幼儿园仿编诗歌I《春天在哪里》(大班)教案
大班《春天在哪里》教案
一、教学目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 能积极参与寻找春天的活动，提高观察和表达能力。
3. 感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春暖花开、万物复苏、鸟语花香等。
2. 春天里的动植物变化：树木抽芽、花草盛开、蝴蝶飞舞等。
3. 春天的人文景观：公园、郊区、田野等。
三、教学准备：1. 图片素材：春天的植物、动物、人文景观等图片。
2. 实物材料：春天的植物标本、动物模型等。
3. 教学视频或音频：关于春天的歌曲、故事等。
4. 活动场地：户外公园、操场等。
四、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 基本环节：a. 观察图片，了解春天的植物、动物、人文景观等。
b. 实物展示，加深对春天特征的认识。
c. 观看教学视频或音频，了解春天里的变化。
d. 小组讨论，分享自己找到的春天。
3. 实践环节：组织学生户外活动，寻找春天的足迹。
五、教学评价：1. 观察学生的参与程度，了解他们对春天的认识和热爱大自然的情感。
2. 评估学生在实践环节中的表现，提高他们的观察和表达能力。
3. 收集学生反馈意见，不断优化教学内容和方法。
六、教学拓展：1. 开展春天主题的绘画活动，让学生用画笔描绘春天的美好。
2. 组织春天户外运动会，增强学生体质，感受春天的活力。
3. 进行春天诗词朗诵比赛，培养学生对古典文化的兴趣。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与春天主题活动，增进亲子关系，共同感受大自然的美好。
2. 开展春天社会实践，如植树造林、环保公益活动等。
3. 制作春天手工艺品，培养学生动手能力和创造力。
八、教学注意事项：1. 关注学生安全，特别是在户外活动环节。
2. 针对不同学生的兴趣和需求，调整教学内容和活动安排。
3. 注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。
九、教学反馈与改进：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据学生表现，及时调整教学策略和方法。
大班音乐活动教案：《春天在哪里》（精选6篇）
大班音乐活动教案：《春天在哪里》大班音乐活动教案：《春天在哪里》（精选6篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的大班音乐活动教案：《春天在哪里》（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐活动教案：《春天在哪里》篇1目标：1、欣赏歌曲，并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的情绪。
2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词，尽情享受歌曲带来的喜悦，表达对春天的喜爱之情。
准备：1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。
2、春天景色的课件（1），歌唱活动课件（2）。
3、《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐。
过程：1、播放课件1，欣赏春天的美景，2、第一遍完整欣赏，并用身体动作来感知音乐。
可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。
提问：刚才你听到歌中唱了些什么？3、第二遍完整欣赏。
让幼儿听清歌词，了解歌词内容。
教师：让我们仔仔细细的听一遍。
（欣赏，边欣赏边播放课件1）4、第三遍完整欣赏并跟着唱。
5、第四遍完整欣赏并跟着唱。
6、这首歌的歌词很美，你喜欢唱那一句？7、让我们随着音乐来把你喜欢的地方一起来唱一唱。
8、第五遍完整欣赏，讲解小黄鹂唱歌的部分。
9、一起学唱。
10、出示节奏图（1）老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图，我们看看这幅图有什么特点（讲解节奏图）（2）教幼儿试着拍打节奏，边拍边说“嘀、哩哩——”接着边拍边唱。
（3）练习黄鹂歌唱的部分，幼儿分轻重练习，分男女练习（4）让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。
6、第六遍完整欣赏你觉得这首歌怎么样？心里感觉怎么样？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？7、第七遍完整欣赏。
（1）幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。
老师唱，幼儿表演。
（2）遍欣赏边表演让我们在欢快的乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧三、揭示歌名师：唱了这么久，那你们知道歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？四、教师小结，放《春天在哪里》的歌唱音乐。
幼儿园大班音乐教案《春天在哪里》
幼儿园大班音乐教案《春天在哪里》教学目标1.了解春天的一些特点和表示方式。
2.能够通过欣赏歌曲《春天在哪里》来感受春天的美好。
3.能够正确唱出歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律。
4.能够在歌曲的伴奏和指导下完成简单的动作。
教学过程1. 创设情境引入主题1.老师介绍“春天”这个话题，通过展示春天的图片、道具等等，引导幼儿回忆、发现春天的一些特征。
2.引入《春天在哪里》，播放歌曲录音给全班学生听。
让大家听完后，询问孩子们对“春天”的感受、期待等等。
2. 学唱歌曲《春天在哪里》1.老师带领全班学生认识歌曲的歌词和旋律，和学生反复唱几遍，确保孩子们能够顺畅唱出歌曲。
2.老师和学生一起数歌曲的拍子，让学生能够更好地把握歌曲的节奏。
3.学生分角色排排队，一个小朋友为“园长”着装，其他小朋友穿上春季的服装，跟着音乐伴奏在同一个节奏下跳舞。
3. 以游戏形式帮助幼儿更加深刻地认识春天1.提供春天相关的图片、道具等，让幼儿通过观察、分类等形式认识春天的特色。
2.通过舞蹈、表演等形式，让幼儿体验春天的美好。
教学方式1.整体活动法：班级集体行动。
2.游戏化教学：通过游戏、道具、角色扮演等形式，提高教学兴趣，提升教育效果。
3.听唱学唱模式：通过唱歌演示的形式，帮助幼儿“听出、发现、模仿、理解、记忆”歌曲中的音乐基本元素。
活动准备1.音乐教具：歌曲录音、伴奏。
2.教育器材：春季的衣服、道具、图片等。
3.薄荷糖、糖果奖励。
总结通过这一次教学活动，幼儿们能够更好地了解春天的一些特征和表示方式，同时理解到音乐是表达和传达情感的一种最好的方式之一。
通过唱歌、跳舞、观察等形式，让孩子们在愉悦和轻松的环境下学习和成长。
《春天在哪里》教案
《春天在哪里》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案
一、活动名称：幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》二、活动目标：1. 感受春天的美丽和生机，体验歌唱带来的快乐。
2. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《春天在哪里》。
3. 能够参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
三、活动准备：1. 教学材料：歌曲《春天在哪里》乐谱，录音机、音响等播放设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入主题（5分钟）：向幼儿介绍春天的特点，如春暖花开、万物复苏等，引导幼儿感受春天的美丽。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教唱歌曲《春天在哪里》，重点教授歌词和旋律。
b. 分组进行歌曲练习，让幼儿相互交流、合作，增强集体荣誉感。
c. 邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行歌唱比赛，设置不同的主题场景，让幼儿根据场景选择合适的歌曲进行演唱。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中的收获和感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同制作春天的手工艺品，如春天的花朵、风筝等。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角摆放春天的植物，让幼儿观察植物的生长变化，感受春天的生命力。
3. 区域活动：在音乐区设置春天的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验春天的美好。
六、教学内容1. 歌曲《春天在哪里》的歌词学习与解读。
2. 春天季节特征的认知和描述。
3. 音乐节奏感和合唱技巧的培养。
七、教学方法1. 示范法：教师先行示范演唱歌曲，引导幼儿跟随学习。
2. 互动法：通过问答、讨论等形式，激发幼儿的参与兴趣。
3. 实践法：通过分组练习、合唱等形式，提高幼儿的实际操作能力。
八、教学步骤1. 歌曲学习：先教唱歌曲，逐句讲解歌词意义，帮助幼儿理解。
2. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，指导幼儿保持音准和和谐。
大班《春天在哪里》教案
大班《春天在哪里》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解儿歌《春天在哪里》的内容，能够表达出春天的特点。
2. 学会用简单的词语描述春天的景象。
1.2 技能目标1. 能够独立完成手工制作，发展动手能力。
2. 通过绘画活动，提高观察力和创造力。
1.3 情感目标1. 喜欢春天，对身边的植物和自然环境产生好奇心。
2. 培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 儿歌《春天在哪里》的学习1. 教师带领幼儿学习儿歌，注意教幼儿正确发音和节奏。
2. 引导幼儿理解儿歌中描述的春天的景象，如花开、草绿等。
2.2 手工制作：制作春天的小花1. 教师分发材料，教幼儿按照步骤制作小花。
2. 引导幼儿发挥想象力，在花上添加自己喜欢的装饰。
2.3 绘画活动：春天的树木1. 教师带领幼儿观察春天的树木，注意树木的变化。
2. 引导幼儿用彩笔在纸上画出春天的树木，并添加适当的颜色。
第三章：教学过程3.1 儿歌学习1. 教师带领幼儿学习儿歌《春天在哪里》，注意教幼儿正确发音和节奏。
2. 引导幼儿跟唱，熟悉儿歌内容。
3.2 手工制作1. 教师分发材料，教幼儿按照步骤制作春天的小花。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3.3 绘画活动1. 教师带领幼儿观察春天的树木，注意树木的变化。
2. 教师分发彩笔和纸，引导幼儿画出春天的树木，并添加适当的颜色。
3.4 作品展示1. 教师组织幼儿展示自己制作的手工作品和绘画作品。
2. 引导幼儿分享自己的作品，培养自信心。
第四章：教学评价4.1 儿歌学习评价1. 检查幼儿对儿歌《春天在哪里》的熟悉程度，能否正确跟唱。
2. 观察幼儿对儿歌内容的理解程度，能否用词语描述春天的特点。
4.2 手工制作评价1. 评价幼儿的手工制作技能，如能否按照步骤制作、是否注意细节等。
2. 观察幼儿在制作过程中的创造力和想象力。
4.3 绘画活动评价1. 评价幼儿的绘画技能，如线条、颜色搭配等。
大班音乐教案《春天在哪里》
大班音乐教案《春天在哪里》大班音乐教案《春天在哪里》1活动目标： 1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：音乐磁带。
活动过程： 1、复习歌曲柳树姑娘。
重点：唱出句首重音。
2、欣赏歌曲春天在哪里。
（1）第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。
（2）第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。
说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。
（3）第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。
1）鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。
2）幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。
重点：创编花、草、小黄鹂的动作。
3）集体进行表演。
活动反思：通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。
然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。
然后出示图谱，分段学唱歌曲。
最后完成学唱歌曲。
在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。
然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。
但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。
由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。
幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解春天的特点和习俗。
2.培养幼儿对春天的热爱和感受。
3.学会唱《春天在哪里》这首歌曲。
4.提升幼儿的口语表达和音乐表演能力。
二、教学准备1.《春天在哪里》音频或CD。
2.春天相关的图片或实物（如花、草、阳光等）。
3.彩色纸张和水彩笔以及其它创作工具。
4.教学实验室或大班教室。
三、教学过程1. 热身环节（10分钟）老师可以选择播放春天相关的音乐或关于春天的视频，然后与孩子们一起聊聊春天的特点和习俗，比如春天的花、草、阳光、雨、彩蛋等等，同时引导幼儿表达对于春天的感受。
2. 学唱《春天在哪里》（30分钟）1.首先，老师可以向幼儿们播放《春天在哪里》的音频，并且展示歌词卡，引导幼儿合唱原唱。
2.然后，老师可以模仿专业歌唱家或借助音频先教唱给部分幼儿或者班级里的成员了解整个歌曲的整体节奏和难点。
3. 制作春天的画（20分钟）老师发给每位幼儿彩色纸张和水彩笔，让幼儿根据自己对于春天的想象，自由发挥画出属于自己的春天。
4. 教学反思：首先，《春天在哪里》是一首非常适合幼儿园大班学习的歌曲，在歌曲的旋律中加入了很多有关春天的元素，以及对于春天的感受表达，可以很好的吸引幼儿的注意力，增强对于音乐的理解。
其次，制作春天的画可以让幼儿们有一个更加清晰的印象，有充足的创意展示，无论是对于孩子们的想象力还是对于笔的掌控力都有很好的提升。
同时，通过展示孩子们的画作，让幼儿们更容易接受和理解关于春天的特性和习俗。
最后，教育教学过程中，很多方面需要考虑，需要通过教学实验室、教师和家长的共同合作，才能确保孩子们的全面发展。
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教学资料参考范本
幼儿园仿编诗歌I《春天在哪里》（大班）教案
撰写人：__________________
部门：__________________
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仿编诗歌《春天在哪里》（大班）
设计思路：《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这
首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的
想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景
色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
在教学中老师为幼儿
提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。
整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再
分组学习的过程。
有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。
教育目标：
1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，
体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
教学准备：
1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。
《春天在哪里》歌曲磁带及
伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、
小鸡、小鸭等声音）
3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。
教育过程：
一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。
1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。
2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。
讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？
3、带领幼儿将诗歌念一遍。
二、听录音仿编诗歌。
1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。
2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。
⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。
⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？
三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。
1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。
2、各组幼儿讨论仿编诗歌。
3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。
四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。
老师用赞赏的态度来激发
幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。
教学提示：《春天在哪里》这首诗内容难度不大，欣赏诗歌的重点可放在诗的形式特点上。
仿编诗歌时，为了帮助幼儿把握诗歌的结构，教师可以提醒幼儿注意这首诗的格式图，仿照格式改变内容。
贴在黑板上的格式图可为这样：
春天在哪里？
春天在★★★★★★★
★★★★★
★★★★★
★★★★★★★★★★
★★★★★★
春天在★★★★★★★
教师应注意在仿编诗歌的过程中，引导幼儿将个人的诗歌仿编内容纳入一定格式，强调某一种感觉所获得的内容。
但不过分强调字数完全统一。