPT)
*4.耳畔是一声渺远的鸡啼。
(为什么听到这样的“鸡啼”?)
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽 热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认 为这是实写)。
……
好一个安塞腰鼓!
这是文章内容与结构上的核皆是。既适合声情并茂地
朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢
2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法， 气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想 起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
3.疾猛的节奏
课文自始至终，一直保持着快速的节 奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一 个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节 奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表 现了生命和力量喷薄而出的神韵。
(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注 目，自然完成画面由静到动的急转。
*从修辞上说：
(1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增 强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
(2)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞 扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿” 写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而 铺排出一系列异彩纷呈的画面。
★综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使 文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出 的力与美推到极致。
形式美
本文运用得最多的修辞方法是 什么?试举例说明这样的写法对表 现文章的思想感情所起的作用。
⑴句内部的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ”
⑵句与句之间的排比：
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
部编八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》公开课PPT课件
课文解析 精研细读
3.他们朴实得就像那片高梁……
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着 红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟 磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里来的这 么强大的力量？）
这是自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、 没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生 命。这是他们力量的源泉。
文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力？
课文解析 精研细读
1.请说说文中四个 “好” 好在哪里？ 好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个 安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃 了想像力的安塞腰鼓！
课文解析 精研细读
第一“好”：美在壮阔、豪 放、火烈，神奇的作 用， 激发想象力，力量的美。 第二“好”：响声有神奇的魔力。 第三“好”：生命的存在、活跃、旺盛；奇伟磅 礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色彩、 有想象力。
随堂测试
1.解释下面的两个成语。 叹为观止： 戛然而止： 2.下列句子不是排比的一项是（ ） A.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明 晰了的大彻大悟。 B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 C.多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈。 D.有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。 3.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什 么这样歌颂西北汉子？
3 安塞腰鼓
情境导入
今天，让我们文化之旅的脚步随着刘成章的 生花妙笔踏上黄土高原，踏上这片曾孕育出横扫 六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的 唐朝的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从 2000多年前的战场传来的鼓声， 去欣赏有“天下第一鼓” 之称的安塞腰鼓。
课时目标
1.能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容， 理清课文脉络。 2.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生 命的力量，感受课文所表现出来的美。 3.体会文章所运用的修辞手法、短句和富有张力的 词语所构成的场面描写。 4.体会作者所歌颂的生命力量，培养学生对祖国传 统民间文化的热爱。
人教部编版八年级语文下第一单元第三课《安塞腰鼓》教学课件 (共33张PPT)
伟磅礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
人教部编版八年级语文下册 第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)
2.下列句子中加点词语使用正确的一项是( A ) A. 这个藏品的精美程度令人叹．为．观．止．。 B.世界大学生夏季运动会期间，成都市实行交通管制，交通拥堵的状况
戛．然．而．止．。 C.酒驾酿成的惨祸，令人惊．心．动．魄．。 D.读完这篇文章，我们才大．彻．大．悟．，原来事情的缘由是这样的。
【解析】B项，“戛然而止”指声音突然中止。用在此处不符合语境。C项， “惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。此处应用“触目惊心”。D项， “大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟。本句强调在已有的认知基础上对认知对 象有了更深层次的理解和把握。词义深浅把握失度，应该用“恍然大悟” 或“茅塞顿开”。
4.安塞腰鼓是陕北民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式。班级开展
了“走近安塞腰鼓”的探究活动，请你完成下面的任务。
(1)请你为“走近安塞腰鼓”活动策划两个活动项目。 _示__例__：__探__究__安__塞__腰__鼓__起__源__、__讲__述__安__塞__腰__鼓__传__奇__。____________________
A.岳飞的《满江红》
B.晏殊的《浣溪沙》
C.李商隐的《夜雨寄北》 D.马致远的《天净沙·秋思》
【解析】岳飞的《满江红》雄浑强健，符合安塞腰鼓的气势。
(一)阅读课文第1~13段，完成下面的题目。 5.“一群茂腾腾的后生”放在文前独立成段，有什么作用? _用__简__洁__的__语__言__表__现__了__年__轻__生__命__的__热__烈__奔__放__，__为__下__文__写__安__塞__腰__鼓__迸__发__的__力 _量__做__铺__垫__。____________________________________________________ 6.文段一开始写腰鼓表演前的“静”，是用哪些景物做衬托的? _南__风__吹__动__高__粱__叶__子__及__后__生__们__的__衣__衫__、__呆__呆__的__腰__鼓__。__________________
人教版八年级语文下册(2017部编版)3.《安塞腰鼓》课件(共47张PPT)
试用“ 的安塞腰鼓”对 安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、 句子，最好是文中的内容）
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力” “元气淋漓” “惊心动魄” “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”
“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”
划分文章结构，归纳段落大意。
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表
演前安静中蓄积力量的特点。
安塞腰鼓：奔腾的力量
安塞腰鼓：变换的舞姿
安塞腰鼓：淳朴的后生
安 塞 腰 鼓 沸 腾 的 生 命
安塞腰鼓：宏大的场面
安塞腰鼓：快乐的舞者
安塞腰鼓：整齐的队列
这篇文章的主要内容是什么？
这是一首生命的赞
歌，力量的赞歌。它粗
犷豪放、气势磅礴、雄 浑壮阔、动力十足。
根据提示完成文章结构图
安静 打鼓前1-4:（ ）的腰鼓 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
品味语言
品读欣赏 为 请用“我喜欢 句子，因 ”的句式进行评点。
（可从用词、句式、修辞、写法、结构 等方面进行评价，说得越多越好。）
他们朴实得就像那片高粱。
这句用了比喻的修辞手法，说明年轻的 生命，不做作不招摇，就像高粱一样无华而 茁壮，自然健康。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭 塞。是挣脱了、冲破了、撞破了的那么 一股劲！
技法探究
从用词方面说：叠词、反义词的运用
从句式上说：铿锵的短句、独词句
从修辞上说：比喻、排比、反复
有句内部、句与句、段与段之间的排比 从写法上说：以静衬动，动静结合
内容和形式取得了完美的统一
课文总结
《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌， 也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练 而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、 气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然 经济落后，但是我们从那些茂腾腾的后生身上， 从那隆隆的安塞腰鼓声中听到了生命的力量！ 相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将 来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这 一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰 鼓将更加气势磅礴，更加震撼人心！
人教版八年级语文下册(部编版)第3课《安塞腰鼓》课件共32张PPT
如今，它已成为中华民族坚毅不屈、 意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
kàng 亢奋 huì 晦暗 jī bàn 羁绊
rǒng 冗杂
páng bó 磅礴
zhàn lì 颤栗
kēng qiāng 铿锵 mò 蓦然
zhuó 烧灼 jiá 戛然而止 chuí 捶
瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是一
种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的 历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚， 展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出 独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的 雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇 威猛的个性。
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
整体感知文本
按照时间顺序，这篇课文可分为表演前、表演、表 演结束三个部分。请分别指出这三个部分的起止点，并 概括每一部分的内容。
第一部分（1──4段）渲染表演前安静的气氛，突 出后生们蓬勃的生命力。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！
作者是如何描写气势磅礴的宏伟
场面的？运用了哪些修辞手法？
本体
喻体
鼓点 急促
排 比
流苏 飞扬
、 脚步 蹦跳
比
骤雨 旋风 乱蛙
生动、 具体、 形象地 描写了 安塞腰
直 接 描 写
面苏前；。乱作骤蛙者雨 一是一 样样 ，如， 是何是 蹦急跳描促的写的脚鼓步气点；势；火磅旋花风一礴一样的样 ，， 是宏是 闪伟飞 射扬 的场的 瞳面流 仁； 的斗？虎一运样用，了是强哪健些的风修姿辞。黄手土法高？原上，爆出一场多么壮
人教部编版八年级[下册]《安塞腰鼓》精品课件(共59张)
整体探究
读完课文后，回答下列问题。
1.作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直 接抒发自己的情感，你能找出来吗？这句话在文中出现了 几次？
好一个安塞腰鼓！
四次
优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 安塞腰 鼓》精 品课件 （共59 张）- 优秀讲 课稿PPT
优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 安塞腰 鼓》精 品课件 （共59 张）- 优秀讲 课稿PPT
预习思考
理解词义
茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。 亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然：突然，猛然。 冗杂：繁杂。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。
优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 安塞腰 鼓》精 品课件 （共59 张）- 优秀讲 课稿PPT
初读课文
2.整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一 个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？
这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 全文洋溢着一种阳刚之美。
优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 安塞腰 鼓》精 品课件 （共59 张）- 优秀讲 课稿PPT
优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 安塞腰 鼓》精 品课件 （共59 张）- 优秀讲 课稿PPT
优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 安塞腰 鼓》精 品课件 （共59 张）- 优秀讲 课稿PPT
精读课文
6.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话营造出了一种怎样 的意境？体会这一结尾的妙处。
百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖 上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了， 只听见隆隆，隆隆，隆隆。
人教部编版八年级下册语文《安塞腰鼓》-公开课精品课件(共20张PPT)
任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。 2.歌颂生命中奔腾的力量。 3.歌颂自强不息的民族精神。
学海拾贝明写法
1.疾猛的节奏 2.铿锵的短句 3.多样的修辞
利用本节课所涉及到的 修辞手法，描写一个精彩 场面。（200字左右）
运用了反复的修辞手法，表达了对腰鼓 的由衷赞美。
任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。
2.歌颂生命中奔腾的力量。
文章写于1986年，这是改革开放 刚刚开始的阶段，整个中华民族正在 摆脱痛苦与现实，正在强烈追求欢乐 和梦幻。这隆隆隆隆的安塞腰鼓既是 生命的赞歌，更是中华民族高歌猛进 开创一个崭新时代的凯歌。
任务三：含英咀华赏美点
句式
修辞手法（其他手法）表现
（达）出了_______
。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
例1：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石 头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚 步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健 的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（第7节）
任务一：自由畅读谈感受
速读课文，思考： 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用文中三个连续 的词语回答。）
2.简单说说安塞腰鼓带给我们什么样的感受？（原 文语句或自己语言皆可）
朗读提示
1.感情基调： 读出激越、昂扬、饱满的感情。 2.本文以短句为主，因而节奏较快， 这样才会产生抑扬顿挫的效果。
任务一：自由畅读谈感受
初中语文部编版八年级下第三课
部编本八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件 (共54张PPT))
安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的词语 回答。）
（壮阔 豪放 火烈）
在第二部分中有一句话重复多次，请找出来， 并思考这样写有什么作用？
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
用了间接反复，使语言有一种鼓的韵律，形成了 回环往复的气势，增强语言的表现力，推动情节和 情绪向高潮发展。
⑶段与段之间的排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终 永远明晰了的大彻大悟！
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快， 语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。
这篇文章作者歌颂了什么？
1、歌颂了生命中奔腾的力量。这中力量，由西北汉 子热情奔放的腰鼓表现出来。 2、歌颂黄土地上的阳刚之美。 3、歌颂了承载生命的黄土地。 4、歌颂了黄土地上生活的人。
R·八年级语文下册
新课导入
安塞腰鼓，那火一样热烈的舞蹈，在我国大西 北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样 激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。 可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很 难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让我们一起 来学习今天的这篇课文——《安塞腰鼓》，欣赏刘 成章作家的精彩文笔吧！
整体要读得激越、昂扬、饱满、 第二部分 迸发、快而有节奏感，刚健有力。
第三部分
状元成才路 状元成才路
要读出若有所思的情绪，稍慢，
轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表
演突然结束时状元成才人路 们的心理感受，大脑
仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉
状元成才路
浸在表演的激情之中，还没有回过神